CN206293037U - 一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，包括底座、设置在底座下侧的滚轮和支撑杆，支撑杆固定设置在底座中央处，支撑杆一侧设有主板体，主板体通过第一铰链与支撑杆顶部转动连接，支撑杆上部固定设有第二铰链，主板体背部固定设有第三铰链，第二铰链和第三铰链之间活动连接有电动推杆；主板体的内部开设有开口朝上的凹槽，凹槽左侧为敞口状。本实用新型的有益效果是当需要调整主板体的角度时，使电动推杆的自由端伸出一段长度，主板体绕第一铰链逆时针转动，或者是电动推杆的自由端收回一段长度，主板体绕第一铰链顺时针转动，均可实现主板体角度的调整，方便学生的观看和学习。
Description
技术领域
本实用新型涉及会计电算化教学技术领域，具体涉及一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具。
背景技术
会计电算化也叫计算机会计，是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程，会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
在会计电算化的日常教学过程中以计算机授课为主，但是也不排除板书授课，即在微机房内进行板书授课，此时由于黑板被投影幕布所遮挡而不可用，因此则需要教学板来进行板书。
教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。因此，教学板在课堂上的重要性不言而喻。
现有教学板的表面积不可调整，即书写面积无法扩大，若直接扩大板体，则会占据较大的面积，不便储放和移动，因此需要一种折叠式或隐藏式的板体来解决这个问题；同时，现有技术的板体角度无法调整，当光线发生变化时，有些学生无法很好的观看清楚。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，包括底座、设置在底座下侧的滚轮和支撑杆，支撑杆固定设置在底座中央处，所述支撑杆一侧设有主板体，主板体通过第一铰链与支撑杆顶部转动连接，支撑杆上部固定设有第二铰链，主板体背部固定设有第三铰链，第二铰链和第三铰链之间活动连接有电动推杆；所述主板体的内部开设有开口朝上的凹槽，凹槽左侧为敞口状，所述凹槽内安置有副板体，副板体上侧设置有齿条，齿条上方啮合有齿轮，齿轮连接有转轴，转轴通过减速器与电机相连接。
作为本实用新型再进一步的效果：所述滚轮上设有锁定装置。
作为本实用新型再进一步的效果：所述主板体上部设有安装架，电机与安装架固定连接。
作为本实用新型再进一步的效果：所述凹槽内底部设有导向槽，副板体下侧固定设有导向块，导向块位于导向槽内。
作为本实用新型再进一步的效果：所述齿轮位于凹槽左侧敞口处的上方。
本实用新型的有益效果是当需要调整主板体的角度时，使电动推杆的自由端伸出一段长度，主板体绕第一铰链逆时针转动，或者是电动推杆的自由端收回一段长度，主板体绕第一铰链顺时针转动，均可实现主板体角度的调整，方便学生的观看和学习；齿轮与齿条相啮合，使得副板体移出，扩大了使用面积；使用结束后，反向转动电机，副板体被收回，不会占据较大的空间，便于搬运和收放。本实用新型实现了板体面积的扩大和角度的调整两个功能，其实用性较强，便于推广。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型图1的左视图；
图3为本实用新型图2中的A向视图；
图4为本实用新型图2中的B处放大图；
图5为本实用新型图2中的C处放大图。
图中：1-底座、2-滚轮、3-支撑杆、4-主板体、5-第一铰链、6-第二铰链、7-凹槽、8-副板体、9-齿条、10-齿轮、11-安装架、12-电机、13-转轴、14-导向槽、15-导向块、16-电动推杆、17-第三铰链。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-图5，本实用新型实施例中，一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，包括底座1、设置在底座1下侧的滚轮2和支撑杆3，支撑杆3固定设置在底座1中央处，所述支撑杆3一侧设有主板体4，主板体4通过第一铰链5与支撑杆3顶部转动连接，支撑杆3上部固定设有第二铰链6，主板体4背部固定设有第三铰链17，第二铰链6和第三铰链17之间活动连接有电动推杆16，当主板体4为竖直状态时，电动推杆16为水平状态，当需要调整主板体4的角度时，使电动推杆16的自由端伸出一段长度，主板体4绕第一铰链5逆时针转动，或者是电动推杆16的自由端收回一段长度，主板体4绕第一铰链5顺时针转动，均可实现主板体4角度的调整，方便学生的观看和学习；
所述主板体4的内部开设有开口朝上的凹槽7，凹槽7左侧为敞口状，所述凹槽7内安置有副板体8，副板体8上侧设置有齿条9，齿条9上方啮合有齿轮10，齿轮10连接有转轴13，转轴13通过减速器与电机12相连接，当主板体4的表面使用空间不够时，启动电机12，电机12带动转轴13转动，转轴13带动齿轮10转动，齿轮10与齿条9相啮合，使得副板体8移出，扩大了使用面积；使用结束后，反向转动电机12，副板体8被收回，不会占据较大的空间，便于搬运和收放。
所述滚轮2上设有锁定装置，锁定装置用于对滚轮2进行锁定，有效保证了本装置的工作稳定性。
所述主板体4上部设有安装架11，电机12与安装架11固定连接，安装架11用于固定安装电机12。
所述凹槽7内底部设有导向槽14，副板体8下侧固定设有导向块15，导向块15位于导向槽14内，导向块15对副板体8起到导向作用，便于副板体8的顺利移出和收回。
所述齿轮10位于凹槽7左侧敞口处的上方。
本实用新型的工作原理是：当主板体4为竖直状态时，电动推杆16为水平状态，当需要调整主板体4的角度时，使电动推杆16的自由端伸出一段长度，主板体4绕第一铰链5逆时针转动，或者是电动推杆16的自由端收回一段长度，主板体4绕第一铰链5顺时针转动，均可实现主板体4角度的调整，方便学生的观看和学习；当主板体4的表面使用空间不够时，启动电机12，电机12带动转轴13转动，转轴13带动齿轮10转动，齿轮10与齿条9相啮合，使得副板体8移出，扩大了使用面积；使用结束后，反向转动电机12，副板体8被收回，不会占据较大的空间，便于搬运和收放。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (5)
1.一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，包括底座、设置在底座下侧的滚轮和支撑杆，支撑杆固定设置在底座中央处，其特征在于，所述支撑杆一侧设有主板体，主板体通过第一铰链与支撑杆顶部转动连接，支撑杆上部固定设有第二铰链，主板体背部固定设有第三铰链，第二铰链和第三铰链之间活动连接有电动推杆；所述主板体的内部开设有开口朝上的凹槽，凹槽左侧为敞口状，所述凹槽内安置有副板体，副板体上侧设置有齿条，齿条上方啮合有齿轮，齿轮连接有转轴，转轴通过减速器与电机相连接。
2.根据权利要求1所述的一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，其特征在于，所述滚轮上设有锁定装置。
3.根据权利要求1所述的一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，其特征在于，所述主板体上部设有安装架，电机与安装架固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，其特征在于，所述凹槽内底部设有导向槽，副板体下侧固定设有导向块，导向块位于导向槽内。
5.根据权利要求1所述的一种具有角度可调功能的会计电算化教学用教具，其特征在于，所述齿轮位于凹槽左侧敞口处的上方。
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| CN108257455A (zh) * | 2018-03-13 | 2018-07-06 | 桐乡市乌镇鼎丰旅游咨询工作室 | 一种教育教学支架 |
| CN108922263A (zh) * | 2018-07-18 | 2018-11-30 | 山东交通职业学院 | 一种新型会计电算化教学用装置 |
| CN111261070A (zh) * | 2020-03-25 | 2020-06-09 | 李思源 | 一种室内设计用可变换角度的广告展架 |
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