CN206179395U - 一种地理教学用日月食演示仪 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种地理教学用日月食演示仪，包括底座、U型架和支架，底座的上表面固定安装有U型架，U型架内部铰接有铰接杆，铰接杆的一端螺纹连接有紧固螺母，铰接杆外表面设有凸起部，支架上设有铰接孔，铰接孔上设有与凸起部配合的凹槽，支架的外表面中心处设有第一转动槽和第二转动槽，第一转动槽的外表面转动连接有第一转动座，第一转动座的另一端固定连接有第一转动轴，第一转动轴的外表面上端转动连接有太阳模型。该地理教学用日月食演示仪通过锁紧螺母的紧固和松动来实现支座的角度调节，能够更加方便学生们进行观察学习，能够清晰地演示形成过程，不仅使用起来非常方便，还能够大大提高教学效果。

Description

一种地理教学用日月食演示仪

技术领域

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种地理教学用日月食演示仪。

背景技术

现在的地理教学中，当需要涉及到天文知识，比如日食月食的形成过程，就需要老师进行画图来讲解原理或者形成过程，由于黑板上的图案大多是二维图形，不利于学生进行理解，而且由于日食月食的形成关系到太阳和月亮的相对位置关系，二维图案就只能够表达最终形成的结果，而不容易表现变化过程，学生理解不透彻，记忆力不深，不利于学习和记忆，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种地理教学用日月食演示仪，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种地理教学用日月食演示仪包括底座、U型架和支架，所述底座的上表面固定安装有U型架；所述U型架的内部转动连接有铰接杆，所述铰接杆的一端螺纹连接有紧固螺母，所述铰接杆的外表面设有至少1个凸起部；所述支架上设有铰接孔，所述铰接孔上设有与所述凸起部相配合的凹槽；所述支架的外表面中心处设有第一转动槽和第二转动槽，所述第一转动槽的外表面转动连接有第一转动座，所述第一转动座的另一端固定连接有第一转动轴，所述第一转动轴的外表面固定安装照明灯，所述第一转动轴的上表面固定连接有安装座，所述安装座的外表面设有开关，所述安装座的外表面固定安装有蓄电池，所述蓄电池通过电路连接于开关，所述开关通过电路连接于照明灯，所述第一转动轴的外表面上端转动连接有太阳模型，所述第二转动槽的外表面转动连接有第二转动座，所述第二转动座的另一端固定连接有第二转动轴，所述第二转动轴的外表面上端转动连接有月球模型，所述支架的上表面固定安装有第三转动轴，所述第三转动轴的外表面转动有地球模型。上述技术方案使得日月食演示仪中的月球模型和太阳模型围绕地球模型分别做圆周转动，且太阳模型带有照明灯能够模拟光照效果，体现日月食的变化过程。其中铰接杆与支架通过铰接杆外表面的凸起部与支架铰接孔上对应的凹槽卡接，通过调节紧固螺母可使铰接杆带动支架转动到合适角度，拧紧紧固螺母可实现支架的固定，以此调节支架的倾斜角度，便于座于不同角度的学生观察日月食效果。

优选的，所述太阳模型、月球模型和地球模型的内部均为空心。这一技术方案可减轻日月食演示仪的重量。

优选的，所述太阳模型采用透明塑料制成。

优选的，所述照明灯位于所述太阳模型的内部。

优选的，所述第一转动座的长度大于所述第二转动座的长度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该地理教学用日月食演示仪通过锁紧螺母的紧固和松动来实现支座的角度调节，能够更加方便学生们进行观察学习，并且月球和太阳模型都能够自由绕轴转动，不仅能够演示日食月食形成后的状态，还能够渐变的演示形成的过程，加深学生的记忆力，便于理解，而且太阳模型内部通过添加照明灯来模拟太阳光线，能够清晰地演示形成过程，不仅使用起来非常方便，还能够大大提高教学效果。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的太阳模型的截面图。

图3为本实用新型的支架与铰接杆配合状态剖视图。

图中：1底座、2支架、3第一转动座、4第二转动座、5第三转动轴、6安装座、11 U型架、12铰接杆、13紧固螺母、14凸起部、21铰接孔、22第一转动槽、23第二转动槽、24凹槽、31第一转动轴、32太阳模型、33照明灯、41第二转动轴、42月球模型、51地球模型、61蓄电池、62开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种地理教学用日月食演示仪，包括底座1、U型架11和支架2，底座1的上表面固定安装有U型架11，U型架11的内部转动连接有铰接杆12，铰接杆12的一端螺纹连接有紧固螺母13，铰接杆12的外表面设有1个凸起部14；支架2上设有铰接孔21，铰接孔21上设有与凸起部14相配合的凹槽24；支架2的外表面中心处设有第一转动槽22和第二转动槽23，第一转动槽22的外表面转动连接有第一转动座3，第一转动座3的另一端固定连接有第一转动轴31，第一转动轴31的外表面固定安装照明灯33，照明灯33位于太阳模型32的内部，一方面保证照明灯33的稳定性，另一方面也便于模拟光线的发射，第一转动轴31的上表面固定连接有安装座6，安装座6的外表面设有开关62，安装座6的外表面固定安装有蓄电池61，蓄电池61通过电路连接于开关62，开关62通过电路连接于照明灯33，第一转动轴31的外表面上端转动连接有太阳模型32，太阳模型32采用透明塑料制成，方便光线射出，便于模拟，第二转动槽23的外表面转动连接有第二转动座4，第一转动座的长度大于第二转动座的长度，保证转动不会干涉，模拟过程时比较顺利，第二转动座4的另一端固定连接有第二转动轴41，第二转动轴41的外表面上端转动连接有月球模型42，支架2的上表面固定安装有第三转动轴5，第三转动轴5的外表面转动有地球模型51，太阳模型32、月球模型42和地球模型51的内部均为空心，不仅节约材料还能够减小演示仪的重量，使用方便。

上述铰接杆12外表面的凸起部14可以是一个也可以是多个，均能实现防止支架相对于铰接杆的转动；上述铰接孔21与凸起部14相配合的凹槽24的个数可以多于凸起部14的个数。

本实用新型安装时现将支架2插入U型架11，然后将铰接杆12插入U型架11和支架2，并使凸起部14与凹槽24卡接。在使用时，松开紧固螺母13，调节铰接杆12到合适的角度，再锁紧紧固螺母13，这样可使支架2倾斜转动，方便学生在座位上进行观察；在演示时，打开照明灯33，然后转动第一转动座3带动太阳模型32转动，第二转动座4带动月球模型42进行转动，能够模拟日食月食的形成过程，方便老师讲解和学生记忆，能够大大提高教学效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种地理教学用日月食演示仪，包括底座（1）、U型架（11）和支架（2），其特征在于：所述底座（1）的上表面固定安装有U型架（11）；所述U型架（11）的内部转动连接有铰接杆（12），所述铰接杆（12）的一端螺纹连接有紧固螺母（13），所述铰接杆（12）的外表面设有至少1个凸起部（14）；所述支架（2）上设有铰接孔（21），所述铰接孔（21）上设有与所述凸起部（14）相配合的凹槽（24）；所述支架（2）的外表面中心处设有第一转动槽（22）和第二转动槽（23），所述第一转动槽（22）的外表面转动连接有第一转动座（3），所述第一转动座（3）的另一端固定连接有第一转动轴（31），所述第一转动轴（31）的外表面固定安装照明灯（33），所述第一转动轴（31）的上表面固定连接有安装座（6），所述安装座（6）的外表面设有开关（62），所述安装座（6）的外表面固定安装有蓄电池（61），所述蓄电池（61）通过电路连接于开关（62），所述开关（62）通过电路连接于照明灯（33），所述第一转动轴（31）的外表面上端转动连接有太阳模型（32），所述第二转动槽（23）的外表面转动连接有第二转动座（4），所述第二转动座（4）的另一端固定连接有第二转动轴（41），所述第二转动轴（41）的外表面上端转动连接有月球模型（42），所述支架（2）的上表面固定安装有第三转动轴（5），所述第三转动轴（5）的外表面转动有地球模型（51）。

2.根据权利要求1所述的一种地理教学用日月食演示仪，其特征在于：所述太阳模型（32）、月球模型（42）和地球模型（51）的内部均为空心。

3.根据权利要求1所述的一种地理教学用日月食演示仪，其特征在于：所述太阳模型（32）采用透明塑料制成。

4.根据权利要求2所述的一种地理教学用日月食演示仪，其特征在于：所述照明灯（33）位于太阳模型（32）的内部。

5.根据权利要求1所述的一种地理教学用日月食演示仪，其特征在于：所述第一转动座（3）的长度大于所述第二转动座（4）的长度。