CN210777384U - 一种英语教学用的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用的教学板，包括教学板和支撑杆，还包括固定设置在所述教学板两侧的连接杆，两根所述连接杆的一端均焊接有活动套上，且所述活动套活动的套接在支撑杆上，两根所述支撑杆之间还固定的插接有横杆，且所述横杆设置在教学板的正下方，本实用新型通过在固定板上的滑槽中滑动的卡有第二滑块，且固定板上还开设有多个等间距分布的插孔，所述活动板上开设有四个插孔，在教学板上绘制四线三格用于英语教学时，可直接将四根粉笔插进活动板上的通孔来抵接到教学板上，然后又可利用活动板的移动来带动通孔中的粉笔在教学板上移动，从而在教学板上画出英语教学用的四线三格，辅助教师的教学工作，教学效率更高。

Description

一种英语教学用的教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板领域，特别涉及一种英语教学用的教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，在英语的教学过程中需要使用到教学板，现有的英语教学用的教学板在使用的过程中，需要在教学板绘制四线三格，一般对四线三格的绘制都是教师在教学板一横一横的手动画成，这样不但操作麻烦，同时绘制效率较低，因此不能满足要求。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种英语教学用的教学板，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种英语教学用的教学板，包括教学板和支撑杆，还包括固定设置在所述教学板两侧的连接杆，两根所述连接杆的一端均焊接有活动套上，且所述活动套活动的套接在支撑杆上，两根所述支撑杆之间还固定的插接有横杆，且所述横杆设置在教学板的正下方，所述教学板正面的一侧还开设有第一滑槽，所述第一滑槽中滑动的设置有第一滑块，所述第一滑块上固定连接有连接板，所述连接板穿出第一滑槽的一端固定的连接在固定板上，所述固定板的底端开设有第二滑槽，所述第二滑槽中滑动的设置有第二滑块，所述第二滑块的底端还固定的设置有活动板，所述活动板上开设有等间距分布的四个通孔，所述活动板上下两侧处均固定的插接有限位杆，两根所述限位杆均活动的穿过压板设置。

进一步地，所述第一滑槽为“T”形槽，且所述第一滑块在第一滑槽中挤压其两侧槽壁上的软性橡胶套卡紧。

进一步地，两根所述支撑杆的底端均固定的插接在底板上，且所述底板为倒“U”形板。

进一步地，所述第二滑槽为“T”形槽，且所述第二滑块适配第二滑槽设计成“T”形块。

进一步地，所述活动套上的螺纹孔中转动的穿过有螺纹杆，且所述螺纹杆的一端上固定的套接有转帽，所述螺纹杆的另一端插进支撑杆上开设的对应位置的插孔中，且所述支撑杆上的插孔等间距的开设有多个。

进一步地，所述限位杆的外侧套有弹簧，所述弹簧的一端固定连接在活动板上，所述活动板的另一端固定的连接在压板上，且所述压板的正面上还固定的设置有把手。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：本实用新型通过在固定板上的滑槽中滑动的卡有第二滑块，且固定板上还开设有多个等间距分布的插孔，所述活动板上开设有四个插孔，在教学板上绘制四线三格用于英语教学时，可直接将四根粉笔插进活动板上的通孔来抵接到教学板上，然后又可利用活动板的移动来带动通孔中的粉笔在教学板上移动，从而在教学板上画出英语教学用的四线三格，辅助教师的教学工作，教学效率更高。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图。

图2为本实用新型A处的结构示意图。

图3为本实用新型活动板处的侧面结构剖视图。

图中：1、教学板；2、连接杆；3、活动套；4、螺纹杆；5、转帽；6、支撑杆；7、横杆；8、底板；9、第一滑槽；10、第一滑块；11、连接板；12、固定板；13、第二滑槽；14、第二滑块；15、活动板；16、压板；17、把手；18、限位杆；19、弹簧；20、通孔。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-3，一种英语教学用的教学板，包括教学板1和支撑杆6，还包括固定设置在所述教学板1两侧的连接杆2，两根所述连接杆2的一端均焊接有活动套3上，且所述活动套3活动的套接在支撑杆6上，两根所述支撑杆6之间还固定的插接有横杆7，且所述横杆7设置在教学板1的正下方，所述教学板1正面的一侧还开设有第一滑槽9，所述第一滑槽9中滑动的设置有第一滑块10，所述第一滑块10上固定连接有连接板11，所述连接板11穿出第一滑槽9的一端固定的连接在固定板12上，所述固定板12的底端开设有第二滑槽13，所述第二滑槽13中滑动的设置有第二滑块14，所述第二滑块14的底端还固定的设置有活动板15，所述活动板15上开设有等间距分布的四个通孔20，所述活动板15上下两侧处均固定的插接有限位杆18，两根所述限位杆18均活动的穿过压板16设置。

如图2所示，所述第一滑槽9为“T”形槽，且所述第一滑块10在第一滑槽9中挤压其两侧槽壁上的软性橡胶套卡紧。

如图1所示，两根所述支撑杆6的底端均固定的插接在底板8上，且所述底板8为倒“U”形板。

通过采用上述方案，底板8设计成倒“U”状，增加了与地面之间的接触支撑点，使得对该教学板1的支撑稳定性更好。

如图2所示，所述第二滑槽13为“T”形槽，且所述第二滑块14适配第二滑槽13设计成“T”形块。

通过采用上述方案，第二滑块14滑动卡套在的第二滑槽13。中，这样可防止活动板15出现脱落的情况。

如图1所示，所述活动套3上的螺纹孔中转动的穿过有螺纹杆4，且所述螺纹杆4的一端上固定的套接有转帽5，所述螺纹杆4的另一端插进支撑杆6上开设的对应位置的插孔中，且所述支撑杆6上的插孔等间距的开设有多个。

通过采用上述方案，利用活动套3在支撑杆6上的移动可在两根支撑杆6之间对教学板1的高度进行调节，同时利用螺纹杆4插进支撑杆6上对应位置的插孔中，可对高度调节完成后的教学板1进行固定。

如图3所示，所述限位杆18的外侧套有弹簧19，所述弹簧19的一端固定连接在活动板15上，所述活动板15的另一端固定的连接在压板16上，且所述压板16的正面上还固定的设置有把手17。

通过采用上述方案，利用弹簧19产生的拉力透过压板16将活动板15上通孔20中的粉笔抵紧到教学板1上，使得其可顺利的画出四线三格。

需要说明的是，本实用新型为一种英语教学用的教学板，使用时，首先利用活动套3在支撑杆6上的移动，来对教学板1的高度进行调节，待对教学板1的高度调节完成后，利用转帽5将螺纹杆4的一端转进支撑杆6上的对应位置的插孔中，对高度调节完成后的教学板1进行固定，英语教学过程中需要在教学板1上画出四线三格时，首先从活动板15的两根限位杆18上拉出压板16，分别将四根完好的粉笔插进活动板15上开设的通孔20中，接着重新将压板16套至两根限位杆18上，利用弹簧19产生的拉力将压板16压紧到粉笔的端部，从而将粉笔的另一端抵紧到教学板1上，然后拉动把手17水平的移动活动板15，活动板15上插进的四根粉笔在教学板1上画出四线三格，操作更加的简单，大大方便了教师教学工作，活动板15移动时带动第二滑块14在固定板12底部的第二滑槽13中滑动，不但提高了移动精度的同时，而且利用“T”形的第二滑块14和第二滑槽13，防止活动板15在固定板12上出现脱落的情况，结构简单，实用性更强。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种英语教学用的教学板，包括教学板(1)和支撑杆(6)，其特征在于：还包括固定设置在所述教学板(1)两侧的连接杆(2)，两根所述连接杆(2)的一端均焊接有活动套(3)上，且所述活动套(3)活动的套接在支撑杆(6)上，两根所述支撑杆(6)之间还固定的插接有横杆(7)，且所述横杆(7)设置在教学板(1)的正下方，所述教学板(1)正面的一侧还开设有第一滑槽(9)，所述第一滑槽(9)中滑动的设置有第一滑块(10)，所述第一滑块(10)上固定连接有连接板(11)，所述连接板(11)穿出第一滑槽(9)的一端固定的连接在固定板(12)上，所述固定板(12)的底端开设有第二滑槽(13)，所述第二滑槽(13)中滑动的设置有第二滑块(14)，所述第二滑块(14)的底端还固定的设置有活动板(15)，所述活动板(15)上开设有等间距分布的四个通孔(20)，所述活动板(15)上下两侧处均固定的插接有限位杆(18)，两根所述限位杆(18)均活动的穿过压板(16)设置。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用的教学板，其特征在于：所述第一滑槽(9)为“T”形槽，且所述第一滑块(10)在第一滑槽(9)中挤压其两侧槽壁上的软性橡胶套卡紧。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用的教学板，其特征在于：两根所述支撑杆(6)的底端均固定的插接在底板(8)上，且所述底板(8)为倒“U”形板。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用的教学板，其特征在于：所述第二滑槽(13)为“T”形槽，且所述第二滑块(14)适配第二滑槽(13)设计成“T”形块。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用的教学板，其特征在于：所述活动套(3)上的螺纹孔中转动的穿过有螺纹杆(4)，且所述螺纹杆(4)的一端上固定的套接有转帽(5)，所述螺纹杆(4)的另一端插进支撑杆(6)上开设的对应位置的插孔中，且所述支撑杆(6)上的插孔等间距的开设有多个。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学用的教学板，其特征在于：所述限位杆(18)的外侧套有弹簧(19)，所述弹簧(19)的一端固定连接在活动板(15)上，所述活动板(15)的另一端固定的连接在压板(16)上，且所述压板(16)的正面上还固定的设置有把手(17)。

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