CN111789379A - 一种语文教学用书法书写桌 - Google Patents

Abstract

本发明属于教学用具技术领域，尤其是一种语文教学用书法书写桌，针对现有的用不同的文具进行书写时，书写桌不能变换提供相应合适的垫板，使得书写不够顺畅、字迹不够美观的问题，现提出如下方案，其包括第一支撑板和第二支撑板，第一支撑板和第二支撑板的侧面共同固定安装有同一个顶板，所述第一支撑板上开设有第一滑槽，第一滑槽内转动安装有转盘，转盘的一侧固定安装有第一圆环，第二支撑板的一侧转动安装有第二圆环，本发明中，可以切换第一垫板、第二垫板以及第一毛毡和第二毛毡，以适应不同的书写文具，且通过限位块、磁铁等结构的配合，第一转板和第二转板能够较为方便得被固定。

Description

一种语文教学用书法书写桌

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种语文教学用书法书写桌。

背景技术

语文教学中的书法教学环节，根据学生的学习阶段，可以分别铅笔书法教学、钢笔书法教学，以及毛笔书法教学，在书法教学环节中，为了使书写顺畅、书法美观，通常在专业的书法教学中会用到专门的书写桌，书写桌相较于普通的课桌，在稳定性和高度上设计得更加合理，从而使学生在书写的过程中桌面高度适中且桌子不会晃动。

但不同的书法对于桌面的要求也不同，如进行铅笔书写时，纸张下方的桌面不能过于光滑且不能过硬，进行钢笔书写时，纸张下方的桌面不宜过软，而进行毛笔书写时，桌面上通常需要配备毛毡，而现有的书写桌不能顾及这个问题，因此在书写过程中容易造成书写感觉不适，并影响到最终写出的字的效果，因此就需要一种新型的书写桌来解决这个问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在用不同的文具进行书写时，书写桌不能变换提供相应合适的垫板，使得书写不够顺畅、字迹不够美观的缺点，而提出的一种语文教学用书法书写桌。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种语文教学用书法书写桌，包括第一支撑板和第二支撑板，第一支撑板和第二支撑板的侧面共同固定安装有同一个顶板，顶板上开设有孔，所述第一支撑板上开设有第一滑槽，第一滑槽内转动安装有转盘，转盘的一侧固定安装有第一圆环，第二支撑板的一侧转动安装有第二圆环，第一圆环和第二圆环上共同固定安装有两个固定杆，两个固定杆上分别转动安装有第一转板和第二转板，所述第一转板的顶部和底部分别开设有第二滑槽和第三滑槽，且第二滑槽和第三滑槽内分别设有第一垫板和第二垫板，第二转板的顶部和底部开设第四滑槽和第五滑槽，且第四滑槽和第五滑槽内分别设有第一毛毡和第二毛毡，第一转板和第二转板均能够恰好通过顶板上的孔。

优选的，所述第一支撑板的一侧开设有第一通孔，第一通孔内转动安装有连杆，连杆的一端与转盘固定连接，连杆的另一端固定安装有把手。

优选的，所述顶板的一侧开设有凹槽，凹槽的顶部开设有滑孔，滑孔内转动安装有转杆，转杆上固定安装有两个限位块，两个限位块分别活动安装于顶板的顶部和凹槽的底部，两个限位块之间的距离恰好等于第一转板和第二转板的厚度。

优选的，所述顶板的底部固定安装有侧板，侧板上开设有限位槽，限位槽内滑动安装有磁铁，磁铁可以在吸力作用下从限位槽内滑出，也可直接被外力按压进限位槽。

优选的，所述第一转板的两侧和第二转板的两侧均开设有第六滑槽，四个第六滑槽内均固定安装有铁片，第一转板和第二转板转动时，铁片会靠近限位槽。

本发明中，所述一种语文教学用书法书写桌，为了解决用不同的文具进行书写时，需要不同的垫板以提高书写流畅度的问题，设置了第一转板和第二转板，并在第一转板和第二转板上分别设置了第一垫板、第二垫板以及第一毛毡和第二毛毡，根据书写时使用的文具，可以切换相应的垫板或毛毡，从而提高书写的舒适度和流畅度。

本发明中，为了方便第一垫板、第二垫板、第一毛毡、第二毛毡的切换与使用，设置了转杆、限位块等结构，以及铁片、磁铁等结构，使用时，通过这些结构可以分别将第一转板和第二转板固定，从而保证书写时桌体不会晃动。

本发明中，可以切换第一垫板、第二垫板以及第一毛毡和第二毛毡，以适应不同的书写文具，因此在书写时不需要在纸张下方额外准备垫板或准备额外的纸张作铺垫，且通过限位块、磁铁等结构的配合，第一转板和第二转板能够较为方便得被固定。

附图说明

图1为本发明提出的一种语文教学用书法书写桌的立体结构示意图；

图2为本发明提出的一种语文教学用书法书写桌的内部结构示意图；

图3为本发明提出的一种语文教学用书法书写桌中第一圆环等结构的立体结构示意图；

图4为本发明提出的一种语文教学用书法书写桌中限位块等结构的连接关系示意图。

图中：1第一支撑板、2第二支撑板、3顶板、4转盘、5第一圆环、6第二圆环、7固定杆、8第一转板、9第二转板、10第一垫板、11第二垫板、12第一毛毡、13第二毛毡、14连杆、15把手、16转杆、17限位块、18凹槽、19滑孔、20侧板、21限位槽、22磁铁、23铁片。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例一

参照图1-4，一种语文教学用书法书写桌，包括第一支撑板1和第二支撑板2，第一支撑板1和第二支撑板2的侧面共同固定安装有同一个顶板3，顶板3上开设有孔，第一支撑板1上开设有第一滑槽，第一滑槽内转动安装有转盘4，转盘4的一侧固定安装有第一圆环5，第二支撑板2的一侧转动安装有第二圆环6，第一圆环5和第二圆环6上共同固定安装有两个固定杆7，两个固定杆7上分别转动安装有第一转板8和第二转板9，第一转板8的顶部和底部分别开设有第二滑槽和第三滑槽，且第二滑槽和第三滑槽内分别设有第一垫板10和第二垫板11，第一垫板10和第二垫板11在材质、硬度、光滑程度上有区别，从而可以适用于用不同的笔或纸张书写时的情况，第二转板9的顶部和底部开设第四滑槽和第五滑槽，且第四滑槽和第五滑槽内分别设有第一毛毡12和第二毛毡13，第一毛毡12和第二毛毡13在材质和硬度上有区别，根据毛笔书写时纸张的软硬程度及厚度，可以选用第一毛毡12或第二毛毡13以提高书写效果，第一转板8和第二转板9均能够恰好通过顶板3上的孔。

本发明中，第一支撑板1的一侧开设有第一通孔，第一通孔内转动安装有连杆14，连杆14的一端与转盘4固定连接，连杆14的另一端固定安装有把手15，转动把手15即可带动转盘4转动，进而带动第一圆环5等结构运动。

本发明中，顶板3的一侧开设有凹槽18，凹槽18的顶部开设有滑孔19，滑孔19内转动安装有转杆16，转杆16上固定安装有两个限位块17，两个限位块17分别活动安装于顶板3的顶部和凹槽18的底部，两个限位块17之间的距离恰好等于第一转板8和第二转板9的厚度，当转动转杆16时，可以带动两个限位块17滑动，两个限位槽17从凹槽18内滑出时，可以夹住处在上方的第一转板8或第二转板9，从而使第一转板8或第二转板9被固定在顶板3上的孔内。

本发明中，顶板3的底部固定安装有侧板20，侧板20上开设有限位槽21，限位槽21内滑动安装有磁铁22，磁铁22可以在吸力作用下从限位槽21内滑出，也可直接被外力按压进限位槽21。

本发明中，第一转板8的两侧和第二转板9的两侧均开设有第六滑槽，四个第六滑槽内均固定安装有铁片23，第一转板8和第二转板9转动时，铁片23会靠近限位槽21。

实施例二

参照图1-4，一种语文教学用书法书写桌，包括第一支撑板1和第二支撑板2，第一支撑板1和第二支撑板2的侧面共同通过螺丝固定安装有同一个顶板3，顶板3上开设有孔，第一支撑板1上开设有第一滑槽，第一滑槽内转动安装有转盘4，转盘4的一侧通过螺丝固定安装有第一圆环5，第二支撑板2的一侧转动安装有第二圆环6，第一圆环5和第二圆环6上共同焊接有两个固定杆7，两个固定杆7上分别转动安装有第一转板8和第二转板9，第一转板8的顶部和底部分别开设有第二滑槽和第三滑槽，且第二滑槽和第三滑槽内分别设有第一垫板10和第二垫板11，第一垫板10和第二垫板11在材质、硬度、光滑程度上有区别，从而可以适用于用不同的笔或纸张书写时的情况，第二转板9的顶部和底部开设第四滑槽和第五滑槽，且第四滑槽和第五滑槽内分别设有第一毛毡12和第二毛毡13，第一毛毡12和第二毛毡13在材质和硬度上有区别，根据毛笔书写时纸张的软硬程度及厚度，可以选用第一毛毡12或第二毛毡13以提高书写效果，第一转板8和第二转板9均能够恰好通过顶板3上的孔。

本发明中，第一支撑板1的一侧开设有第一通孔，第一通孔内转动安装有连杆14，连杆14的一端与转盘4固定连接，连杆14的另一端焊接有把手15，转动把手15即可带动转盘4转动，进而带动第一圆环5等结构运动。

本发明中，顶板3的一侧开设有凹槽18，凹槽18的顶部开设有滑孔19，滑孔19内转动安装有转杆16，转杆16上焊接有两个限位块17，两个限位块17分别活动安装于顶板3的顶部和凹槽18的底部，两个限位块17之间的距离恰好等于第一转板8和第二转板9的厚度，当转动转杆16时，可以带动两个限位块17滑动，两个限位槽17从凹槽18内滑出时，可以夹住处在上方的第一转板8或第二转板9，从而使第一转板8或第二转板9被固定在顶板3上的孔内。

本发明中，顶板3的底部通过螺丝固定安装有侧板20，侧板20上开设有限位槽21，限位槽21内滑动安装有磁铁22，磁铁22可以在吸力作用下从限位槽21内滑出，也可直接被外力按压进限位槽21。

本发明中，第一转板8的两侧和第二转板9的两侧均开设有第六滑槽，四个第六滑槽内均焊接有铁片23，第一转板8和第二转板9转动时，铁片23会靠近限位槽21，本发明中，各结构的材质、尺寸、相对位置均应根据实际情况作相应的调整，以最大化使用效果，图上所体现的仅为各结构在功能性上的连接关系。

本发明中，根据接下来进行书法练习时所要用到的文具，即铅笔或钢笔或毛笔，选择使用第一垫板10或第二垫板11或第一毛毡12或第二毛毡13，随后转动把手15，把手15转动带动转盘4转动，转盘4转动带动第一圆环5转动，第一圆环5转动带动两个固定杆7和第二圆环6转动，两个固定杆7转动带动第一转板8和第二转板9转动，如需要使用第一垫板10，则转动把手15至第一转板8处于第二转板9的上方，随后将第一转板8转动至第一垫板10朝上，随后继续转动把手15，并调整第一转板8，使第一转板8转动至顶板3上的孔内，随后转动转杆16，转杆16转动带动两个限位块17滑动，两个限位块17转动至一定位置则将第一转板8夹住，此时第一转板8被固定，而第一垫板10朝上，已经可以进行书写，此时转动第二转板9，令第二转板9处于水平状态，则第二转板9侧面的铁片23会将磁铁22从限位槽21内吸出，随后磁铁22和铁片23相吸使得第二转板9被固定，此时第二转板9则不会在书写过程中发生晃动。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种语文教学用书法书写桌，包括第一支撑板(1)和第二支撑板(2)，第一支撑板(1)和第二支撑板(2)的侧面共同固定安装有同一个顶板(3)，其特征在于，所述第一支撑板(1)上开设有第一滑槽，第一滑槽内转动安装有转盘(4)，转盘(4)的一侧固定安装有第一圆环(5)，第二支撑板(2)的一侧转动安装有第二圆环(6)，第一圆环(5)和第二圆环(6)上共同固定安装有两个固定杆(7)，两个固定杆(7)上分别转动安装有第一转板(8)和第二转板(9)，所述第一转板(8)的顶部和底部分别开设有第二滑槽和第三滑槽，且第二滑槽和第三滑槽内分别设有第一垫板(10)和第二垫板(11)，第二转板(9)的顶部和底部开设第四滑槽和第五滑槽，且第四滑槽和第五滑槽内分别设有第一毛毡(12)和第二毛毡(13)。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用书法书写桌，其特征在于，所述第一支撑板(1)的一侧开设有第一通孔，第一通孔内转动安装有连杆(14)，连杆(14)的一端与转盘(4)固定连接，连杆(14)的另一端固定安装有把手(15)。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用书法书写桌，其特征在于，所述顶板(3)的一侧开设有凹槽(18)，凹槽(18)的顶部开设有滑孔(19)，滑孔(19)内转动安装有转杆(16)，转杆(16)上固定安装有两个限位块(17)，两个限位块(17)分别活动安装于顶板(3)的顶部和凹槽(18)的底部。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用书法书写桌，其特征在于，所述顶板(3)的底部固定安装有侧板(20)，侧板(20)上开设有限位槽(21)，限位槽(21)内滑动安装有磁铁(22)。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学用书法书写桌，其特征在于，所述第一转板(8)的两侧和第二转板(9)的两侧均开设有第六滑槽，四个第六滑槽内均固定安装有铁片(23)。

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