CN202084189U - 学习英语用卡片组合 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习英语用卡片组合，该组合的所有卡片为大小相同的四边形，卡片的背面相同，卡片组合至少有两组，其中一张为音标卡，卡片上有国际音标、符合发音规则的该国际音标的字母、字母组合和符合该字母、字母组合读音规则的单词；该组中的另外的一张或多张卡片为单词卡，卡片上有字母、字母组合，符合该字母或字母组合读音规则的单词和该单词的国际音标和汉语释义，与所述单词含义相匹配的图片，本实用新型的有益效果是：卡片中标有音标和相关字母或字母及单词，将音、形结合单词，使拼读单词简单化、直观化，有助于提高学习英语的效率，增加学习英语的兴趣。

Description

学习英语用卡片组合

技术领域

本实用新型涉及学习英语用卡片组合，特别是学习英语国际音标、字母读音规则、英语单词的直观学习用卡片组合。 

背景技术

目前，公知的英语国际音标只是简单标注英语单词的发音，但是由于英语字母和国际音标是两种不同的拼音文字符号，同一个字母或字母组合可以发不同的音，不同的字母或字母组合却可以发同一个音，这样造成很多人学了多年英语，对音标和字母的关系模模糊糊，即便是有的人学了国际音标，也分辨不清音标和字母的联系和区别，以至于很多人只能按照字母的排列顺序，靠“死记硬背”记单词，学习效率不高，发音不准，很难学好英语。因此“学英语记单词难”成为很多人学不好英语的最大障碍。 

发明内容

为了克服现有记单词音型义无法直观结合的弊端，本实用新型提供一种学习英语用的卡片组合。 

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下的技术方案：该学习英语用卡片组合的所有卡片大小相同且为四边形，所有卡片的背面图案相同，所述卡片组合至少有二组，每组至少包含两张卡片，每组卡片其中一张为音标卡，该组中的其余卡片为单词卡。 

所述音标卡的面的左上角为国际音标；所述国际音标的下方依次排列为符合该国际音标发音的字母、字母组合，符合该字母、字母组合读音规则的单词； 将上述的国际音标，字母、字母组合，符合该字母、字母组合读音规则的单词相对倒置排列在该张卡片的右下方；卡片的中部印有字体比上述国际音标字体大的该国际音标。 

该组合中另外单词卡的左上角为上述音标卡所标注的该国际音标发音的字母、字母组合；将上述字母、字母组合相对倒置排列在该张卡片的右下方；所述字母、字母组合的下方排列符合该字母、字母组合读音规则的单词和该单词的国际音标；在所述单词的下方排列该单词的汉语释义；该卡片的中部为一张与所述单词含义相匹配的图片。 

该卡片组合的第一种更为具体的方案为，所述卡片组合有十二组，共二十四张卡片，其中有十二张音标卡，其余为单词卡。 

所述的每组中的各音标卡左上角分别为[b]、[p]、[d]、[t]、 

[v]、[1]、[m]、[n]、[r]、[j]、[3]，各音标的下方相对应排列符合该国际音标发音的字母，分别为b、p、d、t、g、v、1、m、n、r、y、s。 

所述每组中的各单词卡其左上角分别为上述音标卡所标注的该国际音标发音的字母，分别为b、p、d、t、g、v、l、m、n、r、y、s。 

该卡片组合的第二种更为具体的方案为，所述卡片组合有七组，共二十四张，其中有七张音标卡，其余为单词卡。 

其中第一组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[f]，其下方排列有f、ph，该组中的第一张单词卡左上角为f，该组中的第二张单词卡左上角为ph； 

第二组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[s]，其下方排列有s、c，该组中的第一张单词卡左上角为s，该组中的第二张单词卡左上角为c； 

第三组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[z]，其下方排列有z、s，该组中的第一张单词卡左上角为z，该组中的第二张单词卡左上角为s； 

第四组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

，其下方排列有j、g(e)，该组中的第一张单词卡左上角为j，该组中的第二张单词卡左上角为g(e)； 

第五组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[h]，其下方排列有wh、h，该组中的第一张单词卡左上角为wh，该组中的第二张单词卡左上角为h； 

第六组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[w]，其下方排列有w、wh，该组中的第一张单词卡左上角为w，该组中的第二张单词卡左上角为wh； 

第七组有六张，该组中的音标卡左上角为国际音标[k]，其下方排列有k、c、q、ck、ch，该组中的第一张单词卡左上角为k，该组中的第二张单词卡左上角为c，该组中的第三张单词卡左上角为q，该组中的第四张单词卡左上角为ck，该组中的第五张单词卡左上角为ch。 

该卡片组合的第三种更为具体的方案为，所述卡片组合有九组，共十八张卡片，其中有九张音标卡，其余为单词卡。 

所述的每组中的各音标卡左上角分别为 

[θ]、[dz]、[ts]、[dr]、[tr]、[t∫]、[∫]、 各音标的下方相对应排列符合该国际音标发音的字母，分别为th、th、ds、ts、dr、tr、ch、sh、n(g)； 

所述每组中的各单词卡其左上角分别为上述音标卡所标注的该国际音标发音的字母，分别为th、th、ds、ts、dr、tr、ch、sh、n(g)。 

该卡片组合的第四种更为具体的组合方案为，所述卡片组合有七组，共二十张卡片，其中有七张音标卡，其余为单词卡， 

其中第一组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[i]，其下方排列有i、y，该组中的第一张单词卡左上角为i，该组中的第二张单词卡左上角为y； 

第二组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[e]，其下方排列有e、ea，该组中的第一张单词卡左上角为e，该组中的第二张单词卡左上角为ea； 

第三组有二张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有a，该组中的单词卡左上角为a； 

第四组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[u]，其下方排列有u、oo，该组中的第一张单词卡左上角为u，该组中的第二张单词卡左上角为oo； 

第五组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[∧]，其下方排列有u、o，该组中的一第张单词卡左上角为u，该组中的第二张单词卡左上角为o； 

第六组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有o、a，该组中的第一张单词卡左上角为o，该组中的第二张单词卡左上角为a； 

第七组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有er、or，该组中的第一张单词卡左上角为er，该组中的第二张单词卡左上角为or。 

该卡片组合的第五种更为具体的方案为，所述卡片组合有五组，共十八张卡片，其中有五张音标卡，其余为单词卡， 

其中第一组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标[i:]，其下方排列有e、ee、ea，该组中的第一张单词卡左上角为e，该组中的第二张单词卡左上角为ee，该组中的第三张单词卡左上角为ea； 

第二组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标[u:]，其下方排列有u、o、oo，该组中的第一张单词卡左上角为u，该组中的第二张单词卡左上角为o，该组中的第三张单词卡左上角为oo； 

第三组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有al、or，该组中的第一张单词卡左上角为al，该组中的第二张单词卡左上角为or； 

第四组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[α:]，其下方排列有a、ar，该组中的第一张单词卡左上角为a，该组中的第二张单词卡左上角为ar； 

第五组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标 ，其下方排列有ir、 or、ur，该组中的第一张单词卡左上角为ir，该组中的第二张单词卡左上角为or，该组中的第三张单词卡左上角为ur。 

该卡片组合的第六种更为具体的方案为，所述卡片组合有八组，共二十七张卡片，其中有八张音标卡，其余为单词卡， 

其中第一组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标[ei]，其下方排列有a、ai、ay，该组中的第一张单词卡左上角为a，该组中的第二张单词卡左上角为ai，该组中的第三张单词卡左上角为ay； 

第二组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标[ai]，其下方排列有i、y、igh，该组中的第一张单词卡左上角为i，该组中的第二张单词卡左上角为y，该组中的第三张单词卡左上角为igh； 

第三组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有oi、oy，该组中的第一张单词卡左上角为oi，该组中的第二张单词卡左上角为oy； 

第四组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有eer、ear、ea，该组中的第一张单词卡左上角为eer，该组中的第二张单词卡左上角为ear，该组中的第三张单词卡左上角为ea； 

第五组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有air、ear、ere，该组中的第一张单词卡左上角为air，该组中的第二张单词卡左上角为ear，该组中的第三张单词卡左上角为ere； 

第六组有二张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有ure，该组中的单词卡左上角为ure； 

第七组有四张，该组中的音标卡左上角为国际音标 

其下方排列有o、oa、ow，该组中的第一张单词卡左上角为o，该组中的第二张单词卡左上角为oa，该组中的第三张单词卡左上角为ow； 

第八组有三张，该组中的音标卡左上角为国际音标[au]，其下方排列有ou、ow，该组中的第一张单词卡左上角为ou，该组中的第二张单词卡左上角为ow。 

本实用新型具有以下有益效果；该学习英语用的卡片音标、字母排列清晰，结构简单，改变了有史以来背单词音型模糊不清的弊端，能方便、直观了解字母与音标的对应关系掌握常见字母及字母组合的发音规律；快速掌握国际音标的准确发音；使用者利用此标有音标和相关字母或字母组合及单词的卡片能够一目了然的准确理解音标与字母或字母组合的音形对应，将音、形结合单词，使拼读单词简单化、直观化、语音化，以便做到“听其音，知其型，观其型，读其音”，使英语单词的记忆成为既简单又直观的形式，无需按照字母排列顺序“死记硬背”，将原本枯燥的语音知识变成更加有趣，快速掌握拼读单词技能。并且通过将该卡片的各种不同组合能直观、自由拼出很多个英语单词，有助于学习英语的兴趣，提高学习英语的效率记忆力。 

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。 

图1.1-图1.4是本实用新型实施例一的卡片结构示意图； 

图3.1-图3.24是本实用新型实施例二的卡片结构示意图； 

图4.1-图4.24是本实用新型实施例三的卡片结构示意图； 

图5.1-图5.18是本实用新型实施例四的卡片结构示意图； 

图6.1-图6.20是本实用新型实施例五的卡片结构示意图； 

图7.1-图7.18是本实用新型实施例六的卡片结构示意图； 

图8.1-图8.28是本实用新型实施例七的卡片结构示意图； 

图2是本实用新型实施例八的卡片结构示意图。 

具体实施方式

下面以此种卡片组合的实施方式具体说明本实用新型的实施方案， 

实施例一：此种学习英语用卡片组合，有两组，共四张，该四张卡片大小相同且为四边形，其中的背面图案相同，该组卡片有两张音标卡，其余两张为单词卡，每两张卡片为一组，如附图1.1-附图1.2所示，第一组卡片有两张，所述该组音标卡的面的左上角为国际音标[b]；国际音标[b]的下方排列符合发音规则的该国际音标对应的字母b，符合该字母读音规则的单词book；将上述的音标[b]、字母b、单词book以颠倒的方式排列在该张音标卡的右下方，卡片的中间排列比上述音标[b]字体大的该国际音标[b]。 

该组中的另外的一张为单词卡，所述单词卡的左上角为符合国际音标[b]发音规则的对应的字母b；将字母b以颠倒的方式排列在该张卡片的右下方；字母b的下方排列符合该字母b读音规则的单词book和其国际音标[buk]；在单词book的下方排列该单词的汉语释义“书”；该单词卡的中部为一张与所述单词book含义相匹配的图片，该图片为一本书的图形，以便于形象化的记忆单词book和其汉语释义。当然此处符合字母b读音规则的可以是其他的单词，例如boot、beef等等，相应的单词释义变成“长筒靴”、“牛肉”，单词卡中间的图片变成表示长筒靴或者是牛肉的图片。 

如附图1.3-附图1.4所示，第二组卡片有两种，所述该组音标卡的面的左上角为国际音标[p]；国际音标[p]的下方排列符合发音规则的该国际音标对应的字母p，符合该字母读音规则的单词pen；将上述的音标[p]、字母p、单词pen相对倒置的排列在该张音标卡的右下方；卡片的中间排列比上述音标字体大的该国际音标[p]。 

该组中的另外的一张为单词卡，所述单词卡的左上角为符合国际音标[p]发 音规则的对应的字母p；将字母p相对倒置的排列在该张卡片的右下方；字母p的下方排列符合该字母p读音规则的单词pen、其国际音标[pen]；在单词pen的下方排列该单词的汉语释义“钢笔”；该单词卡的中部为一张与所述单词pen含义相匹配的图片，该图片为一支钢笔的图形，以便于形象化的记忆单词pen和其汉语释义。当然此处符合字母p读音规则的可以是其他的单词，例如pencil、panda等等，相应的单词释义变成“铅笔”、“熊猫”，单词卡中间的图片变成表示铅笔或者是一只熊猫的图片。 

实施例二：该学习英语用卡片组合可以为多组，做成成套式的，如附图3.1-附图3.24所示，将标有十二个辅音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为十二组，设为一套，共二十四张卡片，其中有十二张音标卡，其余为单词卡。 

所述的每组中的各音标卡左上角标有国际辅音音标，分别为[b]、[p]、[d]、[t]、 

[v]、[l]、[m]、[n]、[r]、[j]、[3]；其下方排列符合上述音标发音的字母b、p、d、t、g、v、l、m、n、r、y、s；中间为字号较大的各个国际音标以便于记忆。 

所述每组中的各单词卡其左上角分别为上述音标卡所标注的该国际音标发音的字母，分别为b、p、d、t、g、v、l、m、n、r、y、s；在其下方排列符合该字母读音的单词和该单词的国际音标，分别为book[buk]、pen[pen]、desk[desk]、table[teIbl]、girl 

five[faIv]、letter 

moon[mu:n]、newspaper read[ri:d]、young 

在每个单词的下方排列该单词的汉语释义，分别为书、钢笔、书桌、桌子、女孩、五、信、月亮、报纸、读、年轻；每张卡片的中部为一张与上述单词含义相匹配的图片，分别为一本书，一支钢笔、一个书桌、一张桌子、一个女孩、表示读的动作的图片、数表示字五的五根蜡烛、一张信纸、一叠报纸、一个年轻人的图案、一 个表示通常地的意思的图案；当然图案也可以是其他形式，可以是黑白的或者彩色的，只要能表示对应单词的意思的图片均可。 

实施例三：如附图4.1-附图4.24所示，将标有另外的七个辅音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为七组，设为一套。 

以下列举几种其他的实施方式： 

实施例四：如附图5.1-附图5.18所示，将标有另外的九个辅音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为九组，设为一套，共十八张卡片，其中有九张音标卡，其余为单词卡。 

实施例五：如附图6.1-附图6.20所示，将标有七个短元音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为七组，设为一套，共二十张卡片，其中有七张音标卡，其余为单词卡。 

实施例六：如附图7.1-附图7.18所示，将标有五个长元音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为五组，设为一套，共十八张卡片，其中有五张音标卡，其余为单词卡。 

实施例七：如附图8.1-附图8.28所示，将标有九个双元音音标的音标卡和与之配套的单词卡分为九组，设为一套，共二十八张卡片，其中有九张音标卡，其余为单词卡。 

每套每组中的各音标卡和单词卡排列的内容根据上述的具体描述的方案设置，当然也可以根据需要设置其他的组合方式，这样就可以系统的学习国际音标和相关的单词，便于全面的比较记忆国际音标和单词，方便英语的学习记忆及分辨，加上配有形象生动的图片，也提高了学习英语的兴趣。 

实施例八：也可以将本学习卡片组合中的单张卡片组合使用，如附图2所示，将含有b、a、g字母的三张卡片组成一个具有意义的英语单词bag，通过这种组 合以便于学习记忆英语单词和音标。 

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的实施例而已，并不用于限制实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。 

Claims (1)

1.学习英语用卡片组合，该组合的所有卡片大小相同且为四边形，其特征在于，所述卡片组合至少有二组，每组至少包含两张卡片。 

Images