CN113796679A - 一种思政教育授课用图文吊挂装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括吊挂板主体、中空腔和展示板，吊挂板主体的底部固定连接有中空腔，中空腔的内部活动连接有展示板，展示板的两侧活动连接有旋转握把，展示板的内部顶部活动连接有活动轴，旋转握把的后面固定连接有限位块，吊挂板主体的顶部中间部位固定连接有LED补光灯，吊挂板主体的顶部两侧底部固定连接有连接柱。该思政教育授课用图文吊挂装置，通过旋转式吊挂机构提高了装置主体的实用性，方便了工作人员进行对比展示，还扩大了装置的使用面积，通过挂板升降分解机构提高了装置主体的灵活性，工作人员在使用装置时可根据实际需求来调节装置，同时在装置长时间不使用时工作人员还可将装置分解。

Description

一种思政教育授课用图文吊挂装置
技术领域
本发明涉及图文吊挂技术领域，具体为一种思政教育授课用图文吊挂装置。
背景技术
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对其成员施加有目的、有计划以及有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。
现有的图文吊挂装置实用性不佳，在使用过程工作人员无法进行对比演示，进而导致装置在使用过程中存在较高的局限性，现有的图文吊挂装置灵活性不佳，工作人员在使用过程中无法根据实际需求来调节装置的高度，以及现有的装置由于自身的体积较大，进而导致在长时间不使用时占用空间较大。
发明内容
本发明的目的在于提供一种思政教育授课用图文吊挂装置，以解决上述背景技术提出的无法进行对比演示、灵活性不佳、功能性欠佳的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括吊挂板主体、中空腔和展示板，所述吊挂板主体的底部固定连接有中空腔，所述中空腔的内部活动连接有展示板，所述展示板的两侧活动连接有旋转握把，所述展示板的内部顶部活动连接有活动轴，其中，
所述旋转握把的后面固定连接有限位块，所述吊挂板主体的顶部中间部位固定连接有LED补光灯；
所述吊挂板主体的顶部两侧底部固定连接有连接柱，所述连接柱的底部嵌套连接有嵌套柱，所述连接柱的内部固定连接有螺纹传动槽，所述螺纹传动槽的内部嵌入连接有螺纹传动杆，所述螺纹传动杆的底部搭接相连有连接传动杆，所述连接传动杆的一侧固定连接有从动齿轮，所述从动齿轮的一侧搭接相连有主动齿轮，所述主动齿轮的顶部固定连接有主施力杆，所述嵌套柱的顶部活动连接有限位套环，所述连接柱的底端固定连接有限位板，所述限位板的两侧搭接相连有限位组件；
所述嵌套柱的底部固定连接有装置底座，所述装置底座的底部固定连接有活动轮，所述装置底座的一侧固定连接有调节槽，所述调节槽的内部顶部固定连接有限位弹簧，所述限位弹簧的底端固定连接有支撑柱，所述调节槽的内部一侧中间固定连接有限位连接端，所述限位连接端的表面固定连接有弹性连接板，所述弹性连接板的一侧活动连接有传动齿轮，所述传动齿轮的一侧固定连接有连杆，所述支撑柱的表面一侧固定连接有齿槽，所述调节槽的外壁一侧活动连接有活动挡板，所述装置底座的顶部中间部位固定连接有临时储物盒，所述临时储物盒的内部顶部活动连接有活动套环，所述活动套环的底部固定连接有分隔挡板。
优选的，所述中空腔和展示板的截面形状均呈矩形，且中空腔的截面尺寸略大于展示板的截面尺寸，展示板嵌在中空腔的内部，旋转握把和限位块通过螺纹杆连接，旋转握把和限位块相互配合使用，旋转握把和限位块各设有六个，LED补光灯的截面形状呈矩形。
优选的，所述连接柱和嵌套柱均呈圆柱状，连接柱的底面直径小于嵌套柱的底面直径，连接柱嵌在嵌套柱的内部，螺纹传动槽和螺纹传动杆相互配合使用，螺纹传动杆嵌在螺纹传动槽的内部，限位套环呈圆盘形，其通过螺纹与嵌套柱的顶端相连，限位板的截面形状呈圆形，其截面尺寸略大于限位套环底部截面尺寸。
优选的，所述传动齿轮与弹性连接板连接，弹性连接板可控制传动齿轮的水平位置，使传动齿轮与齿槽实现相互啮合或脱离，活动套环的截面形状呈矩形，活动导杆贯穿活动套环的内部，分隔挡板的截面形状呈矩形，共设有六个，分隔挡板与活动套环相连。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)、该思政教育授课用图文吊挂装置，通过设置旋转式吊挂机构，相关工作人员在进行图纸吊挂展示时可将图纸贴至展示板的表面，随后在展示板上的四块磁性块固定在图纸的四个角即可对图纸进行固定，同时展示板的双面均可使用，相关工作人员可转动旋转握把，进而带动限位块转动使其至竖直状态，随后工作人员即可转动展示板了，待展示板另一面完全转过来后再转动旋转握把使限位块对其进行限位即可，中空强的上方还设有长条状的展示面，可供形状特殊的图纸使用，LED补光灯可在需要时起到补光的作用，旋转式吊挂机构提高了装置主体的实用性，方便了工作人员进行对比展示，还扩大了装置的使用面积；
(2)、该思政教育授课用图文吊挂装置，通过设置挂板升降分解机构，相关工作人员在使用装置感觉高度不合适时可转动主施力杆，进而使主动齿轮带动从动齿轮转动，进而使连接传动杆转动，连接传动杆又与螺纹传动杆通过齿轮啮合，连接传动杆在转动时又可带动螺纹传动杆转动，螺纹传动杆在螺纹传动槽中旋转时可促使连接柱向上或向下移动，进而达到调节装置高低的目的，以及在装置长时间不使用时工作人员可将限位套环转下，随后再将连接柱调至极限位置即可将整个装置一分为二，挂板升降分解机构提高了装置主体的灵活性，工作人员在使用装置时可根据实际需求来调节装置，同时在装置长时间不使用时工作人员还可将装置分解；
(3)、该思政教育授课用图文吊挂装置，通过设置多功能底座，相关工作人员通过活动轮将装置移至指定位置后，可将装置的一侧微微抬起随后用脚挤压辅助施力杆使弹性限位块往调节槽内部缩脱离滑槽中的圆柱中空腔，随后限位弹簧即可将支撑柱向下推至下一限位端，这样工作人员即可通过支撑柱来支撑装置了，在工作人员需要移动装置时工作人员可再次用脚挤压辅助施力杆使弹性限位块往调节槽内部缩脱离滑槽中的圆柱中空腔，随后向上挤压将支撑柱向上推至上一限位端，以及临时储物盒内部的空间由分隔挡板划分，工作人员可通过移动活动套环的位置来划分临时储物盒内部的空间，进而方便放置图纸，多功能底座提高了装置主体的功能性，方便了工作人员放置物品。
附图说明
图1为本发明整体示意图；
图2为本发明整体框架的剖面结构示意图；
图3为本发明调节槽的剖面结构示意图；
图4为本发明吊挂板主体的背面剖面结构示意图；
图5为本发明临时储物盒的内部剖面结构示意图；
图6为本发明A处的放大结构示意图；
图7为本发明B处的放大结构示意图；
图8为本发明C处的放大结构示意图；
图9为本发明D处的放大结构示意图。
图中：1、吊挂板主体；2、中空腔；3、展示板；4、旋转握把；5、活动轴；6、限位块；7、LED补光灯；8、连接柱；9、嵌套柱；10、螺纹传动槽；11、螺纹传动杆；12、连接传动杆；13、从动齿轮；14、主动齿轮；15、主施力杆；16、限位套环；17、限位板；18、限位组件；19、装置底座；20、活动轮；21、调节槽；22、限位弹簧；23、支撑柱；24、限位连接端；25、弹性连接板；26、传动齿轮；27、连杆；28、齿槽；29、活动挡板；30、临时储物盒；31、活动套环；32、分隔挡板。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-9，本发明提供一种技术方案：一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括：1、吊挂板主体；2、中空腔；3、展示板；4、旋转握把；5、活动轴；6、限位块；7、LED补光灯；8、连接柱；9、嵌套柱；10、螺纹传动槽；11、螺纹传动杆；12、连接传动杆；13、从动齿轮；14、主动齿轮；15、主施力杆；16、限位套环；17、限位板；18、限位组件；19、装置底座；20、活动轮；21、调节槽；22、限位弹簧；23、支撑柱；24、限位连接端；25、弹性连接板；26、传动齿轮；27、连杆；28、齿槽；29、活动挡板；30、临时储物盒；31、活动套环；32、分隔挡板，所述吊挂板主体1的底部固定连接有中空腔2，所述中空腔2的内部活动连接有展示板3，所述展示板3的两侧活动连接有旋转握把4，所述展示板3的内部顶部活动连接有活动轴5，其中，
所述中空腔2和展示板3的截面形状均呈矩形，且中空腔2的截面尺寸略大于展示板3的截面尺寸，展示板3嵌在中空腔2的内部，旋转握把4和限位块6通过螺纹杆连接，旋转握把4和限位块6相互配合使用，旋转握把4和限位块6各设有六个，LED补光灯7的截面形状呈矩形，由中空腔2、展示板3、旋转握把4、活动轴5、限位块6和LED补光灯7共同组成旋转式吊挂机构，现有的图文吊挂装置实用性不佳，在使用过程工作人员无法进行对比演示，进而导致装置在使用过程中存在较高的局限性，通过设置旋转式吊挂机构，相关工作人员在进行图纸吊挂展示时可将图纸贴至展示板3的表面，随后在展示板3上的四块磁性块固定在图纸的四个角即可对图纸进行固定，同时展示板3的双面均可使用，相关工作人员可转动旋转握把4，进而带动限位块6转动使其至竖直状态，随后工作人员即可转动展示板3了，待展示板3另一面完全转过来后再转动旋转握把4使限位块6对其进行限位即可，中空强的上方还设有长条状的展示面，可供形状特殊的图纸使用，LED补光灯7可在需要时起到补光的作用，旋转式吊挂机构提高了装置主体的实用性，方便了工作人员进行对比展示，还扩大了装置的使用面积。
所述连接柱8和嵌套柱9均呈圆柱状，连接柱8的底面直径小于嵌套柱9的底面直径，连接柱8嵌在嵌套柱9的内部，螺纹传动槽10和螺纹传动杆11相互配合使用，螺纹传动杆11嵌在螺纹传动槽10的内部，限位套环16呈圆盘形，其通过螺纹与嵌套柱9的顶端相连，限位板17的截面形状呈圆形，其截面尺寸略大于限位套环16底部截面尺寸，由连接柱8、嵌套柱9、螺纹传动槽10、螺纹传动杆11、连接传动杆12、从动齿轮13、主动齿轮14、主施力杆15、限位套环16、限位板17和限位组件18共同组成挂板升降分解机构，现有的图文吊挂装置灵活性不佳，工作人员在使用过程中无法根据实际需求来调节装置的高度，以及现有的装置由于自身的体积较大，进而导致在长时间不使用时占用空间较大，通过设置挂板升降分解机构，相关工作人员在使用装置感觉高度不合适时可转动主施力杆15，进而使主动齿轮14带动从动齿轮13转动，进而使连接传动杆12转动，连接传动杆12又与螺纹传动杆11通过齿轮啮合，连接传动杆12在转动时又可带动螺纹传动杆11转动，螺纹传动杆11在螺纹传动槽10中旋转时可促使连接柱8向上或向下移动，进而达到调节装置高低的目的，以及在装置长时间不使用时工作人员可将限位套环16转下，随后再将连接柱8调至极限位置即可将整个装置一分为二，挂板升降分解机构提高了装置主体的灵活性，工作人员在使用装置时可根据实际需求来调节装置，同时在装置长时间不使用时工作人员还可将装置分解。
所述传动齿轮26与弹性连接板25连接，弹性连接板25可控制传动齿轮26的水平位置，使传动齿轮26与齿槽28实现相互啮合或脱离，所述活动套环31的截面形状呈矩形，活动导杆贯穿活动套环31的内部，所述分隔挡板32的截面形状呈矩形，共设有六个，分隔挡板32与活动套环31相连，由装置底座19、活动轮20、调节槽21、限位弹簧22、支撑柱23、限位连接端24、弹性连接板25、传动齿轮26、连杆27、齿槽28、活动挡板29、临时储物盒30、活动套环31和分隔挡板32共同组成多功能底座，现有的图文吊挂装置不方便移动，以及无法存放相关的图纸，通过设置多功能底座，相关工作人员通过活动轮20将装置移至指定位置后，可将装置的一侧微微抬起随后用转动活动挡板29，活动挡板29转动后弹性连接板25会将连杆27往调节槽21外部弹出，进而使传动齿轮26脱离齿槽28，传动齿轮26脱离了齿槽28后，限位弹簧22即可将支撑柱23向下推使其接触地面支撑起装置，待支撑柱23移至合适位置后工作人员可将连杆27推回使传动齿轮26卡入齿槽28中对支撑柱23进行限位，随后再将活动挡板29复位即可，在工作人员需要移动装置时工作人员可直接转动连杆27带动传动齿轮26在齿槽28中转动，进而带动支撑柱23上移使活动轮20接触至地面，以及临时储物盒30内部的空间由分隔挡板32划分，工作人员可通过移动活动套环31的位置来划分临时储物盒30内部的空间，进而方便放置图纸，多功能底座提高了装置主体的功能性，方便了工作人员放置物品。
工作原理：在使用该思政教育授课用图文吊挂装置时，首先，相关工作人员在进行图纸吊挂展示时可将图纸贴至展示板3的表面，随后在展示板3上的四块磁性块固定在图纸的四个角即可对图纸进行固定，同时展示板3的双面均可使用，相关工作人员可转动旋转握把4，进而带动限位块6转动使其至竖直状态，随后工作人员即可转动展示板3了，待展示板3另一面完全转过来后再转动旋转握把4使限位块6对其进行限位即可，中空强的上方还设有长条状的展示面，可供形状特殊的图纸使用，相关工作人员在使用装置感觉高度不合适时可转动主施力杆15，进而使主动齿轮14带动从动齿轮13转动，进而使连接传动杆12转动，连接传动杆12又与螺纹传动杆11通过齿轮啮合，连接传动杆12在转动时又可带动螺纹传动杆11转动，螺纹传动杆11在螺纹传动槽10中旋转时可促使连接柱8向上或向下移动，进而达到调节装置高低的目的，以及在装置长时间不使用时工作人员可将限位套环16转下，随后再将连接柱8调至极限位置即可将整个装置一分为二，相关工作人员通过活动轮20将装置移至指定位置后，可将装置的一侧微微抬起随后用转动活动挡板29，活动挡板29转动后弹性连接板25会将连杆27往调节槽21外部弹出，进而使传动齿轮26脱离齿槽28，传动齿轮26脱离了齿槽28后，限位弹簧22即可将支撑柱23向下推使其接触地面支撑起装置，待支撑柱23移至合适位置后工作人员可将连杆27推回使传动齿轮26卡入齿槽28中对支撑柱23进行限位，随后再将活动挡板29复位即可，在工作人员需要移动装置时工作人员可直接转动连杆27带动传动齿轮26在齿槽28中转动，进而带动支撑柱23上移使活动轮20接触至地面本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括吊挂板主体(1)、中空腔(2)和展示板(3)，其特征在于：所述吊挂板主体(1)的底部固定连接有中空腔(2)，所述中空腔(2)的内部活动连接有展示板(3)，所述展示板(3)的两侧活动连接有旋转握把(4)，所述展示板(3)的内部顶部活动连接有活动轴(5)，其中，
所述旋转握把(4)的后面固定连接有限位块(6)，所述吊挂板主体(1)的顶部中间部位固定连接有LED补光灯(7)；
所述吊挂板主体(1)的顶部两侧底部固定连接有连接柱(8)，所述连接柱(8)的底部嵌套连接有嵌套柱(9)，所述连接柱(8)的内部固定连接有螺纹传动槽(10)，所述螺纹传动槽(10)的内部嵌入连接有螺纹传动杆(11)，所述螺纹传动杆(11)的底部搭接相连有连接传动杆(12)，所述连接传动杆(12)的一侧固定连接有从动齿轮(13)，所述从动齿轮(13)的一侧搭接相连有主动齿轮(14)，所述主动齿轮(14)的顶部固定连接有主施力杆(15)，所述嵌套柱(9)的顶部活动连接有限位套环(16)，所述连接柱(8)的底端固定连接有限位板(17)，所述限位板(17)的两侧搭接相连有限位组件(18)；
所述嵌套柱(9)的底部固定连接有装置底座(19)，所述装置底座(19)的底部固定连接有活动轮(20)，所述装置底座(19)的一侧固定连接有调节槽(21)，所述调节槽(21)的内部顶部固定连接有限位弹簧(22)，所述限位弹簧(22)的底端固定连接有支撑柱(23)，所述调节槽(21)的内部一侧中间固定连接有限位连接端(24)，所述限位连接端(24)的表面固定连接有弹性连接板(25)，所述弹性连接板(25)的一侧活动连接有传动齿轮(26)，所述传动齿轮(26)的一侧固定连接有连杆(27)，所述支撑柱(23)的表面一侧固定连接有齿槽(28)，所述调节槽(21)的外壁一侧活动连接有活动挡板(29)，所述装置底座(19)的顶部中间部位固定连接有临时储物盒(30)，所述临时储物盒(27)的内部顶部活动连接有活动套环(31)，所述活动套环(31)的底部固定连接有分隔挡板(32)。
2.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述中空腔(2)和展示板(3)的截面形状均呈矩形，且中空腔(2)的截面尺寸略大于展示板(3)的截面尺寸，展示板(3)嵌在中空腔(2)的内部。
3.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述旋转握把(4)和限位块(6)通过螺纹杆连接，旋转握把(4)和限位块(6)相互配合使用，旋转握把(4)和限位块(6)各设有六个。
4.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述LED补光灯(7)的截面形状呈矩形。
5.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述连接柱(8)和嵌套柱(9)均呈圆柱状，连接柱(8)的底面直径小于嵌套柱(9)的底面直径，连接柱(8)嵌在嵌套柱(9)的内部。
6.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述螺纹传动槽(10)和螺纹传动杆(11)相互配合使用，螺纹传动杆(11)嵌在螺纹传动槽(10)的内部。
7.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述限位套环(16)呈圆盘形，其通过螺纹与嵌套柱(9)的顶端相连，限位板(17)的截面形状呈圆形，其截面尺寸略大于限位套环(16)底部截面尺寸。
8.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述传动齿轮(26)与弹性连接板(25)连接，弹性连接板(25)可控制传动齿轮(26)的水平位置，使传动齿轮(26)与齿槽(28)实现相互啮合或脱离。
9.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述活动套环(30)的截面形状呈矩形，活动导杆贯穿活动套环(30)的内部。
10.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述分隔挡板(32)的截面形状呈矩形，共设有六个，分隔挡板(32)与活动套环(31)相连。
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