CN115363347A - 一种铁路调度指挥实训装置 - Google Patents

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Abstract

本发明属于教学实训设备领域，尤其是涉及一种铁路调度指挥实训装置。技术包括柜体，所述柜体顶端的左侧、右侧和后侧均安装有挡板；左侧挡板与右侧挡板之间设置有多个显示屏；每个显示屏与后侧挡板之间均设置有直线模组，直线模组固定安装于后侧挡板上，每个直线模组上均滑动设置有支撑板，直线模组用于控制支撑板沿前后方向移动，各个显示屏均分别安装于与之对应的支撑板上；柜体的顶端设置有控制面板，每个直线模组均与控制面板的输出端电连接。该实训装置可单独及自动化的控制各个显示屏移动，能快速控制显示屏移动到位，便于学生在显示屏上快速寻找及看清教学指示内容，提高教学效率，能有利于保护学生视力，提高学生视看显示屏的舒适性。

Description

一种铁路调度指挥实训装置
技术领域
本发明属于教学实训设备领域，尤其是涉及一种铁路调度指挥实训装置。
背景技术
铁路是国民经济的大动脉，是中国社会和经济发展的先行产业，是社会的基础设施，铁路运输肩负着国民经济各种物资运输的重任，对中国社会主义建设事业的发展有着举足轻重的作用。近年来，我国的铁路建设和运营进程取得不断进步，铁路的安全问题历来是社会关注的焦点，保证铁路运营安全的基础便是成熟稳定的铁路调度指挥系统。
在教学培养铁路调度指挥人员的过程中，铁路调度指挥实训系统具有重要作用，其包括软件系统和硬件设施，其利用现代教学所常用的具备交互式的人机界面的多媒体形式来进行教学，其为老师开展理论教学和实训提供了便利，能有效提升学生专业核心技能，提高学生职业能力。现有铁路调度指挥实训系统的硬件设施中的学生台通常配置有多个显示屏，各个显示屏分别显示铁路调度指挥的各个模拟场景；在实训过程中，学生坐离显示屏较近，容易影响对多个显示屏的视看，导致学生的眼睛出现发胀或眼涩等视疲劳症状，且对其视力伤害较大；若学生坐离显示屏较远，又容易看不清显示屏上的部分内容，特别是学生在还不熟悉各个显示屏上展示的模拟场景内容时，难以快速找到教学指示的内容；虽然通过现有的显示屏支架能支撑并调节显示屏的位置，但是，机械式支架需要手动调节，在实训过程中很难实时地通过各个支架调节各个显示屏的位置。
发明内容
根据以上现有技术中的不足，本发明要解决的技术问题是：提供一种铁路调度指挥实训装置，可单独及自动化的控制该实训装置的各个显示屏移动，根据需要实时控制其中的某个显示屏靠近学生，能快速控制显示屏移动到位，便于学生视看该显示屏上展示的内容，可合理控制学生与显示屏之间的距离，可提高学生视看显示屏的舒适性，有利于保护其视力，使其在显示屏上快速寻找及看清教学指示内容，提高教学效率。
所述的铁路调度指挥实训装置，包括柜体，所述柜体顶端的左侧、右侧和后侧均固定安装有挡板；
柜体上左侧挡板与右侧挡板之间设置有多个显示屏，且多个显示屏沿左右方向呈矩阵排列；每个显示屏与柜体上后侧挡板之间均设置有直线模组，且直线模组固定安装于后侧挡板的前侧壁，直线模组沿前后方向延伸，每个直线模组上均滑动设置有支撑板，直线模组用于控制支撑板沿前后方向移动，各个显示屏均分别安装于与之对应的支撑板上；
柜体的顶端设置有控制面板，每个直线模组均与控制面板的输出端电连接，控制面板用于控制各个直线模组动作。
进一步的，所述柜体的前侧设置有柜门，柜门与柜体之间通过铰链连接。
进一步的，所述柜体的前侧顶端设置有扩展台板，扩展台板的后端与柜体之间通过铰链连接，扩展台板的顶端面与柜体的顶端面齐平。
进一步的，所述柜体的后方设置有第二活动板，第二活动板的顶端与柜体上位于后侧的挡板的顶端铰接，第二活动板的底端铰接有第一活动板。
进一步的，所述直线模组包括支撑台；支撑台的后端与后侧挡板的前侧壁固定连接；支撑台的上方转动设置有丝杆，丝杆的轴线沿前后方向延伸；支撑台的底端固定安装有第一伺服电机，丝杆与第一伺服电机的转轴之间传动连接；支撑台的顶端安装有至少一个直线导轨，且直线导轨的延伸方向与丝杆的轴向平行，丝杆上螺纹连接有螺母滑块组件，螺母滑块组件与直线导轨滑动连接；支撑板与螺母滑块组件固定连接。
进一步的，所述支撑板呈L型板状，支撑板的一端与螺母滑块组件固定连接，其另一端安装有角度调节机构，显示屏的背部与角度调节机构固定连接，角度调节机构用于驱动显示屏转动；
每个角度调节机构均与控制面板的输出端电连接，控制面板用于控制各个角度调节机构动作。
进一步的，所述角度调节机构包括第二伺服电机和连接板；第二伺服电机固定安装于支撑板上；连接板的一端与显示屏的背部通过螺栓螺母组件固定连接，其另一端与支撑板的前端之间设置有转动轴，转动轴与连接板固定连接，转动轴与支撑板通过轴承转动连接，转动轴与第二伺服电机的转轴之间传动连接；第二伺服电机与控制面板的输出端电连接。
与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：
该实训装置能用于进行铁路调度指挥实训，通过多个显示屏分别显示铁路调度指挥的多个模拟场景，当需要对其中一个显示屏上的教学内容进行仔细观看或显示屏上的教学内容的细节部分看不清晰时，可操控控制面板控制对应的显示屏向前移动，使其靠近学生，便于学生清晰的视看该显示屏上展示的内容，观看结束后利用控制面板控制该显示屏向后移动回到原位；该实训装置可单独及自动化的控制各个显示屏移动，根据需要实时控制其中的某个显示屏靠近学生，能快速控制显示屏到位，便于学生视看该显示屏上展示的内容，能合理控制学生与显示屏之间的距离，能提高学生视看显示屏的舒适性，能有利于保护学生的视力，便于学生在显示屏上快速寻找及看清教学指示内容，提高教学效率。
附图说明
图1为本发明的主视图；
图2为本发明的右视图；
图3为本发明的俯视图；
图4为图1中A-A方向剖视图；
图5为图4中C处局部结构放大示意图；
图6为图3中B处局部结构放大示意图；
图7为图4中上方显示屏向外移出和翻转时状态示意图；
图8为图2中活动板与挡板盖合时状态示意图；
图中各部件名称：1、柜体 2、挡板 3、显示屏 4、行走轮 5、柜门 6、锁扣 7、把手8、第一活动板 9、第二活动板 10、铰接板 11、扩展台板 12、直线模组 12.1、第一从动齿轮12.2、第二从动齿轮 12.3、第一伺服电机 12.4、支撑台 12.5、螺母滑块组件 12.6、丝杆12.7、直线导轨 13、支撑板 14、角度调节机构 14.1、第二伺服电机 14.2、第二从动齿轮14.3、连接板 14.4、第二主动齿轮 15、控制面板。
具体实施方式
以下结合附图通过具体实施例对本发明作进一步说明，但不用以限制本发明，凡在本发明精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
实施例1
本实施例所述的一种铁路调度指挥实训装置，如图1至图7所示，包括柜体1，所述柜体1顶端的左侧、右侧和后侧均固定安装有挡板2，可焊接固定、螺栓连接或一体成型；
柜体1上左侧挡板2与右侧挡板2之间设置有多个显示屏3，且多个显示屏 3沿左右方向呈矩阵排列；每个显示屏3与柜体1上后侧挡板2之间均设置有直线模组12，且直线模组12固定安装于后侧挡板2的前侧壁，直线模组12沿前后方向延伸，每个直线模组12上均滑动设置有支撑板13，直线模组12用于控制支撑板13沿前后方向移动，各个显示屏3均分别安装于与之对应的支撑板13 上，显示屏3能随支撑板13沿前后方向移动；
柜体1的顶端设置有控制面板15，每个直线模组12均与控制面板15的输出端电连接，控制面板15用于控制各个直线模组12动作；
作为优选的实施方式，本实施例中，柜体1的底部安装有多个带刹车的行走轮4，便于移动和停驻该实训装置。
本实施例的工作原理：该实训装置可作为学生台供学生学习和操作使用，利用该实训装置进行铁路调度指挥实训时，学生可坐在柜体1前方，在实训过程中，各个显示屏3分别显示铁路调度指挥的各个模拟场景，当需要对其中一个显示屏3上的教学内容进行仔细观看或显示屏3上的教学内容的细节部分看不清晰时，学生可操控控制面板15，控制对应的显示屏3向前移动，使其靠近学生，便于学生清晰的视看该显示屏3上展示的内容，观看结束后利用控制面板15控制该显示屏3向后移动回到原位；与机械式支架需要手动调节相比，该实训装置可单独及自动化的控制各个显示屏移动，根据需要实时控制其中的某个显示屏靠近学生，能快速控制显示屏移动到位，便于学生视看该显示屏上展示的内容，能合理控制学生与显示屏之间的距离，能提高学生视看显示屏的舒适性，能有利于保护学生的视力，便于学生在显示屏上快速寻找及看清教学指示内容，提高教学效率。
实施例2
本实施例将技术进一步进行说明，如图1所示，所述柜体1的前侧设置有柜门5，柜门5与柜体1之间通过铰链连接；柜体1的内部可装纳设备，柜门5 能防护柜体1内部装纳的设备；
作为优选的实施方式，本实施例中，柜体1的前侧设置有两扇柜门5，两扇柜门5呈左右对开式，靠左一个柜门5的左端与柜体1之间通过多个铰链连接，靠右一个柜门5的右端与柜体1之间通过多个铰链连接，两个柜门5之间通过锁扣6连接，其中一个柜门5的前侧壁安装有锁扣6的固定部分，另一个柜门5 的前侧壁安装有锁扣6的活动部分；
作为优选的实施方式，本实施例中，每个柜体1上均安装有把手7，便于打开柜门5。
实施例3
本实施例将技术进一步进行说明，如图1至图4所示，所述柜体1的前侧顶端设置有扩展台板11，扩展台板11的后端与柜体1之间通过铰链连接，扩展台板11的顶端面与柜体1的顶端面齐平，能向上翻转收起扩展台板11，使扩展台板11的顶端面贴近柜体1上左侧挡板2和右侧挡板2的前端面；在实训过程中，翻转放平扩展台板11，扩展台板11的顶端面与柜体1的顶端面齐平，扩展台板11能用于放置键盘、鼠标、笔记本等，增大柜体1顶端的使用空间。
实施例4
本实施例将技术进一步进行说明，如图1至图4和图7至图8所示，所述柜体1的后方设置有第二活动板9，第二活动板9的顶端与柜体1上位于后侧的挡板2的顶端铰接，第二活动板9的底端铰接有第一活动板8；能翻转第二活动板9，使第二活动板9盖在挡板2的顶端，翻转第一活动板8，使第一活动板8 贴近柜体1上左侧和右侧的挡板2的前端面，第一活动板8与扩展台板11之间可通过锁扣6相连，扩展台板11的底端面安装有锁扣6的活动部分，第一活动板8上安装有锁扣6的固定部分；移动该实训装置的位置时，翻转扩展台板11、第一活动板8和第二活动板9，能使扩展台板11、第一活动板8、第二活动板9 与柜体1顶端的三个挡板2合围，具有防护作用；
作为优选的实施方式，本实施例中，第二活动板9的顶端与柜体1上位于后侧的挡板2的顶端之间设置有铰接板10，铰接板10的一端与第二活动板9的顶端铰接，其另一端与柜体1上位于后侧的挡板2的顶端铰接，确保第二活动板9能翻转盖在挡板2的顶端。
实施例5
本实施例将技术进一步进行说明，如图3至图7所示，所述直线模组12包括支撑台12.4；支撑台12.4的后端与后侧挡板2的前侧壁固定连接，可焊接固定或螺栓连接；支撑台12.4的上方转动设置有丝杆12.6，丝杆12.6的轴线沿前后方向延伸，具体地，支撑台12.4的顶端前侧和后侧均固定安装有轴承板，丝杆12.6的前端与前侧轴承板之间通过轴承转动连接，其后端与后侧轴承板之间通过轴承转动连接；支撑台12.4的底端固定安装有第一伺服电机12.3，丝杆 12.6与第一伺服电机12.3的转轴之间传动连接；支撑台12.4的顶端安装有至少一个直线导轨12.7，且直线导轨12.7的延伸方向与丝杆12.6的轴向平行，丝杆12.6上螺纹连接有螺母滑块组件12.5，螺母滑块组件12.5与直线导轨12.7 滑动连接；第一伺服电机12.3能驱动丝杆12.6转动，螺母滑块组件12.5沿丝杆12.6和直线导轨12.7在前后方向移动；支撑板13与螺母滑块组件12.5固定连接，螺母滑块组件12.5移动带动支撑板13移动；
作为优选的实施方式，本实施例中，第一伺服电机12.3的转轴上安装有第二主动齿轮12.2，丝杆12.6的前端安装有第一从动齿轮12.1，第一从动齿轮 12.1与第二主动齿轮12.2啮合，第一伺服电机12.3通过齿轮带动丝杆12.6转动；
作为优选的实施方式，本实施例中，控制面板15上设置有多个用于控制第一伺服电机12.3动作的按钮开关；每个第一伺服电机12.3均对应两个按钮开关，按下其中一个按钮开关时，第一伺服电机12.3的转轴正转，以驱动丝杆12.6 正转，松开按钮开关第一伺服电机12.3即停止，按下另一个按钮开关时，第一伺服电机12.3的转轴反转，以驱动丝杆12.6反转，松开按钮开关第一伺服电机12.3即停止；通过按钮开关能快速控制第一伺服电机12.3响应；在此需要说明的是，控制面板15及其上设置的多个按钮开关均为现有技术，如数控机床上控制机器升降的控制面板15及其按钮开关，可参见公告号为CN205049948U 的专利中关于控制面板15及按钮开关的相关内容。
实施例6
本实施例将技术进一步进行说明，如图3至图7所示，所述支撑板13呈L 型板状，支撑板13的一端与螺母滑块组件12.5固定连接，可焊接固定或螺栓连接，其另一端安装有角度调节机构14，显示屏3的背部与角度调节机构14固定连接，角度调节机构14用于驱动显示屏3转动，以此调节显示屏3与柜体1 顶端面之间的倾斜角度；
每个角度调节机构14均与控制面板15的输出端电连接，控制面板15用于控制各个角度调节机构14动作；在实训过程中，利用控制面板15能快速控制各个显示屏3在前后方向上移动，能快速调节各个显示屏3的倾斜角度，能提高学生视看显示屏的舒适性，能有利于保护学生的视力，便于学生在显示屏上快速寻找及看清教学指示内容，提高教学效率；
作为优选的实施方式，本实施例中，支撑板13的内侧设置有肋板，提高支撑板13的承载能力。
实施例7
本实施例将技术进一步进行说明，如图3至图7所示，所述角度调节机构 14包括第二伺服电机14.1和连接板14.3；第二伺服电机14.1固定安装于支撑板13上；连接板14.3的一端与显示屏3的背部通过螺栓螺母组件固定连接，其另一端与支撑板13的前端之间设置有转动轴，转动轴与连接板14.3固定连接，转动轴与支撑板13通过轴承转动连接，转动轴与第二伺服电机14.1的转轴之间传动连接，第二伺服电机14.1能驱动转轴转动，转轴带动连接板14.3 转动，以此调节显示屏3的倾斜角度；第二伺服电机14.1与控制面板15的输出端电连接；
作为优选的实施方式，本实施例中，第二伺服电机14.1的转轴上安装有第二主动齿轮14.4，转动轴上安装有第二从动齿轮14.2，第二主动齿轮14.4与第二从动齿轮14.2啮合，第二伺服电机14.1通过齿轮带动转动轴转动；
作为优选的实施方式，本实施例中，控制面板15上设置有多个用于控制第二伺服电机14.1动作的按钮开关；每个第二伺服电机14.1均对应两个按钮开关，按下其中一个按钮开关时，第二伺服电机14.1的转轴正转，以驱动转动轴正转，松开按钮开关第二伺服电机14.1即停止，按下另一个按钮开关时，第二伺服电机14.1的转轴反转，以驱动转动轴反转，松开按钮开关第二伺服电机14.1 即停止；通过按钮开关能快速控制第二伺服电机14.1响应；
作为优选的实施方式，本实施例中，连接板14.3呈H型板状，该种结构能提高显示屏3与支撑板13之间连接的稳固性。

Claims (7)

1.一种铁路调度指挥实训装置，包括柜体(1)，其特征在于：所述柜体(1)顶端的左侧、右侧和后侧均固定安装有挡板(2)；
柜体(1)上左侧挡板(2)与右侧挡板(2)之间设置有多个显示屏(3)，且多个显示屏(3)沿左右方向呈矩阵排列；每个显示屏(3)与柜体(1)上后侧挡板(2)之间均设置有直线模组(12)，且直线模组(12)固定安装于后侧挡板(2)的前侧壁，每个直线模组(12)上均滑动设置有支撑板(13)，直线模组(12)用于控制支撑板(13)沿前后方向移动，各个显示屏(3)均分别安装于与之对应的支撑板(13)上；
柜体(1)的顶端设置有控制面板(15)，每个直线模组(12)均与控制面板(15)的输出端电连接，控制面板(15)用于控制各个直线模组(12)动作。
2.根据权利要求1所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述柜体(1)的前侧设置有柜门(5)，柜门(5)与柜体(1)之间通过铰链连接。
3.根据权利要求1所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述柜体(1)的前侧顶端设置有扩展台板(11)，扩展台板(11)的后端与柜体(1)之间通过铰链连接。
4.根据权利要求3所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述柜体(1)的后方设置有第二活动板(9)，第二活动板(9)的顶端与柜体(1)上位于后侧的挡板(2)的顶端铰接，第二活动板(9)的底端铰接有第一活动板(8)。
5.根据权利要求1所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述直线模组(12)包括支撑台(12.4)；支撑台(12.4)的后端与后侧挡板(2)的前侧壁固定连接；支撑台(12.4)的上方转动设置有丝杆(12.6)，丝杆(12.6)的轴线沿前后方向延伸；支撑台(12.4)的底端固定安装有第一伺服电机(12.3)，丝杆(12.6)与第一伺服电机(12.3)的转轴之间传动连接；支撑台(12.4)的顶端安装有至少一个直线导轨(12.7)，且直线导轨(12.7)的延伸方向与丝杆(12.6)的轴向平行，丝杆(12.6)上螺纹连接有螺母滑块组件(12.5)，螺母滑块组件(12.5)与直线导轨(12.7)滑动连接；支撑板(13)与螺母滑块组件(12.5)固定连接。
6.根据权利要求5所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述支撑板(13)呈L型板状，支撑板(13)的一端与螺母滑块组件(12.5)固定连接，其另一端安装有角度调节机构(14)，显示屏(3)的背部与角度调节机构(14)固定连接，角度调节机构(14)用于驱动显示屏(3)转动；
每个角度调节机构(14)均与控制面板(15)的输出端电连接，控制面板(15)用于控制各个角度调节机构(14)动作。
7.根据权利要求6所述的铁路调度指挥实训装置，其特征在于：所述角度调节机构(14)包括第二伺服电机(14.1)和连接板(14.3)；第二伺服电机(14.1)固定安装于支撑板(13)上；连接板(14.3)的一端与显示屏(3)的背部通过螺栓螺母组件固定连接，其另一端与支撑板(13)的前端之间设置有转动轴，连接板(14.3)与转动轴固定连接，转动轴与支撑板(13)通过轴承转动连接，转动轴与第二伺服电机(14.1)的转轴之间传动连接；第二伺服电机(14.1)与控制面板(15)的输出端电连接。
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