CN209912221U - 一种便与扩展教学的英语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便与扩展教学的英语教学板，属于教育用品领域，一种便与扩展教学的英语教学板，包括主体，所述主体底部固定连接有左右对称的支撑腿，所述支撑腿底部设有固定丝杠一，所述固定丝杠上螺纹连接有手握升降套筒，所述手握升降套筒底部螺纹连接有固定丝杠二，所述固定丝杠二底部固定连接有脚座，所述主体前端设有粉笔盒，所述主体前端端面右端设有刻度线，所述主体上夹持连接有可伸缩的标尺杆组件，所述主体后端端面上固定连接有中心对称的固定块，可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

Description

一种便与扩展教学的英语教学板

技术领域

本实用新型涉及教育用品领域，更具体地说，涉及一种便与扩展教学的英语教学板。

背景技术

英语是一门国际性的语言，世界上很多国家的官方语言均为英语，世界上多数国家的人讲英语，对于我们中国来说，学好英语就有利于学习西方的先进文化，引进西方先进的思想和技术、管理方式和学习方法，并且可以引进外企企业；对个人来说也可以增加自己的经验，可以有一个更好的前途，方便自己出国发展。所以在中国英语的教学也就显得十分重要，目前在中国很多省份的小学生在小学就开始学习英语，但是英语老师在讲课的时候往往写板书的时候写出来的英文字母不好看，没有一个固定的标准，学生看起来也十分费劲，并且一个好的板书也能激发学生学习英语的兴趣，在教学内容较多的情况下使用过的教学板内容不能擦除，给学生记忆的时间，但是教学板面积却又有限，所以设计一种便于扩展教学的英语教学板。

现有技术对于英语教学板的面积扩展并没有很好的解决办法，传统英语教学板不仅面积有限而且不易户外使用。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种便与扩展教学的英语教学板，它可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种便与扩展教学的英语教学板，包括主体，所述主体底部固定连接有左右对称的支撑腿，所述支撑腿底部设有固定丝杠一，所述固定丝杠上螺纹连接有手握升降套筒，所述手握升降套筒底部螺纹连接有固定丝杠二，所述固定丝杠二底部固定连接有脚座，所述主体前端设有粉笔盒，所述主体前端端面右端设有刻度线，所述主体上夹持连接有可伸缩的标尺杆组件，所述主体后端端面上固定连接有中心对称的固定块，同一侧两个所述固定块相对应的端面内设有开口槽，所述开口槽贯穿所述固定块远离所述主体中心端，上下两个开口槽之间滑动连接有扩展板，所述主体后端端面上设有液压推动其，所述液压推动器与所述扩展板之间动力连接有液压伸缩杆，可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

进一步的，所述标尺杆组件包括与所述主体两端摩擦配合的摩擦夹持块，所述摩擦夹持块内贯穿设有标尺杆，所述标尺杆远离所述主体端设有限位圈，所述限位圈与所述摩擦夹持块之间设有环绕所述标尺杆的弹簧，便于标尺杆组件拆卸实现扩展板的移动便利。

进一步的，所述摩擦夹持块与所述限位圈之间的距离大于所述扩展板的宽度，便于标尺杆在扩展板施展后的标定，提升工作全面性。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

（2）采用标尺杆组件便于标尺杆组件拆卸实现扩展板的移动便利。

（3）摩擦夹持块与限位圈之间的距离大于所述扩展板的宽度，便于标尺杆在扩展板施展后的标定，提升工作全面性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的后视结构示意图。

图中标号说明：

1主体、2摩擦夹持块、3弹簧、4限位圈、5标尺杆、6粉笔盒、7支撑腿、8固定丝杠一、9手握升降套筒、10脚座、11固定丝杠二、12刻度线、13扩展板、14开口槽、16固定块、17液压伸缩杆、18液压推动器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1和图2，一种便与扩展教学的英语教学板，包括主体1，所述主体1底部固定连接有左右对称的支撑腿7，所述支撑腿7底部设有固定丝杠一8，所述固定丝杠一8上螺纹连接有手握升降套筒9，所述手握升降套筒9底部螺纹连接有固定丝杠二11，所述固定丝杠二11底部固定连接有脚座10，所述主体1前端设有粉笔盒6，所述主体1前端端面右端设有刻度线12，所述主体1上夹持连接有可伸缩的标尺杆组件，所述主体1后端端面上固定连接有中心对称的固定块16，同一侧两个所述固定块16相对应的端面内设有开口槽14，所述开口槽14贯穿所述固定块16远离所述主体1中心端，上下两个开口槽14之间滑动连接有扩展板13，所述主体1后端端面上设有液压推动器18，所述液压推动器18与所述扩展板13之间动力连接有液压伸缩杆17，可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

所述标尺杆组件包括与所述主体1两端摩擦配合的摩擦夹持块2，所述摩擦夹持块2内贯穿设有标尺杆5，所述标尺杆5远离所述主体1端设有限位圈4，所述限位圈4与所述摩擦夹持块2之间设有环绕所述标尺杆2的弹簧3，便于标尺杆组件拆卸实现扩展板的移动便利；所述摩擦夹持块2与所述限位圈4之间的距离大于所述扩展板13的宽度，便于标尺杆在扩展板施展后的标定，提升工作全面性。

使用者可将装置整体移动至室内或户外进行英语教学，通过手握手握升降套筒9实现固定丝杠一8和固定丝杠二11之间的相对移动，便于在高度上自由调节扩展板的高度，实现最佳的教学观看角度,然后当主体1书写面积有限时，启动液压机18使液压伸缩杆17伸长，此时，扩展板13会相背离移动，然后将标尺杆组件夹持在扩展板13的两端，可以实现教学板自适应的扩展，在占用空间较小的情况下增大英语教学板教学时的有效利用面积。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (3)

1.一种便与扩展教学的英语教学板，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)底部固定连接有左右对称的支撑腿(7)，所述支撑腿(7)底部设有固定丝杠一(8)，所述固定丝杠一(8)上螺纹连接有手握升降套筒(9)，所述手握升降套筒(9)底部螺纹连接有固定丝杠二(11)，所述固定丝杠二(11)底部固定连接有脚座(10)，所述主体(1)前端设有粉笔盒(6)，所述主体(1)前端端面右端设有刻度线(12)，所述主体(1)上夹持连接有可伸缩的标尺杆组件，所述主体(1)后端端面上固定连接有中心对称的固定块(16)，同一侧两个所述固定块(16)相对应的端面内设有开口槽(14)，所述开口槽(14)贯穿所述固定块(16)远离所述主体(1)中心端，上下两个开口槽(14)之间滑动连接有扩展板(13)，所述主体(1)后端端面上设有液压推动器(18)，所述液压推动器(18)与所述扩展板(13)之间动力连接有液压伸缩杆(17)。

2.根据权利要求1所述的一种便与扩展教学的英语教学板，其特征在于：所述标尺杆组件包括与所述主体(1)两端摩擦配合的摩擦夹持块(2)，所述摩擦夹持块(2)内贯穿设有标尺杆(5)，所述标尺杆(5)远离所述主体(1)端设有限位圈(4)，所述限位圈(4)与所述摩擦夹持块(2)之间设有环绕所述标尺杆(5)的弹簧(3)。

3.根据权利要求2所述的一种便与扩展教学的英语教学板，其特征在于：所述摩擦夹持块(2)与所述限位圈(4)之间的距离大于所述扩展板(13)的宽度。

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