CN210039284U

CN210039284U - 一种经济学专业教学展示分析装置

Info

Publication number: CN210039284U
Application number: CN201920700506.1U
Authority: CN
Inventors: 张宇
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-05-16
Filing date: 2019-05-16
Publication date: 2020-02-07
Anticipated expiration: 2029-05-16

Abstract

本实用新型公开了一种经济学专业教学展示分析装置，包括框架、支架腿和黑板，所述支架腿的内部设置有第一滑块，且第一滑块的表面固定有齿轮条，所述齿轮条的表面设置有转动齿轮，所述转轴的左端固定有转盘，所述齿轮条的上端焊接有框架，所述框架的内部设置有第一滑槽，且第一滑槽的内部固定有第二滑块，所述第二滑块的表面固定有长尺，所述第二滑槽的表面安装有第三滑块，所述框架的内部设置有第四滑块，且第四滑块的表面固定有擦杆。该经济学专业教学展示分析装置，设置有齿轮条，当缓慢匀速的逆时针摇动转轮时，转轴带动转动齿轮转动，从而使齿轮条通过第一滑块向上运动，进而使两个支架腿可以同时上升，使黑板始终保持水平。

Description

一种经济学专业教学展示分析装置

技术领域

本实用新型涉及经济学技术领域，具体为一种经济学专业教学展示分析装置。

背景技术

经济学囊括很多学科，且经济学经常需要和数字与分析打交道，而便捷的展示分析装置，可以使经济学的教学更为直观，让学生更加容易听懂，提高教学质量，目前市场上的大多经济学专业教学的展示分析装置在画图时需要老师自己携带作图工具，而且现有装置不方便升降，并且大多数的教学展示分析装置在擦除字迹时不是很快，因此我们提出一种经济学专业教学展示分析装置，以便解决上述中所提出的问题。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种经济学专业教学展示分析装置，以解决上述背景技术提出目前市场上的大多经济学专业教学的展示分析装置在画图时需要老师自己携带作图工具，而且在升降分析装置时，只能先升起一条支架，再升起另一条，非常的缓慢，很难将分析装置保持水平的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济学专业教学展示分析装置，包括框架、支架腿和黑板，所述支架腿的内部设置有第一滑块，且第一滑块的表面固定有齿轮条，所述齿轮条的表面设置有转动齿轮，且转动齿轮的内部固定有转轴，所述转轴的左端固定有转盘，所述齿轮条的上端焊接有框架，且框架的前表面设置有集灰槽，并且框架的内部设置有黑板，所述框架的内部设置有第一滑槽，且第一滑槽的内部固定有第二滑块，所述第二滑块的表面固定有长尺，且长尺的左侧开设有第二滑槽，并且长尺的前表面设置有拧紧螺栓，所述第二滑槽的表面安装有第三滑块，且第三滑块的表面设置有短尺，所述框架的内部设置有第四滑块，且第四滑块的表面固定有擦杆，并且框架的前表面设置有合页，所述擦杆的右侧安装有海绵，所述合页的表面固定有固定块，所述支架腿的前表面设置有锁紧螺母。

优选的，所述齿轮条与转动齿轮相互啮合，且齿轮条通过第一滑块和支架腿组成滑动结构，并且该滑动结构关于框架中心对称设置有两组。

优选的，所述长尺与拧紧螺栓组成转动结构，且长尺的转动角度范围为0-90°，并且长尺通过第二滑块和第一滑槽组成滑动结构。

优选的，所述短尺通过第三滑块和第二滑槽组成滑动结构，且第二滑槽的长度与黑板的对角线长度大小相等。

优选的，所述擦杆通过第四滑块与框架组成滑动结构，且擦杆的滑动距离和黑板的宽度大小相等，并且擦杆与海绵的连接方式为粘接。

优选的，所述固定块通过合页和框架组成转动结构，且固定块的右端与框架的连接方式为磁性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该经济学专业教学展示分析装置，方便了经济学专业的教学，

（1）设置有齿轮条，当缓慢匀速的逆时针摇动转轮时，转轴带动转动齿轮转动，从而使齿轮条通过第一滑块向上运动，进而使两个支架腿可以同时上升，使黑板始终保持水平。

（2）设置有长尺，当需要在教学分析装置上画图时，拧松拧紧螺母，长尺顺时针旋转至合适位置，因为长尺的长度和框架的对角线长度大小相等，所以长尺可以在黑板上的任一位置画出斜线。

（3）设置有短尺，短尺通过第二滑块在第二滑槽内滑动，而第二滑槽的长度与黑板的对角线长度大小相等，所以短尺在长尺上可以滑动到黑板的任一位置处画出横线。

（4）设置有擦杆，当需要重新作图时，将擦杆通过第四滑块下拉至黑板的最下端，擦杆上的海绵会将粉笔的灰尘全部扫入收集槽内，从而达到了清洁黑板的作用。

附图说明

图1为本实用新型正剖视结构示意图；

图2为本实用新型俯剖结构示意图；

图3为本实用新型长尺俯剖结构示意图；

图4为本实用新型左视结构示意图；

图5为本实用新型正视结构示意图；

图6为本实用新型支架腿右剖视结构示意图。

图中：1、框架；2、齿轮条；3、支架腿；4、第一滑块；5、转动齿轮；6、拧紧螺栓；7、长尺；8、短尺；9、第二滑槽；10、第三滑块；11、擦杆；12、第四滑块；13、第二滑块；14、第一滑槽；15、集灰槽；16、转盘；17、转轴；18、黑板；19、海绵；20、固定块；21、合页；22、锁紧螺母。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种经济学专业教学展示分析装置，包括框架1、齿轮条2、支架腿3、第一滑块4、转动齿轮5、拧紧螺栓6、长尺7、短尺8、第二滑槽9、第三滑块10、擦杆11、第四滑块12、第二滑块13、第一滑槽14、集灰槽15、转盘16、转轴17、黑板18、海绵19、固定块20、合页21和锁紧螺母22，支架腿3的内部设置有第一滑块4，且第一滑块4的表面固定有齿轮条2，齿轮条2的表面设置有转动齿轮5，且转动齿轮5的内部固定有转轴17，转轴17的左端固定有转盘16，齿轮条2的上端焊接有框架1，且框架1的前表面设置有集灰槽15，并且框架1的内部设置有黑板18，框架1的内部设置有第一滑槽14，且第一滑槽14的内部固定有第二滑块13，第二滑块13的表面固定有长尺7，且长尺7的左侧开设有第二滑槽9，并且长尺7的前表面设置有拧紧螺栓6，第二滑槽9的表面安装有第三滑块10，且第三滑块10的表面设置有短尺8，框架1的内部设置有第四滑块12，且第四滑块12的表面固定有擦杆11，并且框架1的前表面设置有合页21，擦杆11的右侧安装有海绵19，合页21的表面固定有固定块20，支架腿3的前表面设置有锁紧螺母22。

齿轮条2与转动齿轮5相互啮合，且齿轮条2通过第一滑块4和支架腿3组成滑动结构，并且该滑动结构关于框架1中心对称设置有两组，可以使黑板18在支架腿3升降过程中始终保持水平。

长尺7与拧紧螺栓6组成转动结构，且长尺7的转动角度范围为0-90°，并且长尺7通过第二滑块13和第一滑槽14组成滑动结构，可以使长尺7在黑板18的任一位置画出斜线。

短尺8通过第三滑块10和第二滑槽9组成滑动结构，且第二滑槽9的长度与黑板18的对角线长度大小相等，可以使短尺8在黑板18上的任一位置画出横线。

擦杆11通过第四滑块12与框架1组成滑动结构，且擦杆11的滑动距离和黑板18的宽度大小相等，并且擦杆11与海绵19的连接方式为粘接，可以将黑板18擦干净。

固定块20通过合页21和框架1组成转动结构，且固定块20的右端与框架1的连接方式为磁性连接，因为固定块20为磁铁材质，框架1为金属材质，所以可以将长尺7在不用时很好的固定住。

工作原理：首先，根据图1-6所示，根据授课老师的身高不同，缓慢匀速的逆时针转动转盘16，转轴17带动转动齿轮5向内转动，与此同时，转动齿轮5带动齿轮条2通过第一滑块4在支架腿3中向上滑动，从而使黑板18在上升的过程中一直处于水平位置，与传统的调节支架腿3相比，节省了调节时间，当黑板18上升至合适的高度后，停止转动转盘16，拧紧锁紧螺母22，因为锁紧螺母22的直径大小和转动齿轮5的齿间距大小相等，所以可以将齿轮条2固定住，接着将固定块20通过合页21转动，使长尺7的固定束缚解除，拧松拧紧螺栓6，使长尺7绕着拧紧螺栓6转动，直至长尺7转动至合适位置画出斜线，因为长尺7的长度和框架1的对角线长度大小相等，所以长尺7可以在黑板18上的任一位置画出斜线，当需要画横线时，将短尺8通过第三滑块10在第二滑槽9内滑动，直至到合适的位置画出横线，因为第二滑槽9的长度与黑板18的对角线长度大小相等，所以短尺8在长尺7上可以滑动到黑板18的任一位置处画出横线，当需要擦除黑板18上的字迹时，将擦杆11通过第四滑块12下拉至最底端，海绵19将字迹全部擦除，粉尘掉落至集灰槽15内，这就是经济学专业教学展示分析装置的使用过程，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种经济学专业教学展示分析装置，包括框架（1）、支架腿（3）和黑板（18），其特征在于：所述支架腿（3）的内部设置有第一滑块（4），且第一滑块（4）的表面固定有齿轮条（2），所述齿轮条（2）的表面设置有转动齿轮（5），且转动齿轮（5）的内部固定有转轴（17），所述转轴（17）的左端固定有转盘（16），所述齿轮条（2）的上端焊接有框架（1），且框架（1）的前表面设置有集灰槽（15），并且框架（1）的内部设置有黑板（18），所述框架（1）的内部设置有第一滑槽（14），且第一滑槽（14）的内部固定有第二滑块（13），所述第二滑块（13）的表面固定有长尺（7），且长尺（7）的左侧开设有第二滑槽（9），并且长尺（7）的前表面设置有拧紧螺栓（6），所述第二滑槽（9）的表面安装有第三滑块（10），且第三滑块（10）的表面设置有短尺（8），所述框架（1）的内部设置有第四滑块（12），且第四滑块（12）的表面固定有擦杆（11），并且框架（1）的前表面设置有合页（21），所述擦杆（11）的右侧安装有海绵（19），所述合页（21）的表面固定有固定块（20），所述支架腿（3）的前表面设置有锁紧螺母（22）。

2.根据权利要求1所述的一种经济学专业教学展示分析装置，其特征在于：所述齿轮条（2）与转动齿轮（5）相互啮合，且齿轮条（2）通过第一滑块（4）和支架腿（3）组成滑动结构，并且该滑动结构关于框架（1）中心对称设置有两组。

3.根据权利要求1所述的一种经济学专业教学展示分析装置，其特征在于：所述长尺（7）与拧紧螺栓（6）组成转动结构，且长尺（7）的转动角度范围为0-90°，并且长尺（7）通过第二滑块（13）和第一滑槽（14）组成滑动结构。

4.根据权利要求1所述的一种经济学专业教学展示分析装置，其特征在于：所述短尺（8）通过第三滑块（10）和第二滑槽（9）组成滑动结构，且第二滑槽（9）的长度与黑板（18）的对角线长度大小相等。

5.根据权利要求1所述的一种经济学专业教学展示分析装置，其特征在于：所述擦杆（11）通过第四滑块（12）与框架（1）组成滑动结构，且擦杆（11）的滑动距离和黑板（18）的宽度大小相等，并且擦杆（11）与海绵（19）的连接方式为粘接。

6.根据权利要求1所述的一种经济学专业教学展示分析装置，其特征在于：所述固定块（20）通过合页（21）和框架（1）组成转动结构，且固定块（20）的右端与框架（1）的连接方式为磁性连接。