CN113520086B - 一种方便教学用的可移动式书写板 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种移动式书写板，尤其涉及一种方便教学用的可移动式书写板。本发明的技术问题是：提供一种能够提升舒适度与实用性，增强安全性，增大板书的有效区域的方便教学用的可移动式书写板。本发明的技术实施方案为：一种方便教学用的可移动式书写板，包括有：万向轮和支撑架，支撑架底部均匀间隔转动式设有四个万向轮；第一支撑杆，支撑架上一侧滑动式设有第一支撑杆。本发明通过支撑架配合万向轮对书写板进行移动搬运，同时教师的教案放置在储物组件内，增强收纳实用性，便于携带，教师工作时旋转打开第一书写板，调整升降组件，升降组件与第一书写板配合，可调整第一书写板的高度，达到提升舒适度与实用性的效果。

Description

一种方便教学用的可移动式书写板

技术领域

本发明涉及一种移动式书写板，尤其涉及一种方便教学用的可移动式书写板。

背景技术

教学用书写板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学用书写板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学用书写板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。可移动教学用书写板是多媒体教学时代的新宠儿，非常适合国内的教学模式，保留部分教学内容，将多媒体与教学书写相结合。

因此，需要设计一种能够提升舒适度与实用性，增强安全性，增大板书的有效区域的方便教学用的可移动式书写板。

发明内容

为了克服传统黑板使用场景受限，功能性较为单一的缺点，本发明的技术问题是：提供一种能够提升舒适度与实用性，增强安全性，增大板书的有效区域的方便教学用的可移动式书写板。

本发明的技术实施方案为：一种方便教学用的可移动式书写板，包括有：万向轮和支撑架，支撑架底部均匀间隔转动式设有四个万向轮；第一支撑杆，支撑架上一侧滑动式设有第一支撑杆；凸块，第一支撑杆顶部对称转动式设有凸块；第一书写板，凸块上一侧之间设有第一书写板；升降组件，支撑架与第一支撑杆之间设有升降组件；储物组件，第一书写板与支撑架之间设有储物组件。

更为优选的是，升降组件包括有：第一导向杆，支撑架上部对称设有第一导向杆；第一连杆，第一导向杆顶部一侧均滑动式设有第一连杆，第一连杆与支撑架之间滑动式连接；第二连杆，第一连杆上一侧之间设有第二连杆，第二连杆与支撑架之间滑动式连接；第一弹簧，第一连杆与支撑架之间均设有第一弹簧，第一弹簧分别套装在第一导向杆上；第二导向杆，第一支撑杆下部对称滑动式设有第二导向杆；楔形块，第二导向杆上一侧均设有楔形块，楔形块与支撑架之间相互配合，楔形块与第一连杆之间相互配合；第二弹簧，楔形块与第一支撑杆之间均设有第二弹簧，第二弹簧分别套装在第二导向杆上。

更为优选的是，储物组件包括有：储物框，支撑架上设有储物框；挡板，储物框上一侧转动式设有挡板；第一手把，挡板下部一侧转动式设有第一手把；第三连杆，储物框上部一侧设有第三连杆，第三连杆与挡板之间相互配合。

更为优选的是，还包括有牢固组件，牢固组件包括有：第三导向杆，支撑架上间隔均匀设有四个第三导向杆；第二支撑杆，第三导向杆底部均滑动式设有第二支撑杆，第二支撑杆与支撑架之间滑动式连接；第四连杆，第二支撑杆之间设有第四连杆，第四连杆与凸块之间相互配合；第三弹簧，第二支撑杆与支撑架之间均设有第三弹簧，第三弹簧分别套装在第三导向杆上；支撑块，第四连杆下部一侧对称设有支撑块，支撑块与楔形块之间相互配合；第四导向杆，储物框上一侧对称滑动式设有第四导向杆；第五连杆，第四导向杆顶部均设有第五连杆，第五连杆与凸块之间相互配合；第四弹簧，第五连杆与储物框之间均设有第四弹簧，第四弹簧分别套装在第四导向杆上；第五导向杆，储物框上一侧对称设有第五导向杆；卡块，第五导向杆上一侧均滑动式设有卡块，卡块与第五连杆滑动式连接，卡块与第四连杆之间相互配合；第五弹簧，卡块与储物框之间均设有第五弹簧，第五弹簧分别套装在第五导向杆上。

更为优选的是，还包括有锁定组件，锁定组件包括有：第六导向杆，挡板下部一侧对称滑动式设有第六导向杆；第六连杆，第六导向杆底部之间设有第六连杆，第六连杆与储物框之间相互配合；齿条，第六连杆顶部对称设有齿条；第六弹簧，第六连杆与挡板之间对称设有第六弹簧，第六弹簧分别套装在第六导向杆上；第一齿轮，挡板下部对称转动式设有第一齿轮，第一齿轮与齿条啮合；第二齿轮，第一手把上一侧对称设有第二齿轮，第二齿轮与第一齿轮啮合。

更为优选的是，还包括有扩展组件，扩展组件包括有：第二书写板，第一书写板上一侧滑动式设有第二书写板；第二手把，第二书写板上一侧设有第二手把；挡杆，第一书写板顶部一侧对称转动式设有挡杆，挡杆与第二书写板之间相互配合。

更为优选的是，还包括有伸缩组件，伸缩组件包括有：第七连杆，储物框上一侧对称滑动式设有第七连杆；握把，第七连杆顶部之间设有握把；第七导向杆，第七连杆上间隔均匀设有多个第七导向杆；限位块，第七导向杆上一侧均滑动式设有限位块；第七弹簧，限位块与握把之间均设有第七弹簧，第七弹簧分别套装在第七导向杆上。

更为优选的是，第一书写板是写字的白板、黑板或电子写字板。

本发明的有益效果是：1、本发明通过支撑架配合万向轮对书写板进行移动搬运，同时教师的教案放置在储物组件内，增强收纳实用性，便于携带，教师工作时旋转打开第一书写板，调整升降组件，升降组件与第一书写板配合，可调整第一书写板的高度，达到提升舒适度与实用性的效果。

2、本发明通过手握第一手把顺时针旋转向上提起，使第一手把上的第二齿轮顺时针旋转，带动第一齿轮逆时针旋转，第一齿轮与齿条啮合，带动齿条与第六连杆向上移动，第六弹簧被压缩，第六连杆与储物框脱离后，即可使挡板打开，达到增强安全性的效果。

3、本发明通过将第一书写板上的挡杆向外侧旋转打开，随后教师手持第二手把向前拉出，带动第二书写板向前移动，使其与第一书写板配合，达到增大板书的有效区域的效果。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的第一部分结构示意图。

图3为本发明的第二部分结构示意图。

图4为本发明A的放大结构示意图。

图5为本发明的第三部分结构示意图。

图6为本发明的第四部分结构示意图。

图7为本发明B的放大结构示意图。

图8为本发明C的放大结构示意图。

图9为本发明的第五部分结构示意图。

图10为本发明的第六部分结构示意图。

图11为本发明的第七部分结构示意图。

图12为本发明D的放大结构示意图。

图中附图标记的含义：1、万向轮，2、支撑架，3、第一支撑杆，4、凸块，5、第一书写板，6、升降组件，61、第一导向杆，62、第一连杆，63、第二连杆，64、第一弹簧，65、第二导向杆，66、楔形块，67、第二弹簧，7、储物组件，71、储物框，72、挡板，73、第一手把，74、第三连杆，8、牢固组件，81、第三导向杆，82、第二支撑杆，83、第四连杆，84、第三弹簧，85、支撑块，86、第四导向杆，87、第五连杆，88、第四弹簧，89、第五导向杆，810、卡块，811、第五弹簧，9、锁定组件，91、第六导向杆，92、第六连杆，93、齿条，94、第六弹簧，95、第一齿轮，96、第二齿轮，10、扩展组件，101、第二书写板，102、第二手把，103、挡杆，11、伸缩组件，1101、第七连杆，1102、握把，1103、第七导向杆，1104、限位块，1105、第七弹簧。

具体实施方式

以下所述仅为本发明的较佳实施例，并不因此而限定本发明的保护范围。

实施例1

一种方便教学用的可移动式书写板，如图1-图5所示，包括有万向轮1、支撑架2、第一支撑杆3、凸块4、第一书写板5、升降组件6和储物组件7，支撑架2底部均匀间隔转动式设有四个万向轮1，支撑架2后侧滑动式设有第一支撑杆3，第一支撑杆3顶部对称转动式设有凸块4，凸块4前侧之间设有第一书写板5，支撑架2与第一支撑杆3之间设有升降组件6，第一书写板5与支撑架2之间设有储物组件7。

教师在场地限制却需要使用书写板进行工作时，通过支撑架2配合万向轮1对书写板进行移动搬运，同时教师的教案放置在储物组件7内，增强收纳实用性，便于携带，教师工作时旋转打开第一书写板5，调整升降组件6，升降组件6与第一书写板5配合，可调整第一书写板5的高度，达到提升舒适度与实用性的效果。

升降组件6包括有第一导向杆61、第一连杆62、第二连杆63、第一弹簧64、第二导向杆65、楔形块66和第二弹簧67，支撑架2上部对称设有第一导向杆61，第一导向杆61顶部内侧均滑动式设有第一连杆62，第一连杆62与支撑架2之间滑动式连接，第一连杆62后侧之间设有第二连杆63，第二连杆63与支撑架2之间滑动式连接，第一连杆62与支撑架2之间均设有第一弹簧64，第一弹簧64分别套装在第一导向杆61上，第一支撑杆3下部对称滑动式设有第二导向杆65，第二导向杆65外侧均设有楔形块66，楔形块66与支撑架2之间相互配合，楔形块66与第一连杆62之间相互配合，楔形块66与第一支撑杆3之间均设有第二弹簧67，第二弹簧67分别套装在第二导向杆65上。

当教师需要调整第一书写板5高度时，将两侧楔形块66向内侧挤压，第二弹簧67被压缩，楔形块66与支撑架2脱离后，向上抬起第一书写板5与第一支撑杆3，调整到合适的高度时松开第一书写板5与第一支撑杆3，在第二弹簧67的作用下楔形块66向外侧移动，楔形块66与第一连杆62配合，将第一支撑杆3高度固定，确保教师使用时第一书写板5不会自由掉落，当教师需要将第一书写板5向下移动时，手持第二连杆63向下移动，第一弹簧64被压缩，第二连杆63带动第一连杆62向下移动，在第一连杆62的作用下将楔形块66向内侧挤压，第二弹簧67被压缩，由于第一连杆62与支撑架2上的缺齿配合，使得楔形块66保持向内收缩无法卡入第一连杆62的缺口中，如此第一支撑杆3与第一书写板5呈直线向下滑落，当楔形块66移动至支撑架2上的缺口时，在第二弹簧67的作用下，楔形块66向外侧移动，对第一支撑杆3与第一书写板5进行限位固定，达到便于调节，提升舒适度的效果。

储物组件7包括有储物框71、挡板72、第一手把73和第三连杆74，支撑架2上设有储物框71，储物框71上前侧转动式设有挡板72，挡板72下部前侧转动式设有第一手把73，储物框71上部前侧设有第三连杆74，第三连杆74与挡板72之间相互配合。

教师手握第一手把73，将挡板72顺时针旋转打开后，向后推动挡板72，使挡板72在储物框71上向后移动，配合第三连杆74将挡板72进行限位，防止挡板72掉落，如此便于教师将教案与道具放置在储物框71中，方便其移动与携带，达到提升空间利用，增强实用性的效果，当教案放置完成后，教师手持第一手把73带动挡板72向前移动，挡板72与第三连杆74脱离后，松开第一手把73，在引力作用下，使挡板72逆时针旋转自动关闭。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图6-图12所示，还包括有牢固组件8，牢固组件8包括有第三导向杆81、第二支撑杆82、第四连杆83、第三弹簧84、支撑块85、第四导向杆86、第五连杆87、第四弹簧88、第五导向杆89、卡块810和第五弹簧811，支撑架2上间隔均匀设有四个第三导向杆81，第三导向杆81底部均滑动式设有第二支撑杆82，第二支撑杆82与支撑架2之间滑动式连接，第二支撑杆82之间设有第四连杆83，第四连杆83与凸块4之间相互配合，第二支撑杆82与支撑架2之间均设有第三弹簧84，第三弹簧84分别套装在第三导向杆81上，第四连杆83下部内侧对称设有支撑块85，支撑块85与楔形块66之间相互配合，储物框71后侧对称滑动式设有第四导向杆86，第四导向杆86顶部均设有第五连杆87，第五连杆87与凸块4之间相互配合，第五连杆87与储物框71之间均设有第四弹簧88，第四弹簧88分别套装在第四导向杆86上，储物框71后侧对称设有第五导向杆89，第五导向杆89后侧均滑动式设有卡块810，卡块810与第五连杆87滑动式连接，卡块810与第四连杆83之间相互配合，卡块810与储物框71之间均设有第五弹簧811，第五弹簧811分别套装在第五导向杆89上。

当教师将本设备移动至工作场地，顺时针旋转打开第一书写板5时，第一书写板5上的凸块4与第四连杆83接触，将第四连杆83向下挤压，同时第四连杆83带动第二支撑杆82向下移动，第三弹簧84被拉伸，第二支撑杆82与地面接触，由于第二支撑杆82上的摩擦力从而使设备停止移动，达到刹车的效果，并为本设备起到支撑的效果，由于第一书写板5顺时针打开时，第一书写板5与第五连杆87脱离，在压缩的第四弹簧88复位的作用下，第五连杆87向上移动，第五连杆87将凸块4进行卡紧限位，防止凸块4与第一支撑杆3松动使第一书写板5掉落，达到加强稳定性的效果，第四连杆83上的凹槽向下移动至卡块810的位置时，第五连杆87向上移动时会将卡块810向后推动，第五弹簧811被拉伸，卡块810与第四连杆83接触，将第四连杆83卡紧固定，当第一书写板5使用完成逆时针旋转关闭收纳时，第一书写板5上的凸块4与第五连杆87接触，将第五连杆87挤压向下移动，第四弹簧88被压缩，第五连杆87向下复位后，在第五弹簧811的作用下，第五连杆87会向前复位，使得第四连杆83不被卡住，同时凸块4逆时针旋转时与第四连杆83脱离，在第三弹簧84复位的作用下，第二支撑杆82与第四连杆83向上移动复位，第二支撑杆82与地面脱离，使设备得以继续移动。

还包括有锁定组件9，锁定组件9包括有第六导向杆91、第六连杆92、齿条93、第六弹簧94、第一齿轮95和第二齿轮96，挡板72下部后侧对称滑动式设有第六导向杆91，第六导向杆91底部之间设有第六连杆92，第六连杆92与储物框71之间相互配合，第六连杆92顶部对称设有齿条93，第六连杆92与挡板72之间对称设有第六弹簧94，第六弹簧94分别套装在第六导向杆91上，挡板72下部对称转动式设有第一齿轮95，第一齿轮95与齿条93啮合，第一手把73后侧对称设有第二齿轮96，第二齿轮96与第一齿轮95啮合。

当教师需要打开挡板72时，手握第一手把73顺时针旋转向上提起，使第一手把73上的第二齿轮96顺时针旋转，带动第一齿轮95逆时针旋转，第一齿轮95与齿条93啮合，带动齿条93与第六连杆92向上移动，第六弹簧94被压缩，第六连杆92与储物框71脱离后，即可使挡板72打开，当教师将其教案放置完成后，逆时针旋转关闭挡板72，同时逆时针旋转第一手把73，第二齿轮96逆时针旋转带动第一齿轮95顺时针旋转，使齿条93与第六连杆92向下移动，第六弹簧94复位，第六连杆92与储物框71配合，将挡板72进行固定关闭，达到增强安全性的效果。

还包括有扩展组件10，扩展组件10包括有第二书写板101、第二手把102和挡杆103，第一书写板5上前侧滑动式设有第二书写板101，第二书写板101前侧设有第二手把102，第一书写板5顶部前侧对称转动式设有挡杆103，挡杆103与第二书写板101之间相互配合。

当第一书写板5的板面不足时，先将第一书写板5上的挡杆103向外侧旋转打开，随后教师手持第二手把102向前拉出，带动第二书写板101向前移动，使其与第一书写板5配合，达到增大板书的有效区域的效果，第二书写板101向前移出后为防止其掉落，将两侧挡杆103向内侧旋转，挡杆103将第二书写板101卡紧，当第二书写板101使用完毕后，向外侧旋转打开挡杆103，使挡杆103与第二书写板101脱离后，手持第二手把102带动第二书写板101向后移动，将第二书写板101收纳回第一书写板5中，随后将挡杆103向内侧旋转关闭，挡杆103将第二书写板101卡紧固定。

还包括有伸缩组件11，伸缩组件11包括有第七连杆1101、握把1102、第七导向杆1103、限位块1104和第七弹簧1105，储物框71左侧对称滑动式设有第七连杆1101，第七连杆1101顶部之间设有握把1102，第七连杆1101上间隔均匀设有多个第七导向杆1103，第七导向杆1103左侧均滑动式设有限位块1104，限位块1104与握把1102之间均设有第七弹簧1105，第七弹簧1105分别套装在第七导向杆1103上。

当教师移动本设备时，可手持握把1102进行拖动，然而由于身高不同，故可将限位块1104向右挤压，第七弹簧1105被压缩，手持握把1102带动第七连杆1101在储物框71的导向槽中上下移动以调整至合适的高度，停止大幅度移动第七连杆1101，将第七连杆1101上的限位块1104移动至储物框71上的槽孔时，在第七弹簧1105的作用下，限位块1104向左移动，将第七连杆1101与握把1102的位置进行固定，配合万向轮1移动，达到提升设备搬运效率的效果。

以上结合具体实施例描述了本发明实施例的技术原理。这些描述只是为了解释本发明实施例的原理，而不能以任何方式解释为对本发明实施例保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本发明实施例的其它具体实施方式，这些方式都将落入本发明实施例的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种方便教学用的可移动式书写板，其特征在于，包括有：

万向轮（1）和支撑架（2），支撑架（2）底部均匀间隔转动式设有四个万向轮（1）；

第一支撑杆（3），支撑架（2）上一侧滑动式设有第一支撑杆（3）；

凸块（4），第一支撑杆（3）顶部对称转动式设有凸块（4）；

第一书写板（5），凸块（4）上一侧之间设有第一书写板（5）；

升降组件（6），支撑架（2）与第一支撑杆（3）之间设有升降组件（6）；

储物组件（7），第一书写板（5）与支撑架（2）之间设有储物组件（7）；

升降组件（6）包括有：

第一导向杆（61），支撑架（2）上部对称设有第一导向杆（61）；

第一连杆（62），第一导向杆（61）顶部一侧均滑动式设有第一连杆（62），第一连杆（62）与支撑架（2）之间滑动式连接；

第二连杆（63），第一连杆（62）上一侧之间设有第二连杆（63），第二连杆（63）与支撑架（2）之间滑动式连接；

第一弹簧（64），第一连杆（62）与支撑架（2）之间均设有第一弹簧（64），第一弹簧（64）分别套装在第一导向杆（61）上；

第二导向杆（65），第一支撑杆（3）下部对称滑动式设有第二导向杆（65）；

楔形块（66），第二导向杆（65）上一侧均设有楔形块（66），楔形块（66）与支撑架（2）之间相互配合，楔形块（66）与第一连杆（62）之间相互配合；

第二弹簧（67），楔形块（66）与第一支撑杆（3）之间均设有第二弹簧（67），第二弹簧（67）分别套装在第二导向杆（65）上；

储物组件（7）包括有：

储物框（71），支撑架（2）上设有储物框（71）；

挡板（72），储物框（71）上一侧转动式设有挡板（72）；

第一手把（73），挡板（72）下部一侧转动式设有第一手把（73）；

第三连杆（74），储物框（71）上部一侧设有第三连杆（74），第三连杆（74）与挡板（72）之间相互配合；

还包括有牢固组件（8），牢固组件（8）包括有：

第三导向杆（81），支撑架（2）上间隔均匀设有四个第三导向杆（81）；

第二支撑杆（82），第三导向杆（81）底部均滑动式设有第二支撑杆（82），第二支撑杆（82）与支撑架（2）之间滑动式连接；

第四连杆（83），第二支撑杆（82）之间设有第四连杆（83），第四连杆（83）与凸块（4）之间相互配合；

第三弹簧（84），第二支撑杆（82）与支撑架（2）之间均设有第三弹簧（84），第三弹簧（84）分别套装在第三导向杆（81）上；

支撑块（85），第四连杆（83）下部一侧对称设有支撑块（85），支撑块（85）与楔形块（66）之间相互配合；

第四导向杆（86），储物框（71）上一侧对称滑动式设有第四导向杆（86）；

第五连杆（87），第四导向杆（86）顶部均设有第五连杆（87），第五连杆（87）与凸块（4）之间相互配合；

第四弹簧（88），第五连杆（87）与储物框（71）之间均设有第四弹簧（88），第四弹簧（88）分别套装在第四导向杆（86）上；

第五导向杆（89），储物框（71）上一侧对称设有第五导向杆（89）；

卡块（810），第五导向杆（89）上一侧均滑动式设有卡块（810），卡块（810）与第五连杆（87）滑动式连接，卡块（810）与第四连杆（83）之间相互配合；

第五弹簧（811），卡块（810）与储物框（71）之间均设有第五弹簧（811），第五弹簧（811）分别套装在第五导向杆（89）上；

还包括有锁定组件（9），锁定组件（9）包括有：

第六导向杆（91），挡板（72）下部一侧对称滑动式设有第六导向杆（91）；

第六连杆（92），第六导向杆（91）底部之间设有第六连杆（92），第六连杆（92）与储物框（71）之间相互配合；

齿条（93），第六连杆（92）顶部对称设有齿条（93）；

第六弹簧（94），第六连杆（92）与挡板（72）之间对称设有第六弹簧（94），第六弹簧（94）分别套装在第六导向杆（91）上；

第一齿轮（95），挡板（72）下部对称转动式设有第一齿轮（95），第一齿轮（95）与齿条（93）啮合；

第二齿轮（96），第一手把（73）上一侧对称设有第二齿轮（96），第二齿轮（96）与第一齿轮（95）啮合。

2.按照权利要求1所述的一种方便教学用的可移动式书写板，其特征在于，还包括有扩展组件（10），扩展组件（10）包括有：

第二书写板（101），第一书写板（5）上一侧滑动式设有第二书写板（101）；

第二手把（102），第二书写板（101）上一侧设有第二手把（102）；

挡杆（103），第一书写板（5）顶部一侧对称转动式设有挡杆（103），挡杆（103）与第二书写板（101）之间相互配合。

3.按照权利要求2所述的一种方便教学用的可移动式书写板，其特征在于，还包括有伸缩组件（11），伸缩组件（11）包括有：

第七连杆（1101），储物框（71）上一侧对称滑动式设有第七连杆（1101）；

握把（1102），第七连杆（1101）顶部之间设有握把（1102）；

第七导向杆（1103），第七连杆（1101）上间隔均匀设有多个第七导向杆（1103）；

限位块（1104），第七导向杆（1103）上一侧均滑动式设有限位块（1104）；

第七弹簧（1105），限位块（1104）与握把（1102）之间均设有第七弹簧（1105），第七弹簧（1105）分别套装在第七导向杆（1103）上。

4.按照权利要求3所述的一种方便教学用的可移动式书写板，其特征在于，第一书写板（5）是写字的白板、黑板或电子写字板。

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