CN207400479U - 一种数学教学用教具盒 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学用教具盒,包括盒体,所述盒体的左右两侧设置开口以及与开口相适应的盖板,所述盒体内沿长度方向设置竖板,所述竖板的左右两侧均设置支撑板,所述盖板靠近竖板的一侧设置用于放置物品的容纳腔,所述盖板远离容纳腔的一侧设置活动板,所述盖板内设置两个第一滑杆,所述第一滑杆上设置连接板,所述连接板通过第三滑槽伸出盖板与活动板连接,所述第一滑杆的底端设置第一弹簧,所述第一滑杆的顶端设置伸出盖板,所述盒体的顶板上设置与第一滑杆相配合的插槽。本实用新型的有益效果在于:能够折叠,充分利用盒体的空间,能够防止比较尖锐的教具刺伤老师、学生,提高了安全性。
Description
技术领域
本实用新型主要涉及教具领域,具体是一种数学教学用教具盒。
背景技术
在基础数学的教学中有代数与几何两条主线,虽然现在多媒体应用越来越广泛,但是大部分学校多媒体依然没能替代传统教学,尤其是部分学校还没有条件应用多媒体,因此,在几何的教学中需要在黑板上作图,要携带三角尺、半圆仪、圆规、直尺、课本等工具,有时为了使学生能够更好的理解立体几何的结构或构造,还需要携带一些立体教具,导致老师去上课的时候需要携带较多的教学用具,虽然这些教具质量不是很大,但是体积一般比较大,另外,老师还需要携带课本、作业本,携带起来很不方便,对于一些可带可不带的教具一些老师嫌麻烦就不带了,导致教学质量下降,而且由于需要携带的教具比较多,往往会漏拿,给上课造成不必要的麻烦。再者,讲桌的空间有限,上课时由于教学工具较多,一方面放在教桌上占用空间大,使得数学老师经常无法方便的放学生的作业本和教师的教案;另一方面,一些画图教具如圆规、角度器、直尺等等比较尖锐,容易误伤到教师或学生,放置不当,存在一定的安全风险。
实用新型内容
为解决现有技术中的不足,本实用新型提供一种数学教学用教具盒,本实用新型能够折叠,充分利用盒体的空间,能够防止比较尖锐的教具刺伤老师、学生,提高了安全性。
本实用新型为实现上述目的,通过以下技术方案实现:
一种数学教学用教具盒,包括盒体,所述盒体的左右两侧设置开口以及与开口相适应的盖板,所述盖板的底端通过水平转轴与盒体铰连接,所述盒体内沿长度方向设置竖板,所述竖板的左右两侧均设置支撑板,所述盖板靠近竖板的一侧设置用于放置物品的容纳腔,所述盖板远离容纳腔的一侧设置活动板,所述盖板内设置两个第一滑槽,所述第一滑槽内设置第一滑杆,所述第一滑杆上设置连接板,所述第一滑槽上设置与连接板相适应的第三滑槽,所述连接板通过第三滑槽伸出盖板与活动板连接,所述第一滑杆的底端设置第一弹簧,所述第一滑杆的顶端伸出盖板,所述盒体的顶板上设置与第一滑杆相配合的插槽。
所述盒体的顶板上设置与盖板相适应的凹槽,所述盒体的顶板内设置第二滑槽,所述第二滑槽内设置第二滑杆,所述第二滑杆的一端设置第二弹簧,所述第二弹簧与第二滑槽连接,所述第二滑杆的另一端伸出第二滑槽与盖板抵接。
所述活动板远离盖板的一侧设置连接座,所述连接座内设置第四滑槽,所述第四滑槽内设置滑块,所述滑块的一端设置第三弹簧,所述第三弹簧与连接座连接,所述滑块的另一端伸出连接座。
所述滑块伸出连接座的一端设置防滑垫。
所述盒体顶端设置把手。
对比与现有技术,本实用新型有益效果在于:
1、本实用新型能够折叠,充分利用盒体的空间,容纳腔和支撑板均可以放置教学用具,容纳腔内还可以放置课本或学生的作业本,方便老师携带所需的立体、平面教具,不会有遗漏,携带的教具齐全,能够方便老师绘图或展示立体教具,提高教学质量,另外,将教学用具全部放置在盒体内,能够防止比较尖锐的教具刺伤老师、学生,提高了安全性。
2、本实用新型第二滑杆的另一端伸出第二滑槽与盖板抵接,下滑活动板时,在第二弹簧的作用下,盖板或自动向外旋转,打开盖板,能够方便老师使用。
3、本实用新型滑块的另一端伸出连接座,当盖板向外旋转至水平状态时会与支撑面接触,连接座首先与支撑面接触,第三弹簧起到缓冲作用,防止盖板猛烈撞击支撑面,损坏盖板或盖板内的教具。
4、本实用新型滑块伸出连接座的一端设置防滑垫,能够阻碍盖板在支撑面滑动,增加盒体的稳定性,进一步防止盒体倾倒。
5、本实用新型盒体顶端设置把手,能够方便老师携带盒体。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。
附图2是盖板打开状态示意图。
附图3是附图1的侧视图。
附图4是附图1的剖视图。
附图5是附图4的A处放大图。
附图中所示标号:1、盒体;11、第二滑槽;12、第二滑杆;13、第二弹簧;2、盖板;21、第一滑槽;22、第一滑杆;23、连接板;24、第三滑槽;25、第一弹簧;26、插槽;3、竖板;4、支撑板;5、容纳腔;6、活动板;7、连接座;71、第四滑槽;72、滑块;73、第三弹簧;74、防滑垫;8、把手。
具体实施方式
结合附图和具体实施例,对本实用新型作进一步说明。应理解,这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解,在阅读了本实用新型讲授的内容之后,本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改,这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。
一种数学教学用教具盒,包括盒体1,所述盒体1的左右两侧设置开口以及与开口相适应的盖板2,所述盖板2的底端通过水平转轴与盒体1铰连接,所述盒体1设置竖板3,所述盒体1内沿长度方向设置竖板3,所述竖板3的左右两侧均设置支撑板4,优选的,所述支撑板4倾斜设置,由竖板3向盖板2斜向上倾斜,防止支撑板4上的教具从支撑板4上掉落,支撑板4上用于放置立体教具、直尺等一些体积相对较小的且危险线性较小的教具。所述盖板2靠近竖板3的一侧设置用于放置物品的容纳腔5,容纳腔5内放置三角尺。半圆仪、圆规等体积较大或危险性较大的教具,当携带的教具相对较少时还可以将课本或学生的作业放置在容纳腔5内,方便老师携带所需的立体、平面教具,不会有遗漏,携带的教具齐全,能够方便老师进行标准绘图或以不同的立体教具展示同一个立体图,提高教学质量,所述盖板2远离容纳腔5的一侧设置活动板6,所述盖板2内设置两个第一滑槽21,所述第一滑槽21内设置第一滑杆22,所述第一滑杆22上设置连接板23,所述第一滑槽21上设置与连接板23相适应的第三滑槽24,所述连接板23通过第三滑槽24伸出盖板2与活动板6连接,所述第一滑杆22的底端设置第一弹簧25,所述第一滑杆22的顶端伸出盖板2,所述盒体1的顶板上设置与第一滑杆22相配合的插槽26。一般从办公室到教室,老师的另一只手会携带课本、水杯等私人物品,如果在携带过程中盖板2转动、打开,很容易导致教具从盒体1内洒落,第一滑杆22在第一弹簧25作用下插入插槽26内,将盖板2固定住,能够方便老师携带盒体1。上课时将盒体1置于地面或讲台上(文中的支撑面为支撑盒体1的面,可以是地面或讲台面),下滑活动板6,带动第一滑杆22滑出插槽26,旋转盖板2至水平状态打开盖板2,可以从容纳腔5内拿取教具;从开口伸入,可以从支撑板4拿取教具,另外,盖板2旋转至水平状态能够增加盒体1与支撑面的接触面积,增加稳定性,防止盒体1倾倒,使用完教具再将其放在支撑板4或容纳腔5内,使教具有序放置,防止教具过度占用讲台的空间,教具放在相对密闭的空间内,能够防止教具刺伤老师、学生,提高了安全性。
优选的,所述盒体1的顶板上设置与盖板2相适应的凹槽,所述盒体1的顶板内设置第二滑槽11,所述第二滑槽11内设置第二滑杆12,所述第二滑杆12的一端设置第二弹簧13,所述第二弹簧13与第二滑槽11连接,所述第二滑杆12的另一端伸出第二滑槽11与盖板2抵接,下滑活动板6时,在第二弹簧13的作用下,盖板2或自动向外旋转,打开盖板2,能够方便老师使用。
优选的,所述活动板6远离盖板2的一侧设置连接座7,所述连接座7内设置第四滑槽71,所述第四滑槽71内设置滑块72,所述滑块72的一端设置第三弹簧73,所述第三弹簧73与连接座7连接,所述滑块72的另一端伸出连接座7,当盖板2向外旋转至水平状态时会与支撑面接触,连接座7首先与支撑面接触,第三弹簧73起到缓冲作用,防止盖板2猛烈撞击支撑面,损坏盖板2或盖板2里的教具。
优选的,所述滑块72伸出连接座7的一端设置防滑垫74,能够阻碍盖板2在支撑面滑动,增加盒体1的稳定性,进一步防止盒体1倾倒。
优选的,所述盒体1顶端设置把手8,能够方便老师携带盒体1。
实施例:
一种数学教学用教具盒,包括盒体1,所述盒体1顶端设置把手8。所述盒体1的左右两侧设置开口以及与开口相适应的盖板2,所述盖板2的底端通过水平转轴与盒体1铰连接,所述盒体1的顶板上设置与盖板2相适应的凹槽,所述盒体1的顶板内设置第二滑槽11,所述第二滑槽11内设置第二滑杆12,所述第二滑杆12的一端设置第二弹簧13,所述第二弹簧13与第二滑槽11连接,所述第二滑杆12的另一端伸出第二滑槽11与盖板2抵接。所述盒体1设置竖板3,所述盒体1内沿长度方向设置竖板3,所述竖板3的左右两侧均设置支撑板4,优选的,所述支撑板4倾斜设置,由竖板3向盖板2斜向上倾斜,防止支撑板4上的教具从支撑板4上掉落,支撑板4上用于放置立体教具、直尺等一些体积相对较小的且危险线性较小的教具。所述盖板2靠近竖板3的一侧设置用于放置物品的容纳腔5,容纳腔5内放置三角尺。半圆仪、圆规等体积较大或危险性较大的教具,当携带的教具相对较少时还可以将课本或学生的作业放置在容纳腔5内,方便老师携带所需的立体、平面教具,不会有遗漏,携带的教具齐全,能够方便老师进行标准绘图或以不同的立体教具展示同一个立体图,提高教学质量,所述盖板2远离容纳腔5的一侧设置活动板6,所述盖板2内设置两个第一滑槽21,所述第一滑槽21内设置第一滑杆22,所述第一滑杆22上设置连接板23,所述第一滑槽21上设置与连接板23相适应的第三滑槽24,所述连接板23通过第三滑槽24伸出盖板2与活动板6连接,所述第一滑杆22的底端设置第一弹簧25,所述第一滑杆22的顶端伸出盖板2,所述盒体1的顶板上设置与第一滑杆22相配合的插槽26,所述活动板6远离盖板2的一侧设置连接座7,所述连接座7内设置第四滑槽71,所述第四滑槽71内设置滑块72,所述滑块72的一端设置第三弹簧73,所述第三弹簧73与连接座7连接,所述滑块72的另一端伸出连接座7,所述滑块72伸出连接座7的一端设置防滑垫74。本实施例的有益效果在于:第二滑杆12的另一端伸出第二滑槽11与盖板2抵接,下滑活动板6时,在第二弹簧13的作用下,盖板2或自动向外旋转,打开盖板2,能够方便老师使用;滑块72的另一端伸出连接座7,当盖板2向外旋转至水平状态时会与支撑面接触,连接座7首先与支撑面接触,第三弹簧73起到缓冲作用,防止盖板2猛烈撞击支撑面,损坏盖板2或盖板2里的教具;滑块72伸出连接座7的一端设置防滑垫74,能够阻碍盖板2在支撑面滑动,增加盒体1的稳定性,进一步防止盒体1倾倒。
Claims (5)
1.一种数学教学用教具盒,包括盒体(1),其特征在于:所述盒体(1)的左右两侧设置开口以及与开口相适应的盖板(2),所述盖板(2)的底端通过水平转轴与盒体(1)铰连接,所述盒体(1)内沿长度方向设置竖板(3),所述竖板(3)的左右两侧均设置支撑板(4),所述盖板(2)靠近竖板(3)的一侧设置用于放置物品的容纳腔(5),所述盖板(2)远离容纳腔(5)的一侧设置活动板(6),所述盖板(2)内设置两个第一滑槽(21),所述第一滑槽(21)内设置第一滑杆(22),所述第一滑杆(22)上设置连接板(23),所述第一滑槽(21)上设置与连接板(23)相适应的第三滑槽(24),所述连接板(23)通过第三滑槽(24)伸出盖板(2)与活动板(6)连接,所述第一滑杆(22)的底端设置第一弹簧(25),所述第一滑杆(22)的顶端伸出盖板(2),所述盒体(1)的顶板上设置与第一滑杆(22)相配合的插槽(26)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用教具盒,其特征在于:所述盒体(1)的顶板上设置与盖板(2)相适应的凹槽,所述盒体(1)的顶板内设置第二滑槽(11),所述第二滑槽(11)内设置第二滑杆(12),所述第二滑杆(12)的一端设置第二弹簧(13),所述第二弹簧(13)与第二滑槽(11)连接,所述第二滑杆(12)的另一端伸出第二滑槽(11)与盖板(2)抵接。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用教具盒,其特征在于:所述活动板(6)远离盖板(2)的一侧设置连接座(7),所述连接座(7)内设置第四滑槽(71),所述第四滑槽(71)内设置滑块(72),所述滑块(72)的一端设置第三弹簧(73),所述第三弹簧(73)与连接座(7)连接,所述滑块(72)的另一端伸出连接座(7)。
4.根据权利要求3所述的一种数学教学用教具盒,其特征在于:所述滑块(72)伸出连接座(7)的一端设置防滑垫(74)。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用教具盒,其特征在于:所述盒体(1)顶端设置把手(8)。
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