CN109427231B - 一种高中物理实验用学习装置 - Google Patents

Abstract

一种高中物理实验用学习装置，涉及一种学习用具，包括桌体，其特征是：所述的桌体由底板（5）和两支撑板（10）组成，所述的两支撑板（10）的上端分别通过调节阀（13）螺纹连接在底板（5）的两侧，在所述的底板（5）的上表面设有横竖相连并形成网格形状的滑槽（6），在所述的滑槽（6）的后端活动连接有数个横向排列的夹具（9），在每个夹具（9）上表面中部分别设有卡槽（22），通过本发明可以当场将学生画好的电路图和实验用的各电子元器件的连接状态同时进行比照展示，便于教师找出学生连接电路时的一些典型错误进行现场演示和讲解，让学生们在交流与合作中进行学习，增加了学生们学习电学知识的兴趣。

Description

一种高中物理实验用学习装置

技术领域

本发明涉及一种学习用具，尤其涉及一种高中物理实验用学习装置。

背景技术

高中物理课中电学知识是一项重要的课程，教师在教学时，不仅需要电学理论课的讲解，还要通过一些电子元器件的连接实验相结合，使学生更加深入的了解电学的知识，串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，在物理课上教师经常会要求学生画出电路图，并依照电路图在实验时连接电路，由于串联电路和并联电路相结合的电路图比较繁杂，也是学生学习的难点所在，电路图的连接结构与实物连接会有一定的差异，在做电学实验时，很多学生很难根据电路图将各电子元器件连接正确，物理课上教师也会让学生先进行各电子元器件的连接，要求学生根据连接好的电路，画出相应的电路图，教师经常会在学生连接电路过程中进行逐个检查指导，现有的物理电学实验桌都是固定安放在教室内，移动不便，在发现学生连接电路时的一些典型的错误时，无法将其展示给其它同学观看，使学生们得不到有效的沟通，如果教师能在检查指导过程中及时的指出学生连接电路时的错误，当场将错误的电路结构展示给学生们观看，并进行分析、讲解，这样会激发学生们的思维，让学生们在交流中学习，增加学生们的学习兴趣，现有的物理电学试验桌不具备展示的功能，无法将学生连接好的电路展示出来，使学生们得不到有效的沟通，在懵懂中学习电路知识。

发明内容

为了克服背景技术中的不足，本发明公开了一种高中物理实验用学习装置，通过本发明可以当场将学生画好的电路图和实验用的各电子元器件的连接状态同时进行比照展示，便于教师找出学生连接电路时的一些典型错误进行现场演示和讲解，让学生们在交流与合作中进行学习，增加了学生们学习电学知识的兴趣。

实现本发明的技术方案如下：

一种高中物理实验用学习装置，包括桌体，所述的桌体由底板和两支撑板组成，所述的两支撑板的上端分别通过调节阀螺纹连接在底板的两侧，在所述的底板的上表面设有横竖相连并形成网格形状的滑槽，在所述的滑槽的后端活动连接有数个横向排列的夹具，在每个夹具上表面中部分别设有卡槽，在所述的卡槽一端设有固定夹板，在所述的卡槽的内部与固定夹板相对的一侧放置有伸缩弹簧，在所述的固定夹板的相对面设有活动夹板，在所述的活动夹板的底部连接有倒T型杆，所述的倒T型杆活动卡接在卡槽的内部并套接在卡槽内部的伸缩弹簧上，在每个夹具的底部分别设有支杆，在所述支杆的下端设有滑板，所述的滑板的两端分别插接在所述滑槽底部的滑口内，所述的滑板与所述的滑口间隙配合；在所述的底板的上端设有盖板，所述的盖板与所述的底板通过转轴活动连接，在所述的盖板下表面设有输写板，在所述的输写板的上端设有与所述的数个横向排列的夹具相对并适配的盖槽；在所述的底板一侧的支撑板的外端固定连接有电源放置板，在所述的电源放置板上表面设有凹槽，在所述的凹槽内放置有学生安全电源，在所述的底板另一侧的支撑板的外端固定连接有器件放置箱，在所述的器件放置箱上设有数个竖向排列的抽屉，在所述的抽屉内分别放置有不同种类的电子元器件。

所述的一种高中物理实验用学习装置，所述的电子元器件包括灯器件、开关器件、电阻器件、电流表器件和电压表器件，在所述的灯器件、开关器件、电阻器件、电流表器件和电压表器件上均设有垫板和导线连接阀。

所述的一种高中物理实验用学习装置，在所述的两支撑板的底部和器件放置箱的底部分别设有滑轮，在所述的滑轮上设有锁扣。

所述的一种高中物理实验用学习装置，所述的转轴旋转角度为180度。

所述的一种高中物理实验用学习装置，在所述的抽屉前面板上设有拉手。

所述的一种高中物理实验用学习装置，在所述的底板的两侧面上分别设有螺纹孔，在每一支撑板的上端分别设有通孔，两调节阀分别穿过两支撑板上的通孔并螺纹连接在底板两侧面上的螺纹孔内。

本发明的有益效果是，本发明所述的一种高中物理实验用学习装置，通过设置盖板并在盖板下表面设置输写板，学生在做物理电学实验操作时，可以方便的将电路图画在输写板上，作为电子元器件连接的比照；通过在底板表面设置横竖相交并形成网格状的的滑槽，夹具在滑槽内滑动，便于夹具上下左右移动，方便了物理实验用的电子元器件的安装；通过设置夹具，可将实验用的电子元器件固定夹持，确保各电子元器件不易在底板表面晃动，方便了导线与各元器件的连接，同时在底板竖立展示时，确保各电子元器件在底板上不易掉落，形成与盖板上的电路图上下比照的直观展示状态；通过本发明可以当场将学生画好的电路图和实验用的各电子元器件的连接状态同时进行比照展示，便于教师找出学生连接电路时的一些典型错误进行现场演示和讲解，让学生们在交流与合作中进行学习，增加了学生们学习电学知识的兴趣。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1是本发明的展开结构示意图。

图2是本发明的闭合结构示意图。

图3是本发明的展示结构示意图。

图4是本发明的夹具结构示意图。

图5是本发明的夹具连接结构剖析图。

图中:1.盖板；2.盖槽；3.输写板；4.转轴；5.底板；6.滑槽；7. 学生安全电源；8.电源放置板；9.夹具；10.支撑板；11.拉手；12.器件放置箱；13.调节阀；14.凹槽；15.抽屉；16.灯器件；17.开关器件；18.电阻器件；19.滑轮；20.固定夹板；21.活动夹板；22.卡槽；23.倒T型杆；24.伸缩弹簧；25.支杆；26.滑板；27.滑口；28.电流表器件；29.电压表器件。

具体实施方式

现在结合附图对本发明作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本发明的基本结构，因此其仅显示与本发明有关的构成。

结合附图1--5所给出的结构，一种高中物理实验用学习装置，包括桌体，所述的桌体由底板5和两支撑板10组成，所述的两支撑板10的上端分别通过调节阀13螺纹连接在底板5的两侧，在所述的底板5的两侧面上分别设有螺纹孔，在每一支撑板10的上端分别设有通孔，两调节阀13分别穿过两支撑板10上的通孔并螺纹连接在底板5两侧面上的螺纹孔内，旋拧两侧的调节阀13既可以实现底板5与两侧的支撑板10的紧固，又可以实现底板5的松动，从而实现底板5的上表面竖立，在所述的底板5的上表面设有横竖相连并形成网格形状的滑槽6，在所述的滑槽6的后端活动连接有数个横向排列的夹具9，在每个夹具9上表面中部分别设有卡槽22，在所述的卡槽22一端设有固定夹板20，在所述的卡槽22的内部与固定夹板20相对的一侧放置有伸缩弹簧24，在所述的固定夹板20的相对面设有活动夹板21，在所述的活动夹板21的底部连接有倒T型杆23，所述的倒T型杆23活动卡接在卡槽22的内部并套接在卡槽22内部的伸缩弹簧24上，活动夹板21通过伸缩弹簧24的伸缩可实现固定夹板20与活动夹板21的紧固夹持或分开，在每个夹具9的底部分别设有支杆25，在所述支杆25的下端设有滑板26，所述的滑板26的两端分别活动插接在所述滑槽6底部的滑口27内，所述的滑板26与所述的滑口27间隙配合，推动夹具9连带底部的滑板26在横竖相交的滑槽6内上下左右的滑动，底板5竖立时，夹具9也不会滑落；在所述的底板5的上端设有盖板1，所述的盖板1与所述的底板5通过转轴4活动连接，所述的转轴4旋转角度为180度，在所述的盖板1下表面设有输写板3，输写板3上既可以用来输写文字，也可以用来画电路图，在所述的输写板3的上端设有与所述的数个横向排列的夹具9相对并适配的盖槽2，盖槽2可将横向排列并凸起的数个夹具9盖住，从而不会影响盖板1与底板5的重叠；在所述的底板5一侧的支撑板10的外端固定连接有电源放置板8，在所述的电源放置板8上表面设有凹槽14，在所述的凹槽14内放置有学生安全电源7，在所述的底板5另一侧的支撑板10的外端固定连接有器件放置箱12，在所述的器件放置箱12上设有数个竖向排列的抽屉15，在所述的抽屉15前面板上设有拉手11，在所述的抽屉15内分别放置有不同种类的电子元器件，所述的电子元器件包括灯器件16、开关器件17、电阻器件18、电流表器件28和电压表器件29，在所述的灯器件16、开关器件17、电阻器件18、电流表器件28和电压表器件29上均设有垫板和导线连接阀，在所述的两支撑板10的底部和器件放置箱12的底部分别设有滑轮19，在所述的滑轮19上设有锁扣。

实施本发明所述的一种高中物理实验用学习装置，本实验桌既可以为学生上课学习和动手实验使用，也可以作为教师的实验展示桌使用，在上物理的理论课时，可以作为普通的书桌或讲桌使用，需要进行电路的动手实验操作时，可以将盖板1翻开，与底板5成90度状态，将要实验的电路结构简易图画在盖板1的输写板3上，根据电路图的结构从抽屉15内拿出需要使用的电子元器件，并分别夹持在各个夹具9上的固定夹板20与活动夹板21之间，固定好后，根据电路图上的各电子元器件的位置，手部推动各夹具9带动各电子元器件在横竖相交的滑槽6上滑行，确定好安放的合理位置后，将各电子元器件通过导线 相互连接并连接到一侧的学生安全电源7上进行通电实验，需要将连接好的实物电子元器件连接结构与电路图对比展示时，可以旋拧底板5两侧的调节阀13，使底板5松动，转动底板5将其竖立后旋拧调节阀13将底板5紧固，夹具9的底部滑板26与滑槽6底部的滑口27为间隙配合，使夹具9不易滑落，同时向上推动盖板1，使盖板1下部与底板5上部重叠，这样既可将电路图与实物电子元器件连接状态同时进行对比展示，使学生直观的了解到电路图的连接状态与实物的连接状态，同时可以通过滑轮19的滑动带动桌体在教室内移动展示，通过本发明可以当场将学生画好的电路图和实验用的各电子元器件的连接状态同时进行比照展示，便于教师找出学生连接电路时的一些典型错误进行现场演示和讲解，让学生们在交流与合作中进行学习，增加了学生们学习电学知识的兴趣。

以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

Claims (4)

1.一种高中物理实验用学习装置，包括桌体，其特征是：所述的桌体由底板(5)和两支撑板(10)组成，所述的两支撑板(10)的上端分别通过调节阀(13)螺纹连接在底板(5)的两侧，在所述的底板(5)的上表面设有横竖相连并形成网格形状的滑槽(6)，在所述的滑槽(6)的后端活动连接有数个横向排列的夹具(9)，在每个夹具(9)上表面中部分别设有卡槽(22)，在所述的卡槽(22)一端设有固定夹板(20)，在所述的卡槽(22)的内部与固定夹板(20)相对的一侧放置有伸缩弹簧(24)，在所述的固定夹板(20)的相对面设有活动夹板(21)，在所述的活动夹板(21)的底部连接有倒T型杆(23)，所述的倒T型杆(23)活动卡接在卡槽(22)的内部并套接在卡槽(22)内部的伸缩弹簧(24)上，在每个夹具(9)的底部分别设有支杆(25)，在所述支杆(25)的下端设有滑板(26)，所述的滑板(26)的两端分别插接在所述滑槽(6)底部的滑口(27)内，所述的滑板(26)与所述的滑口(27)间隙配合；在所述的底板(5)的上端设有盖板(1)，所述的盖板(1)与所述的底板(5)通过转轴(4)活动连接，在所述的盖板(1)下表面设有输写板(3)，在所述的输写板(3)的上端设有与所述的数个横向排列的夹具(9)相对并适配的盖槽(2)；在所述的底板(5)一侧的支撑板(10)的外端固定连接有电源放置板(8)，在所述的电源放置板(8)上表面设有凹槽(14)，在所述的凹槽(14)内放置有学生安全电源(7)，在所述的底板(5)另一侧的支撑板(10)的外端固定连接有器件放置箱(12)，在所述的器件放置箱(12)上设有数个竖向排列的抽屉(15)，在所述的抽屉(15)内分别放置有不同种类的电子元器件；在所述的底板(5)的两侧面上分别设有螺纹孔，在每一支撑板(10)的上端分别设有通孔，两调节阀(13)分别穿过两支撑板(10)上的通孔并螺纹连接在底板(5)两侧面上的螺纹孔内；所述的电子元器件包括灯器件(16)、开关器件(17)、电阻器件(18)、电流表器件(28)和电压表器件(29)，在所述的灯器件(16)、开关器件(17)、电阻器件(18)、电流表器件(28)和电压表器件(29)上均设有垫板和导线连接阀；通过设置夹具，将实验用的电子元器件固定夹持，确保各电子元器件不易在底板表面晃动，方便了导线与各元器件的连接，同时在底板竖立展示时，确保各电子元器件在底板上不易掉落。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理实验用学习装置，其特征是：在所述的两支撑板(10)的底部和器件放置箱(12)的底部分别设有滑轮(19)，在所述的滑轮(19)上设有锁扣。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理实验用学习装置，其特征是：所述的转轴(4)旋转角度为180度。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理实验用学习装置，其特征是：在所述的抽屉(15)前面板上设有拉手(11)。

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