CN206802666U

CN206802666U - 教学用多媒体支架

Info

Publication number: CN206802666U
Application number: CN201720578105.4U
Authority: CN
Inventors: 殷凯
Original assignee: Nanjing Institute of Mechatronic Technology
Current assignee: Nanjing Institute of Mechatronic Technology
Priority date: 2017-05-23
Filing date: 2017-05-23
Publication date: 2017-12-26
Anticipated expiration: 2027-05-23

Abstract

本实用新型公开了教学用多媒体支架，包括底座，所述底座的右端前后两侧均固定安装有竖直支撑杆，所述竖直支撑杆的左侧面上端通过折页与固定板相铰接，所述底座的左端通过倾斜支撑杆与固定板相连接，本实用新型设计了教学用多媒体支架，这个教学用多媒体支架用来固定多媒体电子屏幕，多媒体电子屏幕在支架上可以前后转动一定角度，消除多媒体电子屏幕的反光现象，使得原本因为反光看不到多媒体电子屏幕的同学可以看清多媒体电子屏幕，同时多媒体支架体积小，方便移动，占用空间少，使用起来简单方便。

Description

教学用多媒体支架

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为教学用多媒体支架。

背景技术

随着科技的发展，学校的教学越来越科技化，在教室中应用大量的电子教学设备，教师经常在多媒体电子屏幕上展示教学相关的知识，这样不仅可以减少教师的工作量，同时可以提高学生的学习兴趣，但是现有的多媒体电子屏幕大多直接挂在墙壁上，不能随意移动，更不能调节观看角度，有时多媒体电子屏幕上反射的光使得部分同学观看电子显示屏较费力，为了解决上述问题，我们提出了教学用多媒体支架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供教学用多媒体支架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：教学用多媒体支架，包括底座，所述底座的右端前后两侧均固定安装有竖直支撑杆，所述竖直支撑杆的左侧面上端通过折页与固定板相铰接，所述底座的左端通过倾斜支撑杆与固定板相连接。

优选的，所述固定板的前表面下方固定安装有L形托板，所述固定板的前表面横向均匀开设有两个T形滑槽，所述T形滑槽的内部对称滑动安装有两个L形夹持装置，所述L形夹持装置的后表面均匀固定安装有两个T形橡胶滑块，且T形橡胶滑块滑动安装于T形滑槽中，所述L形夹持装置的前表面均匀转动安装有两个限位装置，且限位装置与T形橡胶滑块配合使用。

优选的，所述L形夹持装置的左侧面均匀开设有两个螺纹通孔，所述T形橡胶滑块的左侧面中心处开设有椭圆形凹槽，所述限位装置包括螺纹杆、菱形块和转动把手，所述螺纹杆的右端螺接于螺纹通孔中，所述螺纹杆的右端固定安装有菱形块，且菱形块位于椭圆形凹槽中，所述螺纹杆的左端固定安装有转动把手。

优选的，所述倾斜支撑杆包括空心杆、插接杆和固定螺栓，所述空心杆的下端与底座相焊接，所述插接杆的上端与固定板相焊接，所述插接杆的下端活动插接于空心杆中，所述空心杆的左侧面上端螺接有固定螺栓，且固定螺栓的右端与插接杆相接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型设计了教学用多媒体支架，这个教学用多媒体支架用来固定多媒体电子屏幕，多媒体电子屏幕在支架上可以前后转动，支架可以移动，来消除多媒体电子屏幕的反光现象，使得原本因为反光看不到多媒体电子屏幕的同学可以看清多媒体电子屏幕，同时多媒体支架体积小，方便移动，占用空间少，使用起来简单方便。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型中固定板正面结构示意图；

图3为本实用新型中固定板正面结构细节图；

图4为本实用新型中限位装置安装结构示意剖图；

图5为本实用新型中T形橡胶滑块结构示意剖图。

图中：1底座、2竖直支撑杆、3折页、4固定板、41 L形托板、42 T形滑槽、43 L形夹持装置、431螺纹通孔、44 T形橡胶滑块、441椭圆形凹槽、45限位装置、451螺纹杆、452菱形块、453转动把手、5倾斜支撑杆、51空心杆、52插接杆、53固定螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4和图5，本实用新型提供一种技术方案：教学用多媒体支架，包括底座1，底座1用来固定支撑整个多媒体支架，所述底座1的右端前后两侧均固定安装有竖直支撑杆2，所述竖直支撑杆2的左侧面上端通过折页3与固定板4相铰接，固定板4可以在支撑杆2上前后转动，固定板4用来固定住多媒体电子屏幕，适用于固定30寸到65寸的多媒体电子屏幕，所述底座1的左端通过倾斜支撑杆5与固定板4相连接，倾斜支撑杆5可以调剂长短，实现倾斜支撑杆5的伸缩，配合固定板4的前后转动，实现固定板4的角度调节。

具体而言，所述固定板4的前表面下方固定安装有L形托板41，L形托板41用于托住多媒体电子屏幕的下端，所述固定板4的前表面横向均匀开设有两个T形滑槽42，所述T形滑槽42的内部对称滑动安装有两个L形夹持装置43，L形夹持装置43用来夹住多媒体电子屏幕的两边，和L形托板41共同作用，实现多媒体电子屏幕的固定，所述L形夹持装置43的后表面均匀固定安装有两个T形橡胶滑块44，且T形橡胶滑块44滑动安装于T形滑槽42中，因为是T形的配套设施，使得T形橡胶滑块44不会脱出T形滑槽42，使得L形夹持装置43不会脱出T形滑槽42，所述L形夹持装置43的前表面均匀转动安装有两个限位装置45，且限位装置45与T形橡胶滑块44配合使，限位装置45用于限制住L形夹持装置43的移动，把L形夹持装置43固定在合适的位置上。

具体而言，所述L形夹持装置43的左侧面均匀开设有两个螺纹通孔431，所述T形橡胶滑块44的左侧面中心处开设有椭圆形凹槽441，椭圆形凹槽441横向开设，使得轴线较长的两端呈水平分布，所述限位装置45包括螺纹杆451、菱形块452和转动把手453，所述螺纹杆451的右端螺接于螺纹通孔431中，螺纹杆451的螺纹和螺纹通孔431的螺纹相咬合，实现螺纹杆451和螺纹通孔431的螺接，所述螺纹杆451的右端固定安装有菱形块452，且菱形块452位于椭圆形凹槽441中，菱形块452对角线较长端与椭圆形凹槽441轴线较长端相对应，菱形块452对角线较短端与椭圆形凹槽441轴线较短端相对应，当把转动把手453由竖直状态转动到水平状态时，菱形块452长对角转动，挤压椭圆形凹槽441的内壁，当菱形块452长对角运动到竖直状态这个过程中，长对角对椭圆形凹槽441进行挤压，T形橡胶滑块44被挤压变形，T形橡胶滑块44的外壁膨胀卡在T形滑槽42中，实现限位作用，通过限制T形橡胶滑块44的运行，间接限制了L形夹持装置43的运动，所述螺纹杆451的左端固定安装有转动把手453，旋转转动把手453可以带动菱形块452随之转动。

具体而言，所述倾斜支撑杆5包括空心杆51、插接杆52和固定螺栓53，所述空心杆51的下端与底座1相焊接，所述插接杆52的上端与固定板4相焊接，所述插接杆52的下端活动插接于空心杆51中，通过控制插接杆52插入空心杆51中的量，来控制倾斜支撑杆5的伸缩，所述空心杆51的左侧面上端螺接有固定螺栓53，且固定螺栓53的右端与插接杆52相接触，固定螺栓53拧紧时，限制空心杆51中的插接杆52的运行，当固定螺栓53松动时，空心杆51中的插接杆52才可以活动。

工作原理：把多媒体电子屏幕缓缓的放在固定板4的L形托板41上，扶住多媒体电子屏幕，另一只手把两个L形夹持装置43向中间靠拢，使L形夹持装置43与多媒体电子屏幕的侧壁相接触，把L形夹持装置43上的转动把手453由竖直状态转动到水平状态，菱形块452长对角转动，挤压椭圆形凹槽441的内壁，当菱形块452长对角运动到竖直状态这个过程中，长对角对椭圆形凹槽441进行挤压，T形橡胶滑块44被挤压变形，T形橡胶滑块44的外壁膨胀卡在T形滑槽42中，实现限位作用，通过限制T形橡胶滑块44的运行，间接限制了L形夹持装置43的运动，两个L形夹持装置43被固定住，它们和L形托板41共同作用，实现对多媒体电子屏幕的固定，旋动倾斜支撑杆5的固定螺栓53，向后转动固定板4，固定板4带动插接杆52向后运动，插接杆52更多部分插入到空心杆51中，当多媒体电子屏幕的角度适合后，旋紧固定螺栓53，实现倾斜支撑杆5的限位固定，倾斜支撑杆5支撑倾斜的固定板4，固定板4的转动和倾斜支撑杆5的伸缩共同作用，实现了多媒体电子屏幕展示角度的调节，本实用新型设计了教学用多媒体支架，这个教学用多媒体支架用来固定多媒体电子屏幕，多媒体电子屏幕在支架上可以前后转动一定角度，支架可以移动，消除多媒体电子屏幕的反光现象，使得原本因为反光看不到多媒体电子屏幕的同学可以看清多媒体电子屏幕，同时多媒体支架体积小，方便移动，占用空间少，使用起来简单方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims

1.教学用多媒体支架，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的右端前后两侧均固定安装有竖直支撑杆（2），所述竖直支撑杆（2）的左侧面上端通过折页（3）与固定板（4）相铰接，所述底座（1）的左端通过倾斜支撑杆（5）与固定板（4）相连接。

2.根据权利要求1所述的教学用多媒体支架，其特征在于：所述固定板（4）的前表面下方固定安装有L形托板（41），所述固定板（4）的前表面横向均匀开设有两个T形滑槽（42），所述T形滑槽（42）的内部对称滑动安装有两个L形夹持装置（43），所述L形夹持装置（43）的后表面均匀固定安装有两个T形橡胶滑块（44），且T形橡胶滑块（44）滑动安装于T形滑槽（42）中，所述L形夹持装置（43）的前表面均匀转动安装有两个限位装置（45），且限位装置（45）与T形橡胶滑块（44）配合使用。

3.根据权利要求2所述的教学用多媒体支架，其特征在于：所述L形夹持装置（43）的左侧面均匀开设有两个螺纹通孔（431），所述T形橡胶滑块（44）的左侧面中心处开设有椭圆形凹槽（441），所述限位装置（45）包括螺纹杆（451）、菱形块（452）和转动把手（453），所述螺纹杆（451）的右端螺接于螺纹通孔（431）中，所述螺纹杆（451）的右端固定安装有菱形块（452），且菱形块（452）位于椭圆形凹槽（441）中，所述螺纹杆（451）的左端固定安装有转动把手（453）。

4.根据权利要求1所述的教学用多媒体支架，其特征在于：所述倾斜支撑杆（5）包括空心杆（51）、插接杆（52）和固定螺栓（53），所述空心杆（51）的下端与底座（1）相焊接，所述插接杆（52）的上端与固定板（4）相焊接，所述插接杆（52）的下端活动插接于空心杆（51）中，所述空心杆（51）的左侧面上端螺接有固定螺栓（53），且固定螺栓（53）的右端与插接杆（52）相接触。