CN113352803A - 一种新型信息化会计教学用平台 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种新型信息化会计教学用平台，包括写字板一，所述写字板一正面固定连接有两个固定板二，且固定板二内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有同一个转轴，且转轴卡接在写字板二内，且转轴的两端均套接有扭簧。本发明通过把手三带动螺杆三进行转动，螺杆三通过与螺纹套三、T型滑槽以及T型滑块的配合，可带动白板向右移动，通过投影仪本体可将PPT投射在白板上，从而可向学生们展示更丰富的内容，通过反向转动把手三，可使白板向左移动，届时收卷筒将失去绳索向右的牵引力作用，而通过扭簧的作用，可带动写字板二以顺时针方向进行翻转，届时便完成了对该装置的折叠，从而可有效减小该装置的体积，以便于移动该装置。

Description

一种新型信息化会计教学用平台

技术领域

本发明涉及一种教学装置，特别涉及一种新型信息化会计教学用平台。

背景技术

会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动，所谓会计，就是把企业有用的各种经济业务统一成以货币为计量单位，通过记账、算账、报账等一系列程序来提供反映企业财务状况和经营成果的经济信息。会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息，会计主要是从数量方面反映各单位的经济活动情况，通过一定的核算方法，为经济管理提供数据资料。反映职能应包括事前，事中、事后的反映，即贯穿于经济活动的全过程。

在涉及会计行业时，就会涉及会计教学，讲师在教学的过程中，需要展示各类票据和各类的文件，总之需要展示的内容非常多，所以就需要一个平面积比较大的教学展示平台，而现有的教学平台虽然具有足够大的面积，但是却不具备折叠功能，由于其自身体积比较大，所以非常不便于移动，而会计教学一般都是公开课，需要巡回授课，经常更换地点，所以这种不具有折叠功能的教学平台就显露出了短板，并且现有的大多数教学平台无法进行高度调节，而老师身高各有不同，所以在这一点上，这类教学平台又丧失了一定的实用性，根据以上问题，我们提出了一种新型信息化会计教学用平台。

发明内容

本发明的目的在于提供一种新型信息化会计教学用平台，以解决上述背景技术中提出的现有的教学平台虽然具有足够大的面积，但是却不具备折叠功能，由于其自身体积比较大，所以非常不便于移动，以及现有的大多数教学平台无法进行高度调节，而老师身高各有不同，所以在这一点上，这类教学平台又丧失了一定的实用性的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种新型信息化会计教学用平台，包括写字板一，所述写字板一正面固定连接有两个固定板二，且固定板二内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有同一个转轴，且转轴卡接在写字板二内，且转轴的两端均套接有扭簧，且扭簧的一端与转轴外表面固定连接，且扭簧的另一端与固定板二固定连接，且转轴上端套接有收卷筒。

作为本发明的一种优选技术方案，所述底板内开设有两个T型滑槽，且T型滑槽内滑动连接有T型滑块，且T型滑块后侧与白板正面固定连接，且白板上侧固定连接有L型板，且L型板的上侧板底部与投影仪本体上表面固定连接，且投影仪本体与白板相适配，且L型板右侧与绳索左端固定连接，且绳索右端与收卷筒外表面固定连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述写字板一背面与连接板三正面固定连接，且连接板三内卡接有轴承三，且轴承三内套接有螺杆三的右端光轴处，且螺杆三外表面螺纹连接有螺纹套三，且螺纹套三与白板背面固定连接，且螺杆三右端固定连接有固定连接有把手三。

作为本发明的一种优选技术方案，所述写字板一正面固定连接有两个固定板一，且固定板一内卡接有轴承二，且两个轴承二内分别套接有螺杆一的两端光轴处，且两个固定板一之间固定连接有滑杆一，且滑杆一外表面滑动连接有滑套一，且螺杆一外表面滑动连接有螺纹套一，且螺纹套一和滑套一内均卡接在连接板一内，且螺杆一下端固定连接有把手一。

作为本发明的一种优选技术方案，所述连接板一右侧与L型架左侧固定连接，且L型架上固定连接有多个固定杆，且L型架底部固定连接有L型杆，且L型杆外表面滑动连接有多个固定环，且固定环与固定杆相适配。

作为本发明的一种优选技术方案，所述写字板一内分别卡接有两个滑套二和一个螺纹套二，且滑套二内滑动连接有滑杆二，且螺纹套二内螺纹连接有螺杆二，且螺杆二下端与电机输出轴固定连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述滑杆二下端与支撑板上表面固定连接，且两个支撑板的相对面分别与连接板二的左右两侧固定连接，且连接板二上表面与电机底部固定连接，且支撑板底部固定连接有两个万向轮。

作为本发明的一种优选技术方案，所述连接板二上表面固定连接有控制开关，且控制开关通过导线分别与电机和投影仪本体电连接，且投影仪本体与白板相适配。

作为本发明的一种优选技术方案，所述写字板一右侧固定连接有把手二，且把手二前侧与写字板二背面搭接，且写字板二具有磁性，且写字板二正面吸附有多个磁铁。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过把手三带动螺杆三进行转动，螺杆三通过与螺纹套三、T型滑槽以及T型滑块的配合，可带动白板向右移动，白板通过L型板可向右拉动绳索，绳索通过与收卷筒的配合可带动转轴进行转动，通过转轴可带动写字板二以逆时针翻转，届时便完成了该装置的展开，通过设置写字板一和写字板二用于书写，通过投影仪本体可将PPT投射在白板上，从而可向学生们展示更丰富的内容，以辅助老师进行教学，通过反向转动把手三，可使白板向左移动，届时收卷筒将失去绳索向右的牵引力作用，而通过扭簧的作用，可带动写字板二以顺时针方向进行翻转，届时便完成了对该装置的折叠，从而可有效减小该装置的体积，以便于移动该装置。

2、本发明通过电机带动螺杆二进行转动，螺杆二通过与螺纹套二、滑套二和滑杆二的配合，可带动写字板一进行移动，当电机正向转动的时，写字板一为向上移动，当电机反向转动时，写字板一为向下移动，从而可根据具体需要对写字板一的高度进行调节，以适配身高不同的老师，进而体现出了该装置的人性化和实用性。

3、本发明通过设置L型架、固定杆、固定环和L型杆，可组成一个实体的柱状统计图模型，使用时，将固定环套在固定杆上便可表达出想要表达的数据，从而可省略老师用粉笔绘制统计图的繁琐过程，进而提高了老师的教学效率。

4、本发明通过把手一带动螺杆一进行转动，螺杆一通过与螺纹套一、滑杆一、滑套一以及连接板一的配合可带动L型架进行转动，为了能够让老师便于搭建数据，需要先降低L型架的高度，通过反向转动把手一可降低L型架的高度，为了同学们更好的观看，需要提高L型架的高度，通过正向转动把手一可带动L型架向上移动，从而提高了该装置在使用时的便捷性。

附图说明

图1为本发明立体结构示意图；

图2为本发明白板立体结构示意图；

图3为本发明写字板一立体剖面放大结构示意图；

图4为本发明写字板一立体剖面结构示意图；

图5为本发明图1中A处放大的结构示意图；

图6为本发明写字板一立体结构示意图。

图中：1写字板一、2固定板一、3滑杆一、4螺杆一、5滑套一、6螺纹套一、7连接板一、8把手一、9L型架、10固定杆、11固定环、12L型杆、13滑杆二、14支撑板、15万向轮、16连接板二、17电机、18螺杆二、19控制开关、20固定板二、21转轴、22扭簧、23写字板二、24磁铁、25绳索、26白板、27投影仪本体、28L型板、29收卷筒、30把手二、31连接板三、32螺杆三、33把手三、34螺纹套三、35滑套二、36螺纹套二、37T型滑块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-6所示，本发明提供一种技术方案：一种新型信息化会计教学用平台，包括写字板一1，写字板一1正面固定连接有两个固定板二20，且固定板二20内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有同一个转轴21，且转轴21卡接在写字板二23内，且转轴21的两端均套接有扭簧22，通过扭簧22的作用，可带动写字板二23以顺时针方向进行翻转，从而使写字板二23图1中的正面与固定板一2的正面贴合，且扭簧22的一端与转轴21外表面固定连接，且扭簧22的另一端与固定板二20固定连接，且转轴21上端套接有收卷筒29，底板1内开设有两个T型滑槽，且T型滑槽内滑动连接有T型滑块37，通过开设T型滑槽可对T型滑块37进行限制，从而可使T型滑块37在移动过程中具有稳定性，且T型滑块37后侧与白板26正面固定连接，且白板26上侧固定连接有L型板28，且L型板28的上侧板底部与投影仪本体27上表面固定连接，且投影仪本体27与白板26相适配，通过控制开关19打开投影仪本体27，然后投影仪本体27可将PPT投射在白板26上，从而可向学生们展示更丰富的内容，以辅助老师进行教学，且L型板28右侧与绳索25左端固定连接，且绳索25右端与收卷筒29外表面固定连接，白板26通过L型板28可向右拉动绳索25，绳索25通过与收卷筒29的配合可带动转轴21进行转动，通过转轴21可带动写字板二23以逆时针翻转，从而可将写字板二23展开，写字板一1背面与连接板三31正面固定连接，且连接板三31内卡接有轴承三，且轴承三内套接有螺杆三32的右端光轴处，且螺杆三32外表面螺纹连接有螺纹套三34，且螺纹套三34与白板26背面固定连接，通过把手三33带动螺杆三32进行转动，螺杆三32通过与螺纹套三34、T型滑槽以及T型滑块37的配合，可带动白板26向右移动，从而可将白板26展开，且螺杆三32右端固定连接有固定连接有把手三33，写字板一1正面固定连接有两个固定板一2，且固定板一2内卡接有轴承二，且两个轴承二内分别套接有螺杆一4的两端光轴处，且两个固定板一2之间固定连接有滑杆一3，且滑杆一3外表面滑动连接有滑套一5，通过设置滑杆一3可对滑套一5进行限制，从而可使滑套一5在移动过程中具有稳定性，且螺杆一4外表面滑动连接有螺纹套一6，且螺纹套一6和滑套一5内均卡接在连接板一7内，且螺杆一4下端固定连接有把手一8，通过把手一8带动螺杆一4进行转动，螺杆一4通过与螺纹套一6、滑杆一3、滑套一5以及连接板一7的配合可带动L型架9向上移动，通过提高L型架9的高度，以便于学生们进行观看，连接板一7右侧与L型架9左侧固定连接，且L型架9上固定连接有多个固定杆10，且L型架9底部固定连接有L型杆12，且L型杆12外表面滑动连接有多个固定环11，且固定环11与固定杆10相适配，通过设置L型架9、固定杆10、固定环11和L型杆12，可组成一个实体的柱状统计图模型，使用时，将固定环11套在固定杆10上便可表达出想要表达的数据，写字板一1内分别卡接有两个滑套二35和一个螺纹套二36，且滑套二35内滑动连接有滑杆二13，通过设置滑杆二13可对滑套二35进行限制，从而使滑套二35在移动过程中具有稳定性，且螺纹套二36内螺纹连接有螺杆二18，且螺杆二18下端与电机17输出轴固定连接，通过电机17带动螺杆二18进行转动，螺杆二18通过与螺纹套二36、滑套二35和滑杆二13的配合，可带动写字板一1进行移动，当电机17正向转动的时，写字板一1为向上移动，当电机17反向转动时，写字板一1为向下移动，从而可根据具体需要对写字板一1的高度进行调节，以适配身高不同的老师，滑杆二13下端与支撑板14上表面固定连接，且两个支撑板14的相对面分别与连接板二16的左右两侧固定连接，且连接板二16上表面与电机17底部固定连接，且支撑板14底部固定连接有两个万向轮15，连接板二16上表面固定连接有控制开关19，且控制开关19通过导线分别与电机17和投影仪本体27电连接，写字板一1右侧固定连接有把手二30，且把手二30前侧与写字板二23背面搭接，且写字板二23具有磁性，且写字板二23正面吸附有多个磁铁24，通过设置磁铁24可将纸质文件固定在写字板二23表面，从而可向学生们展示更多的内容。

本发明的操作步骤为：

S1、当需要使用该装置时，首先需要将该装置展开，将该装置与外接电源连接，然后通过把手三33带动螺杆三32进行转动，螺杆三32通过与螺纹套三34、T型滑槽以及T型滑块37的配合，可带动白板26向右移动，白板26通过L型板28可向右拉动绳索25，绳索25通过与收卷筒29的配合可带动转轴21进行转动，通过转轴21可带动写字板二23以逆时针翻转，并使写字板二23背面与把手二30搭接，通过把手二30可对写字板二23进行支撑，从而使写字板二23具有稳定性，届时便完成了该装置的展开，随后即可正常使用，通过设置写字板一1和写字板二23用于书写，通过控制开关19打开投影仪本体27，然后投影仪本体27可将PPT投射在白板26上，从而可向学生们展示更丰富的内容，以辅助老师进行教学；

S2、不需要使用该装置时，为了便于存放移动该装置，需要先将该装置折叠，从而减小该装置的体积，届时可通过反向转动把手三33，通过把手三33带动螺杆三32进行转动，螺杆三32通过与螺纹套三34、T型滑槽以及T型滑块37的配合，可带动白板26向左移动，届时收卷筒29将失去绳索25向右的牵引力作用，而通过扭簧22的作用，可带动写字板二23以顺时针方向进行翻转，从而使写字板二23图1中的正面与固定板一2的正面贴合，同时白板26也将完全移动到写字板一1的后侧，届时便完成了对该装置的折叠；

S3、通过控制开关19使电机17带动螺杆二18进行转动，螺杆二18通过与螺纹套二36、滑套二35和滑杆二13的配合，可带动写字板一1进行移动，当电机17正向转动的时，写字板一1为向上移动，当电机17反向转动时，写字板一1为向下移动，从而可根据具体需要对写字板一1的高度进行调节，以适配身高不同的老师；

S4、通过设置L型架9、固定杆10、固定环11和L型杆12，可组成一个实体的柱状统计图模型，使用时，将固定环11套在固定杆10上便可表达出想要表达的数据，为了能够让老师便于搭建数据，需要先降低L型架9的高度，如图1所示，将统计图的数据搭建完成后，为了同学们更好的观看，需要提高L型架9的高度，通过把手一8带动螺杆一4进行转动，螺杆一4通过与螺纹套一6、滑杆一3、滑套一5以及连接板一7的配合可带动L型架9向上移动。

在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种新型信息化会计教学用平台，包括写字板一(1)，其特征在于：所述写字板一(1)正面固定连接有两个固定板二(20)，且固定板二(20)内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有同一个转轴(21)，且转轴(21)卡接在写字板二(23)内，且转轴(21)的两端均套接有扭簧(22)，且扭簧(22)的一端与转轴(21)外表面固定连接，且扭簧(22)的另一端与固定板二(20)固定连接，且转轴(21)上端套接有收卷筒(29)。

2.根据权利要求1所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述底板(1)内开设有两个T型滑槽，且T型滑槽内滑动连接有T型滑块(37)，且T型滑块(37)后侧与白板(26)正面固定连接，且白板(26)上侧固定连接有L型板(28)，且L型板(28)的上侧板底部与投影仪本体(27)上表面固定连接，且投影仪本体(27)与白板(26)相适配，且L型板(28)右侧与绳索(25)左端固定连接，且绳索(25)右端与收卷筒(29)外表面固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述写字板一(1)背面与连接板三(31)正面固定连接，且连接板三(31)内卡接有轴承三，且轴承三内套接有螺杆三(32)的右端光轴处，且螺杆三(32)外表面螺纹连接有螺纹套三(34)，且螺纹套三(34)与白板(26)背面固定连接，且螺杆三(32)右端固定连接有固定连接有把手三(33)。

4.根据权利要求1所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述写字板一(1)正面固定连接有两个固定板一(2)，且固定板一(2)内卡接有轴承二，且两个轴承二内分别套接有螺杆一(4)的两端光轴处，且两个固定板一(2)之间固定连接有滑杆一(3)，且滑杆一(3)外表面滑动连接有滑套一(5)，且螺杆一(4)外表面滑动连接有螺纹套一(6)，且螺纹套一(6)和滑套一(5)内均卡接在连接板一(7)内，且螺杆一(4)下端固定连接有把手一(8)。

5.根据权利要求4所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述连接板一(7)右侧与L型架(9)左侧固定连接，且L型架(9)上固定连接有多个固定杆(10)，且L型架(9)底部固定连接有L型杆(12)，且L型杆(12)外表面滑动连接有多个固定环(11)，且固定环(11)与固定杆(10)相适配。

6.根据权利要求1所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述写字板一(1)内分别卡接有两个滑套二(35)和一个螺纹套二(36)，且滑套二(35)内滑动连接有滑杆二(13)，且螺纹套二(36)内螺纹连接有螺杆二(18)，且螺杆二(18)下端与电机(17)输出轴固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述滑杆二(13)下端与支撑板(14)上表面固定连接，且两个支撑板(14)的相对面分别与连接板二(16)的左右两侧固定连接，且连接板二(16)上表面与电机(17)底部固定连接，且支撑板(14)底部固定连接有两个万向轮(15)。

8.根据权利要求7所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述连接板二(16)上表面固定连接有控制开关(19)，且控制开关(19)通过导线分别与电机(17)和投影仪本体(27)电连接。

9.根据权利要求1所述的一种新型信息化会计教学用平台，其特征在于：所述写字板一(1)右侧固定连接有把手二(30)，且把手二(30)前侧与写字板二(23)背面搭接，且写字板二(23)具有磁性，且写字板二(23)正面吸附有多个磁铁(24)。

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