CN209058279U - 多功能物理教学讲台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了多功能物理教学讲台，包括支撑架、放置盒、物品仓、第一电动推杆、第二电动推杆、安装块、安装孔、安装柱、试验板、毛巾、展示板、快速夹钳、蓄电池，该装置结构巧妙功能强大，有效解决了物理试验器具携带不便，学生观看学习不便的问题，但同时在一般状态时其各项装置可以复位成普通讲台作用，使得试验装置与讲台的有机结合。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学讲台，尤其涉及多功能物理教学讲台。
背景技术
为了提高教学质量，便于学生理解学习，尤其是物理课程，经常需要在课堂进行演示，如小孔成像、摩擦力实验等，从而造成教师需要携带大量教具移动，十分不便，其次演示过程多在讲台上进行，不利于同学观看学习，影响教学质量，鉴于以上缺陷，实有必要设计多功能物理教学讲台。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题在于：提供多功能物理教学讲台，来解决上述背景技术提出的问题。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：多功能物理教学讲台，包括支撑架、放置盒、物品仓、第一电动推杆、第二电动推杆、安装块、安装孔、安装柱、试验板、毛巾、展示板、快速夹钳、蓄电池，所述的放置盒位于支撑架顶部，所述的放置盒与支撑架螺纹相连，所述的物品仓位于放置盒顶部，所述的物品仓与放置盒螺纹相连，所述的第一电动推杆位于放置盒内部，所述的第一电动推杆与放置盒螺纹相连，所述的第二电动推杆位于放置盒内部，所述的第二电动推杆与放置盒螺纹相连，所述的安装块位于第一电动推杆顶部，所述的安装块与第一电动推杆焊接相连，所述的安装孔位于安装块内部，所述的安装孔为圆形通孔，所述的安装柱贯穿安装孔，所述的安装柱与安装孔转动相连，所述的试验板位于安装柱侧壁，所述的试验板与安装柱焊接相连，所述的毛巾位于试验板背面，所述的毛巾与试验板胶水相连，所述的展示板位于放置盒顶部，所述的展示板一端与放置盒胶水相连，另一端与第二电动推杆焊接相连，所述的快速夹钳位于展示板正面，所述的快速夹钳与展示板螺纹相连，所述的蓄电池位于放置盒内部，所述的蓄电池与放置盒螺纹相连。
进一步，所述的安装块顶部还设有锁紧螺杆，所述的锁紧螺杆与安装块螺纹相连。
进一步，所述的放置盒顶部还设有定位柱，所述的定位柱与放置盒螺纹相连。
进一步，所述的放置盒顶部还设有透光板，所述的透光板上部设有透光孔，所述的透光板与放置盒转动相连。
进一步，所述的放置盒顶部还设有成像板，所述的成像板与放置盒转动相连。
进一步，所述的定位柱、透光板、成像板三者在一条轴线上。
与现有技术相比，该多功能物理教学讲台，物品仓可以放置各类试验器具，如拉力器、木块、蜡烛、卡尺、砝码等，当进行摩擦力试验时，老师只需打开第一电动推杆，第一电动推杆向上伸出，带动试验板升起，便于老师进行后续操作和同学们观察，然后再将木块置于试验板上，再将拉力器勾住木块将其在试验板上拖曳测得拉力值，再取下木块松开锁紧螺杆，再翻转试验板使得毛巾面朝上，再将木块置于毛巾面上重复上述试验步骤，从而让学生学习摩擦力方面的知识，试验结束后只需操作第一电动推杆复位即可，放置盒顶部即恢复为平面，具有一般讲台之功能，另外当需要进行一些其他物理试验时如电路板控制试验，可以将电路板置于展示板顶部，通过快速夹钳对其固定，再操作第二电动推杆使得展示板旋转翻起，便于同学们观察学习，完成后操作第二电动推杆复位即可，当需要进行小孔成像试验时，只需将定位柱、透光板、成像板转动翻开，使得三者与放置盒成90°，再从物品仓中取出蜡烛。将蜡烛插在定位柱上，再点燃，蜡烛的亮光通过透光孔会在成像板上成像，便于学生直观学习小孔成像原理，蓄电池可为第一电动推杆、第二电动推杆提供能量供应，该装置结构巧妙功能强大，有效解决了物理试验器具携带不便，学生观看学习不便的问题，但同时在一般状态时其各项装置可以复位成普通讲台作用，使得试验装置与讲台的有机结合。
附图说明
图1是多功能物理教学讲台主视图；
图2是安装块部分局部放大主视图；
图3是展示板部分侧视图；
图4是放置盒部分侧视图；
图5是放置盒部分俯视图。
支撑架1、放置盒2、物品仓3、第一电动推杆4、第二电动推杆5、安装块6、安装孔7、安装柱8、试验板9、毛巾10、展示板11、快速夹钳12、蓄电池13、锁紧螺杆601、定位柱201、透光板202、透光板202、透光孔203、成像板204。
如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。
具体实施方式
在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。
如图1、图2、图3、图4、图5所示，多功能物理教学讲台，包括支撑架1、放置盒2、物品仓3、第一电动推杆4、第二电动推杆5、安装块6、安装孔7、安装柱8、试验板9、毛巾10、展示板11、快速夹钳12、蓄电池13，所述的放置盒2位于支撑架1顶部，所述的放置盒2与支撑架1螺纹相连，所述的物品仓3位于放置盒2顶部，所述的物品仓3与放置盒2螺纹相连，所述的第一电动推杆4位于放置盒2内部，所述的第一电动推杆4与放置盒2螺纹相连，所述的第二电动推杆5位于放置盒2内部，所述的第二电动推杆5与放置盒2螺纹相连，所述的安装块6位于第一电动推杆4顶部，所述的安装块6与第一电动推杆4焊接相连，所述的安装孔7位于安装块6内部，所述的安装孔7为圆形通孔，所述的安装柱8贯穿安装孔7，所述的安装柱8与安装孔7转动相连，所述的试验板9位于安装柱8侧壁，所述的试验板9与安装柱8焊接相连，所述的毛巾10位于试验板9背面，所述的毛巾10与试验板9胶水相连，所述的展示板11位于放置盒2顶部，所述的展示板11一端与放置盒2胶水相连，另一端与第二电动推杆5焊接相连，所述的快速夹钳12位于展示板11正面，所述的快速夹钳12与展示板11螺纹相连，所述的蓄电池13位于放置盒2内部，所述的蓄电池13与放置盒2螺纹相连，所述的安装块6顶部还设有锁紧螺杆601，所述的锁紧螺杆601与安装块6螺纹相连，所述的放置盒2顶部还设有定位柱201，所述的定位柱201与放置盒2螺纹相连，所述的放置盒2顶部还设有透光板202，所述的透光板202上部设有透光孔203，所述的透光板202与放置盒2转动相连，所述的放置盒2顶部还设有成像板204，所述的成像板204与放置盒2转动相连，所述的定位柱201、透光板202、成像板204三者在一条轴线上。
该多功能物理教学讲台，物品仓3可以放置各类试验器具，如拉力器、木块、蜡烛、卡尺、砝码等，当进行摩擦力试验时，老师只需打开第一电动推杆4，第一电动推杆4向上伸出，带动试验板9升起，便于老师进行后续操作和同学们观察，然后再将木块置于试验板9上，再将拉力器勾住木块将其在试验板9上拖曳测得拉力值，再取下木块松开锁紧螺杆601，再翻转试验板9使得毛巾10面朝上，再将木块置于毛巾10面上重复上述试验步骤，从而让学生学习摩擦力方面的知识，试验结束后只需操作第一电动推杆4复位即可，放置盒2顶部即恢复为平面，具有一般讲台之功能，另外当需要进行一些其他物理试验时如电路板控制试验，可以将电路板置于展示板11顶部，通过快速夹钳12对其固定，再操作第二电动推杆5使得展示板11旋转翻起，便于同学们观察学习，完成后操作第二电动推杆5复位即可，当需要进行小孔成像试验时，只需将定位柱201、透光板202、成像板204转动翻开，使得三者与放置盒2成90°，再从物品仓3中取出蜡烛。将蜡烛插在定位柱201上，再点燃，蜡烛的亮光通过透光孔203会在成像板204上成像，便于学生直观学习小孔成像原理，蓄电池13可为第一电动推杆4、第二电动推杆5提供能量供应，该装置结构巧妙功能强大，有效解决了物理试验器具携带不便，学生观看学习不便的问题，但同时在一般状态时其各项装置可以复位成普通讲台作用，使得试验装置与讲台的有机结合。
本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.多功能物理教学讲台，其特征在于包括支撑架、放置盒、物品仓、第一电动推杆、第二电动推杆、安装块、安装孔、安装柱、试验板、毛巾、展示板、快速夹钳、蓄电池，所述的放置盒位于支撑架顶部，所述的放置盒与支撑架螺纹相连，所述的物品仓位于放置盒顶部，所述的物品仓与放置盒螺纹相连，所述的第一电动推杆位于放置盒内部，所述的第一电动推杆与放置盒螺纹相连，所述的第二电动推杆位于放置盒内部，所述的第二电动推杆与放置盒螺纹相连，所述的安装块位于第一电动推杆顶部，所述的安装块与第一电动推杆焊接相连，所述的安装孔位于安装块内部，所述的安装孔为圆形通孔，所述的安装柱贯穿安装孔，所述的安装柱与安装孔转动相连，所述的试验板位于安装柱侧壁，所述的试验板与安装柱焊接相连，所述的毛巾位于试验板背面，所述的毛巾与试验板胶水相连，所述的展示板位于放置盒顶部，所述的展示板一端与放置盒胶水相连，另一端与第二电动推杆焊接相连，所述的快速夹钳位于展示板正面，所述的快速夹钳与展示板螺纹相连，所述的蓄电池位于放置盒内部，所述的蓄电池与放置盒螺纹相连。
2.如权利要求1所述的多功能物理教学讲台，其特征在于所述的安装块顶部还设有锁紧螺杆，所述的锁紧螺杆与安装块螺纹相连。
3.如权利要求2所述的多功能物理教学讲台，其特征在于所述的放置盒顶部还设有定位柱，所述的定位柱与放置盒螺纹相连。
4.如权利要求3所述的多功能物理教学讲台，其特征在于所述的放置盒顶部还设有透光板，所述的透光板上部设有透光孔，所述的透光板与放置盒转动相连。
5.如权利要求4所述的多功能物理教学讲台，其特征在于所述的放置盒顶部还设有成像板，所述的成像板与放置盒转动相连。
6.如权利要求5所述的多功能物理教学讲台，其特征在于所述的定位柱、透光板、成像板三者在一条轴线上。
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| CN113487945A (zh) * | 2021-07-23 | 2021-10-08 | 赣南医学院 | 一种基于电子技术的实训用教学装置 |
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