CN208576327U - 一种便于使用的数学用教尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种便于使用的数学用教尺，涉及数学教具领域。该便于使用的数学用教尺，包括第一主尺和第二主尺，所述第一主尺和第二主尺之间设置有螺筒，第一主尺和第二主尺的一侧均插入有伸缩尺，伸缩尺的侧壁固定安装有限位条，第一主尺远离伸缩尺的一侧设置有转尺和圆规板。该便于使用的数学用教尺，在第一主尺和第二主尺的侧壁均插入有伸缩尺，两个伸缩尺在第一主尺和第二主尺的内部伸缩，使第一主尺和第二主尺的度量长度可调控，转动转筒即可带动与其螺纹连接的螺杆在螺筒的内部旋转伸缩，使第一主尺和第二主尺之间的距离可调控，且第一主尺和第二主尺之间始终保持水平状态，便于教师绘画水平线。

Description

一种便于使用的数学用教尺

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种便于使用的数学用教尺。

背景技术

学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分，一般说来，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和特殊教育等，学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。教学尺是数学教学中常用的一种教学用具，为教师进行数学教学的绘图提供便利，现有的教尺功能较单一，常常需要携带多种教学用尺进行辅助绘图，增加了教师的教学负担，使用不便且影响教学效率。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于使用的数学用教尺，解决了现有的教尺功能较单一，常常需要携带多种教学用尺进行辅助绘图，增加了教师的教学负担，使用不便且影响教学效率的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便于使用的数学用教尺，包括第一主尺和第二主尺，所述第一主尺和第二主尺之间设置有螺筒，所述第一主尺和第二主尺的一侧均插入有伸缩尺，所述伸缩尺的侧壁固定安装有限位条，所述第一主尺远离伸缩尺的一侧设置有转尺和圆规板。

所述螺筒的一端与第二主尺靠近第一主尺的一侧固定连接，所述螺筒远离第二主尺的一侧通过螺筒轴承与转筒活动连接，所述螺筒靠近第一主尺的一侧设置有螺杆，所述螺杆贯穿转筒和螺筒轴承且插入螺筒的内部，螺杆与螺筒和转筒螺纹连接，所述螺杆远离螺筒的一端通过螺杆轴承与第一主尺的侧壁活动连接。

所述转尺靠近第一主尺的一侧顶部固定安装有转尺连接板，所述圆规板的底部固定安装有圆规连接板，所述圆规连接板的正面设置有限定螺栓，所述限定螺栓靠近第一主尺的一端贯穿圆规连接板和转尺连接板且与第一主尺的正面固定连接，所述限定螺栓的外表面且位于圆规连接板的正面套设有与其螺纹连接的螺母。

优选的，所述第一主尺和第二主尺的内部均开设有与限位条相适配的限位槽，且限位条远离第一主尺和第二主尺的一侧延伸至限位槽的内腔与限位槽的内壁接触。

优选的，所述第一主尺和第二主尺的侧壁均插入有与其螺纹连接的固定螺栓，且固定螺栓与伸缩尺接触。

优选的，所述第一主尺和第二主尺的侧壁均开设有与固定螺栓相适配的通孔，且通孔的内壁设置有与固定螺栓的外螺纹相适配的内螺纹。

优选的，所述转尺靠近第一主尺的直角位于圆规板的原点处。

优选的，所述第一主尺、第二主尺、伸缩尺、转尺和圆规板的正面均刻划有刻度线。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于使用的数学用教尺。具备以下有益效果：

1、该便于使用的数学用教尺，在第一主尺和第二主尺的侧壁均插入有伸缩尺，两个伸缩尺在第一主尺和第二主尺的内部伸缩，使第一主尺和第二主尺的度量长度可调控，拧紧固定螺栓使其与伸缩尺接触即可将伸缩尺固定，更加便于使用，转动转筒即可带动与其螺纹连接的螺杆在螺筒的内部旋转伸缩，从而使螺筒与螺杆之间的长度进行调控，使第一主尺和第二主尺之间的距离可调控，且第一主尺和第二主尺之间始终保持水平状态，便于教师绘画水平线。

2、该便于使用的数学用教尺，将圆规板摆放至与第一主尺平行，转动转尺使其旋转至与圆规板重叠且形成所需要的角度，拧紧螺母即可将圆规板和转尺固定，即可通过第一主尺、圆规板和转尺绘画出一定角度的夹角，使该装置具备绘画特定角度的功能，教师无需携带多种教尺即可完成多种图形的绘画。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部结构放大图；

图3为本实用新型图1中B的局部结构放大图；

图4为本实用新型限定螺栓连接部位结构示意图。

图中：1第一主尺、2第二主尺、3螺筒、4螺筒轴承、5转筒、6螺杆、7连接轴承、8伸缩尺、9限位条、10固定螺栓、11转尺、12转尺连接板、13圆规板、14圆规连接板、15限定螺栓、16螺母。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例提供一种便于使用的数学用教尺，如图1-4所示，包括第一主尺1和第二主尺2，第一主尺1和第二主尺2之间设置有螺筒3，第一主尺1和第二主尺2的一侧均插入有伸缩尺8，伸缩尺8的侧壁固定安装有限位条9，第一主尺1和第二主尺2的内部均开设有与限位条9相适配的限位槽，且限位条9远离第一主尺1和第二主尺2的一侧延伸至限位槽的内腔与限位槽的内壁接触，第一主尺1和第二主尺2的侧壁均插入有与其螺纹连接的固定螺栓10，且固定螺栓10与伸缩尺8接触，第一主尺1和第二主尺2的侧壁均开设有与固定螺栓10相适配的通孔，且通孔的内壁设置有与固定螺栓10的外螺纹相适配的内螺纹，在第一主尺1和第二主尺2的侧壁均插入有伸缩尺8，两个伸缩尺8在第一主尺1和第二主尺2的内部伸缩，使第一主尺1和第二主尺2的度量长度可调控，拧紧固定螺栓10使其与伸缩尺8接触即可将伸缩尺8固定，更加便于使用，第一主尺1远离伸缩尺8的一侧设置有转尺11和圆规板13，第一主尺1、第二主尺2、伸缩尺8、转尺11和圆规板13的正面均刻划有刻度线。

螺筒3的一端与第二主尺2靠近第一主尺1的一侧固定连接，螺筒3远离第二主尺2的一侧通过螺筒轴承4与转筒5活动连接，螺筒轴承4使螺筒3与转筒5连接在一起且可转动，螺筒3靠近第一主尺1的一侧设置有螺杆6，螺杆6贯穿转筒5和螺筒轴承4且插入螺筒3的内部，螺杆6与螺筒3和转筒5螺纹连接，螺杆6远离螺筒3的一端通过螺杆轴承7与第一主尺1的侧壁活动连接，转动转筒5即可带动与其螺纹连接的螺杆6在螺筒3的内部旋转伸缩，从而使螺筒3与螺杆6之间的长度进行调控，使第一主尺1和第二主尺2之间的距离可调控，且第一主尺1和第二主尺2之间始终保持水平状态，便于教师绘画水平线。

转尺11靠近第一主尺1的一侧顶部固定安装有转尺连接板12，圆规板13的底部固定安装有圆规连接板14，圆规连接板14的正面设置有限定螺栓15，限定螺栓15靠近第一主尺1的一端贯穿圆规连接板14和转尺连接板12且与第一主尺1的正面固定连接，限定螺栓15的外表面且位于圆规连接板14的正面套设有与其螺纹连接的螺母16，拧紧螺母16即可依靠螺母16、圆规连接板14和转尺连接板12之间的摩擦力将圆规板13和转尺11固定，转尺11靠近第一主尺1的直角位于圆规板13的原点处，将圆规板13摆放至与第一主尺1平行，转动转尺11使其旋转至与圆规板13重叠且形成所需要的角度，拧紧螺母16即可将圆规板13和转尺11固定，即可通过第一主尺1、圆规板13和转尺11绘画出一定角度的夹角，使该装置具备绘画特定角度的功能，教师无需携带多种教尺即可完成多种图形的绘画。

工作原理：使用时，在第一主尺1和第二主尺2的侧壁均插入有伸缩尺8，两个伸缩尺8在第一主尺1和第二主尺2的内部伸缩，使第一主尺1和第二主尺2的度量长度可调控，拧紧固定螺栓10使其与伸缩尺8接触即可将伸缩尺8固定，转动转筒5即可带动与其螺纹连接的螺杆6在螺筒3的内部旋转伸缩，从而使螺筒3与螺杆6之间的长度进行调控。

综上所述，该便于使用的数学用教尺，在第一主尺1和第二主尺2的侧壁均插入有伸缩尺8，两个伸缩尺8在第一主尺1和第二主尺2的内部伸缩，使第一主尺1和第二主尺2的度量长度可调控，拧紧固定螺栓10使其与伸缩尺8接触即可将伸缩尺8固定，更加便于使用，转动转筒5即可带动与其螺纹连接的螺杆6在螺筒3的内部旋转伸缩，从而使螺筒3与螺杆6之间的长度进行调控，使第一主尺1和第二主尺2之间的距离可调控，且第一主尺1和第二主尺2之间始终保持水平状态，便于教师绘画水平线。

并且，将圆规板13摆放至与第一主尺1平行，转动转尺11使其旋转至与圆规板13重叠且形成所需要的角度，拧紧螺母16即可将圆规板13和转尺11固定，即可通过第一主尺1、圆规板13和转尺11绘画出一定角度的夹角，使该装置具备绘画特定角度的功能，教师无需携带多种教尺即可完成多种图形的绘画。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于使用的数学用教尺，包括第一主尺(1)和第二主尺(2)，其特征在于：所述第一主尺(1)和第二主尺(2)之间设置有螺筒(3)，所述第一主尺(1)和第二主尺(2)的一侧均插入有伸缩尺(8)，所述伸缩尺(8)的侧壁固定安装有限位条(9)，所述第一主尺(1)远离伸缩尺(8)的一侧设置有转尺(11)和圆规板(13)；

所述螺筒(3)的一端与第二主尺(2)靠近第一主尺(1)的一侧固定连接，所述螺筒(3)远离第二主尺(2)的一侧通过螺筒轴承(4)与转筒(5)活动连接，所述螺筒(3)靠近第一主尺(1)的一侧设置有螺杆(6)，所述螺杆(6)贯穿转筒(5)和螺筒轴承(4)且插入螺筒(3)的内部，螺杆(6)与螺筒(3)和转筒(5)螺纹连接，所述螺杆(6)远离螺筒(3)的一端通过螺杆轴承(7)与第一主尺(1)的侧壁活动连接；

所述转尺(11)靠近第一主尺(1)的一侧顶部固定安装有转尺连接板(12)，所述圆规板(13)的底部固定安装有圆规连接板(14)，所述圆规连接板(14)的正面设置有限定螺栓(15)，所述限定螺栓(15)靠近第一主尺(1)的一端贯穿圆规连接板(14)和转尺连接板(12)且与第一主尺(1)的正面固定连接，所述限定螺栓(15)的外表面且位于圆规连接板(14)的正面套设有与其螺纹连接的螺母(16)。

2.根据权利要求1所述的一种便于使用的数学用教尺，其特征在于：所述第一主尺(1)和第二主尺(2)的内部均开设有与限位条(9)相适配的限位槽，且限位条(9)远离第一主尺(1)和第二主尺(2)的一侧延伸至限位槽的内腔与限位槽的内壁接触。

3.根据权利要求1所述的一种便于使用的数学用教尺，其特征在于：所述第一主尺(1)和第二主尺(2)的侧壁均插入有与其螺纹连接的固定螺栓(10)，且固定螺栓(10)与伸缩尺(8)接触。

4.根据权利要求1所述的一种便于使用的数学用教尺，其特征在于：所述第一主尺(1)和第二主尺(2)的侧壁均开设有与固定螺栓(10)相适配的通孔，且通孔的内壁设置有与固定螺栓(10)的外螺纹相适配的内螺纹。

5.根据权利要求1所述的一种便于使用的数学用教尺，其特征在于：所述转尺(11)靠近第一主尺(1)的直角位于圆规板(13)的原点处。

6.根据权利要求1所述的一种便于使用的数学用教尺，其特征在于：所述第一主尺(1)、第二主尺(2)、伸缩尺(8)、转尺(11)和圆规板(13)的正面均刻划有刻度线。