CN208889106U - 一种艺术设计专业教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种艺术设计专业教学用展示装置,包括装置本体，装置本体的底端设置有支撑脚，支撑脚的顶端的中部设置有支撑杆，支撑杆的顶端的一侧设置有支撑板，支撑脚的底端设置有滑轮，支撑脚的内部设置有安装孔，安装孔的一侧设置有固定杆，固定杆的一侧设置有吸盘，本实用新型支撑板的顶端设置有安装框，安装框的正面设置有照明灯一，安装框的内部设置有伸缩连接杆、光敏传感器、控制箱和蓄电板，伸缩连接杆的一端设置有照明灯二，安装框的一侧设置有设置有控制开关，支撑板的底端设置有存储框，支撑板的底端设置有T形固定杆，存储框的顶端设置有T形固定槽，增加照明灯一和照明灯二和存储框，且便于调节，便于使用。

Description

一种艺术设计专业教学用展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学展示技术领域，具体涉及一种艺术设计专业教学用展示装置。

背景技术

艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类，同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，艺术专业教学过程中，老师会出示大量的图片、海报、画作等给学生们欣赏和学习，从而加深学生们的学习印象，提高学生们掌握知识的能力。目前课堂上的展示装置功能单一，展示黑板过小，不能充分展示内容，且只能进行一个方向进行展示且不便于操作、展示装置本体不能够移动和调节，从而降低了降低了学生们的观看和学习效果、缺乏单独的照明装置和缺乏存储装置，不便于后期的使用效果。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种艺术设计专业教学用展示装置，用以解决目前课堂上的展示装置功能单一，展示黑板过小，不能充分展示内容，且只能进行一个方向进行展示且不便于操作、展示装置本体不能够移动和调节，从而降低了学生们的观看和学习效果、缺乏单独的照明装置和缺乏存储装置，不便于后期的使用问题，达到便于物品的展示，同时便于多方向进行展示，便于操作，提高教学质量、便于展示装置本体的移动和调节，从而增强观看效果、增加照明灯一和照明灯二和存储框，且便于调节，便于使用效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种艺术设计专业教学用展示装置,包括装置本体，所述装置本体的底端设置有支撑脚，所述支撑脚的顶端的中部设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端的一侧设置有插接槽，所述支撑杆的顶端的一侧设置有支撑板，所述支撑板的背面设置有插接杆，所述支撑板的顶端设置有安装框，所述安装框的正面设置有照明灯一，所述安装框的两侧均设置有通孔，所述安装框的内部设置有伸缩连接杆、光敏传感器、控制箱和蓄电板，所述伸缩连接杆的一端设置有照明灯二，所述安装框的一侧设置有设置有控制开关，所述支撑板的底端设置有存储框，所述支撑板的两侧均设置有存储槽一，所述存储槽一的内部的一端设置有旋转接头一，所述存储槽一的内部设置有折叠杆，所述支撑板的两侧均设置有活动板，所述活动板的一侧设置有存储槽二，所述存储槽二的内部设置有旋转接头二，所述照明灯一、光敏传感器、照明灯二、蓄电板和控制开关均与控制箱电性连接。

进一步的，所述支撑板的底端设置有T形固定杆，所述存储框的顶端设置有T形固定槽，所述存储框和支撑板通过T形固定杆和T形固定槽配合使用。

进一步的，所述支撑脚的底端设置有滑轮，所述支撑脚的内部设置有安装孔，所述安装孔的一侧设置有固定杆，所述固定杆的一侧设置有吸盘。

进一步的，所述支撑杆和支撑脚通过螺钉连接，所述安装框和支撑板通过螺钉连接。

进一步的，所述伸缩连接杆穿过通孔，所述伸缩连接杆和照明灯二通过螺纹连接。

进一步的，所述旋转接头一和旋转接头二均与折叠杆配合使用，所述存储槽一和存储槽二均与折叠杆配合使用。

进一步的，所述活动板和支撑板的一侧均设置有磁铁，所述活动板和支撑板通过铰链连接。

进一步的，所述安装框的内部设置有防潮垫和抗压垫。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决目前课堂上的展示装置功能单一，展示黑板过小，不能充分展示内容，且只能进行一个方向进行展示且不便于操操作问题，本设计提出支撑杆的顶端的一侧设置有支撑板，支撑板的两侧均设置有存储槽一，存储槽一的内部的一端设置有旋转接头一，存储槽一的内部设置有折叠杆，支撑板的两侧均设置有活动板，活动板的一侧设置有存储槽二，存储槽二的内部设置有旋转接头二设计，解决了目前课堂上的展示装置功能单一，展示黑板过小，不能充分展示内容，且只能进行一个方向进行展示且不便于操作问题，有便于物品的展示，同时便于多方向进行展示，便于操作，提高教学质量有益效果。

2)、为解决展示装置本体不能够移动和调节，从而降低了学生们的观看和学习效果问题，本设计提出装置本体的底端设置有支撑脚，支撑脚的顶端的中部设置有支撑杆，支撑杆的顶端的一侧设置有插接槽，支撑杆的顶端的一侧设置有支撑板，支撑板的背面设置有插接杆，支撑脚的底端设置有滑轮，支撑脚的内部设置有安装孔，安装孔的一侧设置有固定杆，固定杆的一侧设置有吸盘设计，解决了展示装置本体不能够移动和调节，从而降低了学生们的观看和学习效果问题，有便于展示装置本体的移动和调节，从而增强观看效果有益效果。

3)、为解决缺乏单独的照明装置和缺乏存储装置，不便于后期的使用问题，本设计提出支撑板的顶端设置有安装框，安装框的正面设置有照明灯一，安装框的两侧均设置有通孔，安装框的内部设置有伸缩连接杆、光敏传感器、控制箱和蓄电板，伸缩连接杆的一端设置有照明灯二，安装框的一侧设置有设置有控制开关，支撑板的底端设置有存储框，支撑板的底端设置有T形固定杆，存储框的顶端设置有T形固定槽，存储框和支撑板通过T形固定杆和T形固定槽配合使用设计，解决了缺乏单独的照明装置和缺乏存储装置，不便于后期的使用问题，有增加照明灯一和照明灯二和存储框，且便于调节，便于使用有益效果。

附图说明

图1是本实用新型的装置本体结构示意图。

图2是本实用新型的支撑脚结构示意图。

图3是本实用新型的支撑杆结构示意图。

图4是本实用新型的支撑板结构示意图。

图5是本实用新型的活动板结构示意图。

图6是本实用新型的安装框结构示意图。

图7是本实用新型的存储框结构示意图。

1-装置本体；2-支撑脚；3-支撑杆；4-插接槽；5-支撑板；6-插接杆；7-安装框；8-照明灯一；9-通孔；10-伸缩连接杆；11-光敏传感器；12-控制箱；13-蓄电板；14-照明灯二；15-控制开关；16-存储框；17-存储槽一；18-旋转接头一；19-折叠杆；20-活动板；21-存储槽二；22-旋转接头二；23-T形固定杆；24-T形固定槽；25-滑轮；26-安装孔；27-固定杆；28-吸盘；29-磁铁。

具体实施方式

本技术方案中：

2-支撑脚、3-支撑杆、5-支撑板、7-安装框、8-照明灯一、10-伸缩连接杆、11-光敏传感器、12-控制箱、13-蓄电板、14-照明灯二、15-控制开关、16-存储框、18-旋转接头一、19-折叠杆、20-活动板、22-旋转接头二、25-滑轮、27-固定杆、28-吸盘为本实用新型含有实质创新性构件。

1-装置本体、4-插接槽、6-插接杆、9-通孔、17-存储槽一、21-存储槽二、23-T形固定杆、24-T形固定槽、26-安装孔、29-磁铁为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-7所示的一种艺术设计专业教学用展示装置,包括装置本体1，装置本体1的底端设置有支撑脚2，支撑脚2的顶端的中部设置有支撑杆3，支撑杆3的顶端的一侧设置有插接槽4，支撑杆3的顶端的一侧设置有支撑板5，支撑板5的背面设置有插接杆6，支撑板5的顶端设置有安装框7，安装框7的正面设置有照明灯一8，安装框7的两侧均设置有通孔9，安装框7的内部设置有伸缩连接杆10、光敏传感器11、控制箱12和蓄电板13，伸缩连接杆10的一端设置有照明灯二14，安装框7的一侧设置有设置有控制开关15，支撑板5的底端设置有存储框16，支撑板5的两侧均设置有存储槽一17，存储槽一17的内部的一端设置有旋转接头一18，存储槽一17的内部设置有折叠杆19，支撑板5的两侧均设置有活动板20，活动板20的一侧设置有存储槽二21，存储槽二21的内部设置有旋转接头二22，照明灯一8、光敏传感器11、照明灯二14、蓄电板13和控制开关15均与控制箱12电性连接。

其中，支撑板5的底端设置有T形固定杆23，存储框16的顶端设置有T形固定槽24，存储框16和支撑板5通过T形固定杆23和T形固定槽24配合使用，便于存储框16安装和拆卸；支撑脚2的底端设置有滑轮25，支撑脚2的一侧设置有安装孔26，安装孔26的内部设置有固定杆27，固定杆27的一侧设置有吸盘28，便于装置本体1的移动，且起到固定的作用；支撑杆3和支撑脚2通过螺钉连接，安装框7和支撑板5通过螺钉连接连接方式简单，便于操作；伸缩连接杆10穿过通孔9，伸缩连接杆10和照明灯二14通过螺纹连接，起到照明的作用；旋转接头一18和旋转接头二22均与折叠杆19配合使用；存储槽一17和存储槽二21均与折叠杆19配合使用，便于折叠杆19的安装和存储；活动板20和支撑板5的一侧均设置有磁铁29，活动板20和支撑板5通过铰链连接，便于活动板20的固定和安装；安装框7的内部设置有防潮垫和抗压垫，起到防潮和抗压的作用。

本实用新型提到的一种艺术设计专业教学用展示装置，在使用的过程中，按压控制开关15，控制箱12对照明灯一8和照明灯二14进行启动，光敏传感器11将信息传递给控制箱12，控制箱12对照明灯一8和照明灯二14的亮度进行调节，移动活动板20，折叠杆19拉伸，且旋转接头一18和旋转接头二22便于折叠杆19的使用，移动存储框16，T形固定杆23沿着T形固定槽24移动，便于存储框16的安装和拆卸，且便于存储框16的清理，推动装置本体1，滑轮25滚动，便于装置本体1的移动，按压固定杆27，固定杆27沿着安装孔26移动，吸盘28与地面接触，对装置本体1起到固定的作用，防止在使用的过程中移动，同时插接杆6安装在插接槽4的内部，使得支撑板5和支撑杆3固定连接，且活动板20和支撑板5通过磁铁29固定。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (8)

1.一种艺术设计专业教学用展示装置,包括装置本体(1)，所述装置本体(1)的底端设置有支撑脚(2)，所述支撑脚(2)的顶端的中部设置有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的顶端的一侧设置有插接槽(4)，所述支撑杆(3)的顶端的一侧设置有支撑板(5)，所述支撑板(5)的背面设置有插接杆(6)，所述支撑板(5)的顶端设置有安装框(7)，所述安装框(7)的正面设置有照明灯一(8)，所述安装框(7)的两侧均设置有通孔(9)，所述安装框(7)的内部设置有伸缩连接杆(10)、光敏传感器(11)、控制箱(12)和蓄电板(13)，所述伸缩连接杆(10)的一端设置有照明灯二(14)，所述安装框(7)的一侧设置有设置有控制开关(15)，所述支撑板(5)的底端设置有存储框(16)，所述支撑板(5)的两侧均设置有存储槽一(17)，所述存储槽一(17)的内部的一端设置有旋转接头一(18)，所述存储槽一(17)的内部设置有折叠杆(19)，所述支撑板(5)的两侧均设置有活动板(20)，所述活动板(20)的一侧设置有存储槽二(21)，所述存储槽二(21)的内部设置有旋转接头二(22)，所述照明灯一(8)、光敏传感器(11)、照明灯二(14)、蓄电板(13)和控制开关(15)均与控制箱(12)电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述支撑板(5)的底端设置有T形固定杆(23)，所述存储框(16)的顶端设置有T形固定槽(24)，所述存储框(16)和支撑板(5)通过T形固定杆(23)和T形固定槽(24)配合使用。

3.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述支撑脚(2)的底端设置有滑轮(25)，所述支撑脚(2)的一侧设置有安装孔(26)，所述安装孔(26)的内部设置有固定杆(27)，所述固定杆(27)的一侧设置有吸盘(28)。

4.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述支撑杆(3)和支撑脚(2)通过螺钉连接，所述安装框(7)和支撑板(5)通过螺钉连接。

5.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述伸缩连接杆(10)穿过通孔(9)，所述伸缩连接杆(10)和照明灯二(14)通过螺纹连接。

6.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述旋转接头一(18)和旋转接头二(22)均与折叠杆(19)配合使用，所述存储槽一(17)和存储槽二(21)均与折叠杆(19)配合使用。

7.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述活动板(20)和支撑板(5)的一侧均设置有磁铁(29)，所述活动板(20)和支撑板(5)通过铰链连接。

8.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述安装框(7)的内部设置有防潮垫和抗压垫。