CN114953810A - 一种教学用收放式的教学板 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教学用收放式的教学板，涉及教学板技术领域，具体为一种教学用收放式的教学板，包括支撑腿，所述支撑腿的顶部固定安装有安装基体，所述安装基体内腔右侧的中部固定安装有第一案板，所述安装基体上下侧的内部开设有滑槽，所述滑槽中活动安装有转轴，所述转轴的外表面安装有滚轮，所述转轴的中部固定安装有支撑柱。该教学用收放式的教学板，通过展开第三案板，可以进一步的提高书写面积，能够避免解析复杂题目时，书写面积不够的问题出现，通过调节防反光镜的方向，可以将第一案板边缘处的书写内容进行映照，便于学生进行观看，利用防反光镜同时可以解决第一案板边缘处书写内容出现反射的问题，大大的优化了教学性能。

Description

一种教学用收放式的教学板

技术领域

本发明涉及教学板技术领域，具体为一种教学用收放式的教学板。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力，使学生身体正常发育，健康成长，培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力，使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能，教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

学生上课时，老师经常把重要的内容写到额外准备的黑板上，以节约固定黑板的空间，以保证学生随时能够看到小黑板上的内容，通常遇到复杂的题目时，教学板甚至会出现不够用的情况，且在教学板边缘的内容，由于光线原因容易产生反光现象，导致学生看不清楚，目前市场上也存在平移式的复合教学板(包括两块案板)，但是在利用第二块案板时，由于第二块教学板隐藏在第一块教学板后面，会造成两块教学板不处于同一水平面，导致坐在侧面的学生无法完全看清楚所书写的内容，且在使用后进行擦拭时，粉笔灰飞扬，影响教学环境和学生的健康，基于此，本申请提出了一种教学用收放式的教学板。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供了一种教学用收放式的教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种教学用收放式的教学板，包括支撑腿，所述支撑腿的顶部固定安装有安装基体，所述安装基体内腔右侧的中部固定安装有第一案板，所述安装基体上下侧的内部开设有滑槽，所述滑槽中活动安装有转轴，所述转轴的外表面安装有滚轮，所述转轴的中部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的另一端固定安装有限位块，所述限位块的外表面设置有限位弹簧，所述支撑柱外表面的后侧活动安装有移动套，所述移动套的下端固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的另一端固定连接有第二案板。

可选的，所述移动套的表面开设有安装槽，所述移动套表面开设的安装槽中安装有滚珠，所述滚珠与安装基体的正面之间活动接触。

可选的，所述第二案板正面的左侧均固定安装有紧合杆，所述紧合杆的外表面设置有紧合架，所述紧合架固定安装在第二案板的正面，所述紧合杆外表面的上侧螺纹连接有紧合螺母。

可选的，所述安装基体的左端通过铰链铰接有第三案板，所述第二案板与第一案板重合时第二案板位于第一案板的前侧，所述第二案板与第三案板重合时第二案板位于第三案板的前侧。

可选的，所述安装基体的顶部固定安装有吸风机，所述吸风机的后侧安装有导尘管，所述导尘管的另一端安装有集尘箱，所述集尘箱的内部安装有除尘盒。

可选的，所述安装基体右端的背面固定安装有固定板，所述固定板的上表面固定安装有第二连接杆，所述第二连接杆的外表面活动安装有防反光镜。

可选的，所述安装基体上下侧内部开设的滑槽左侧高度低于右侧高度，滑槽内部开设有与转轴相适配的限位槽。

可选的，所述限位块的直径大于支撑柱的直径，所述限位弹簧的后端与移动套之间活动接触，所述限位弹簧固定连接在限位块的表面。

本发明提供了一种教学用收放式的教学板，具备以下有益效果：

1、该教学用收放式的教学板，通过向左拽动紧合杆，可以将第二案板向左移动，从而将第二案板铺展开，提高书写面积，同时利用安装基体内部的滑槽配合限位弹簧提供的弹力可以使得第二案板与第一案板保持统一水平，可以避免第二案板与第一案板之间存在阶梯，导致侧面观看的学生视野不清晰的问题出现。

2、该教学用收放式的教学板，通过展开第三案板，可以进一步的提高书写面积，能够避免解析复杂题目时，书写面积不够的问题出现，通过调节防反光镜的方向，可以将第一案板边缘处的书写内容进行映照，便于学生进行观看，利用防反光镜同时可以解决第一案板边缘处书写内容出现反射的问题，大大的优化了教学性能。

3、该教学用收放式的教学板，通过启动吸风机，可以在对第一案板、第二案板进行擦拭时，将飞扬的粉笔灰进行聚集，避免粉笔灰污染教学用具，危害学生健康，同时通过除尘盒可以将粉笔灰进行收集，便于使用者进行处理。

附图说明

图1为本发明侧视结构示意图；

图2为本发明背面的结构示意图；

图3为本发明第三案板处立体的结构示意图；

图4为本发明除尘盒处立体的结构示意图；

图5为本发明紧合架处立体的结构示意图；

图6为本发明第一案板处立体的结构示意图；

图7为本发明安装基体剖视的结构示意图；

图8为本发明滚轮处立体的结构示意图；

图9为本发明移动套处立体的结构示意图。

图中：1、支撑腿；2、安装基体；3、第一案板；4、转轴；5、滚轮；6、支撑柱；7、限位块；8、限位弹簧；9、移动套；10、滚珠；11、第一连接杆； 12、第二案板；13、紧合杆；14、紧合架；15、紧合螺母；16、第三案板； 17、吸风机；18、导尘管；19、集尘箱；20、除尘盒；21、固定板；22、第二连接杆；23、防反光镜。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1、图6、图7、图8和图9，本发明提供一种技术方案：一种教学用收放式的教学板，包括支撑腿1，支撑腿1的顶部固定安装有安装基体 2，安装基体2上下侧内部开设的滑槽左侧高度低于右侧高度，滑槽内部开设有与转轴4相适配的限位槽，可以使得第二案板12滑动至安装基体2内腔的左侧时，使得第二案板12与第一案板3处于同一水平，从而避免第二案板12 与第一案板3之间存在阶梯，导致学生视野出现盲点，造成知识点漏缺，安装基体2内腔右侧的中部固定安装有第一案板3，安装基体2上下侧的内部开设有滑槽，滑槽中活动安装有转轴4，转轴4的外表面安装有滚轮5，利用滚轮5在安装基体2内部开设的滑槽中滚动，可以降低安装基体2受到的摩擦力，可以避免滑槽受到磨损造成滑槽内径变大，导致滚轮5出现晃动的问题，转轴4的中部固定安装有支撑柱6，利用支撑柱6可以为限位弹簧8提供支撑，避免限位弹簧8在压缩形变过程中出现折损，导致限位弹簧8使用寿命降低，支撑柱6的另一端固定安装有限位块7，限位块7的外表面设置有限位弹簧8，支撑柱6外表面的后侧活动安装有移动套9，限位块7的直径大于支撑柱6的直径，限位弹簧8的后端与移动套9之间活动接触，限位弹簧8固定连接在限位块7的表面，利用限位块7可以为限位弹簧8提供安装点，同时可以对移动套9起到限位作用，避免移动套9脱离支撑柱6的表面，移动套9的下端固定连接有第一连接杆11，第一连接杆11的另一端固定连接有第二案板 12。

请参阅图9，移动套9的表面开设有安装槽，移动套9表面开设的安装槽中安装有滚珠10，滚珠10与安装基体2的正面之间活动接触，利用滚珠10 可以将移动套9与安装基体2之间的滑动摩擦便于滚动摩擦，从而降低了安装基体2与移动套9之间的摩擦力，进而减小了安装基体2与移动套9的损耗，提高了安装基体2与移动套9的使用寿命。

请参阅图1和图5，第二案板12正面的左侧均固定安装有紧合杆13，利用紧合杆13可以便于使用者持拿，便于使用者拖拽第二案板12，紧合杆13 的外表面设置有紧合架14，紧合架14固定安装在第二案板12的正面，紧合杆13外表面的上侧螺纹连接有紧合螺母15，紧合架14中部开设有紧合槽，紧合螺母15的宽度大于紧合架14中部紧合槽的宽度，通过拧紧紧合螺母15，使得紧合螺母15与紧合架14之间紧密连接，可以对第二案板12起到固定作用。

请参阅图1、图2和图3，安装基体2的左端通过铰链铰接有第三案板16，利用第三案板16可以翻转，可以通过调节第三案板16的角度，避免第三案板16边缘处的书写内容出现反光现象，第二案板12与第一案板3重合时第二案板12位于第一案板3的前侧，第二案板12与第三案板16重合时第二案板12位于第三案板16的前侧，可以避免第二案板12、第一案板3、第三案板16之间出现相互阻碍的问题。

请参阅图1、图2、图3和图4，安装基体2的顶部固定安装有吸风机17，利用吸风机17可以将粉笔灰进行聚集，避免粉笔灰飞扬，被学生吸入危害学生的身体健康，吸风机17的后侧安装有导尘管18，导尘管18的另一端安装有集尘箱19，集尘箱19的内部安装有除尘盒20，利用除尘盒20可以便于使用者对粉笔灰进行收集和处理。

请参阅图1和图2，安装基体2右端的背面固定安装有固定板21，固定板21的上表面固定安装有第二连接杆22，通过防反光镜23活动安装在第二连接杆22外表面的上侧，可以通过转动防反光镜23来调节防反光镜23的角度，便于解决光线反射问题，第二连接杆22的外表面活动安装有防反光镜23，利用防反光镜23可以将第一案板3边缘处的书写内容进行映照，便于学生进行观看，同时可以解决第一案板3边缘处书写内容出现反射的问题。

综上所述，该教学用收放式的教学板，使用时，首先使用者需要向左拽动紧合杆13，可以将第二案板12向左移动，从而将第二案板12铺展开，通过安装基体2内部开设的滑槽，可以使得第二案板12与第一案板3处于同一水平，利用紧合杆13可以对第二案板12进行初步限位，接着需要拧紧紧合螺母15，使得紧合螺母15与紧合架14之间紧密连接，完成对第二案板12的固定，当解析复杂题目，书写面积不够时，需要展开第三案板16，在第三案板16表面进行书写，由于书写内容过多，位于第一案板3边缘处的书写内容出现反光现象时，需要调节防反光镜23的方向，可以将第一案板3边缘处的书写内容进行映照，便于学生进行观看，利用防反光镜23同时可以解决第一案板3边缘处书写内容出现反射的问题，在使用完教学板对其擦拭时，需要启动吸风机17将飞扬的粉笔灰进行聚集，避免粉笔灰污染教学用具，危害学生健康，通过除尘盒20可以将粉笔灰进行收集，便于使用者进行处理，如此即可。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种教学用收放式的教学板，包括支撑腿(1)，其特征在于：所述支撑腿(1)的顶部固定安装有安装基体(2)，所述安装基体(2)内腔右侧的中部固定安装有第一案板(3)，所述安装基体(2)上下侧的内部开设有滑槽，所述滑槽中活动安装有转轴(4)，所述转轴(4)的外表面安装有滚轮(5)，所述转轴(4)的中部固定安装有支撑柱(6)，所述支撑柱(6)的另一端固定安装有限位块(7)，所述限位块(7)的外表面设置有限位弹簧(8)，所述支撑柱(6)外表面的后侧活动安装有移动套(9)，所述移动套(9)的下端固定连接有第一连接杆(11)，所述第一连接杆(11)的另一端固定连接有第二案板(12)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述移动套(9)的表面开设有安装槽，所述移动套(9)表面开设的安装槽中安装有滚珠(10)，所述滚珠(10)与安装基体(2)的正面之间活动接触。

3.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述第二案板(12)正面的左侧均固定安装有紧合杆(13)，所述紧合杆(13)的外表面设置有紧合架(14)，所述紧合架(14)固定安装在第二案板(12)的正面，所述紧合杆(13)外表面的上侧螺纹连接有紧合螺母(15)。

4.根据权利要求3所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述安装基体(2)的左端通过铰链铰接有第三案板(16)，所述第二案板(12)与第一案板(3)重合时第二案板(12)位于第一案板(3)的前侧，所述第二案板(12)与第三案板(16)重合时第二案板(12)位于第三案板(16)的前侧。

5.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述安装基体(2)的顶部固定安装有吸风机(17)，所述吸风机(17)的后侧安装有导尘管(18)，所述导尘管(18)的另一端安装有集尘箱(19)，所述集尘箱(19)的内部安装有除尘盒(20)。

6.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述安装基体(2)右端的背面固定安装有固定板(21)，所述固定板(21)的上表面固定安装有第二连接杆(22)，所述第二连接杆(22)的外表面活动安装有防反光镜(23)。

7.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述安装基体(2)上下侧内部开设的滑槽左侧高度低于右侧高度，滑槽内部开设有与转轴(4)相适配的限位槽。

8.根据权利要求1所述的一种教学用收放式的教学板，其特征在于：所述限位块(7)的直径大于支撑柱(6)的直径，所述限位弹簧(8)的后端与移动套(9)之间活动接触，所述限位弹簧(8)固定连接在限位块(7)的表面。

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