CN210073060U - 视错觉教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了视错觉教具，包括支撑板，支撑板的上表面嵌设有滚动轴承，且滚动轴承的内壁固定连接有第一支撑杆，第一支撑杆的上表面固定连接有高度调节机构，高度调节机构的顶部固定连接有视错觉机构；视错觉机构包括与高度调节机构顶部固定连接的底板，底板的上表面开设有两个对称分布的第一滑轨，两个第一滑轨内分别滑动连接有第一侧板和第二侧板，底板的上表面开设有一条倾斜设置的第二滑轨，第二滑轨内滑动连接有第三侧板。本实用新型能够有效的为学生现场演示视错觉，使学生可以更加直观的对视错觉进行观察和理解，且能够方便对视错觉机构的高度和角度进行调整，便于学生进行观看。

Description

视错觉教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及视错觉教具。

背景技术

人的眼睛有着接收及分析视像的不同能力，从而组成知觉，以辨认物象的外貌和所处的空间和距离，及该物在外形和空间上的改变。脑部将眼睛接收到的物象信息，分析出四类主要资料,就是有关物象的空间、色彩、性状及动态。视错觉就是当人或动物观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。视错：是指观察者在客观因素干扰下或者自身的心理因素支配下，对图形产生的与客观事实不相符的错误的感觉。

现有的教师在对学生进行讲解视错觉时，只能通过使用投影仪对学生进行书面讲解，无法对学生进行实物演示，从而导致学生无法较好的对视错觉进行观察和理解。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中教师在对学生进行讲解视错觉时，只能通过使用投影仪对学生进行书面讲解，无法对学生进行实物演示，从而导致学生无法较好的对视错觉进行观察和理解的问题，而提出的视错觉教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

视错觉教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面嵌设有滚动轴承，且滚动轴承的内壁固定连接有第一支撑杆，所述第一支撑杆的上表面固定连接有高度调节机构，所述高度调节机构的顶部固定连接有视错觉机构；

所述视错觉机构包括与高度调节机构顶部固定连接的底板，所述底板的上表面开设有两个对称分布的第一滑轨，两个所述第一滑轨内分别滑动连接有第一侧板和第二侧板，所述底板的上表面开设有一条倾斜设置的第二滑轨，所述第二滑轨内滑动连接有第三侧板。

优选的，所述第三侧板的表面开设有两个对称分布的窗口。

优选的，所述支撑板的左右两侧均固定连接有三角稳固块。

优选的，所述高度调节机构包括与第一支撑杆顶部固定连接的连接杆，所述连接杆的顶部活动连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的底部开设有与连接杆相对应的凹槽，所述连接杆的表面开设有螺纹孔，且螺纹孔内螺纹连接有螺栓，所述凹槽的表面开设有与螺栓相对应的条形开口，所述第二支撑杆的顶部与底板的底部固定连接。

优选的，所述连接杆的左右两侧均固定连接有滑块，所述凹槽的左右两侧均开设有与滑块匹配连接的滑槽。

优选的，所述第二支撑杆的左右两侧均固定连接有加强杆，所述加强杆远离第二支撑杆的一端与底板的底部固定连接。

与现有技术相比，本实用新型提供了视错觉教具，具备以下有益效果：

1、该视错觉教具，通过设置有视错觉机构，能够有效的为学生现场演示视错觉，使学生可以更加直观的对视错觉进行观察和理解。

2、该视错觉教具，通过设置有高度调节机构，能够方便对视错觉机构的高度和角度进行调整，便于学生进行观看。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型能够有效的为学生现场演示视错觉，使学生可以更加直观的对视错觉进行观察和理解，且能够方便对视错觉机构的高度和角度进行调整，便于学生进行观看。

附图说明

图1为本实用新型提出的视错觉教具的结构示意图；

图2为本实用新型提出的视错觉教具A部分的结构示意图。

图中：1支撑板、2第一支撑杆、3视错觉机构、31底板、32第一滑轨、33第一侧板、34第二侧板、35第二滑轨、36第三侧板、37窗口、4高度调节机构、41连接杆、42第二支撑杆、43凹槽、44螺栓、5三角稳固块块、6加强杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-图2，视错觉教具，包括支撑板1，支撑板1的上表面嵌设有滚动轴承，且滚动轴承的内壁固定连接有第一支撑杆2，第一支撑杆2的上表面固定连接有高度调节机构4，高度调节机构4的顶部固定连接有视错觉机构3；

视错觉机构3包括与高度调节机构4顶部固定连接的底板31，底板31的上表面开设有两个对称分布的第一滑轨32，两个第一滑轨32内分别滑动连接有第一侧板33和第二侧板34，底板31的上表面开设有一条倾斜设置的第二滑轨35，第二滑轨35内滑动连接有第三侧板36，能够有效的为学生现场演示视错觉，使学生可以更加直观的对视错觉进行观察和理解。

第三侧板36的表面开设有两个对称分布的窗口37，能够方便更好的体现视错觉。

支撑板1的左右两侧均固定连接有三角稳固块5，能够方便增加支撑板1的稳定性。

高度调节机构4包括与第一支撑杆2顶部固定连接的连接杆41，连接杆41的顶部活动连接有第二支撑杆42，第二支撑杆42的底部开设有与连接杆41相对应的凹槽43，连接杆41的表面开设有螺纹孔，且螺纹孔内螺纹连接有螺栓44，凹槽43的表面开设有与螺栓44相对应的条形开口，第二支撑杆42的顶部与底板31的底部固定连接。

连接杆41的左右两侧均固定连接有滑块，凹槽43的左右两侧均开设有与滑块匹配连接的滑槽，能够方便对连接杆41进行限位，便于其滑动。

第二支撑杆42的左右两侧均固定连接有加强杆6，加强杆6远离第二支撑杆42的一端与底板31的底部固定连接，能够方便对底板31进行支撑，提高了视错觉机构3的稳定性。

本实用新型中，在需要对学生演示视错觉时，通过将第一侧板33和第二侧板34滑动进两个第一滑轨32内，再将第三侧板36滑动进第二滑轨35内，第一侧板33和第二侧板34相互平行，第三侧板36处于倾斜状态，在第一侧板33和第三侧板36、第二侧板34和第三侧板36的夹角处分别放上大小相同但颜色不同的小纸人，观察处于不同角落的小纸人的大小差别，后将它们交换位置，再观察两个纸人大小的变化，能够有效的为学生现场演示视错觉，使学生可以更加直观的对视错觉进行观察和理解，在需要对视错觉机构3的高度和角度进行调整时，转动底板31，底板31带动第二支撑杆42转动，第二支撑杆42带动连接杆41转动，连接杆41带动第一支撑杆2转动，第一支撑杆2通过滚动轴承在支撑板1上转动，转动螺栓44，使螺栓44远离第二支撑杆42，拉动螺栓44，螺栓44在条形开口内滑动，并拉动连接杆41，连接杆41通过滑块在滑槽内滑动，当调整为指定高度时，通过螺栓44将连接杆41进行限位锁紧，能够方便对视错觉机构3的高度和角度进行调整，便于学生进行观看。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.视错觉教具，包括支撑板（1），其特征在于，所述支撑板（1）的上表面嵌设有滚动轴承，且滚动轴承的内壁固定连接有第一支撑杆（2），所述第一支撑杆（2）的上表面固定连接有高度调节机构（4），所述高度调节机构（4）的顶部固定连接有视错觉机构（3）；

所述视错觉机构（3）包括与高度调节机构（4）顶部固定连接的底板（31），所述底板（31）的上表面开设有两个对称分布的第一滑轨（32），两个所述第一滑轨（32）内分别滑动连接有第一侧板（33）和第二侧板（34），所述底板（31）的上表面开设有一条倾斜设置的第二滑轨（35），所述第二滑轨（35）内滑动连接有第三侧板（36）。

2.根据权利要求1所述的视错觉教具，其特征在于，所述第三侧板（36）的表面开设有两个对称分布的窗口（37）。

3.根据权利要求1所述的视错觉教具，其特征在于，所述支撑板（1）的左右两侧均固定连接有三角稳固块（5）。

4.根据权利要求1所述的视错觉教具，其特征在于，所述高度调节机构（4）包括与第一支撑杆（2）顶部固定连接的连接杆（41），所述连接杆（41）的顶部活动连接有第二支撑杆（42），所述第二支撑杆（42）的底部开设有与连接杆（41）相对应的凹槽（43），所述连接杆（41）的表面开设有螺纹孔，且螺纹孔内螺纹连接有螺栓（44），所述凹槽（43）的表面开设有与螺栓（44）相对应的条形开口，所述第二支撑杆（42）的顶部与底板（31）的底部固定连接。

5.根据权利要求4所述的视错觉教具，其特征在于，所述连接杆（41）的左右两侧均固定连接有滑块，所述凹槽（43）的左右两侧均开设有与滑块匹配连接的滑槽。

6.根据权利要求4所述的视错觉教具，其特征在于，所述第二支撑杆（42）的左右两侧均固定连接有加强杆（6），所述加强杆（6）远离第二支撑杆（42）的一端与底板（31）的底部固定连接。

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