CN211519049U - 一种用于信息技术开发的教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于信息技术开发的教学装置，包括安置框架，所述安置框架内侧设置有教学板，所述教学板上端中心位置设置有把手，所述教学板下端中心位置垂直开设有螺孔，所述安置框架下端中心位置设置有限位螺杆，所述限位螺杆上端与教学板下端螺孔契合，所述教学板下端两侧位置均开设有卡槽，所述教学板左侧端开设有安置槽，所述安置槽内部底端位置设置有延伸板，所述安置框架上端内部设置有限位机构，所述安置框架两侧位置设置有U型块，所述支撑杆为伞骨伸缩杆。本实用新型使用者向下用力按压教学板，使得限位杆脱离卡槽，同时将教学板复位，然后将整个装置复位，减小装置的体积，握住把手即可方便整个装置的携带，提高了装置的便利性。

Description

一种用于信息技术开发的教学装置

技术领域

本实用新型涉及信息技术设备领域，具体为一种用于信息技术开发的教学装置。

背景技术

目前，信息技术（简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称；一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

在信息技术教学过程中会利用板书进行教学，但是现有的教学板在使用时需要携带教学板与其相对应的支撑架，从而不方便进行携带，导致使用不够方便，所以急需要一种装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于信息技术开发的教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于信息技术开发的教学装置，包括安置框架，所述安置框架内侧设置有教学板，教学板便于进行板书教学，所述教学板上端中心位置设置有把手，把手便于整个装置的移动，同时便于教学板的移动，所述教学板下端中心位置垂直开设有螺孔，所述安置框架下端中心位置设置有限位螺杆，所述限位螺杆上端与教学板下端螺孔契合，转动限位螺杆使得限位螺杆与教学板下端螺孔契合，使得教学板固定在安置框架内部位置，从而便于整个装置的携带，所述教学板下端两侧位置均开设有卡槽，所述教学板左侧端开设有安置槽，所述安置槽内部底端位置设置有延伸板，所述安置框架上端内部设置有限位机构，所述安置框架两侧位置设置有U型块，所述U型块中心位置设置有支撑杆，所述支撑杆为伞骨伸缩杆，便于延伸支撑，同时便于伸缩携带，左侧所述支撑杆前端设置有第一魔术贴，右侧所述支撑杆前端设置有第二魔术贴，所述安置框架前端设置有定位块，定位块两侧套接在支撑杆外侧位置。

优选的，所述延伸板卡接在安置槽内部，使用时转动延伸板至水平位置，利用延伸板放置书写笔等小物品。

优选的，所述第一魔术贴与第二魔术贴相互粘接。

优选的，所述限位机构包括限位杆和弹簧，所述限位杆水平设置在安置框架上端位置，所述限位杆左侧端设置有操作块，所述限位杆外侧设置有弹簧，所述弹簧左侧端设置在限位杆左侧操作块右侧端，右侧端设置在安置框架外侧壁上。

优选的，所述限位杆右侧端为光滑圆弧形。

优选的，所述限位杆右侧端与卡槽契合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型转动延伸板，将笔等小物品安置在延伸板上方位置，方便教学者拿取使用，从而方便教学，增强了装置的实用性；

2、本实用新型使用者向下用力按压教学板，使得限位杆脱离卡槽，同时将教学板复位，然后将整个装置复位，减小装置的体积，握住把手即可方便整个装置的携带，提高了装置的便利性。

附图说明

图1为本实用新型一种用于信息技术开发的教学装置整体结构示意图；

图2为本实用新型一种用于信息技术开发的教学装置中教学板结构示意图；

图3为本实用新型一种用于信息技术开发的教学装置中支撑杆结构示意图；

图4为本实用新型一种用于信息技术开发的教学装置中定位块结构示意图；

图5为本实用新型一种用于信息技术开发的教学装置中延伸板结构示意图。

图中：1、安置框架；2、支撑杆；3、教学板；4、定位块；5、第二魔术贴；6、延伸板；7、卡槽；8、限位杆；9、弹簧；10、第一魔术贴；11、安置槽；12、U型块；13、把手；14、限位螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种用于信息技术开发的教学装置，包括安置框架1，安置框架1内侧通过滑轨活动安装有教学板3，教学板3便于进行板书教学，教学板3上端中心位置通过螺钉固定安装有把手13，把手13便于整个装置的移动，同时便于教学板3的移动，教学板3下端中心位置垂直开设有螺孔，安置框架1下端中心位置通过螺纹垂直安装有限位螺杆14，限位螺杆14上端与教学板3下端螺孔契合，转动限位螺杆14使得限位螺杆14与教学板3下端螺孔契合，使得教学板3固定在安置框架1内部位置，从而便于整个装置的携带，教学板3下端两侧位置均开设有卡槽7，教学板3左侧端开设有安置槽11，安置槽11内部底端位置通过销轴活动安装有延伸板6，延伸板6卡接在安置槽11内部，使用时转动延伸板6至水平位置，利用延伸板6放置书写笔等小物品，安置框架1上端内部有限位机构，安置框架1两侧位置一体成型有U型块12，U型块12中心位置通过销轴活动安装有支撑杆2，支撑杆2为伞骨伸缩杆，便于延伸支撑，同时便于伸缩携带，左侧支撑杆2前端粘接固定有第一魔术贴10，右侧支撑杆2前端粘接固定有第二魔术贴5，第一魔术贴10与第二魔术贴5相互粘接，安置框架1前端焊接固定有定位块4，定位块4两侧套接在支撑杆2外侧位置。

限位机构包括限位杆8和弹簧9，限位杆8水平活动穿插在安置框架1上端位置，限位杆8左侧端一体成型有操作块，限位杆8右侧端为光滑圆弧形，限位杆8外侧套接有弹簧9，弹簧9左侧端固定连接在限位杆8左侧操作块右侧端，右侧端固定连接在安置框架1外侧壁上，限位杆8右侧端与卡槽7契合。

工作原理：使用时，转动限位螺杆14，使得限位螺杆14远离教学板3下端螺孔，然后握住把手13拉动教学板3，使得教学板3向上移动，教学板3上端挤压限位杆8使得限位杆8向外侧移动，同时拉伸弹簧9，直到限位杆8内侧端与卡槽7契合时，弹簧9带动限位杆8复位，使得限位杆8内侧端卡接在卡槽7内部位置，固定教学板3，然后转动延伸板6，将笔等小物品安置在延伸板6上方位置，方便教学者拿取使用，然后拉伸支撑杆2，固定后转动支撑杆2，使得支撑杆2外侧壁接触定位块4内侧壁，从而固定支撑杆2，使得支撑杆2与地面形成三角形，稳定整个装置，方便使用，使用完成后使用者向下用力按压教学板3，使得限位杆8脱离卡槽7，同时将教学板3复位，然后将整个装置复位，减小装置的体积，握住把手13即可方便整个装置的携带，提高了装置的便利性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于信息技术开发的教学装置，包括安置框架（1），其特征在于：所述安置框架（1）内侧设置有教学板（3），所述教学板（3）上端中心位置设置有把手（13），所述教学板（3）下端中心位置垂直开设有螺孔，所述安置框架（1）下端中心位置设置有限位螺杆（14），所述限位螺杆（14）上端与教学板（3）下端螺孔契合，所述教学板（3）下端两侧位置均开设有卡槽（7），所述教学板（3）左侧端开设有安置槽（11），所述安置槽（11）内部底端位置设置有延伸板（6），所述安置框架（1）上端内部设置有限位机构，所述安置框架（1）两侧位置设置有U型块（12），所述U型块（12）中心位置设置有支撑杆（2），所述支撑杆（2）为伞骨伸缩杆，左侧所述支撑杆（2）前端设置有第一魔术贴（10），右侧所述支撑杆（2）前端设置有第二魔术贴（5），所述安置框架（1）前端设置有定位块（4），定位块（4）两侧套接在支撑杆（2）外侧位置。

2.根据权利要求1所述的一种用于信息技术开发的教学装置，其特征在于：所述延伸板（6）卡接在安置槽（11）内部。

3.根据权利要求1所述的一种用于信息技术开发的教学装置，其特征在于：所述第一魔术贴（10）与第二魔术贴（5）相互粘接。

4.根据权利要求1所述的一种用于信息技术开发的教学装置，其特征在于：所述限位机构包括限位杆（8）和弹簧（9），所述限位杆（8）水平设置在安置框架（1）上端位置，所述限位杆（8）左侧端设置有操作块，所述限位杆（8）外侧设置有弹簧（9），所述弹簧（9）左侧端设置在限位杆（8）左侧操作块右侧端，右侧端设置在安置框架（1）外侧壁上。

5.根据权利要求4所述的一种用于信息技术开发的教学装置，其特征在于：所述限位杆（8）右侧端为光滑圆弧形。

6.根据权利要求4所述的一种用于信息技术开发的教学装置，其特征在于：所述限位杆（8）右侧端与卡槽（7）契合。

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