CN115104865A - 一种大学生创新创业过程指导分析系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及创新创业指导分析技术领域，具体为一种大学生创新创业过程指导分析系统，包括柜体，所述柜体的前表面下侧开设有储存柜；所述柜体的前表面靠近储存柜上方位置一侧设有书本架；所述柜体的前表面靠近储存柜上方位置另一侧设有电子展示柜台；所述柜体的前表面靠近书本架及电子展示柜台的上方位置开设有实物展示柜；所述柜体的后表面滑动连接荧幕支架折叠机构，用于对投影荧幕支架进行收纳；所述柜体的一端侧表面嵌入设置有书写板收纳机构，用于实现书写板的方便携带。本发明通过通过多种教学方式的配合，可以使得创新创业过程指导过程有更高的效率，也能进一步提高教学质量。

Description

一种大学生创新创业过程指导分析系统

技术领域

本发明涉及创新创业指导分析技术领域，具体为一种大学生创新创业过程指导分析系统。

背景技术

创新创业指导课多为互动讨论课，上课内容大多以展示谈论为主，因此，越来越多的创新创业指导展示装置也被广泛应用于创新创业课程中。

如中国专利公开了一种大学生创新创业指导装置，专利申请号为202022444433.X，其通过弹簧作为驱动装置，在不使用的情况下，夹持组件内部的两块活动夹板相互靠近，且弹簧处于正常状态，在需要使用时，将物件塞入活动夹板之间，弹簧为压缩状态，就可以将物件夹持。

也有中国专利大学生创新创业指导设备，专利申请号为201921892667.1，通过设置的伸缩杆和转轴，可以简单快速的调节投影设备与投影屏的角度和距离，实现快速的调整投影效果；通过结构新颖实用的投影设备，可以快速的展示创新创业指导资料，便于创新创业学生进行学习讨论。

以上现有技术分别通过从实物教学以及电子荧幕教学两个方面出发，对创新创业指导展示装置进行改进，也取得了一定的进步效果，但是在创新创业过程指导分析的实际操作过程中，往往导师需要从实物教学、课本教学、PPT或图片的配合教学以及书写教学等多方面进行综合使用，才能起到较好的指导教学效果，也就是说现有的创新创业过程指导装置结构功能单一，能起到的效果有限，另外，针对于PPT或图片的配合教学，往往电子屏幕较小，在人多时无法使得所有人能够看清楚屏幕内容，而利用投影设备进行投影虽然是个较好的解决方法，但需要投影荧幕进行配合，荧幕的悬挂便成了较大的问题，荧幕悬挂支架太大的话会影响创新创业过程指导装置整体的移动性能。

为此，提出一种大学生创新创业过程指导分析系统。

发明内容

本发明的目的在于提供一种大学生创新创业过程指导分析系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种大学生创新创业过程指导分析系统，包括柜体，所述柜体的前表面下侧开设有储存柜；所述柜体的前表面靠近储存柜上方位置一侧设有书本架；所述柜体的前表面靠近储存柜上方位置另一侧设有电子展示柜台；所述柜体的前表面靠近书本架及电子展示柜台的上方位置开设有实物展示柜；

所述柜体的后表面滑动连接荧幕支架折叠机构，用于对投影荧幕支架进行收纳；所述柜体的一端侧表面嵌入设置有书写板收纳机构，用于实现书写板的方便携带。

优选的，所述荧幕支架折叠机构包括滑动连接于柜体后表面的壳体；所述壳体的后表面中间位置固连马达；所述马达的输出端延伸至壳体内部并固连传动轴；所述传动轴的一端固连中心齿轮；所述中心齿轮的上下两端分别啮合连接上齿条及下齿条；所述壳体的两侧表面对称贯穿开设两个开口，所述上齿条及下齿条各有一端延伸至开口外部并均固连连接块，且所述上齿条及下齿条延伸至开口外部的一端方向相反；两个所述连接块的上表面均固连伸缩调节杆；两个所述开口内部均转动连接从动齿轮，且上齿条及下齿条均与从动齿轮啮合。

优选的，所述壳体内壁靠近传动轴的上方位置固连栏板；所述上齿条上表面远离其固连连接块的一端固连挡板；所述下齿条下表面远离其固连连接块的一端也固连有挡板；所述壳体内壁靠近传动轴的下方位置固连第一U型限位框。

优选的，所述壳体内壁靠近下齿条延伸而出的开口的位置固连第二U型限位框；所述第一U型限位框及第二U型限位框底面位于同一水平面，用于对下齿条形成支撑。

优选的，所述柜体的后表面两侧对称固连两根滑轨；所述壳体前表面对应滑轨得位置固连两个凸型滑块；所述壳体通过滑轨、凸型滑块与柜体滑动连接；所述壳体下表面中间位置固连电动伸缩杆；所述电动伸缩杆的下端固连安装块，且安装块前表面与柜体固连。

优选的，所述书写板收纳机构包括与柜体内壁固连的支撑轴承；所述支撑轴承的一端转动连接丝杠；所述丝杠的一端固连手摇柄；所述丝杠的外圆面滑动连接滚珠螺母座；所述滚珠螺母座的上表面固连U型板；所述U型板的内表面一侧固连角度调节机构；所述角度调节机构一端转动连接轴杆；所述轴杆外圆面固连书写板体。

优选的，所述滚珠螺母座两侧外表面对称安装两个限位板；所述柜体内部对应限位板的位置开设两个限位槽；所述限位板于限位槽内部滑动。

优选的，所述柜体一侧外表面与U型板接触的位置转动安装滚动球。

优选的，所述角度调节机构包括与U型板内表面一侧固连的外壳；所述轴杆延伸至外壳内部的一端外表面呈环形开设有均匀分布的插孔；所述外壳上表面贯穿连接插杆，且插杆延伸至外壳的一端插入插孔内部；所述轴杆与外壳连接位置设有耐磨轴承。

优选的，所述轴杆延伸至外壳内部的一端外表面靠近插孔的两侧位置固连两个约束环，用于对插杆进行限位防止脱落。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明的柜体上设置有书本架可以给教材摆放提供位置，电子展示柜台可以在人少时提供图片及PPT的播放，实物展示柜可以实务展示教学提供场地，书写板收纳机构还可以对书写板进行收纳，使得在需要时可以进行书写教学，通过多种教学方式的配合，可以使得创新创业过程指导过程有更高的效率，也能进一步提高教学质量。

2、本发明通过设置荧幕支架折叠机构，在进行图片或PPT教学时，在教学人数较多的情况下，由于电子展示柜台展示柜台较小，不足以使得所有人能够看见图片或PPT的展示，此时可以打开荧幕支架折叠机构，而后将投影荧幕悬挂在荧幕支架折叠机构上，在创新创业过程指导分析装置前方摆放投影仪进行投影，进而满足人多时的PPT及图片教学需要，同时由于荧幕支架折叠机构可以收起折叠，故体积较小，也不会影响装置整体的移动性能。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的荧幕支架折叠机构结构视图；

图3为本发明图1的后视结构视图；

图4为本发明俯视结构视图；

图5为本发明的前视局部剖面结构视图；

图6为本发明的书写板收纳机构结构视图；

图7为本发明的角度调节机构结构视图。

图中：1、柜体；2、书写板收纳机构；21、U型板；22、角度调节机构；221、插杆； 222、约束环；223、插孔；224、耐磨轴承；225、外壳；23、轴杆；24、书写板体；25、手摇柄；26、丝杠；27、限位板；28、滚珠螺母座；29、支撑轴承；210、限位槽；211、滚动球；3、荧幕支架折叠机构；31、壳体；32、连接块；33、下齿条；34、第一U型限位框；35、中心齿轮；36、第二U型限位框；37、挡板；38、上齿条；39、栏板；310、传动轴；311、伸缩调节杆；312、马达；313、从动齿轮；4、实物展示柜；5、书本架；6、电子展示柜台；7、储存柜；8、安装块；9、电动伸缩杆；10、滑轨；11、凸型滑块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语"中心"、"纵向"、"横向"、"长度"、"宽度"、"厚度"、"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"、"坚直"、"水平"、"顶"、"底"、"内"、 "外"、"顺时针"、"逆时针"等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语"第一"、"第二"仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有"第一"、"第二"的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本发明的描述中，"多个"的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语"安装"、"相连"、"连接"应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1至图7，本发明提供一种大学生创新创业过程指导分析系统技术方案：

一种大学生创新创业过程指导分析系统，如图1所示，包括柜体1，所述柜体1的前表面下侧开设有储存柜7；所述柜体1的前表面靠近储存柜7上方位置一侧设有书本架5；所述柜体1的前表面靠近储存柜7上方位置另一侧设有电子展示柜台6；所述柜体1的前表面靠近书本架5及电子展示柜台6的上方位置开设有实物展示柜4；

所述柜体1的后表面滑动连接荧幕支架折叠机构3，用于对投影荧幕支架进行收纳；所述柜体1的一端侧表面嵌入设置有书写板收纳机构2，用于实现书写板的方便携带。

针对现有技术存在的创新创业过程指导装置结构功能单一，能起到的效果有限以及投影荧幕支架不方便携带，降低整体移动性能的问题；本发明的柜体1上设置有书本架5可以给教材摆放提供位置，电子展示柜台6可以在人少时提供图片及PPT的播放，实物展示柜4可以实务展示教学提供场地，书写板收纳机构2还可以对书写板进行收纳，使得在需要时可以进行书写教学，通过多种教学方式的配合，可以使得创新创业过程指导过程有更高的效率，也能进一步提高教学质量；另外，通过设置荧幕支架折叠机构3，在进行图片或PPT教学时，在教学人数较多的情况下，由于电子展示柜台6展示柜台较小，不足以使得所有人能够看见图片或PPT的展示，此时可以打开荧幕支架折叠机构3，而后将投影荧幕悬挂在荧幕支架折叠机构3上，在创新创业过程指导分析装置前方摆放投影仪进行投影，进而满足人多时的PPT及图片教学需要，同时由于荧幕支架折叠机构3可以收起折叠，故体积较小，也不会影响装置整体的移动性能。

作为本发明的一种实施方式，如图2所示，所述荧幕支架折叠机构3包括滑动连接于柜体1后表面的壳体31；所述壳体31的后表面中间位置固连马达312；所述马达312的输出端延伸至壳体31内部并固连传动轴310；所述传动轴310的一端固连中心齿轮35；所述中心齿轮35的上下两端分别啮合连接上齿条38及下齿条33；所述壳体31的两侧表面对称贯穿开设两个开口，所述上齿条38及下齿条33各有一端延伸至开口外部并均固连连接块32，且所述上齿条38及下齿条33延伸至开口外部的一端方向相反；两个所述连接块32的上表面均固连伸缩调节杆311；两个所述开口内部均转动连接从动齿轮313，且上齿条38及下齿条33均与从动齿轮313啮合。

如图2所示，所述壳体31内壁靠近传动轴310的上方位置固连栏板39；所述上齿条38上表面远离其固连连接块32的一端固连挡板37；所述下齿条33下表面远离其固连连接块32的一端也固连有挡板37；所述壳体31内壁靠近传动轴310的下方位置固连第一U 型限位框34。

如图2所示，所述壳体31内壁靠近下齿条33延伸而出的开口的位置固连第二U型限位框36；所述第一U型限位框34及第二U型限位框36底面位于同一水平面，用于对下齿条33形成支撑。

如图3及图4所示，所述柜体1的后表面两侧对称固连两根滑轨10；所述壳体31前表面对应滑轨10得位置固连两个凸型滑块11；所述壳体31通过滑轨10、凸型滑块11与柜体1滑动连接；所述壳体31下表面中间位置固连电动伸缩杆9；所述电动伸缩杆9的下端固连安装块8，且安装块8前表面与柜体1固连。

荧幕支架折叠机构3在使用时，首先，控制马达312开启，马达312的输出端转动带动与之固连的传动轴310及中心齿轮35转动，而与中心齿轮35啮合连接的上齿条38及下齿条33在啮合作用下分别向壳体31两端伸出，伸出完成后，调节伸缩调节杆311至合适高度，即可将投影荧幕悬挂在调节伸缩调节杆311上，而后进行投影即可，壳体31两端开口设有从动齿轮313，可以使得上齿条38及下齿条33在运动过程中状态更为稳定，而设置的栏板39及挡板37，可以使得上齿条38在移动过程中，不出超过最大长度，保证上齿条38与中心齿轮35不会脱离啮合，同理，通过在下齿条33上设置挡板37，以及第一U型限位框34，可以实现对下齿条33的限位，防止下齿条33与中心齿轮35脱离啮合；而在壳体31内壁靠近下齿条33延伸而出的开口的位置固连第二U型限位框36，通过第二 U型限位框36及第一U型限位框34的配合，可以对下齿条33进行支撑，保证荧幕支架折叠机构3调节的稳定性；柜体1的后表面通过滑轨10凸型滑块11与壳体31滑动连接，可以使得荧幕支架折叠机构3可以上下移动，避免荧幕支架折叠机构3过高导致工作人员无法进行投影荧幕的悬挂，方便操作，且电动伸缩杆9可以为荧幕支架折叠机构3的上下移动提高动力，方便使用。

作为本发明的一种实施方式，如图5及图6所示，所述书写板收纳机构2包括与柜体1内壁固连的支撑轴承29；所述支撑轴承29的一端转动连接丝杠26；所述丝杠26的一端固连手摇柄25；所述丝杠26的外圆面滑动连接滚珠螺母座28；所述滚珠螺母座28的上表面固连U型板21；所述U型板21的内表面一侧固连角度调节机构22；所述角度调节机构22一端转动连接轴杆23；所述轴杆23外圆面固连书写板体24。

如图5及图6所示，所述滚珠螺母座28两侧外表面对称安装两个限位板27；所述柜体1内部对应限位板27的位置开设两个限位槽210；所述限位板27于限位槽210内部滑动。

如图5所示，所述柜体1一侧外表面与U型板21接触的位置转动安装滚动球211。

书写板收纳机构2在使用时，摇动手摇柄25，手摇柄25的转动会带动与之固连的丝杠26转动，丝杠26的转动使得与之滑动连接的滚珠螺母座28可以在丝杠26长度方向进行直线移动，进而带动书写板体24方便的在柜体1内部收纳和伸出，通过设置限位板27 以及限位槽210，可以对滚珠螺母座28进行限位，保证滚珠螺母座28在移动时的稳定性，设置的滚动球211可以减小在移动时U型板21与柜体1的摩擦，进而减小磨损，延长装置的使用寿命；另外由于书写板体24位置固定会影响观众的观看效果，故通过设置角度调节机构22，可以对书写板体24的倾斜角度进行调整，进而提高观众的观看效果，保证更舒适的观看体验。

作为本发明的一种实施方式，如图7所示，所述角度调节机构22包括与U型板21内表面一侧固连的外壳225；所述轴杆23延伸至外壳225内部的一端外表面呈环形开设有均匀分布的插孔223；所述外壳225上表面贯穿连接插杆221，且插杆221延伸至外壳225 的一端插入插孔223内部；所述轴杆23与外壳225连接位置设有耐磨轴承224。

如图7所示，所述轴杆23延伸至外壳225内部的一端外表面靠近插孔223的两侧位置固连两个约束环222，用于对插杆221进行限位防止脱落。

角度调节机构22在使用时，首先将插杆221向外提出，使得插杆221脱离当前插孔223，此时推动书写板体24转动，与书写板体24固连的轴杆23随之转动，在转动至合适的倾斜角度后，向下插入插杆221，使得插杆221插入此时对应的插孔223中，进而完成固定，对书写板体24实现了角度的调节，通过在轴杆23延伸至外壳225内部的一端外表面靠近插孔223的两侧位置固连两个约束环222，可以对插杆221进行限位，方便插杆221 的插入与拔出，提高角度调节机构22的调节精准度与效率。

使用方法：柜体1上设置有书本架5可以给教材摆放提供位置，电子展示柜台6可以在人少时提供图片及PPT的播放，实物展示柜4可以实务展示教学提供场地，书写板收纳机构2还可以对书写板进行收纳，使得在需要时可以进行书写教学，通过多种教学方式的配合，可以使得创新创业过程指导过程有更高的效率，也能进一步提高教学质量，荧幕支架折叠机构3在使用时，首先，控制马达312开启，马达312的输出端转动带动与之固连的传动轴310及中心齿轮35转动，而与中心齿轮35啮合连接的上齿条38及下齿条33在啮合作用下分别向壳体31两端伸出，伸出完成后，调节伸缩调节杆311至合适高度，即可将投影荧幕悬挂在调节伸缩调节杆311上，而后进行投影即可，壳体31两端开口设有从动齿轮313，可以使得上齿条38及下齿条33在运动过程中状态更为稳定，而设置的栏板39及挡板37，可以使得上齿条38在移动过程中，不出超过最大长度，保证上齿条38 与中心齿轮35不会脱离啮合，同理，通过在下齿条33上设置挡板37，以及第一U型限位框34，可以实现对下齿条33的限位，防止下齿条33与中心齿轮35脱离啮合；而在壳体 31内壁靠近下齿条33延伸而出的开口的位置固连第二U型限位框36，通过第二U型限位框36及第一U型限位框34的配合，可以对下齿条33进行支撑，保证荧幕支架折叠机构3 调节的稳定性；书写板收纳机构2在使用时，摇动手摇柄25，手摇柄25的转动会带动与之固连的丝杠26转动，丝杠26的转动使得与之滑动连接的滚珠螺母座28可以在丝杠26 长度方向进行直线移动，进而带动书写板体24方便的在柜体1内部收纳和伸出。

该文中出现的电器元件均通过变压器与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备，本发明所提供的产品型号只是为本技术方案依据产品的结构特征进行的使用，其产品会在购买后进行调整与改造，使之更加匹配和符合本发明所属技术方案，其为本技术方案一个最佳应用的技术方案，其产品的型号可以依据其需要的技术参数进行替换和改造，其为本领域所属技术人员所熟知的，因此，本领域所属技术人员可以清楚的通过本发明所提供的技术方案得到对应的使用效果。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种大学生创新创业过程指导分析系统，包括柜体(1)，

其特征在于，

所述柜体(1)的前表面下侧开设有储存柜(7)；所述柜体(1)的前表面靠近储存柜(7)上方位置一侧设有书本架(5)；所述柜体(1)的前表面靠近储存柜(7)上方位置另一侧设有电子展示柜台(6)；所述柜体(1)的前表面靠近书本架(5)及电子展示柜台(6)的上方位置开设有实物展示柜(4)；

所述柜体(1)的后表面滑动连接荧幕支架折叠机构(3)，用于对投影荧幕支架进行收纳；所述柜体(1)的一端侧表面嵌入设置有书写板收纳机构(2)，用于实现书写板的方便携带。

2.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述荧幕支架折叠机构(3)包括滑动连接于柜体(1)后表面的壳体(31)；所述壳体(31)的后表面中间位置固连马达(312)；所述马达(312)的输出端延伸至壳体(31)内部并固连传动轴(310)；所述传动轴(310)的一端固连中心齿轮(35)；所述中心齿轮(35)的上下两端分别啮合连接上齿条(38)及下齿条(33)；所述壳体(31)的两侧表面对称贯穿开设两个开口，所述上齿条(38)及下齿条(33)各有一端延伸至开口外部并均固连连接块(32)，且所述上齿条(38)及下齿条(33)延伸至开口外部的一端方向相反；两个所述连接块(32)的上表面均固连伸缩调节杆(311)；两个所述开口内部均转动连接从动齿轮(313)，且上齿条(38)及下齿条(33)均与从动齿轮(313)啮合。

3.根据权利要求2所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述壳体(31)内壁靠近传动轴(310)的上方位置固连栏板(39)；所述上齿条(38)上表面远离其固连连接块(32)的一端固连挡板(37)；所述下齿条(33)下表面远离其固连连接块(32)的一端也固连有挡板(37)；所述壳体(31)内壁靠近传动轴(310)的下方位置固连第一U型限位框(34)。

4.根据权利要求3所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述壳体(31)内壁靠近下齿条(33)延伸而出的开口的位置固连第二U型限位框(36)；所述第一U型限位框(34)及第二U型限位框(36)底面位于同一水平面，用于对下齿条(33)形成支撑。

5.根据权利要求2所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述柜体(1)的后表面两侧对称固连两根滑轨(10)；所述壳体(31)前表面对应滑轨(10)得位置固连两个凸型滑块(11)；所述壳体(31)通过滑轨(10)、凸型滑块(11)与柜体(1)滑动连接；所述壳体(31)下表面中间位置固连电动伸缩杆(9)；所述电动伸缩杆(9)的下端固连安装块(8)，且安装块(8)前表面与柜体(1)固连。

6.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述书写板收纳机构(2)包括与柜体(1)内壁固连的支撑轴承(29)；所述支撑轴承(29)的一端转动连接丝杠(26)；所述丝杠(26)的一端固连手摇柄(25)；所述丝杠(26)的外圆面滑动连接滚珠螺母座(28)；所述滚珠螺母座(28)的上表面固连U型板(21)；所述U型板(21)的内表面一侧固连角度调节机构(22)；所述角度调节机构(22)一端转动连接轴杆(23)；所述轴杆(23)外圆面固连书写板体(24)。

7.根据权利要求6所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述滚珠螺母座(28)两侧外表面对称安装两个限位板(27)；所述柜体(1)内部对应限位板(27)的位置开设两个限位槽(210)；所述限位板(27)于限位槽(210)内部滑动。

8.根据权利要求6所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述柜体(1)一侧外表面与U型板(21)接触的位置转动安装滚动球(211)。

9.根据权利要求6所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，特征在于：所述角度调节机构(22)包括与U型板(21)内表面一侧固连的外壳(225)；所述轴杆(23)延伸至外壳(225)内部的一端外表面呈环形开设有均匀分布的插孔(223)；所述外壳(225)上表面贯穿连接插杆(221)，且插杆(221)延伸至外壳(225)的一端插入插孔(223)内部；所述轴杆(23)与外壳(225)连接位置设有耐磨轴承(224)。

10.根据权利要求9所述的一种大学生创新创业过程指导分析系统，其特征在于：所述轴杆(23)延伸至外壳(225)内部的一端外表面靠近插孔(223)的两侧位置固连两个约束环(222)，用于对插杆(221)进行限位防止脱落。

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