CN210073022U

CN210073022U - 一种便于思政教学的辅助互动用具

Info

Publication number: CN210073022U
Application number: CN201920159548.9U
Authority: CN
Inventors: 徐琳
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-01-30
Filing date: 2019-01-30
Publication date: 2020-02-14
Anticipated expiration: 2029-01-30

Abstract

本实用新型公开了一种便于思政教学的辅助互动用具，属于思政教学领域，一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座和夹板，底座的表面设有卡孔，底座的内部设有空腔，空腔的内壁设有圆孔，圆孔的内部安装有转动柱，转动柱的表面安装有第一锥齿轮，空腔的内壁设有通孔，通孔的内部安装有摇杆，它通过摇杆的转动，使得第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动，使得转动柱带动转盘转动，且转盘表面的存放槽内放置有思政练习册，思政练习册通过夹板、卡杆、弹簧的作用下，保持稳定，使其不会随转盘的转动而脱离存放槽，当转盘在停止转动后，指杆指向的同学来回答思政练习册的问题，用以增加老师与同学间的互动性、趣味性。

Description

一种便于思政教学的辅助互动用具

技术领域

本实用新型涉及思政教学领域，更具体地说，涉及一种便于思政教学的辅助互动用具。

背景技术

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

但是，传统的思政教学用具，多数只是进行简单的教学，不能增加老师与同学间的互动性、趣味性，不能通过摇杆的转动，使第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动，从而使转动柱带动转盘转动，且思政练习册不能在夹板、卡杆、弹簧的作用下，保持稳定，使其不会随转盘的转动而脱离存放槽，更不能通过转盘表面的指杆静止时，以指向的同学来回答思政练习册的问题。

发明内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种便于思政教学的辅助互动用具，它通过摇杆的转动，使得第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动，使得转动柱带动转盘转动，且转盘表面的存放槽内放置有思政练习册，思政练习册通过夹板、卡杆、弹簧的作用下，保持稳定，使其不会随转盘的转动而脱离存放槽，当转盘在停止转动后，指杆指向的同学来回答思政练习册的问题，用以增加老师与同学间的互动性、趣味性。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座和夹板，所述底座的表面设有卡孔，所述底座的内部设有空腔，所述空腔的内壁设有圆孔，所述圆孔的内部安装有转动柱，所述转动柱的表面安装有第一锥齿轮，所述空腔的内壁设有通孔，所述通孔的内部安装有摇杆，所述摇杆的末端安装有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮之间啮合安装，所述转动柱的末端安装有转盘，所述转盘的表面设有存放槽，所述存放槽的内壁对称设有开口槽，所述开口槽的内部安装有支撑杆，所述支撑杆的表面设有安装槽，所述安装槽的内部对称安装有限位块，所述安装槽的内部连接有挡板，所述挡板与限位块之间连接有弹簧，所述挡板的表面安装有卡杆，所述夹板的表面设有转动孔，所述转动孔与支撑杆之间转动连接，所述转动孔的内壁设有半圆孔，所述半圆孔与卡杆之间滑动连接，它通过摇杆的转动，使得第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动，使得转动柱带动转盘转动，且转盘表面的存放槽内放置有思政练习册，思政练习册通过夹板、卡杆、弹簧的作用下，保持稳定，使其不会随转盘的转动而脱离存放槽，当转盘在停止转动后，指杆指向的同学来回答思政练习册的问题，用以增加老师与同学间的互动性、趣味性。

进一步的，所述圆孔的内部安装有第一轴承，所述第一轴承与转动柱之间固定连接，用于降低转动柱与圆孔间的摩擦力，便于转动柱带动转盘转动。

进一步的，所述通孔的内部安装有第二轴承，所述第二轴承与摇杆之间固定连接，用于降低摇杆与通孔间的摩擦力，便于摇杆的转动。

进一步的，所述摇杆的表面设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆与卡孔之间滑动连接，使得摇杆在螺纹杆、卡孔的作用下，静止时处于稳固状态。

进一步的，所述转盘的表面安装有指杆，便于转盘在转动停止后，通过指杆来指向同学，用于选择同学来回答问题。

进一步的，所述夹板的表面等距安装有摩擦块，用于提高夹板与思政练习册间的摩擦力，使得思政练习册保持稳定。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案通过摇杆的转动，使得第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动，使得转动柱带动转盘转动，且转盘表面的存放槽内放置有思政练习册，思政练习册通过夹板、卡杆、弹簧的作用下，保持稳定，使其不会随转盘的转动而脱离存放槽，当转盘在停止转动后，指杆指向的同学来回答思政练习册的问题，用以增加老师与同学间的互动性、趣味性。

（2）圆孔的内部安装有第一轴承，第一轴承与转动柱之间固定连接，用于降低转动柱与圆孔间的摩擦力，便于转动柱带动转盘转动。

（3）通孔的内部安装有第二轴承，第二轴承与摇杆之间固定连接，用于降低摇杆与通孔间的摩擦力，便于摇杆的转动。

（4）摇杆的表面设有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接螺纹杆，螺纹杆与卡孔之间滑动连接，使得摇杆在螺纹杆、卡孔的作用下，静止时处于稳固状态。

（5）转盘的表面安装有指杆，便于转盘在转动停止后，通过指杆来指向同学，用于选择同学来回答问题。

（6）夹板的表面等距安装有摩擦块，用于提高夹板与思政练习册间的摩擦力，使得思政练习册保持稳定。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型转盘的俯视图；

图3为本实用新型图2处A的放大图；

图4为本实用新型支撑杆与夹板间的部分侧视连接示意图。

图中标号说明：

1底座、2夹板、3卡孔、4空腔、5圆孔、6转动柱、7第一锥齿轮、8通孔、9摇杆、10第二锥齿轮、11转盘、12存放槽、13开口槽、14支撑杆、15安装槽、16限位块、17挡板、18弹簧、19卡杆、20转动孔、21半圆孔、22第一轴承、23第二轴承、24螺纹孔、25螺纹杆、26指杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-4，一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座1和夹板2，请参阅图1、图2，底座1的表面设有卡孔3，底座1的内部设有空腔4，空腔4的内壁设有圆孔5，且圆孔5的内部安装有第一轴承22，第一轴承22与转动柱6之间固定连接，用于降低转动柱6与圆孔5间的摩擦力，便于转动柱6带动转盘11转动，圆孔5的内部安装有转动柱6，转动柱6的表面安装有第一锥齿轮7，空腔4的内壁设有通孔8，且通孔8的内部安装有第二轴承23，第二轴承23与摇杆9之间固定连接，用于降低摇杆9与通孔8间的摩擦力，便于摇杆9的转动，通孔8的内部安装有摇杆9，且摇杆9的表面设有螺纹孔24，螺纹孔24的内部螺纹连接螺纹杆25，螺纹杆25与卡孔3之间滑动连接，使得摇杆9在螺纹杆25、卡孔3的作用下，静止时处于稳固状态，摇杆9的末端安装有第二锥齿轮10，第二锥齿轮10与第一锥齿轮7之间啮合安装，转动柱6的末端安装有转盘11，且转盘11的表面安装有指杆26，便于转盘11在转动停止后，通过指杆26来指向同学，用于选择同学来回答问题。

请参阅图2、图3、图4，转盘11的表面设有存放槽12，存放槽12的内壁对称设有开口槽13，开口槽13的内部安装有支撑杆14，支撑杆14的表面设有安装槽15，安装槽15的内部对称安装有限位块16，安装槽15的内部连接有挡板17，挡板17与限位块16之间连接有弹簧18，挡板17的表面安装有卡杆19，夹板2的表面设有转动孔20，转动孔20与支撑杆14之间转动连接，转动孔20的内壁设有半圆孔21，半圆孔21与卡杆19之间滑动连接，且夹板2的下端面等距安装有摩擦块，用于提高夹板2与思政练习册间的摩擦力，使得思政练习册保持稳定。

当进行思政教学时，老师和同学们可围坐于底座1的表面，并按住夹板2用力向上方抬起，使得半圆孔21内壁挤压卡杆19，从而卡杆19推动挡板17向安装槽15内部移动，在限位块16的作用下，使得弹簧18受力压缩，最终卡杆19脱离半圆孔21，并在力的作用下沿转动孔20内壁移动，当夹板2处于竖直状态时，卡杆19进入下一半圆孔21，弹簧18不再受力压缩而恢复形变，推动挡板17向安装槽15外侧移动，从而使得挡板17推动卡杆19对半圆孔21卡紧固定，使得夹板2处于稳定状态，可将思政练习册放入存放槽12，并按住夹板2向下方转动，同理可得，最终夹板2处于水平位置，并在夹板2下端面等距安装的摩擦块作用下，对思政练习册卡紧，此时，按住螺纹杆25进行转动，在螺纹孔24内部螺纹的作用下，使其脱离卡孔3，可按住摇杆9进行转动，使得摇杆9带动第二锥齿轮10运转，因为第二锥齿轮10与第一锥齿轮7之间啮合安装，所以第一锥齿轮7带动转动柱6转动，进而使得转盘11带动思政练习册转动，当不再转动摇杆9，且转动柱6在旋转一段时间后停止转动，观察转盘11表面安装的指杆26静止时指向的位置，该指杆26指向哪位同学，哪位同学对存放槽12内的思政练习册问题进行回答，这样的思政教学，不仅提高师生间的互动性，而且提高教学的趣味性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims

1.一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座（1）和夹板（2），其特征在于：所述底座（1）的表面设有卡孔（3），所述底座（1）的内部设有空腔（4），所述空腔（4）的内壁设有圆孔（5），所述圆孔（5）的内部安装有转动柱（6），所述转动柱（6）的表面安装有第一锥齿轮（7），所述空腔（4）的内壁设有通孔（8），所述通孔（8）的内部安装有摇杆（9），所述摇杆（9）的末端安装有第二锥齿轮（10），所述第二锥齿轮（10）与第一锥齿轮（7）之间啮合安装，所述转动柱（6）的末端安装有转盘（11），所述转盘（11）的表面设有存放槽（12），所述存放槽（12）的内壁对称设有开口槽（13），所述开口槽（13）的内部安装有支撑杆（14），所述支撑杆（14）的表面设有安装槽（15），所述安装槽（15）的内部对称安装有限位块（16），所述安装槽（15）的内部连接有挡板（17），所述挡板（17）与限位块（16）之间连接有弹簧（18），所述挡板（17）的表面安装有卡杆（19），所述夹板（2）的表面设有转动孔（20），所述转动孔（20）与支撑杆（14）之间转动连接，所述转动孔（20）的内壁设有半圆孔（21），所述半圆孔（21）与卡杆（19）之间滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述圆孔（5）的内部安装有第一轴承（22），所述第一轴承（22）与转动柱（6）之间固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述通孔（8）的内部安装有第二轴承（23），所述第二轴承（23）与摇杆（9）之间固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述摇杆（9）的表面设有螺纹孔（24），所述螺纹孔（24）的内部螺纹连接螺纹杆（25），所述螺纹杆（25）与卡孔（3）之间滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述转盘（11）的表面安装有指杆（26）。

6.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述夹板（2）的表面等距安装有摩擦块。