CN204102345U - 一种语文教学用具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种语文教学用具，它包括矩形板(1)、滑动装置和插件(7)，矩形板(1)上设置有两冗余部(3)，冗余部(3)之间设置有声母区(4)；滑动装置包括滑动本体(10)和透明板(5)，滑动本体(10)与透明板(5)通过螺丝连接，滑动本体(10)上设置有滑槽(9)，滑动本体(10)上设置有矩形窗(6)，矩形窗(6)右侧设置有凹槽(11)，滑动本体(10)上位于矩形窗(6)和凹槽(11)的下方设置有备注区(8)；插件(7)包括与凹槽(11)配合的插板和贴于插板上的粘贴纸，粘贴纸上设置有韵母区。学生可通过本教学用具进行声母和韵母的组合联系且滑动装置与插件配合即可实现任意韵母的切换，使用方便。

Description

一种语文教学用具
技术领域
本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种语文教学用具。 
背景技术
新课改对语文教师提出了更高的要求，语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。新课改以来，教学用具的使用成了新的闪光点，教具的使用为课改带来了新的动力。教具可有效激发学生的学习兴趣和好奇心，加深对知识的理解。作为一名语文教学工作者，我也希望为语文教学事业的发展贡献自己的一份力量。 
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种语文教学用具，通过组合声母和韵母加深学生对汉语拼音的理解，激发学生学习语文的学习兴趣和好奇心，启发学生积极思考。 
本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：一种语文教学用具，它包括矩形板、滑动装置和插件，矩形板的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部之间设置有声母区，声母区之间通过栅格线上下隔开，左冗余部上设置有方块凸部；所述的滑动装置包括滑动本体和透明板，滑动本体与透明板通过螺丝连接，滑动本体上设置有一个与矩形板相配合的滑槽，矩形板穿过滑槽与滑动本体连接，滑动本体的正面设置有一个矩形窗，矩形窗的右侧设置有一个凹槽，滑动本体上位于矩形窗和凹槽的下方设置有备注区，备注区内印刷有“声母”和“韵母”四个汉字；所述的插件包括与凹槽配合的插板和贴于插板上的粘贴纸，粘贴纸上设置有韵母区，韵母区之间通过栅格线隔开。 
优选地，所述的滑动装置为长方体结构。 
优选地，所述的插板正面和方面均贴有粘贴纸。 
优选地，所述的左冗余部左端上下对称设置有方块凸部。 
优选地，所述的声母区的数量为五个，所述的粘贴纸上的韵母区数量也为五个，韵母区内的韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“ü”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六张粘贴纸上。 
本实用新型的有益效果是： 
1)、学生可通过本教学用具进行声母和韵母的组合联系，加强学生对汉语拼音的理解，以组合教具的形式激发学生学习语文的兴趣和好奇心，启发学生要在生活、学习中多思考遇到困难的解决方案，为学生的后续发展打开一扇窗； 
2)、本实用新型结构简单、合理，滑动装置与插件配合即可实现任意韵母的切换，而且插板的正反面均贴上粘贴纸，只需3个插件即可完成24个韵母的随意切换，插件数量少同时也使声母与韵母的组合更加高效，成本较低，便于推广； 
3)、滑动本体表面设置透明板，有效避免杂物掉进矩形窗。 
附图说明
图1为本实用新型结构示意图； 
图2为本实用新型滑动装置的右视结构示意图； 
图3为本实用新型滑动装置的俯视结构示意图； 
图4为本实用新型插件的结构示意图； 
图中，1-矩形板，2-方块凸部，3-冗余部，4-声母区，5-透明板，6-矩形窗，7-插件，8-备注区，9-滑槽，10-滑动本体，11-凹槽。 
具体实施方式
下面结合附图进一步详细描述本实用新型的技术方案，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。 
如图1、图2、图3和图4所示，一种语文教学用具，它包括矩形板1、滑动装置和插件7，矩形板1的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部3之间设置有声母区4，声母区4之间通过栅格线上下隔开，左冗余部3上设置有方块凸部2；所述的滑动装置包括滑动本体10和透明板5，滑动本体10与透明板5通过螺丝连接，滑动本体10上设置有一个与矩形板1相配合的滑槽9，矩形板1穿过滑槽9与滑动本体10连接，滑动本体10的正面设置有一个矩形窗6，矩形窗6的右侧设置有一个凹槽11，滑动本体10上位于矩形窗6和凹槽11的下方设置有备注区8，备注区8内印刷有“声母”和“韵母”四个汉字；所述的插件7包括与凹槽11配合的插板和贴于插板上的粘贴纸，粘贴纸上设置有韵母区，韵母区之间通过栅格线隔开。 
所述的滑动装置为长方体结构。 
所述的插板正面和方面均贴有粘贴纸。 
所述的左冗余部3左端上下对称设置有方块凸部2。 
所述的声母区4的数量为五个，所述的粘贴纸上的韵母区数量也为五个，韵母区内的韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“ü”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六张粘贴纸上。 
以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在 本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。 

Claims (5)

1.一种语文教学用具，其特征在于：它包括矩形板(1)、滑动装置和插件(7)，矩形板(1)的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部(3)之间设置有声母区(4)，声母区(4)之间通过栅格线上下隔开，左冗余部(3)上设置有方块凸部(2)；所述的滑动装置包括滑动本体(10)和透明板(5)，滑动本体(10)与透明板(5)通过螺丝连接，滑动本体(10)上设置有一个与矩形板(1)相配合的滑槽(9)，矩形板(1)穿过滑槽(9)与滑动本体(10)连接，滑动本体(10)的正面设置有一个矩形窗(6)，矩形窗(6)的右侧设置有一个凹槽(11)，滑动本体(10)上位于矩形窗(6)和凹槽(11)的下方设置有备注区(8)，备注区(8)内印刷有“声母”和“韵母”四个汉字；所述的插件(7)包括与凹槽(11)配合的插板和贴于插板上的粘贴纸，粘贴纸上设置有韵母区，韵母区之间通过栅格线隔开。 
2.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述的滑动装置为长方体结构。 
3.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述的插板正面和方面均贴有粘贴纸。 
4.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述的左冗余部左端上下对称设置有方块凸部(2)。 
5.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述的声母区(4)的数量为五个，所述的粘贴纸上的韵母区数量也为五个，韵母区内的韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“ü”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六张粘贴纸上。 
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