CN209028934U - 翻转组合式教学机构 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了翻转组合式教学机构。该翻转组合式教学机构包括桌体，桌体包括桌面和网孔板，桌体上设有电工工具和仪表面板，网孔板与桌面之间设有连接部，网孔板能够通过连接部相对桌面进行翻转。本实用新型采用灵活翻转式和任意组合的结构，具有方便固定装配操作和检测数据，以便更好的实现教学的目的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备，特别涉及翻转组合式教学机构。
背景技术
为了配合大中院校、电工部门和工业的专业课程及其他电工相关的培训，便于演示实验使得更多的人能够对电工进行更好的了解、研究、使用或考核，培养出更多专业人士，适应电工行业的发展需要，电工教学研究用机构的研发变得更加重要。
实用新型内容
根据本实用新型的一个方面，提供了翻转组合式教学机构，包括桌体，桌体包括桌面和网孔板，桌体上设有电工工具和仪表面板，网孔板与桌面之间设有连接部，网孔板能够通过连接部相对桌面进行翻转。
上述的翻转组合式教学机构，其有益效果是，在电工的实训教学中，该桌面上的电工工具和仪表面板能够供学员使用和检测电流电压等数据，网孔板用于固定相关电子元件，具有固定作用，网孔板能够沿着桌面进行翻转，当网孔板与桌面呈现倾斜角度时，便于使用者在网孔板上进行电子元件的固定和装配等操作，当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板，可以将网孔板进行翻转至桌面面呈水平角度，该翻转组合式教学机构，能够自由翻转工位上的网孔板，方便操作及检测数据，以便更好的实现教学的目的。
在一些实施方式中，网孔板能够相对桌面翻转0～75°角。其有益效果是，当网孔板与桌面呈现75°角度时，便于使用者在网孔板上进行电子元件等操作，当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板，可以将网孔板进行翻转至桌面面呈0°角度，使用者可以将网孔板根据需求进行相对桌面的0～75°角的任意角度的翻转。
在一些实施方式中，桌面上设有承托部，网孔板相对桌面翻转为0°角时，网孔板和所述桌面为可镶嵌式连接，所述承托部承托所述网孔板。其有益效果是，当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板，可以将网孔板进行翻转至桌面面呈0°角度，此时网孔板和桌面为镶嵌在一起，承托部对网孔板进行承托，桌面平整，便于进行其他实训操作。
在一些实施方式中，连接部为K型支架，K型支架包括固定托架、第一支撑杆、第二支撑杆和活动杆，固定托架与桌面连接，网孔板与固定托架的一端铰接，第一支撑杆的一端连接在固定托架的另一端上，第二支撑杆固定在网孔板上，第二支撑杆上设有滑槽，第一支撑杆与活动杆连接于滑槽的两侧，第一支撑杆与活动杆能够沿着滑槽进行滑动。其有益效果是，连接部为K型支架，第一支撑杆与活动杆能够一起沿着第二支撑杆的滑槽进行滑动，以实现网孔板相对桌面的翻转，结构简单，便于操作。
在一些实施方式中，网孔板的两侧均连接有两个第一支撑杆和一个第二支撑杆，第二支撑杆的两侧设有凸沿，滑槽位于凸沿上。其有益效果是，两个第一支撑杆的上端各自沿着第二支撑杆两侧的滑槽进行滑动时的网孔板进行翻转，结构更加稳固，翻转时更加平稳。
在一些实施方式中，网孔板上设有把手，拉动或推动把手能够使得网孔板相对桌面进行翻转。其有益效果是，手握着把手进行拉起或推平网孔板，便于操作。
在一些实施方式中，桌体为多个，多个桌体可以拼接在一起。其有益效果是，多个桌体可以自由的拼接组合在一起，以适应教学中各种分组的数量及排列。
附图说明
图1为本实用新型一实施方式的翻转组合式教学机构的整体结构示意图；
图2为图1所示翻转组合式教学机构的桌体的部分结构示意图；
图3为图2所示翻转组合式教学机构的反面视角的结构示意图；
图4为图3所示翻转组合式教学机构的另一角度的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。
图1～图4示意性地显示了根据本实用新型的一种实施方式的翻转组合式教学机构。如图所示，该翻转组合式教学机构包括桌体1，桌体1包括桌面11和网孔板12，桌体1上设有电工工具2和仪表面板3，网孔板12与桌面11之间设有连接部13，网孔板12能够通过连接部13相对桌面11进行翻转。其中电工工具2可以为万用表、电机等，仪表面板3可用于显示或控制各种电流电压等参数，便于教学检测和使用。
连接部13为K型支架，K型支架包括固定托架131、第一支撑杆132、第二支撑杆133和活动杆134，固定托架131与桌面11连接，网孔板12与固定托架131的一端铰接，第一支撑杆132的一端连接在固定托架131的另一端上，第二支撑杆133固定在网孔板12上，第二支撑杆133上设有滑槽1331，第一支撑杆132与活动杆134连接于滑槽1331的两侧，第一支撑杆132与活动杆134能够沿着滑槽1331进行滑动。连接部13为K型支架，第一支撑杆132与活动杆134能够一起沿着第二支撑杆133的滑槽1331进行滑动，以实现网孔板12相对桌面11的翻转，结构简单，便于操作，网孔板12的一端通过K型支架与桌面11相连接，桌面11上的承托部111为条状结构，当网孔板12翻转至桌面11上时能够对网孔板12的另一端进行承托固定。
网孔板12上设有把手14，拉动或推动把手14能够使得网孔板12相对桌面11进行翻转。手握着把手14进行拉起或推平网孔板12，便于操作。
网孔板12能够相对桌面11翻转0～75°角。当网孔板12与桌面11呈现75°角度时，便于使用者在网孔板12上进行电子元件的固定和装配等操作，当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板3，可以将网孔板12进行翻转至桌面11面呈0°角度，使用者可以将网孔板12根据需求进行相对桌面11的0～75°角的任意角度的翻转。
桌面11上设有承托部111，网孔板12相对桌面11翻转为0°角时，网孔板12和所述桌面11为可镶嵌式连接，所述承托部111承托所述网孔板12。当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板3，可以将网孔板12进行翻转至桌面11面呈0°角度，此时网孔板12和桌面11为镶嵌在一起，承托部111对网孔板12进行承托，桌面11平整，便于进行其他实训操作。
网孔板12的两侧均连接有两个第一支撑杆132和一个第二支撑杆133，第二支撑杆133的两侧设有凸沿，滑槽1331位于凸沿上。两个第一支撑杆132的上端各自沿着第二支撑杆133两侧的滑槽1331进行滑动时的网孔板12进行翻转，结构更加稳固，翻转时更加平稳。
桌体1为6个，6个桌体1可以拼接在一起围成一圈，电工工具2和仪表面板3位于中央，便于集中使用和教学。该实用新型的桌面11还可以根据需要随意组合，可以是1～6任意数量的组合，例如两个、四个或五个等。
上述的翻转组合式教学机构，在电工的实训教学中，该桌面11上的电工工具2和仪表面板3能够供学员使用和检测电流电压等数据，网孔板12用于固定和装配相关电子元件，具有固定作用，网孔板12能够沿着桌面11进行翻转，当网孔板12与桌面11呈现倾斜角度时，便于使用者在网孔板12上进行电子元件的固定和装配等操作，当需要检测数据时，为了更方便使用工具和观察仪表面板3，可以将网孔板12进行翻转至桌面11面呈水平角度，该翻转组合式教学机构，能够自由翻转工位上的网孔板12，方便操作及检测数据，以便更好的实现教学的目的。
以上该实用新型的实训教学机构采用灵活翻转式和任意组合式结构设计，实训使用的多功能实训板安装在实训桌面11上，多功能实训板与桌面11采用K型支架连接，多功能实训板可根据实训需要选择与桌面11成0-75度任意翻转倾斜角度，该机构可根据教学需要任意组合成1-6个实训工位，便于教学。
以上所述的仅是本实用新型的一些实施方式。对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。
Claims (7)
1.翻转组合式教学机构，其特征在于，包括桌体(1)，所述桌体(1)包括桌面(11)和网孔板(12)，所述桌体(1)上设有电工工具(2)和仪表面板(3)，所述网孔板(12)与桌面(11)之间设有连接部(13)，所述网孔板(12)能够通过连接部(13)相对桌面(11)进行翻转。
2.根据权利要求1所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述网孔板(12)能够相对桌面(11)翻转0～75°角。
3.根据权利要求2所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述桌面(11)上设有承托部(111)，所述网孔板(12)相对所述桌面(11)翻转为0°角时，所述网孔板(12)和所述桌面(11)为可镶嵌式连接，所述承托部(111)承托所述网孔板(12)。
4.根据权利要求1～3任一项所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述连接部(13)为K型支架，所述K型支架包括固定托架(131)、第一支撑杆(132)、第二支撑杆(133)和活动杆(134)，所述固定托架(131)与桌面(11)连接，所述网孔板(12)与固定托架(131)的一端铰接，所述第一支撑杆(132)的一端连接在固定托架(131)的另一端上，所述第二支撑杆(133)固定在网孔板(12)上，所述第二支撑杆(133)上设有滑槽(1331)，所述第一支撑杆(132)与活动杆(134)连接于滑槽(1331)的两侧，所述第一支撑杆(132)与活动杆(134)能够沿着所述滑槽(1331)进行滑动。
5.根据权利要求4所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述网孔板(12)的两侧均连接有两个所述第一支撑杆(132)和一个第二支撑杆(133)，所述第二支撑杆(133)的两侧设有凸沿，所述滑槽(1331)位于所述凸沿上。
6.根据权利要求4所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述网孔板(12)上设有把手(14)，拉动或推动所述把手(14)能够使得网孔板(12)相对桌面(11)进行翻转。
7.根据权利要求1所述的翻转组合式教学机构，其特征在于，所述桌体(1)为多个，多个桌体(1)可以拼接在一起。
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Publications (1)
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Family Applications (1)
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|---|---|---|---|---|
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