CN214112102U - 一种几何教学制图的三维模型辅助工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于几何教学技术领域，尤其为一种几何教学制图的三维模型辅助工具，包括底座，所述底座的顶部固定连接有一号支撑柱，所述底座的底部固定连接有二号支撑柱，两个所述一号支撑柱之间转动连接有桌板，两个所述二号支撑柱之间固定连接有挡板，所述挡板的表面开设有一号滑槽，所述一号滑槽的内壁滑动连接有一号滑块，所述一号滑块的背面固定连接有一号方块，所述一号方块的外表面滑动连接有一号移动板。本实用新型通过挡板、一号圆槽、一号滑槽、一号移动板、一号弹簧和转动杆之间相互配合，解决了现有的几何教学制图的三维模型辅助工具不能有效进行调节的问题，能够减缓教师工作者长时间报错弯腰的状态，从而大大提高了工作效率。

Description

一种几何教学制图的三维模型辅助工具

技术领域

本实用新型涉及几何教学技术领域，具体为一种几何教学制图的三维模型辅助工具。

背景技术

几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等，几何教学制图的时候往往需要用到三维模型，在画三维模型的时候用到辅助工具来进行操作。

目前市面上的几何教学制图的三维模型辅助工具，往往在课桌上来进行完成，工作人员长时间弯腰来进行几何制图的时候，不能有效的课桌进行调整的话会使得教师身体产生高强度的负荷，会疲劳降低工作效率。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种几何教学制图的三维模型辅助工具，解决了现有的几何教学制图的三维模型辅助工具不能有效进行调节的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种几何教学制图的三维模型辅助工具，包括底座，所述底座的顶部固定连接有一号支撑柱，所述底座的底部固定连接有二号支撑柱，两个所述一号支撑柱之间转动连接有桌板，两个所述二号支撑柱之间固定连接有挡板，所述挡板的表面开设有一号滑槽，所述一号滑槽的内壁滑动连接有一号滑块，所述一号滑块的背面固定连接有一号方块，所述一号方块的外表面滑动连接有一号移动板，所述一号移动板的正面固定连接有一号插杆，所述一号方块的背面固定连接有一号圆板，所述一号圆板与一号移动板之间设置有套设在一号方块外表面上的一号弹簧，所述桌板与一号滑块之间转动连接有转动杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌板的顶部开设有二号滑槽，所述二号滑槽的内壁滑动连接有二号滑块，所述二号滑块的顶部固定连接有二号方块，所述二号方块的顶部固定连接有二号圆板，所述二号方块的外表面滑动连接有二号移动板，所述二号移动板与二号圆板之间设置有套设在二号方块外表面上的二号弹簧，所述二号移动板的底部固定连接有二号插杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌板的顶部固定连接有圆杆，两个所述圆杆的外表面滑动连接有压板，所述圆杆的顶端固定连接有三号圆板，所述三号圆板与压板之间设置有套设在圆杆外表面上的三号弹簧。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述挡板的表面开设有一号圆槽，所述一号插杆与一号圆槽的内壁滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌板的顶部开设有二号圆槽，所述二号插杆与二号圆槽的内壁滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述挡板的正面固定连接有收纳盒，所述二号支撑柱的一侧固定连接有挡块，所述桌板与挡块活动接触。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种几何教学制图的三维模型辅助工具，具备以下有益效果：

该几何教学制图的三维模型辅助工具，通过挡板、一号圆槽、一号滑块、一号滑槽、一号移动板、一号弹簧和转动杆之间相互配合，解决了现有的几何教学制图的三维模型辅助工具不能有效进行调节的问题，能够减缓教师工作者长时间报错弯腰的状态，从而大大提高了工作效率。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型结构后视图；

图3为图1中A部分放大结构示意图；

图4为图2中B部分放大结构示意图。

图中：1、底座；2、转动杆；3、一号支撑柱；4、二号支撑柱；5、收纳盒；6、挡块；7、桌板；8、圆杆；9、三号圆板；10、三号弹簧；11、压板；12、二号滑块；13、二号弹簧；14、二号移动板；15、二号方块；16、二号圆板；17、二号滑槽；18、二号圆槽；19、二号插杆；20、挡板；21、一号圆槽；22、一号滑块；23、一号滑槽；24、一号移动板；25、一号弹簧；26、一号圆板；27、一号方块；28、一号插杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-4所示，本实用新型提供以下技术方案：一种几何教学制图的三维模型辅助工具，包括底座1，底座1的顶部固定连接有一号支撑柱3，底座1的底部固定连接有二号支撑柱4，两个一号支撑柱3之间转动连接有桌板7，两个二号支撑柱4之间固定连接有挡板20，挡板20的表面开设有一号滑槽23，一号滑槽23的内壁滑动连接有一号滑块22，一号滑块22的背面固定连接有一号方块27，一号方块27的外表面滑动连接有一号移动板24，一号移动板24的正面固定连接有一号插杆28，一号方块27的背面固定连接有一号圆板26，一号圆板26与一号移动板24之间设置有套设在一号方块27外表面上的一号弹簧25，桌板7与一号滑块22之间转动连接有转动杆2。

本实施方案中，转动杆2的设置可以有效的调整桌板7的倾斜角度，方便教师工作者进行制图。

具体的，桌板7的顶部开设有二号滑槽17，二号滑槽17的内壁滑动连接有二号滑块12，二号滑块12的顶部固定连接有二号方块15，二号方块15的顶部固定连接有二号圆板16，二号方块15的外表面滑动连接有二号移动板14，二号移动板14与二号圆板16之间设置有套设在二号方块15外表面上的二号弹簧13，二号移动板14的底部固定连接有二号插杆19。

本实施例中，二号插杆19的设置可以有效的对二号移动板14起到固定效果。

具体的，桌板7的顶部固定连接有圆杆8，两个圆杆8的外表面滑动连接有压板11，圆杆8的顶端固定连接有三号圆板9，三号圆板9与压板11之间设置有套设在圆杆8外表面上的三号弹簧10。

本实施例中，压板11能够对图纸起到固定效果。

具体的，挡板20的表面开设有一号圆槽21，一号插杆28与一号圆槽21的内壁滑动连接。

本实施例中，一号插杆28与一号圆槽21的内壁滑动连接的设置，方便一号插杆28与一号圆槽21相插接。

具体的，桌板7的顶部开设有二号圆槽18，二号插杆19与二号圆槽18的内壁滑动连接。

本实施例中，二号插杆19与二号圆槽18的内壁滑动连接的设置，方便二号插杆19与二号圆槽18相插接。

具体的，挡板20的正面固定连接有收纳盒5，二号支撑柱4的一侧固定连接有挡块6，桌板7与挡块6活动接触。

本实用新型的工作原理及使用流程：当教师工作者长时间保存弯腰的状态工作时，此时拉动一号移动板24，一号移动板24带动一号插杆28进行移动并对一号弹簧25进行压缩，使得一号插杆28与一号圆槽21相分离，然后滑动一号圆板26，一号圆板26带动一号方块27进行移动，一号方块27带动一号滑块22在一号滑槽23内滑动，然后松开一号移动板24，使得一号插杆28与相对应的一号圆槽21相插接，一号滑块22在移动的时带动转动杆2进行转动并产生挤压力，在挤压力的作用下，转动杆2带动桌板7进行转动，从而调整桌板7的倾斜角度，方便教师工作者制图大大提高了工作效率。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种几何教学制图的三维模型辅助工具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定连接有一号支撑柱(3)，所述底座(1)的底部固定连接有二号支撑柱(4)，两个所述一号支撑柱(3)之间转动连接有桌板(7)，两个所述二号支撑柱(4)之间固定连接有挡板(20)，所述挡板(20)的表面开设有一号滑槽(23)，所述一号滑槽(23)的内壁滑动连接有一号滑块(22)，所述一号滑块(22)的背面固定连接有一号方块(27)，所述一号方块(27)的外表面滑动连接有一号移动板(24)，所述一号移动板(24)的正面固定连接有一号插杆(28)，所述一号方块(27)的背面固定连接有一号圆板(26)，所述一号圆板(26)与一号移动板(24)之间设置有套设在一号方块(27)外表面上的一号弹簧(25)，所述桌板(7)与一号滑块(22)之间转动连接有转动杆(2)。

2.根据权利要求1所述的一种几何教学制图的三维模型辅助工具，其特征在于：所述桌板(7)的顶部开设有二号滑槽(17)，所述二号滑槽(17)的内壁滑动连接有二号滑块(12)，所述二号滑块(12)的顶部固定连接有二号方块(15)，所述二号方块(15)的顶部固定连接有二号圆板(16)，所述二号方块(15)的外表面滑动连接有二号移动板(14)，所述二号移动板(14)与二号圆板(16)之间设置有套设在二号方块(15)外表面上的二号弹簧(13)，所述二号移动板(14)的底部固定连接有二号插杆(19)。

3.根据权利要求1所述的一种几何教学制图的三维模型辅助工具，其特征在于：所述桌板(7)的顶部固定连接有圆杆(8)，两个所述圆杆(8)的外表面滑动连接有压板(11)，所述圆杆(8)的顶端固定连接有三号圆板(9)，所述三号圆板(9)与压板(11)之间设置有套设在圆杆(8)外表面上的三号弹簧(10)。

4.根据权利要求1所述的一种几何教学制图的三维模型辅助工具，其特征在于：所述挡板(20)的表面开设有一号圆槽(21)，所述一号插杆(28)与一号圆槽(21)的内壁滑动连接。

5.根据权利要求2所述的一种几何教学制图的三维模型辅助工具，其特征在于：所述桌板(7)的顶部开设有二号圆槽(18)，所述二号插杆(19)与二号圆槽(18)的内壁滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种几何教学制图的三维模型辅助工具，其特征在于：所述挡板(20)的正面固定连接有收纳盒(5)，所述二号支撑柱(4)的一侧固定连接有挡块(6)，所述桌板(7)与挡块(6)活动接触。

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