CN206805890U - 一种中学物理小孔成像实验教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及中学物理教具领域，具体涉及一种中学物理小孔成像实验教具，包括顶面设置有刻度的侧架、挡板以及光屏；侧架对称设置在挡板的两侧，侧架两端对称设置有连接头，挡板与侧架之间通过连接头连接；侧架上设置有长方形通孔结构的滑槽，滑槽内从左到右依次匹配设置有第一滑块和第二滑块；侧架的另一端通过连接头连接设置有光屏；第一滑块上表面设置有圆形烛槽，烛槽的圆心位置设置有固定针，蜡烛通过固定针垂直固定安装在烛槽中；第二滑块上嵌入设置有孔板，孔板的几何中心位置设置有细孔；蜡烛的轴心与细孔圆心、光屏的垂直对称线在同一平面上，且蜡烛的烛头中心与细孔空心在同一直线上。本实用新型操作方便，具有较好的推广和使用价值。
Description
技术领域
本实用新型涉及中学物理教具领域，具体涉及一种中学物理小孔成像实验教具。
背景技术
当前，在国家教学改革不断推进实施的潮流下，物理教学已经逐渐增加了中学物理课程的实验环节内容。通过实验与理论相结合的教学方式，不仅能够使学生掌握的知识更加牢固，还能够有效提起学生的学习兴趣，使物理教学脱离传统枯燥的理论学习为主的教学方式。因此，中学物理教学中的相关知识点实验教具的需求也越来越多，而针对实验教学活动的专用教学用具则相对缺乏；现有的很多有关小孔成像实验的教具使用操作不够方便，专用教具也比较缺乏；现有小孔成像实验教具多数采用手工自制，距离测量和调节不方便，同时蜡烛在站立时容易出现倾倒现象，影响实验操作演示。
因此，基于上述，本实用新型提供一种中学物理小孔成像实验教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师通过实验教具课堂实验演示、讲解小孔成像原理的教学要求；另外，还满足物理教师测量和调整蜡烛和孔板距离操作方便，同时使蜡烛不易倾倒的要求，以解决现有技术存在的不足和缺陷。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于：针对目前存在的上述问题，提供一种中学物理小孔成像实验教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师通过实验教具课堂实验演示、讲解小孔成像原理的教学要求；另外，还满足物理教师测量和调整蜡烛和孔板距离操作方便，同时使蜡烛不易倾倒的要求，以解决现有技术存在的不足和缺陷。
为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：
一种中学物理小孔成像实验教具，包括顶面设置有刻度的侧架、挡板以及光屏；所述侧架对称设置在挡板的两侧，侧架两端对称设置有螺纹结构的连接头，挡板与侧架之间通过连接头可拆卸的螺纹连接；侧架上设置有长方形通孔结构的滑槽，滑槽内从左到右依次匹配设置有第一滑块和第二滑块；侧架的另一端通过连接头可拆卸的连接设置有光屏；所述第一滑块上表面设置有用于放置蜡烛的圆形烛槽，烛槽的圆心位置设置有固定针，蜡烛通过固定针垂直固定安装在烛槽中；所述第二滑块上嵌入设置有孔板，孔板的几何中心位置设置有细孔；所述蜡烛的轴心与细孔圆心、光屏的垂直对称线在同一平面上，且蜡烛的烛头中心与细孔空心在同一直线上。
本实用新型一方面通过将蜡烛放置与烛槽内，并由固定针插入蜡烛底部进行固定，避免蜡烛倾倒；通过侧架上的刻度可以对蜡烛与孔板、孔板与光屏之间的距离进行适时测量，并通过调节第一滑块、第二滑块在滑槽中的移动实现距离的调整，操作比较方便。
另一方面，本实用新型通过简单的滑块拨动和调节操作，便能够很好的满足中学物理教师结合实验演示和理论教学进行授课，对教师的实验教学提供了较好的方便，同时也满足了教师在新课改中对实验教学的规定要求。
再一方面，本实用新型能够满足实验演示操作辅助理论教学的教育模式，便于学生理解小孔成像原理，避免传统的理论教学造成的学习枯燥乏味，从而能够有效引起学生的学习兴趣和辅助学生理解小孔成像原理，具有较好的推广使用价值。
优选的，所述挡板、侧架以及光屏的材质均为碳纤维增强塑料，其中，光屏的厚度为2mm-3mm，且光屏的外表面为光滑表面。
优选的，所述滑槽的内壁为光滑内壁，滑槽与第一滑块、第二滑块之间为间隙配合安装。
优选的，所述侧架的厚度为2cm-3cm，侧架的内侧表面为光滑表面。
优选的，所述烛槽的内径大于蜡烛的外径，烛槽的内表面为光滑表面。
优选的，所述孔板的厚度为1mm-2mm，孔板的材质为塑料或硬纸板材料，孔板与第二滑块的上表面相互垂直。
由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
本实用新型一方面通过将蜡烛放置与烛槽内，并由固定针插入蜡烛底部进行固定，避免蜡烛倾倒；通过侧架上的刻度可以对蜡烛与孔板、孔板与光屏之间的距离进行适时测量，并通过调节第一滑块、第二滑块在滑槽中的移动实现距离的调整，操作比较方便。
另一方面，本实用新型通过简单的滑块拨动和调节操作，便能够很好的满足中学物理教师结合实验演示和理论教学进行授课，对教师的实验教学提供了较好的方便，同时也满足了教师在新课改中对实验教学的规定要求。
再一方面，本实用新型能够满足实验演示操作辅助理论教学的教育模式，便于学生理解小孔成像原理，避免传统的理论教学造成的学习枯燥乏味，从而能够有效引起学生的学习兴趣和辅助学生理解小孔成像原理，具有较好的推广使用价值。
附图说明
图1为本实用新型的侧面结构示意图；
图2为本实用新型的俯视结构示意图；
图3为本实用新型的孔板结构示意图；
图4为本实用新型的蜡烛安装结构示意图。
图中：1、侧架；2、挡板；3、光屏；4、第一滑块；5、蜡烛；6、第二滑块；7、孔板；8、滑槽；9、连接头；10、细孔；11、烛槽；12、固定针。
具体实施方式
为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1，如图1-4所示：
一种中学物理小孔成像实验教具，包括顶面设置有刻度的侧架1、挡板2以及光屏3；所述侧架1对称设置在挡板2的两侧，侧架1两端对称设置有螺纹结构的连接头9，挡板2与侧架1之间通过连接头9可拆卸的螺纹连接；侧架1上设置有长方形通孔结构的滑槽8，滑槽8内从左到右依次匹配设置有第一滑块4和第二滑块6；侧架1的另一端通过连接头9可拆卸的连接设置有光屏3；所述第一滑块4上表面设置有用于放置蜡烛5的圆形烛槽11，烛槽11的圆心位置设置有固定针12，蜡烛5通过固定针12垂直固定安装在烛槽11中；所述第二滑块6上嵌入设置有孔板7，孔板7的几何中心位置设置有细孔10；所述蜡烛5的轴心与细孔10圆心、光屏3的垂直对称线在同一平面上，且蜡烛5的烛头中心与细孔10空心在同一直线上。
本实用新型一方面通过将蜡烛5放置与烛槽11内，并由固定针12插入蜡烛5底部进行固定，避免蜡烛5倾倒；通过侧架1上的刻度可以对蜡烛5与孔板7、孔板7与光屏3之间的距离进行适时测量，并通过调节第一滑块4、第二滑块6在滑槽8中的移动实现距离的调整，操作比较方便。
另一方面，本实用新型通过简单的滑块拨动和调节操作，便能够很好的满足中学物理教师结合实验演示和理论教学进行授课，对教师的实验教学提供了较好的方便，同时也满足了教师在新课改中对实验教学的规定要求。
再一方面，本实用新型能够满足实验演示操作辅助理论教学的教育模式，便于学生理解小孔成像原理，避免传统的理论教学造成的学习枯燥乏味，从而能够有效引起学生的学习兴趣和辅助学生理解小孔成像原理，具有较好的推广使用价值。
蜡烛5上的光线通过细孔10时，根据光线的直线传播原理，通过细孔的光线投影到光屏3上，实现小孔成像实验效果的直观演示。
作为本实施例的优选方案，所述挡板2、侧架1以及光屏3的材质均为碳纤维增强塑料，其中，光屏3的厚度为2mm-3mm，且光屏3的外表面为光滑表面。
作为本实施例的优选方案，所述滑槽8的内壁为光滑内壁，滑槽8与第一滑块4、第二滑块6之间为间隙配合安装。
作为本实施例的优选方案，所述侧架1的厚度为2cm-3cm，侧架1的内侧表面为光滑表面。
作为本实施例的优选方案，所述烛槽11的内径大于蜡烛5的外径，烛槽11的内表面为光滑表面。
作为本实施例的优选方案，所述孔板7的厚度为1mm-2mm，孔板7的材质为塑料或硬纸板材料，孔板7与第二滑块6的上表面相互垂直。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。
Claims (6)
1.一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：包括顶面设置有刻度的侧架、挡板以及光屏；所述侧架对称设置在挡板的两侧，侧架两端对称设置有螺纹结构的连接头，挡板与侧架之间通过连接头可拆卸的螺纹连接；侧架上设置有长方形通孔结构的滑槽，滑槽内从左到右依次匹配设置有第一滑块和第二滑块；侧架的另一端通过连接头可拆卸的连接设置有光屏；所述第一滑块上表面设置有用于放置蜡烛的圆形烛槽，烛槽的圆心位置设置有固定针，蜡烛通过固定针垂直固定安装在烛槽中；所述第二滑块上嵌入设置有孔板，孔板的几何中心位置设置有细孔；所述蜡烛的轴心与细孔圆心、光屏的垂直对称线在同一平面上，且蜡烛的烛头中心与细孔空心在同一直线上。
2.如权利要求1所述的一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：所述挡板、侧架以及光屏的材质均为碳纤维增强塑料，其中，光屏的厚度为2mm-3mm，且光屏的外表面为光滑表面。
3.如权利要求1所述的一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：所述滑槽的内壁为光滑内壁，滑槽与第一滑块、第二滑块之间为间隙配合安装。
4.如权利要求1或2所述的一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：所述侧架的厚度为2cm-3cm，侧架的内侧表面为光滑表面。
5.如权利要求4所述的一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：所述烛槽的内径大于蜡烛的外径，烛槽的内表面为光滑表面。
6.如权利要求1所述的一种中学物理小孔成像实验教具，其特征在于：所述孔板的厚度为1mm-2mm，孔板的材质为塑料或硬纸板材料，孔板与第二滑块的上表面相互垂直。
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|---|---|---|---|---|
| CN109979294A (zh) * | 2019-05-09 | 2019-07-05 | 孙枫林 | 一种高中物理实验用小孔成像装置 |
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