CN208193611U - 一种竖杆棋 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种竖杆棋，其特征在于：它包括棋盘(1)以及多组棋子，每组棋子包括多根杆状棋(21)，每根所述杆状棋(21)由多个短节(22)一体成型，相邻两所述短节(22)之间光滑圆弧过渡，每一组棋子中所述杆状棋(21)的短节数最少为两节，最多为七节；所述棋盘(1)上均布多个插孔(11)，每根所述杆状棋(21)活动插置在插孔(11)内。本实用新型既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的空间想象力，并且该竖杆棋集多种学习功能于一体，棋盘和棋子可拆分使用，方便学生携带。

Description

一种竖杆棋

技术领域

本实用新型涉及一种趣味性学习工具，特别是涉及一种竖杆棋。

背景技术

为了帮助学生克服学习障碍，提高学习能力、开发智慧，方法之一是使用趣味性学习用具。目前普遍使用的学习用具有算盘、横排珠、插板、串珠子、题卡等。以上学习用具能够把枯燥的学习问题变成简单的游戏形式、锻炼学生的动手、动脑能力；缺点是每种学习用具只能实现比较单一的功能。如算盘可以完成计算，锻炼手动作与思维的协调，但色彩单调、对锻炼颜色、几何形状认知没有帮助；题卡可引发学生对计算的兴趣、色彩生动丰富，却不能同时进行精细动作训练。因此，提供一种学习用具，能兼容以上几种学具的功能并可拆分使用，同时具有携带方便、材料易于复制等优点，将是非常有实用价值的。

发明内容

针对上述问题，本实用新型的目的是提供一种集多种学习功能于一体、寓教于乐的竖杆棋，其可拆分使用且便于携带。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：一种竖杆棋，其特征在于，它包括棋盘(1)以及多组棋子，每组棋子包括多根杆状棋(21)，每根所述杆状棋(21)由多个短节(22)一体成型，相邻两所述短节(22)之间光滑圆弧过渡，每组棋子中所述杆状棋(21)的短节数最少为两节，最多为七节；所述棋盘(1)上均布多个插孔(11)，每根所述杆状棋(21)活动插置在所述插孔(11)内。

在每根所述杆状棋(21)的顶部侧壁上开设通孔(23)，在所述杆状棋(21)的所述通孔(23)内穿设有细绳。

各组棋子的颜色不同，每组棋子包括同颜色的十一根所述杆状棋(21)；其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节以及七短节的所述杆状棋(21)均为一根，具有五短节的所述杆状棋(21)为六根。

还包括能够穿设于所述杆状棋(21)上且呈算珠状的珠子(3)，每根所述杆状棋(21)上标有序号，且每根所述杆状棋(21)上的序号数与其上最多可穿设的珠子数对应，所述杆状棋(21)上的序号数为其上的短节数减一。

还包括盒具(5)，所述盒具(5)包括盒体(51)以及扣合在所述盒体(51)上的盒盖(52)，所述盒体(51)内具有多个存放区(53)，用于分区存放所述多组棋子。

所述盒具(5)还包括一挡板(54)，在所述盒体(51)的两侧壁顶部分别设有沿其侧壁长度方向延伸的滑槽(55)，所述挡板(54)沿所述滑槽(55)水平滑动以打开或盖合所述存放区(53)。

在挡板(54)的顶面与所述滑槽(55)出口侧对应的一侧边缘处间隔设置凸起(56)。

本实用新型由于采取以上技术方案，其具有以下优点：本实用新型的竖杆棋包括棋盘和多组棋子，每组棋子包括多根杆状棋，每根杆状棋为多个短节一体成型，相邻短节之间圆弧过渡，每组棋子中杆状棋的短节数最少为两节，最多为七节，利用短节标识杆状棋长度，能够方便学生选择使用，锻炼学生对数字的敏感度，同时不同长度的杆状棋插接于棋盘上能够呈现多种立体结构，既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的空间想象力；该竖杆棋集多种学习功能于一体，棋盘和棋子可拆分使用，方便学生携带。

附图说明

图1是本实用新型棋盘的结构示意图；

图2是本实用新型杆状棋的结构示意图；

图3是本实用新型珠子的结构示意图；

图4是本实用新型使用状态下的结构示意图；

图5是本实用新型盒体的结构示意图；

图6是本实用新型盒盖的结构示意图；

图7是本实用新型挡体的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细的描述。

如图1、图2所示，本实用新型提供了一种竖杆棋，它包括一棋盘1以及多组棋子，每组棋子包括多根杆状棋21，每根杆状棋21由多个短节22一体成型，相邻两短节22之间光滑圆弧过渡，每组棋子中杆状棋21的短节数最少为两节，最多为七节；棋盘1上均布多个插孔11，每根杆状棋21活动插置在插孔11内，利用不同长度的杆状棋21搭配使用，在棋盘1上形成多组不同的立体结构，锻炼学生的动手能力和空间想象力；同时，每组棋子的颜色不同，将不同颜色的杆状棋21搭配使用能够使棋盘1上的立体结构更生动形象，锻炼学生对颜色的运用及搭配，实现寓教于乐。

上述实施例中，为进一步锻炼学生的动手能力和空间想象力，在每根杆状棋21的顶部侧壁上开设通孔23，在杆状棋21的通孔23内穿设有细绳；使用时，在棋盘1上插置多根杆状棋21，将细绳穿过多根杆状棋21的通孔23形成多种不同立体结构。

上述实施例中，每一组棋子包括十一根杆状棋21，其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节以及七短节的杆状棋21均为一根，具有五短节的杆状棋21为六根。

上述实施例中，如图3、图4所示，本实用新型还包括能够穿设于杆状棋21上且呈算珠状的珠子3，具有两短节的杆状棋21上可穿设一个珠子3，其他杆状棋21上可穿设的珠子数随其短节数的增加而依次递增，每根杆状棋21上标有序号，且每根杆状棋21上的序号与其上最多可穿设的珠子数对应；通过将珠子3快速穿设于杆状棋21上以锻炼学生的手指灵活度，同时，杆状棋21上的短节数、序号以及穿设的珠子数目之间存在对应关系，能够培养学生对数字的敏感度。

上述实施例中，如图5～7所示，本实用新型还包括盒具5，该盒具5包括盒体51以及扣合在盒体51上的盒盖52，盒体51内具有多个存放区53，用于分开存放不同颜色的多组棋子，每次趣味学习完成后，学生将多组棋子放置于盒具5内，能够使学生养成良好的学习习惯。

上述实施例中，该盒具5还包括一挡板54，在盒体51的两侧壁顶部分别设有沿侧壁长度方向延伸的滑槽55，挡板54沿滑槽55水平滑动以打开或盖合存放区53。

上述实施例中，为方便拉动挡板54沿滑槽55水平滑动，方便地辨识出挡板54的顶面及底面，在挡板54的顶面与滑槽55出口侧对应的一侧边缘处间隔设置凸起56。

本实用新型仅以上述实施例进行说明，各部件的结构、设置位置及其连接都是可以有所变化的。在本实用新型技术方案的基础上，凡根据本实用新型原理对个别部件进行的改进或等同变换，均不应排除在本实用新型的保护范围之外。

Claims (7)

1.一种竖杆棋，其特征在于：它包括棋盘(1)以及多组棋子，每组棋子包括多根杆状棋(21)，每根所述杆状棋(21)由多个短节(22)一体成型，相邻两所述短节(22)之间光滑圆弧过渡，每组棋子中所述杆状棋(21)的短节数最少为两节，最多为七节；所述棋盘(1)上均布多个插孔(11)，每根所述杆状棋(21)活动插置在所述插孔(11)内。

2.如权利要求1所述的一种竖杆棋，其特征在于：在每根所述杆状棋(21)的顶部侧壁上开设通孔(23)，在所述杆状棋(21)的所述通孔(23)内穿设有细绳。

3.如权利要求1所述的一种竖杆棋，其特征在于：各组棋子的颜色不同，每组棋子包括同颜色的十一根所述杆状棋(21)；其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节以及七短节的所述杆状棋(21)均为一根，具有五短节的所述杆状棋(21)为六根。

4.如权利要求1所述的一种竖杆棋，其特征在于：还包括能够穿设于所述杆状棋(21)上且呈算珠状的珠子(3)，每根所述杆状棋(21)上标有序号，且每根所述杆状棋(21)上的序号数与其上最多可穿设的珠子数对应，所述杆状棋(21)上的序号数为其上的短节数减一。

5.如权利要求1所述的一种竖杆棋，其特征在于：还包括盒具(5)，所述盒具(5)包括盒体(51)以及扣合在所述盒体(51)上的盒盖(52)，所述盒体(51)内具有多个存放区(53)，用于分区存放所述多组棋子。

6.如权利要求5所述的一种竖杆棋，其特征在于：所述盒具(5)还包括一挡板(54)，在所述盒体(51)的两侧壁顶部分别设有沿其侧壁长度方向延伸的滑槽(55)，所述挡板(54)沿所述滑槽(55)水平滑动以打开或盖合所述存放区(53)。

7.如权利要求6所述的一种竖杆棋，其特征在于：在挡板(54)的顶面与所述滑槽(55)出口侧对应的一侧边缘处间隔设置凸起(56)。