CN213211426U - 一种早教算术用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种早教算术用教具，包括若干个相互拼接在一起的底座，各个所述底座的顶端活动插设有算珠杆，各个所述算珠杆上活动套设有若干个算珠，各个所述底座的一侧开设有至少一个滑槽，各个所述底座的另一侧设置有至少一个与所述滑槽滑动配合的T形滑块，相邻的所述底座之间通过所述T形滑块与对应的所述滑槽的配合拼接在一起。本实用新型一种早教算术用教具，方便拼接和拆卸，可根据幼儿的年龄灵活调整教具教学的难易程度，适用于不同年龄段的幼儿算术早教。

Description

一种早教算术用教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及的是一种早教算术用教具。

背景技术

随着人们对幼儿早教越来越重视，家长会借助一些适用于幼儿早教的教具帮助幼儿开发智力，比如让幼儿轻松学习算术的益智珠算架，这类算术教具种类繁多，但大多都是整体结构，无法根据幼儿的年龄调整教具的难易程度，适用年龄受限，而且不方便携带，在出游时无法满足亲子互动的需求，因此，设计一款难易程度可灵活调整、方便携带的益智算术教具将受到家长和幼儿的青睐。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种早教算术用教具，方便拼接和拆卸，可根据幼儿的年龄灵活调整教具教学的难易程度，适用于不同年龄段的幼儿算术早教。

为了达成上述目的，本实用新型的解决方案是：

一种早教算术用教具，包括若干个相互拼接在一起的底座，各个所述底座的顶端活动插设有算珠杆，各个所述算珠杆上活动套设有若干个算珠，各个所述底座的一侧开设有至少一个滑槽，各个所述底座的另一侧设置有至少一个与所述滑槽滑动配合的T形滑块，相邻的所述底座之间通过所述T形滑块与对应的所述滑槽的配合拼接在一起。

各个所述底座的一侧开设有两个所述滑槽，此两个所述滑槽竖向平行分布，且此两个所述滑槽的开口位于对应的所述底座的底端，各个所述底座的另一侧凸设有两个所述T形滑块，此两个所述T形滑块竖向平行分布，且同一个所述底座上各个所述T形滑块与所述滑槽一一对应设置。

各个所述底座的顶端设置有凸孔，所述算珠杆的一端插设在对应的所述凸孔内。

各个所述凸孔内设置有环形挡壁，所述算珠杆插入对应的所述凸孔的一端的侧壁上设置有与对应的所述环形挡壁相抵靠的第一挡环。

各个所述算珠杆上靠近所述底座的一端设置有用于定位所述算珠的第二挡环。

各个所述底座为梯形底座，各个所述底座的又一侧为设置有单位标记的斜面。

采用上述结构后，本实用新型一种早教算术用教具的有益效果在于：各个底座采用活动拼接的方式连接在一起，对于低幼龄的儿童，家长可选择个数较少的底座拼接在一起，进行简单的3位数内的算术辅助教学，随着儿童年龄增长，可逐渐增加底座的拼接个数，从而进行更复杂的算术辅助教学；而且，各个底座采用活动拼接的方式连接在一起，算珠杆也与对应的底座活动连接，拆卸和拼接都十分方便，便于外出时携带。

因此，本实用新型一种早教算术用教具，方便拼接和拆卸，可根据幼儿的年龄灵活调整教具教学的难易程度，较好的辅助幼儿学习简单的算术知识，适用于不同年龄段的幼儿算术早教。

进一步，各个所述凸孔内设置有环形挡壁，所述算珠杆插入对应的所述凸孔的一端的侧壁上设置有与对应的所述环形挡壁相抵靠的第一挡环，通过第一挡环与环形挡壁的抵靠，可防止算珠杆过度插入对应的所述凸孔内，影响算珠的使用。

进一步，所述算珠杆上靠近所述底座的一端设置有用于定位所述算珠的第二挡环，第二挡环可防止算珠从算珠杆靠近底座的一端掉落出来。

进一步，各个所述底座为梯形底座，各个所述底座的又一侧为设置有单位标记的斜面，将单位标记(个、十、百、千、万等)设置在对应的斜面上，便于看清各个单位标记。

附图说明

图1为本实用新型一种早教算术用教具的结构示意图；

图2为本实用新型中底座与算珠杆的分解结构示意图。

图中：

底座 1 滑槽 11

T形滑块 12 凸孔 13

算珠杆 2 第一挡环 21

第二挡环 22 算珠 3

具体实施方式

为了进一步解释本实用新型的技术方案，下面通过具体实施例来对本实用新型进行详细阐述。

本实用新型的描述中，需要说明的是，方位用语“竖向”、“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位为基于附图所示的方位，仅是为了便于描述本实用新型，而并非暗示或者指示所指的部件必须具有特定的方位、以特定的方位和构造操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

一种早教算术用教具，如图1-图2所示，包括若干个相互拼接在一起的底座1，各个底座1为梯形底座，各个底座1其中相对的两侧为平直面，又一侧为设置有单位标记(如个、十、百、千、万等)的斜面，以各个底座1设置有单位标记的一侧为前侧，相对的呈平直的两侧分别为左右两侧，在本实施例中，各个底座1的右侧开设有两个滑槽11，此两个滑槽11竖向平行分布，且此两个滑槽11的开口位于对应的底座1的底端，各个底座1的左侧凸设有两个T形滑块12，此两个T形滑块12竖向平行分布，且同一个底座1上的各个T形滑块12与滑槽11一一对应设置。拼接时，将其中一个底座1的T形滑块12从另一个底座1的底端滑入对应的滑槽11内，从而将相邻的底座1通过T形滑块12与对应的滑槽11的配合拼接在一起。

各个底座1的顶端活动插设有算珠杆2，具体的，各个底座1的顶端设置有凸孔13，算珠杆2的下端插设在对应的凸孔13内。各个凸孔13内设置有环形挡壁(图中未示出)，算珠杆2的下端的侧壁上设置有与对应的环形挡壁相抵靠的第一挡环21。

各个算珠杆2上活动套设有若干个算珠3，各个算珠杆2上的下端设置有用于定位算珠3的第二挡环22，第二挡环22位于第一挡环21的上方。

采用上述结构后，本实用新型一种早教算术用教具的有益效果在于：各个底座1采用活动拼接的方式连接在一起，对于低幼龄的儿童，家长可选择个数较少的底座1拼接在一起，进行简单的3位数内的算术辅助教学，随着儿童年龄增长，可逐渐增加底座1的拼接个数，从而进行更复杂的算术辅助教学；而且，各个底座1采用活动拼接的方式连接在一起，算珠杆2也与对应的底座1活动连接，拆卸和拼接都十分方便，便于外出时携带。

因此，本实用新型一种早教算术用教具，方便拼接和拆卸，可根据幼儿的年龄灵活调整教具教学的难易程度，较好的辅助幼儿学习简单的算术知识，适用于不同年龄段的幼儿算术早教。

进一步，如图1-图2所示，各个凸孔13内设置有环形挡壁，算珠杆2的下端的侧壁上设置有与对应的环形挡壁相抵靠的第一挡环21，通过第一挡环21与环形挡壁的抵靠，可防止算珠杆2过度插入对应的凸孔13内，影响算珠3的使用。

进一步，如图2所示，算珠杆2上的下端设置有用于定位算珠3的第二挡环22，当将算珠杆2从底座1上拔出时，第二挡环22可防止算珠3从算珠杆2的下端掉落出来。

进一步，如图1所示，将单位标记(如个、十、百、千、万等)设置在各个底座1的斜面上，便于看清各个单位标记。

上述实施例和图式并非限定本实用新型的产品形态和式样，任何所属技术领域的普通技术人员对其所做的适当变化或修饰，皆应视为不脱离本实用新型的专利范畴。

Claims (6)

1.一种早教算术用教具，其特征在于：包括若干个相互拼接在一起的底座，各个所述底座的顶端活动插设有算珠杆，各个所述算珠杆上活动套设有若干个算珠，各个所述底座的一侧开设有至少一个滑槽，各个所述底座的另一侧设置有至少一个与所述滑槽滑动配合的T形滑块，相邻的所述底座之间通过所述T形滑块与对应的所述滑槽的配合拼接在一起。

2.根据权利要求1所述的一种早教算术用教具，其特征在于：各个所述底座的一侧开设有两个所述滑槽，此两个所述滑槽竖向平行分布，且此两个所述滑槽的开口位于对应的所述底座的底端，各个所述底座的另一侧凸设有两个所述T形滑块，此两个所述T形滑块竖向平行分布，且同一个所述底座上各个所述T形滑块与所述滑槽一一对应设置。

3.根据权利要求1所述的一种早教算术用教具，其特征在于：各个所述底座的顶端设置有凸孔，所述算珠杆的一端插设在对应的所述凸孔内。

4.根据权利要求3所述的一种早教算术用教具，其特征在于：各个所述凸孔内设置有环形挡壁，所述算珠杆插入对应的所述凸孔的一端的侧壁上设置有与对应的所述环形挡壁相抵靠的第一挡环。

5.根据权利要求1所述的一种早教算术用教具，其特征在于：各个所述算珠杆上靠近所述底座的一端设置有用于定位所述算珠的第二挡环。

6.根据权利要求1所述的一种早教算术用教具，其特征在于：各个所述底座为梯形底座，各个所述底座的又一侧为设置有单位标记的斜面。

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