CN207624228U - 一种中学物理电学演示实验磁性组合教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，包括演示板以及夹持机构，演示板的前侧设置有上挡板，上挡板的内部开有上通槽，演示板的后侧设置有下挡板，下挡板的内部开有下通槽，上挡板以及下挡板的表面均开有外固定孔，上通槽以及下通槽的内部均设置有夹持机构，夹持机构由外杆以及内杆构成，外杆的左端连接有上夹持块，外杆的内部开有空腔，内杆放置在空腔的内部，内杆的右端连接有下夹持块，外杆以及内杆的表面均开有内固定孔，演示板上放置有电学实验基本仪器，演示板的内部设置有磁石，电学实验基本仪器的内部设置有磁石；本实用新型具有如下的有益效果：在演示的时候可以方便学生观看教学内容。

Description

一种中学物理电学演示实验磁性组合教具

技术领域

本实用新型是一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，属于教学设备领域。

背景技术

目前中学物理电学演示实验，教师往往将一些常用的电路元件带到教室，当场连接演示。大部分教师就在讲台上做实验，由于多数学生远离讲台，无法看清楚教师到底如何接线，所以演示效果欠佳。少部分教师使用的是J2368初中演示线路实验板，这套仪器虽然可以做到电路元件插入插座内，教师对照电路图直接接插实物，连线方便、图物一致、形象直观。但由于现在的教室都是砖墙，黑板不是木板做的，不易钉钉子，不便悬挂，影响了教学地直观性。也有一些教师利用电脑演示电学实验，但是电脑是由各种程序设计以后才能演示的，实验数据都是凑合而成，其真实性是否可靠值得怀疑，不便准广。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，以解决上述背景技术中提出的问题,本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，包括演示板以及夹持机构，所述演示板的前侧设置有上挡板，所述上挡板的内部开有上通槽，所述演示板的后侧设置有下挡板，所述下挡板的内部开有下通槽，所述上挡板以及下挡板的表面均开有外固定孔，所述上通槽以及下通槽的内部均设置有夹持机构，所述夹持机构由外杆以及内杆构成，所述外杆的左端连接有上夹持块，所述外杆的内部开有空腔，所述内杆放置在空腔的内部，所述内杆的右端连接有下夹持块，所述外杆以及内杆的表面均开有内固定孔，固定螺栓通过贯穿内固定孔以及外固定孔，从而将外杆以及内杆连接，所述演示板上放置有电学实验基本仪器，所述演示板的内部设置有磁石，所述电学实验基本仪器的内部设置有磁石。

进一步地，所述外固定孔设有多个，多个外固定孔等距的开设在上挡板以及下挡板的表面。

进一步地，所述内固定孔设有多个，多个内固定孔等距的开设在外杆以及内杆的表面。

进一步地，所述电学实验基本仪器与演示板通过磁石之间的磁力吸附在一起。

进一步地，所述内杆通过弹簧与内腔连接，所述弹簧的右端连接内杆的左侧表面，所述弹簧的左端连接内腔的左侧表面。

进一步地，所述电学实验基本仪器为电池盒、电键、小灯泡座、定值电阻、电位器、晶体管座、导体座、绝缘体座、电流表座、电压表座中的一种或其组合物。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，在实际使用的时候，如果需要将演示板吸附在黑板上，工作人员首先可以将夹持机构安装在上通槽以及下通槽内部，然后调整外杆与内杆之间的距离，使得上夹持块以及下夹持块分别夹持住黑板的上下两侧，然后固定螺栓通过贯穿内固定孔以及外固定孔，从而将外杆以及内杆连接，继而将演示板固定在黑板上，电学实验基本仪器与演示板通过磁石之间的磁力吸附在一起，在演示的时候可以方便学生观看教学内容。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种中学物理电学演示实验磁性组合教具的结构示意图；

图2为本实用新型一种中学物理电学演示实验磁性组合教具的夹持机构示意图；

图中：1-演示板、2-外杆、11-上挡板、12-上通槽、13-下挡板、14-下通槽、21-上夹持块、22-空腔、23-内杆、24-下夹持块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图2，本实用新型提供一种技术方案：一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，包括演示板1以及夹持机构，演示板1的前侧设置有上挡板11，上挡板11的内部开有上通槽12，演示板1的后侧设置有下挡板13，下挡板13的内部开有下通槽14，上挡板11以及下挡板13的表面均开有外固定孔。

上通槽12以及下通槽14的内部均设置有夹持机构，夹持机构由外杆2以及内杆23构成，外杆2的左端连接有上夹持块21，外杆2的内部开有空腔22，内杆23放置在空腔22的内部，内杆23的右端连接有下夹持块24，外杆2以及内杆23的表面均开有内固定孔，固定螺栓通过贯穿内固定孔以及外固定孔，从而将外杆2以及内杆23连接，演示板1上放置有电学实验基本仪器，演示板1的内部设置有磁石，电学实验基本仪器的内部设置有磁石。

外固定孔设有多个，多个外固定孔等距的开设在上挡板11以及下挡板13的表面，内固定孔设有多个，多个内固定孔等距的开设在外杆2以及内杆23的表面。

电学实验基本仪器与演示板1通过磁石之间的磁力吸附在一起，电学实验基本仪器为电池盒、电键、小灯泡座、定值电阻、电位器、晶体管座、导体座、绝缘体座、电流表座、电压表座中的一种或其组合物。

作为本实用新型的一个实施例：内杆23通过弹簧与内腔连接，弹簧的右端连接内杆23的左侧表面，弹簧的左端连接内腔的左侧表面，在实际使用的时候，如果需要将演示板1吸附在黑板上，工作人员首先可以将夹持机构安装在上通槽12以及下通槽14内部，然后调整外杆2与内杆23之间的距离，使得上夹持块21以及下夹持块24分别夹持住黑板的上下两侧，外杆2与内杆23之间通过弹簧的作用，连接在一起，继而将演示板1固定在黑板上，电学实验基本仪器与演示板1通过磁石之间的磁力吸附在一起，在演示的时候可以方便学生观看教学内容。

作为本实用新型的一个实施例：在实际使用的时候，如果需要将演示板1吸附在黑板上，工作人员首先可以将夹持机构安装在上通槽12以及下通槽14内部，然后调整外杆2与内杆23之间的距离，使得上夹持块21以及下夹持块24分别夹持住黑板的上下两侧，然后固定螺栓通过贯穿内固定孔以及外固定孔，从而将外杆2以及内杆23连接，继而将演示板1固定在黑板上，电学实验基本仪器与演示板1通过磁石之间的磁力吸附在一起，在演示的时候可以方便学生观看教学内容。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，包括演示板以及夹持机构，其特征在于：所述演示板的前侧设置有上挡板，所述上挡板的内部开有上通槽，所述演示板的后侧设置有下挡板，所述下挡板的内部开有下通槽，所述上挡板以及下挡板的表面均开有外固定孔，所述上通槽以及下通槽的内部均设置有夹持机构，所述夹持机构由外杆以及内杆构成，所述外杆的左端连接有上夹持块，所述外杆的内部开有空腔，所述内杆放置在空腔的内部，所述内杆的右端连接有下夹持块，所述外杆以及内杆的表面均开有内固定孔，固定螺栓通过贯穿内固定孔以及外固定孔，从而将外杆以及内杆连接，所述演示板上放置有电学实验基本仪器，所述演示板的内部设置有磁石，所述电学实验基本仪器的内部设置有磁石。

2.根据权利要求1所述的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，其特征在于：所述外固定孔设有多个，多个外固定孔等距的开设在上挡板以及下挡板的表面。

3.根据权利要求1所述的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，其特征在于：所述内固定孔设有多个，多个内固定孔等距的开设在外杆以及内杆的表面。

4.根据权利要求1所述的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，其特征在于：所述电学实验基本仪器与演示板通过磁石之间的磁力吸附在一起。

5.根据权利要求1所述的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，其特征在于：所述内杆通过弹簧与内腔连接，所述弹簧的右端连接内杆的左侧表面，所述弹簧的左端连接内腔的左侧表面。

6.根据权利要求1所述的一种中学物理电学演示实验磁性组合教具，其特征在于：所述电学实验基本仪器为电池盒、电键、小灯泡座、定值电阻、电位器、晶体管座、导体座、绝缘体座、电流表座、电压表座中的一种或其组合物。