CN206741774U - 一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，包括支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有呈矩形阵列分布的支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有固定架，所述固定架的下表面固定安装有展示盒，所述固定架上表面的两侧均开设有滑槽，所述固定架的上表面设置有盖板，所述滑槽通过其内部设置的滑块与盖板滑动连接。本实用新型使展示装置的使用更加灵活方便，平常的时候可以当做普通桌子使用，需要进行实验或者展示的时候只需要将盖板取出就可以使用，增加了展示装置的功能，而且可以减少占用的空间，不需要另外购买桌子，有利于降低成本，而且可以随时进行替换使用，可以节省时间，能够提高学习效率。

Description

一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置

技术领域

本实用新型涉及学生教具技术领域，具体为一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置。

背景技术

教具是以传播科技和教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。但是普通的教具使用不够灵活，导致课堂学习效率比较低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，具备能够提高学习效率的优点，解决了传统的教具学习效率低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，包括支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有呈矩形阵列分布的支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有固定架，所述固定架的下表面固定安装有展示盒，所述固定架上表面的两侧均开设有滑槽，所述固定架的上表面设置有盖板，所述滑槽通过其内部设置的滑块与盖板滑动连接。

优选的，所述固定架的左侧一体成型有左固定块，所述固定架的右侧一体成型有右固定块，且左固定块与右固定块相对应，所述支撑座与固定架两端设置的结构相同。

优选的，所述固定架和支撑座之间设置有连接杆，所述左固定块和右固定块的外表面均开设有连接孔，且相邻的两个支撑座之间通过连接杆铰接。

优选的，所述支撑座的下表面固定连接有四个万向轮，且四个万向轮呈矩形阵列的方式分布在支撑座的下表面。

优选的，所述展示盒的上表面开设有凹槽，且凹槽的内部设置有隔板，所述隔板将展示盒的内腔均匀分割成两个相同的展示区。

优选的，所述展示区的上侧和下侧均固定安装有连接板，所述展示区的左侧固定安装有蓄电池。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置展示盒和盖板，使展示装置的使用更加灵活方便，平常的时候可以当做普通桌子使用，需要进行实验或者展示的时候只需要将盖板取出就可以使用，增加了展示装置的功能，而且可以减少占用的空间，不需要另外购买桌子，有利于降低成本，而且可以随时进行替换使用，可以节省时间，能够提高学习效率。

2、本实用新型通过在支撑座的底部设置万向轮，使展示装置更加灵活，方便将展示装置进行移动，使用比较省时省力，而且通过设置连接杆，可以将两个展示装置进行连接，不仅可以保持展示装置的稳定，而且方便同学们进行使用，并且可以将两个展示装置进行重叠放置，不仅可以节省空间，而且方便同学们学习，使用更加方便。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型俯视图。

图中：1支撑座、2固定架、3固定架、4展示盒、5右固定块、6连接杆、7万向轮、8左固定块、9盖板、10滑槽、11凹槽、12连接板、13隔板、14展示区、15蓄电池、16连接孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，包括支撑座1，支撑座1的下表面固定连接有四个万向轮7，且四个万向轮7呈矩形阵列的方式分布在支撑座1的下表面，方便将展示装置进行移动，而且有利于保持展示装置的稳定，并且方便展示装置的使用和存放，避免占用空间，支撑座1的上表面固定安装有呈矩形阵列分布的支撑杆2，支撑杆2的顶部固定连接有固定架3，固定架3的左侧一体成型有左固定块8，固定架3的右侧一体成型有右固定块5，且左固定块8与右固定块5相对应，支撑座1与固定架3两端设置的结构相同，固定架3和支撑座1之间设置有连接杆6，通过设置连接杆6，可以将两个展示装置进行连接，不仅可以保持展示装置的稳定，而且方便同学们进行使用，可以将两个展示装置进行重叠放置，不仅可以节省空间，而且方便同学们学习，左固定块8和右固定块5的外表面均开设有连接孔16，且相邻的两个支撑座1之间通过连接杆6铰接，在使用的时候，可以将其中一个连接杆6进行拆卸，就可以将两个展示装置进行平行放置，可以节省空间，而且方便同学们进行交流，有利于提高课堂的学习效率，固定架3的下表面固定安装有展示盒4，展示盒4的上表面开设有凹槽11，且凹槽11的内部设置有隔板13，隔板13将展示盒4的内腔均匀分割成两个相同的展示区14，方便标本的放置和展示，可以避免标本被损坏，而且可以随时进行替换使用，可以节省时间，能够提高学习效率，展示区14的上侧和下侧均固定安装有连接板12，展示区14的左侧固定安装有蓄电池15，固定架3上表面的两侧均开设有滑槽10，固定架3的上表面设置有盖板9，使展示装置的使用更加灵活方便，平常的时候可以当做普通桌子使用，需要进行实验或者展示的时候只需要将盖板9取出就可以使用，增加了展示装置的功能，而且可以减少占用的空间，滑槽10通过其内部设置的滑块与盖板9滑动连接。

综上所述：该可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，通过在支撑座1的底部设置万向轮7，使展示装置更加灵活，方便将展示装置进行移动，使用比较省时省力，而且通过设置连接杆6，可以将两个展示装置进行连接，不仅可以保持展示装置的稳定，而且方便同学们进行使用，并且可以将两个展示装置进行重叠放置，不仅可以节省空间，而且方便同学们学习，使用更加方便，解决了传统的教具学习效率低的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”，并且该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V或者110V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，包括支撑座（1），其特征在于：所述支撑座（1）的上表面固定安装有呈矩形阵列分布的支撑杆（2），所述支撑杆（2）的顶部固定连接有固定架（3），所述固定架（3）的下表面固定安装有展示盒（4），所述固定架（3）上表面的两侧均开设有滑槽（10），所述固定架（3）的上表面设置有盖板（9），所述滑槽（10）通过其内部设置的滑块与盖板（9）滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，其特征在于：所述固定架（3）的左侧一体成型有左固定块（8），所述固定架（3）的右侧一体成型有右固定块（5），且左固定块（8）与右固定块（5）相对应，所述支撑座（1）与固定架（3）两端设置的结构相同。

3.根据权利要求2所述的一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，其特征在于：所述固定架（3）和支撑座（1）之间设置有连接杆（6），所述左固定块（8）和右固定块（5）的外表面均开设有连接孔（16），且相邻的两个支撑座（1）之间通过连接杆（6）铰接。

4.根据权利要求1所述的一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，其特征在于：所述支撑座（1）的下表面固定连接有四个万向轮（7），且四个万向轮（7）呈矩形阵列的方式分布在支撑座（1）的下表面。

5.根据权利要求1所述的一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，其特征在于：所述展示盒（4）的上表面开设有凹槽（11），且凹槽（11）的内部设置有隔板（13），所述隔板（13）将展示盒（4）的内腔均匀分割成两个相同的展示区（14）。

6.根据权利要求5所述的一种可提高学习效率的大学生物理用标本展示装置，其特征在于：所述展示区（14）的上侧和下侧均固定安装有连接板（12），所述展示区（14）的左侧固定安装有蓄电池（15）。