CN108428390A - 整体套装学具 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种整体套装学具，它包括整理箱，在整理箱中存放有若干个棋盘、插接棋、竖杆棋和珠子；棋盘上均布多个插孔，插接棋呈空心圆柱体结构，该空心圆柱体的一端具有沿其轴向向外延伸的插接部，空心圆柱体上具有贯穿其侧壁的径向通孔，插接棋的插接部可活动插置于棋盘的插孔内，也可以活动插置于另一插接棋的径向通孔内；竖杆棋呈多个短节一体成型的杆状结构，珠子呈算珠状结构，竖杆棋竖直活动地插置于棋盘的插孔内，珠子穿设于竖杆棋上。本发明集多种学习功能的学具为一体，能够实现对学生多方面、多角度的培养和锻炼；学具之间为可拆分式连接，可一人使用或多人配合使用，能够锻炼学生的学习能力，又能培养团队协作意识和能力。
Description
技术领域
本发明涉及一种学具，特别涉及一种集教学性及趣味性于一体的整体套装学具。
背景技术
为了提高学习能力、开发智慧，提高学习兴趣，目前普遍使用的学习用具有算盘、横排珠、插板、串珠子、题卡、多功能学习板等。以上学习用具能够把枯燥的学习问题变成简单的智力游戏形式，既锻炼学生的动手能力同时又锻炼动脑能力，实为助学的好帮手。但是，这些器具都普遍存在一个共同的缺点，即每种学习用具只能实现比较单一的功能。如算盘可以完成计算，锻炼手动作与思维的协调，但对几何形状认知没有帮助；题卡可引发学生对计算的兴趣，虽然色彩生动丰富，却不能同时进行比较复杂精细动作训练；因此，开发一种集多种学习功能、可拆分使用且携带方便的学具，是非常有必要的，并且具有很高的实用价值。
发明内容
针对上述问题，本发明的目的是提供一种集多种学习功能、可拆分使用且携带方便的整体套装学具。
为实现上述目的，本发明采用以下技术方案：一种整体套装学具，其特征在于：它包括整理箱(1)，在所述整理箱(1)中存放有若干个棋盘(2)、插接棋(3)、竖杆棋(4)和珠子(5)；所述棋盘(2)上均布多个插孔(21)，所述插接棋(3)呈空心圆柱体结构，该空心圆柱体的一端具有沿其轴向向外延伸的插接部(31)，所述空心圆柱体上具有贯穿其侧壁的径向通孔(32)，所述插接棋(3)的所述插接部(31)可活动插置于所述所述棋盘(2)的所述插孔(21)内，也可以活动插置于另一所述插接棋(3)的所述径向通孔(32)内；所述竖杆棋(4)呈多个短节(41)一体成型的杆状结构，且相邻所述短节(41)之间圆弧过渡，所述珠子(5)呈算珠状结构，所述竖杆棋(4)竖直活动地插置于所述棋盘(2)的插孔(21)内，所述珠子(5)穿设于所述竖杆棋(4)上。
所述竖杆棋(4)上标有序号，且所述竖杆棋(4)上的序号数与其上最多可穿设的珠子数对应，所述竖杆棋(4)上的序号数为其上的的短节数减一。
还包括用于存放珠子(5)的棋子罐(6)，所述棋子罐(6)亦放置于所述整理箱(1)内，所述棋子罐(6)包括罐体(61)以及盖合在所述罐体(61)上的罐盖(62)；所述罐盖(62)的高度为所述珠子(5)高度的十分之九。
所述整理箱(1)内放置有多组所述插接棋(3)，每组所述插接棋(3)包装于塑料袋中，每组为12个，且各组所述插接棋(3)具有不同的颜色。
所述整理箱(1)内放置有多组所述竖杆棋(4)，各组所述竖杆棋(4)具有不同的颜色，同组竖杆棋(4)的颜色相同，且每组为11根，每组内所述竖杆棋(4)长短不一，其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节、七短节的所述竖杆棋(4)均为一根，具有五短节的所述竖杆棋(4)为六根。
还包括一盒具(7)，所述盒具(7)包括盒体(71)以及扣合在所述盒体(71)上的盒盖(72)，所述盒体(71)内具有多个存放区(73)，用于分别存放所述多组竖杆棋(4)。
所述盒具(7)还包括一挡板(74)，在所述盒体(71)的两相对侧壁顶部分别设置滑槽(75)，且所述滑槽75沿所述盒体(71)侧壁长度方向布设，所述挡板(74)能够沿所述滑槽(75)水平滑动以打开和盖合所述存放区(73)，在所述挡板(74)上均匀开设多个圆孔(76)，所述插接棋(3)的所述插接部(31)能够活动插置于所述圆孔(76)内。
在每根所述竖杆棋(4)的顶部侧壁上开设有通孔(42)，在所述通孔(42)内穿设细绳，所述细绳为线绳、弹筋或无毒塑料。
所述整理箱(1)包括箱体(11)和箱盖(12)，所述箱体(11)的底部具有单独存放区(13)，所述单独存放区(13)由竖直固设于所述箱体(11)底部的墙板(131)和铰接于所述箱体(11)内侧壁上的盖板(132)围成；所述箱体(11)的顶部具有沿其周向分布且水平向外延伸的外边沿(111)，所述箱盖(12)的顶部中心具有矩形凹面(121)，所述箱盖(12)的底部具有沿周向分布的凹槽(122)，所述箱体(11)顶部的外边沿(111)嵌入所述箱盖(12)底部的所述凹槽(122)内，使所述箱盖(12)紧密盖合于所述箱体(11)的顶部。
在所述箱体(11)的顶部两侧铰接有锁扣(14)，所述锁扣(14)扣合在所述箱盖(12)的嵌槽(121)的顶面，将所述箱盖(12)锁紧于所述箱体(11)的顶部；所述箱体(11)呈上大下小的倒梯形台结构，所述整理箱内还放有一双肩背包。
本发明采用以上技术方案，其具有如下优点：本发明的整体套装学具集多种学习功能的学具为一体，能够实现对学生多方面、多角度的培养和锻炼。学具之间为可拆分式连接，各学具之间可以单独使用，也可以配合使用，既可满足一人使用，也可多人配合使用，能够锻炼学生的学习能力，又能培养学生的团队协作意识和能力。
附图说明
图1是本发明的整理箱的整体结构示意图；
图2是本发明的整理箱的箱体的结构示意图；
图3是本发明的整理箱的箱盖的结构示意图；
图4是本发明的整理箱的箱盖的另一结构示意图；
图5是本发明的棋盘的结构示意图；
图6是本发明的插接棋的结构示意图；
图7是本发明的竖杆棋的结构示意图；
图8是本发明的珠子的结构示意图；
图9是本发明的棋子罐的结构示意图；
图10是本发明的盒体的结构示意图；
图11是本发明的盒盖的结构示意图；
图12是本发明的挡板的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明进行详细的描述。
如图1、图5～8所示，本发明提供了一种整体套装学具，其包括整理箱1，在整理箱1中存放有若干个棋盘2、插接棋3、竖杆棋4和珠子5；棋盘2上均布多个插孔21，插接棋3呈空心圆柱体结构，该空心圆柱体的一端具有沿其轴向向外延伸的插接部31，空心圆柱体上具有贯穿其侧壁的径向通孔32，插接棋3的插接部31既可活动插置于插孔21内，也可以活动插置于径向通孔32内，实现插接棋3与棋盘2之间以及插接棋3与插接棋3之间的连接，锻炼学生的几何空间想象力；竖杆棋4呈多个短节41一体成型的杆状结构，且相邻短节41之间圆弧过渡，珠子5呈算珠状结构，竖杆棋4竖直活动地插置于棋盘2的插孔21内，珠子5穿设于竖杆棋4上，通过向竖杆棋4上穿设珠子5锻炼学生的快速抓取能力和反应速度，并且，竖杆棋4上标有序号，且竖杆棋4上的短节数减一即为其序号数，同时，竖杆棋4上的最多可穿设的珠子数与其序号数对应，通过竖杆棋4上的短节数、序号数以及最多可穿设的珠子数之间的对应关系能够有效锻炼学生的基础算数能力和对数字的敏感度。
进一步地，如图9所示，因珠子5外表面比较光滑，使用时容易向四处滚落，难以收拾整理，还有可能造成学生滑倒受伤，为此本发明还提供了一种棋子罐，该棋子罐6亦放置于整理箱1内，其包括罐体61以及盖合在罐体61上的罐盖62；一般情况下，珠子5存放于罐体61内，当学生利用珠子5和竖杆棋4进行锻炼时，将部分珠子5置于罐盖62内，珠子5的顶部略高于罐盖62的侧壁，罐盖62的侧壁高度为珠子5高度的十分之九，既能方便学生抓取珠子5，又能防止珠子5从罐盖62中滑出。
进一步地，整理箱1内放置有多组插接棋3，每组为12个，且各组插接棋3具有不同的颜色，因插接棋3的规格较小，每组插接棋3包装于塑料袋中，以方便学生的取放，避免插接棋3的丢失。
进一步地，如图10～12所示，整理箱1内放置有多组竖杆棋4，各组竖杆棋4具有不同的颜色，同组竖杆棋4颜色相同，且每组为11根，每组内竖杆棋4长短不一，其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节、七短节的竖杆棋4均为一根，具有五短节的竖杆棋4为六根；为方便存放多组竖杆棋4，本发明还包括一盒具7，该盒具7包括盒体71以及扣合在盒体71上的盒盖72，盒体71内具有多个存放区73，用于分别放置多组不同颜色的竖杆棋4。
为避免学生打开盒具时竖杆棋4洒落一地，该盒具7还包括一挡板74，在盒体71的两相对侧壁顶部分别设置滑槽75，且滑槽75沿盒体的侧壁长度方向布设，挡板74可沿滑槽75水平滑动打开和盖合存放区73，这样学生需要打开盒盖72，再拉动挡板74才能取出竖杆棋4。
并且，为了更好地利用挡板74的表面，在挡板74上均匀开设多个圆孔76，插接棋3的插接部31可活动插置于圆孔76内，这样，充分利用学具资源，降低学具成本。
进一步地，棋盘2上插置长短不一的竖杆棋4，在棋盘1上呈现出不同立体结构，为了更形象的展示出竖杆棋4围成的立体结构，在每根竖杆棋4的顶部侧壁上开设有通孔42，在通孔42内穿设细绳，利用细绳将立体结构更清楚的展示出来，这样，既能锻炼学生的动手能力，又能够提高学生的空间形象力，培养学生的形象思维和创造能力；细绳可为线绳、弹筋或无毒塑料等多种细绳，使用后可缠成团与珠子5一起存放于棋子罐6内。
进一步地，如图2～4所示，整理箱1包括箱体11和箱盖12，因插接棋3的规格较小，为方便整理收集插接棋3，在箱体11的底部具有一单独存放区13，该单独存放区13由竖直固设于箱体11底部的墙板131和铰接于箱体11内侧壁上的盖板132围成；箱体11的顶部具有沿其周向分布且水平向外延伸的外边沿111，箱盖12的顶部中心具有矩形凹面121，底部具有沿周向分布的凹槽122，箱体11顶部的外边沿111嵌入箱盖12底部的凹槽122内，使箱盖12紧密盖合于箱体11的顶部。
进一步地，在箱体11的顶部两侧铰接有锁扣14，锁扣14扣合在箱盖12的嵌槽121的顶面，将箱盖12锁紧于箱体11的顶部。
进一步地，箱体11呈上大下小的倒梯形台结构，相较于长方体结构，在同一底面情况下，能够有效增加箱体11的有效存放空间。
进一步地，为方便学生外出携带部分学具，套装学具还包括一双肩背包。
本发明仅以上述实施例进行说明，各部件的结构、设置位置及其连接都是可以有所变化的。在本发明技术方案的基础上，凡根据本发明原理对个别部件进行的改进或等同变换，均不应排除在本发明的保护范围之外。
Claims (10)
1.一种整体套装学具，其特征在于：它包括整理箱(1)，在所述整理箱(1)中存放有若干个棋盘(2)、插接棋(3)、竖杆棋(4)和珠子(5)；所述棋盘(2)上均布多个插孔(21)，所述插接棋(3)呈空心圆柱体结构，该空心圆柱体的一端具有沿其轴向向外延伸的插接部(31)，所述空心圆柱体上具有贯穿其侧壁的径向通孔(32)，所述插接棋(3)的所述插接部(31)可活动插置于所述所述棋盘(2)的所述插孔(21)内，也可以活动插置于另一所述插接棋(3)的所述径向通孔(32)内；所述竖杆棋(4)呈多个短节(41)一体成型的杆状结构，且相邻所述短节(41)之间圆弧过渡，所述珠子(5)呈算珠状结构，所述竖杆棋(4)竖直活动地插置于所述棋盘(2)的插孔(21)内，所述珠子(5)穿设于所述竖杆棋(4)上。
2.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：所述竖杆棋(4)上标有序号，且所述竖杆棋(4)上的序号数与其上最多可穿设的珠子数对应，所述竖杆棋(4)上的序号数为其上的的短节数减一。
3.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：还包括用于存放珠子(5)的棋子罐(6)，所述棋子罐(6)亦放置于所述整理箱(1)内，所述棋子罐(6)包括罐体(61)以及盖合在所述罐体(61)上的罐盖(62)；所述罐盖(62)的高度为所述珠子(5)高度的十分之九。
4.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：所述整理箱(1)内放置有多组所述插接棋(3)，每组所述插接棋(3)包装于塑料袋中，每组为12个，且各组所述插接棋(3)具有不同的颜色。
5.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：所述整理箱(1)内放置有多组所述竖杆棋(4)，各组所述竖杆棋(4)具有不同的颜色，同组竖杆棋(4)的颜色相同，且每组为11根，每组内所述竖杆棋(4)长短不一，其中，具有两短节、三短节、四短节、六短节、七短节的所述竖杆棋(4)均为一根，具有五短节的所述竖杆棋(4)为六根。
6.如权利要求5所述的整体套装学具，其特征在于：还包括一盒具(7)，所述盒具(7)包括盒体(71)以及扣合在所述盒体(71)上的盒盖(72)，所述盒体(71)内具有多个存放区(73)，用于分别存放所述多组竖杆棋(4)。
7.如权利要求6所述的整体套装学具，其特征在于：所述盒具(7)还包括一挡板(74)，在所述盒体(71)的两相对侧壁顶部分别设置滑槽(75)，且所述滑槽75沿所述盒体(71)侧壁长度方向布设，所述挡板(74)能够沿所述滑槽(75)水平滑动以打开和盖合所述存放区(73)，在所述挡板(74)上均匀开设多个圆孔(76)，所述插接棋(3)的所述插接部(31)能够活动插置于所述圆孔(76)内。
8.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：在每根所述竖杆棋(4)的顶部侧壁上开设有通孔(42)，在所述通孔(42)内穿设细绳，所述细绳为线绳、弹筋或无毒塑料。
9.如权利要求1所述的整体套装学具，其特征在于：所述整理箱(1)包括箱体(11)和箱盖(12)，所述箱体(11)的底部具有单独存放区(13)，所述单独存放区(13)由竖直固设于所述箱体(11)底部的墙板(131)和铰接于所述箱体(11)内侧壁上的盖板(132)围成；所述箱体(11)的顶部具有沿其周向分布且水平向外延伸的外边沿(111)，所述箱盖(12)的顶部中心具有矩形凹面(121)，所述箱盖(12)的底部具有沿周向分布的凹槽(122)，所述箱体(11)顶部的外边沿(111)嵌入所述箱盖(12)底部的所述凹槽(122)内，使所述箱盖(12)紧密盖合于所述箱体(11)的顶部。
10.如权利要求9所述的整体套装学具，其特征在于：在所述箱体(11)的顶部两侧铰接有锁扣(14)，所述锁扣(14)扣合在所述箱盖(12)的嵌槽(121)的顶面，将所述箱盖(12)锁紧于所述箱体(11)的顶部；所述箱体(11)呈上大下小的倒梯形台结构，所述整理箱内还放有一双肩背包。
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