CN209962473U - 一种教学互动装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例公开一种教学互动装置，支撑端面上设有互动部，互动部嵌入支撑端面的内部，互动部的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口，互动窗口内部嵌入有信号获取装置，每个互动窗口配置有一个独立的信号触发装置，信号触发装置用于放置到互动窗口后触发信号获取装置。信号获取装置采用颜色传感器或压力传感器，信号获取装置用于信号触发装置放置到互动窗口后的触发信号；电源模块采用锂电池，电源模块用于对互动装置进行供电；无线传输模块采用蓝牙芯片或WiFi芯片，无线传输模块用于传输互动窗口的触发信号。增强教学过程中的儿童和教师之间的互动和反馈，使对儿童的教学趣味化，提高学生的教学效率。

Description

一种教学互动装置

技术领域

本实用新型实施例涉及教学设备技术领域，具体涉及一种教学互动装置。

背景技术

儿童天性活泼好动，喜欢一些新鲜的事物，比如水果模型、动物模型玩具。如何让儿童快乐健康地学习和成长，一直是大家追求的目标。对于儿童来说，兴趣就是动力，浓厚的兴趣就会主动去追求和探索，并在学习中产生愉快的情感体验，有利于儿童的学习和健康成长。

现阶段的教学过程中，对于问题进行选项式回答是比较常见的，儿童根据书本上的问题或老师的问题给出选项即可。传统的儿童课堂教学过程中，缺少趣味化的互动，一般是由教师进行引导式的问答，儿童在学习的过程中很难集中精力。由于课堂比较吵闹，教师在互动过程很难分辨出每个学生的问题选择情况，并且也存在很多学生的不配合现象，教师无法对学生的知识掌握情况进行全面把控，学生积极性低，互动效果差，不利于培养学生的动手能力。因此，需要一种新的儿童趣味化教学技术方案。

实用新型内容

为此，本实用新型实施例提供一种教学互动装置，增强教学过程中的儿童和教师之间的互动和反馈，使对儿童的教学趣味化，提高学生的教学效率。

为了实现上述目的，本实用新型的实施方式提供如下技术方案：一种教学互动装置，所述互动装置包括支撑端面，所述支撑端面上设有互动部，互动部嵌入所述支撑端面的内部，互动部的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口，所述互动窗口内部嵌入有信号获取装置，每个互动窗口配置有一个独立的信号触发装置，信号触发装置用于放置到所述互动窗口后触发所述信号获取装置。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动窗口和信号触发装置相互匹配，信号触发装置采用水果模型件。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动窗口和信号触发装置相互匹配，信号触发装置采用动物模型件。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动窗口和信号触发装置相互匹配，信号触发装置采用颜色模型件。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动窗口和信号触发装置相互匹配，信号触发装置采用几何模型件。

作为教学互动装置的优选方案，所述信号获取装置设置在所述互动窗口的底部，信号获取装置采用压力传感器。

作为教学互动装置的优选方案，所述信号获取装置设置在所述互动窗口的底部或侧部，信号获取装置采用颜色传感器。

作为教学互动装置的优选方案，所述支撑端面下部设有容纳室，所述容纳室下端两侧连接有支撑腿；

所述支撑端面上端外侧设有放置架，所述放置架一侧设有笔筒；放置架另外一侧设有挂环。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动部外侧设有盖体，盖体关闭后与所述支撑端面平齐并将所述互动窗口遮挡。

作为教学互动装置的优选方案，所述互动部内部嵌入有微处理器、电源模块和无线传输模块；所述微处理器与所述信号获取装置、电源模块和无线传输模块之间建立连接；所述信号获取装置采用颜色传感器或压力传感器，信号获取装置用于信号触发装置放置到互动窗口后的触发信号；所述电源模块采用锂电池，电源模块用于对互动装置进行供电；所述无线传输模块采用蓝牙芯片或WiFi芯片，无线传输模块用于传输互动窗口的触发信号；

所述无线传输模块配置有放置在讲台处的显示主机，所述显示主机用于显示互动窗口的信号触发情况供教师判断学生的选择情况。

本实用新型的实施方式具有如下优点：支撑端面的内部嵌入有互动部，互动部的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口，互动窗口内部嵌入有信号获取装置，每个互动窗口配置有一个独立的信号触发装置，信号触发装置放置到互动窗口后触发信号获取装置，从而实现对儿童的选择情况的判断。本技术方案能够增强教学过程中的儿童和教师之间的互动和反馈，使对儿童的教学趣味化，提供儿童的配合积极性，有利于教师对儿童知识的掌握情况进行全面的把控，提高教学效率，有利于培养儿童的动手能力。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

图1为本实用新型的实施例中提供的一种教学互动装置立体结构示意图；

图2为本实用新型的实施例中提供的一种教学互动装置俯视结构示意图；

图3为本实用新型的实施例中提供的一种教学互动装置原理示意图；

图中：1、支撑端面；2、互动部；3、互动窗口；4、信号获取装置；401、压力传感器；402、颜色传感器；5、信号触发装置；501、水果模型件；502、动物模型件；503、颜色模型件；504、几何模型件；6、容纳室；7、支撑腿；8、放置架；9、笔筒；10、挂环；11、盖体；12、微处理器；13、电源模块；14、无线传输模块；15、显示主机。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、右”、“中间”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。

参见图1、图2和图3，提供一种教学互动装置，所述互动装置包括支撑端面1，所述支撑端面1上设有互动部2，互动部2嵌入所述支撑端面1的内部，互动部2的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口3，所述互动窗口3内部嵌入有信号获取装置4，每个互动窗口3配置有一个独立的信号触发装置5，信号触发装置5用于放置到所述互动窗口3后触发所述信号获取装置4。

具体的，若干间隔设置的互动窗口3的数量可以根据选项的个数确定，本实施例中设计的是四个，但是也可以根据需要进行增减。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动窗口3和信号触发装置5相互匹配，信号触发装置5采用水果模型件501。所述信号获取装置4设置在所述互动窗口3的底部，信号获取装置4采用压力传感器401。水果模型件501可以采用苹果、香蕉、橘子等，并不限制具体的水果模型样式，需要表明的是，水果模型件501和互动窗口3是匹配的，比如水果模型件501是苹果则只能放入形状是苹果的互动窗口3。从而有利于培养学生的认知和动手能力，并且当水果模型件501放入对应的互动窗口3后，能够触发对应的信号获取装置4，从而实现对儿童的具体是选择的哪一个互动窗口3进行判断(当然的，本实用新型实施例请求保护的是结构技术方案，涉及的算法属于现有技术，也不是本技术方案的关心所在)。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动窗口3和信号触发装置5相互匹配，信号触发装置5采用动物模型件502。所述信号获取装置4设置在所述互动窗口3的底部，信号获取装置4采用压力传感器401。动物模型件502可以采用猫、狗、兔子等，并不限制具体的动物模型样式，需要表明的是，动物模型件502和互动窗口3是匹配的，比如动物模型件502是猫则只能放入形状是猫的互动窗口3。从而有利于培养学生的认知和动手能力，并且当动物模型件502放入对应的互动窗口3后，能够触发对应的信号获取装置4，从而实现对儿童的具体是选择的哪一个互动窗口3进行判断(当然的，本实用新型实施例请求保护的是结构技术方案，涉及的算法属于现有技术，也不是本技术方案的关心所在)。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动窗口3和信号触发装置5相互匹配，信号触发装置5采用颜色模型件503。所述信号获取装置4设置在所述互动窗口3的底部或侧部，信号获取装置4采用颜色传感器402。颜色模型件503可以采用外表为红、黄、绿等颜色的任何物体，并不限制具体的颜色模型样式，需要表明的是，颜色模型件503和互动窗口3是匹配的，比如颜色模型件503是红色的物体则只能放入对应形状的互动窗口3。从而有利于培养学生的认知和动手能力，并且当颜色模型件503放入对应的互动窗口3后，能够触发对应的信号获取装置4，从而实现对儿童的具体是选择的哪一个互动窗口3进行判断(当然的，本实用新型实施例请求保护的是结构技术方案，涉及的算法属于现有技术，也不是本技术方案的关心所在)。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动窗口3和信号触发装置5相互匹配，信号触发装置5采用几何模型件504。所述信号获取装置4设置在所述互动窗口3的底部，信号获取装置4采用压力传感器401。所述信号获取装置4设置在所述互动窗口3的底部，信号获取装置4采用压力传感器401。几何模型件504可以采用三角体、圆柱体、球体等，并不限制具体的几何模型样式，需要表明的是，几何模型件504和互动窗口3是匹配的，比如几何模型件504是三角体则只能放入形状是三角体的互动窗口3。从而有利于培养学生的认知和动手能力，并且当几何模型件504放入对应的互动窗口3后，能够触发对应的信号获取装置4，从而实现对儿童的具体是选择的哪一个互动窗口3进行判断(当然的，本实用新型实施例请求保护的是结构技术方案，涉及的算法属于现有技术，也不是本技术方案的关心所在)。

教学互动装置的一个实施例中，所述支撑端面1下部设有容纳室6，所述容纳室6下端两侧连接有支撑腿7；所述支撑端面1上端外侧设有放置架8，所述放置架8一侧设有笔筒9；放置架8另外一侧设有挂环10。容纳室6可以用来放置书本，笔筒9用来放置笔，挂环10用来悬挂物品，如书包。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动部2外侧设有盖体11，盖体11关闭后与所述支撑端面1平齐并将所述互动窗口3遮挡。方便在支撑端面1放置书本，不进行互动时可以将盖体11关闭。

教学互动装置的一个实施例中，所述互动部2内部嵌入有微处理器12、电源模块13和无线传输模块14；所述微处理器12与所述信号获取装置4、电源模块13和无线传输模块14之间建立连接；所述信号获取装置4采用颜色传感器402或压力传感器401，信号获取装置4用于信号触发装置5放置到互动窗口3后的触发信号；所述电源模块13采用锂电池，电源模块13用于对互动装置进行供电；所述无线传输模块14采用蓝牙芯片或WiFi芯片，无线传输模块14用于传输互动窗口3的触发信号；所述无线传输模块14配置有放置在讲台处的显示主机15，所述显示主机15用于显示互动窗口3的信号触发情况供教师判断学生的选择情况。

需要进一步说明的是，本技术方案中涉及的硬件均采购现有的型号，比如压力传感器401采用深圳市力准传感技术有限公司生产的微型压力传感器LFC-10Z，颜色传感器402采用艾迈斯半导体生产的TCS3200颜色传感器。本实用新型实施例请求保护的是结构技术方案，涉及的算法属于现有技术。

本实用新型支撑端面1的内部嵌入有互动部2，互动部2的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口3，互动窗口3内部嵌入有信号获取装置4，每个互动窗口3配置有一个独立的信号触发装置5，信号触发装置5放置到互动窗口3后触发信号获取装置4，从而实现对儿童的选择情况的判断。本技术方案能够增强教学过程中的儿童和教师之间的互动和反馈，使对儿童的教学趣味化，提供儿童的配合积极性，有利于教师对儿童知识的掌握情况进行全面的把控，提高教学效率，有利于培养儿童的动手能力。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。

Claims (10)

1.一种教学互动装置，所述互动装置包括支撑端面(1)，其特征在于：所述支撑端面(1)上设有互动部(2)，互动部(2)嵌入所述支撑端面(1)的内部，互动部(2)的表面上形成有若干间隔设置的互动窗口(3)，所述互动窗口(3)内部嵌入有信号获取装置(4)，每个互动窗口(3)配置有一个独立的信号触发装置(5)，信号触发装置(5)用于放置到所述互动窗口(3)后触发所述信号获取装置(4)。

2.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动窗口(3)和信号触发装置(5)相互匹配，信号触发装置(5)采用水果模型件(501)。

3.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动窗口(3)和信号触发装置(5)相互匹配，信号触发装置(5)采用动物模型件(502)。

4.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动窗口(3)和信号触发装置(5)相互匹配，信号触发装置(5)采用颜色模型件(503)。

5.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动窗口(3)和信号触发装置(5)相互匹配，信号触发装置(5)采用几何模型件(504)。

6.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述信号获取装置(4)设置在所述互动窗口(3)的底部，信号获取装置(4)采用压力传感器(401)。

7.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述信号获取装置(4)设置在所述互动窗口(3)的底部或侧部，信号获取装置(4)采用颜色传感器(402)。

8.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述支撑端面(1)下部设有容纳室(6)，所述容纳室(6)下端两侧连接有支撑腿(7)；

所述支撑端面(1)上端外侧设有放置架(8)，所述放置架(8)一侧设有笔筒(9)；放置架(8)另外一侧设有挂环(10)。

9.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动部(2)外侧设有盖体(11)，盖体(11)关闭后与所述支撑端面(1)平齐并将所述互动窗口(3)遮挡。

10.根据权利要求1所述的一种教学互动装置，其特征在于：所述互动部(2)内部嵌入有微处理器(12)、电源模块(13)和无线传输模块(14)；所述微处理器(12)与所述信号获取装置(4)、电源模块(13)和无线传输模块(14)之间建立连接；所述信号获取装置(4)用于信号触发装置(5)放置到互动窗口(3)后的触发信号；所述电源模块(13)采用锂电池，电源模块(13)用于对互动装置进行供电；所述无线传输模块(14)采用蓝牙芯片或WiFi芯片，无线传输模块(14)用于传输互动窗口(3)的触发信号；

所述无线传输模块(14)配置有放置在讲台处的显示主机(15)，所述显示主机(15)用于显示互动窗口(3)的信号触发情况供教师判断学生的选择情况。

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