CN111489595B - 一种直播教学过程中测试信息反馈的方法及装置 - Google Patents

Abstract

本申请实施例公开了一种直播教学过程中测试信息反馈的方法及装置。本申请实施例提供的技术方案，通过细分测试题答案数据库，使得学生可以在提交答案时依照题目提交对应的答案图像，并对学生提交的答案图像进行文本识别，最后将文本识别内容与对应细分测试题答案数据库进行比对以得到文本比对结果；通过上述方案使得学生在提交完对应题目答案后，老师即可对对应题目的成绩进行查看，提高了随堂测验的效率，减轻了老师的成绩查阅的负担。

Description

一种直播教学过程中测试信息反馈的方法及装置

技术领域

本申请实施例涉及直播教学技术领域，尤其涉及一种直播教学过程中测试信息反馈的方法及装置。

背景技术

目前，直播教学是将教学课程的授课过程利用互联网直播平台进行网络直播，由需要的移动端接收的教学组织程序。具体而言，就是采用移动端和摄像设备，将学校的课堂教学活动及教师课件画面、动画视频等语音视频信号压缩成数据流，通过后台服务器经网络传送到移动端课堂或学生移动端中，从而实现同步教学活动。

在直播教学过程中，当进行课堂检测的时候，一般是学生直接在学生端的答题框内进行作答，然后将答案结果发送到教师端以使得老师对检测到的内容进行查看批改。还有一种方式是，老师在直播过程中挑出一到两名来进行当堂的测试批改以了解学生的实际情况。但是，上述方式并不能够及时的对学生课堂检测进行有效的反馈，第一种方式需要花费老师的时间去进行批改，反馈不能够很及时，第二种方式并不能够全面的了解所有学生的掌握情况。

发明内容

本申请实施例提供一种直播教学过程中测试信息反馈的方法及装置，能够实现学生依照题目进行答案提交的方式，使得学生提交完对应题目之后，老师即可查看对应题目的成绩，提高了直播测验的效率。

在第一方面，本申请实施例提供了一种直播教学过程中测试信息反馈的方法，包括：

当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈预设数量的题目序号信息至学生端；

接收学生端选择的题目序号信息，根据选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息；

获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

对答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果；

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示。

进一步的，在当检测到学生端的提交答案模块被触发时，获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像之前，还包括：

接收教师端选择的测验题的数量信息，对预设数量的测验题进行编号以得到对应的题目序号信息；

接收教师端输入的对应的答案信息；

将题目序号信息与教师端输入的对应的答案信息进行关联存储。

进一步的，在将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

将文本比对结果叠加至学生书写的答案图像处以得到比对结果图像；

对应的，当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示，包括：

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送比对结果图像至教师端进行显示。

进一步的，在将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

将文本识别内容添加至预先存储的试卷图像处以得到试卷答题图像；

将文本比对结果叠加至试卷答题图像处以得到比对结果图像；

对应的，当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示，包括：

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送比对结果图像至教师端进行显示。

进一步的，在当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示之后，还包括：

当检测到学生端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至学生端进行显示；或，

当检测到教师端的结果发送模块被触发时，发送文本比对结果至对应的学生端进行显示。

进一步的，还包括：

当检测到教师端的修改答案模块被触发时，接收教师端输入的修改信息并替换对应的预先存储的答案信息。

进一步的，在将文本识别内容与预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

将提取到的文本比对结果中错误率超过预设比例的文本序号信息发送至教师端进行显示。

在第二方面，本申请实施例提供了一种直播教学过程中测试信息反馈的装置，包括：

反馈模块：用于当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈所有的题目序号信息至学生端；

接收模块：用于接收学生端选择的题目序号信息，根据选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息；

获取模块：用于获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

识别模块：用于对答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

比对模块：用于将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果；

发送模块：用于当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示。

在第三方面，本申请实施例提供了一种电子设备，包括：

存储器以及一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当一个或多个程序被一个或多个处理器执行，使得一个或多个处理器实现如第一方面的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

在第四方面，本申请实施例提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如第一方面的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

本申请实施例通过细分测试题答案数据库，使得学生可以在提交答案时依照题目提交对应的答案图像，并对学生提交的答案图像进行文本识别，最后将文本识别内容与对应细分测试题答案数据库进行比对以得到文本比对结果；通过上述方案使得学生在提交完对应题目答案后，老师即可对对应题目的成绩进行查看，提高了随堂测验的效率，减轻了老师的成绩查阅的负担。

附图说明

图1是本申请实施例提供的一种直播教学过程中测试信息反馈的方法的流程图；

图2是本申请实施例提供的包含题目序号信息的学生端界面显示示意图；

图3是本申请实施例提供的在教师端进行答案关联的流程示意图

图4是本申请实施例提供的答案图像的一显示示意图；

图5是本申请实施例提供的答案图像的另一显示示意图；

图6是本申请实施例提供的一批改显示效果示意图；

图7是本申请实施例提供的另一批改显示效果示意图；

图8是本申请实施例提供的文本比对结果与试卷图像叠加的流程图；

图9是本申请实施例提供的文本比对结果与试卷图像叠加的界面显示示意图；

图10是本申请实施例提供的教师端的显示界面示意图；

图11是本申请实施例提供的学生端的显示界面示意图；

图12是本申请实施例提供的一种直播教学过程中测试信息反馈的方法的结构示意图；

图13是本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

为了使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，下面结合附图对本申请具体实施例作进一步的详细描述。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本申请，而非对本申请的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本申请相关的部分而非全部内容。在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各项操作(或步骤)描述成顺序的处理，但是其中的许多操作可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各项操作的顺序可以被重新安排。当其操作完成时处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。

本申请提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法，通过细分测试题答案数据库，使得学生可以在提交答案时依照题目提交对应的答案图像，并对学生提交的答案图像进行文本识别，最后将文本识别内容与对应细分测试题答案数据库进行比对以得到文本比对结果,从而可以将文本比对结果反馈至教师端或者学生端。大大提升了随堂测验反馈效率，减轻了老师的批改负担。而目前进行随堂测验批改的方式还是需要老师直接去进行批改，批改存在一定的滞后性，或者有进行OCR扫描的方式，但是由于扫描的内容无法进行拆分，学生提交答案只能够一次性提交，那么当测验题目量较大时，学生作答的时间相应会比较长，对应的，老师查看成绩时间也较长，测验效率较低。基于此，提供本申请实施例的直播教学过程中测试信息反馈的方法，来提升直播教学过程中课堂测验批改效率，使得老师能够更加专注于对知识点的讲解，提高直播教学效果。

图1给出了本申请实施例提供的一种直播教学过程中测试信息反馈的方法的流程图，本实施例中提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法可以由直播教学过程中测试信息反馈的设备执行，该直播教学过程中测试信息反馈的设备可以通过软件和/或硬件的方式实现，该直播教学过程中测试信息反馈的设备可以是两个或多个物理实体构成，也可以是一个物理实体构成。一般而言，该直播教学过程中测试信息反馈的设备可以是电脑，手机，平板或后台服务器等。

下述以后台服务器为执行直播教学过程中测试信息反馈的方法的设备为例，进行描述。参照图1，该直播教学过程中测试信息反馈的方法具体包括：

S101：当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈预设数量的题目序号信息至学生端。

当学生在纸上作答完成一题时，点击“提交答案”，并在学生端选择对应的题目编号，图2是本申请实施例提供的包含题目序号信息的学生端界面显示示意图，如图2所示，学生根据自己当前所做题目来选择对应的题目序号，然后作为后续答案比对的基准。在进行题目反馈时，可以对所有的未完成题目进行反馈，也可以反馈所有的题目信息以供学生进行选择，在本实施例中采用反馈所有题目信息而不是按照顺序进行题目信息的反馈是因为并非是所有的学生依照题目顺序做题的，通过反馈所有的题目信息来增加学生的自主性，学生可以依照自己的做题习惯来进行操作。在这个过程中也可以记录学生的题目选择习惯，因为一般学生会优先选择自己熟悉的题目，而会将相对较难的题目置后处理，通过记录学生选择题目的先后顺序，也可以使得老师对学生的掌握情况更加明确。

图3是本申请实施例提供的在教师端进行答案关联的流程示意图，如图3所示，在步骤S101之前还包括：

S100a：接收教师端选择的测验题的数量信息，对预设数量的测验题进行编号以得到对应的题目序号信息。

S100b：接收教师端输入的对应的答案信息。

S100c：将题目序号信息与教师端输入的对应的答案信息进行关联存储。

在直播课堂开始前，老师可以选择本次进行测验的题目的数量，比如在本次直播课堂老师会出10道题来对学生掌握某个知识点的情况进行了解，那么老师可以选择本次测验的题目数量为10。当选择完之后，系统自动为题目进行编号1、2、3……10；当编号完成之后，老师可以通过多文本框将测试题的答案输入答案数据库中，每道题的答案存储于对应的文件中，文件名可以命名为“A1”“A2”……“A10”，这些答案与题目编号一一对应。

S102：接收学生端选择的题目序号信息，根据选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息。

在步骤S101中反馈所有的题目信息至学生处来与学生进行交互，因为后台服务器还需要将将于题目序号信息关联的答案调取出来，当学生选择的题目是2时，那么则需要调取“A2”文件中的答案信息来进行后续的比对。

S103：获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像。

在本步骤主要是为了获取到学生在纸上进行手写作答的情况，在直播课堂测验时，老师将测试题贴在直播间中，学生在纸上手写作答，当学生在纸上手写作答完成之后，点击提交答案模块，然后将答题纸正向摆放在学生端的摄像头正前方进行答案扫描以得到答案图像。如图4所示，图4是本申请实施例提供的答案图像的一显示示意图，其为老师出题为选择题时的答案图像；如图5所示，图5是本申请实施例提供的答案图像的另一显示示意图，其为老师出题为诗词填空题目对应的答案图像。通过本步骤，可以将学生在纸上作答的题目传送教师端。

S104：对答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容。

在本步骤主要是为了将答案图像中的文字内容识别出来，也即是将图4和图5中，所书写的字符识别出来，当识别的对象是图4时，识别得到的结果是“1、A B D B C”。当识别的对象是图5时，识别得到的结果是“1、道是无晴却有晴春风不度玉门关大庇天下寒士俱欢颜千树万树梨花开六宫粉黛无颜色”。因为在一般老师出题，学生得到的结果都是字符，而并非是图画等信息，所需无需采用图像识别的方式，而是在本实施例中采用光学字符识别的技术来进行识别，通过字符识别能够提高识别效率，且在实现上也较为的方便，能够提高识别速度。本实施例的方案对于语言文字类或者是选择题类，甚至是填空类型的答案具有更好的效果。在扫描时，对扫描到的内容进行裁剪，裁剪的依据为大于2厘米的直线或曲线间隔，保留中间部分答案，并根据保留部分内容输出文本扫描内容。

S105：将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果。

在本步骤主要是为了实现信息的比对，也即是将步骤S104中的识别得到的内容与预先存储的答案信息进行比对，这里预先存储的答案信息指的是老师在直播前录入数据库中的答案信息。

在步骤S105之后还包括步骤S1051：将所述文本比对结果叠加至所述学生书写的答案图像处以得到比对结果图像。

在本步骤中主要是将文本比对结果与答案图像进行叠加，进行数字化显示，这种方式是模拟了实际的教师方案批改，可以直接将成绩添加到拍摄的照片，将学生的成绩时以作业批改画面数字化的形式呈现，学生可以查看到更真实的测试结果。具体的，如图6所示，图6是本申请实施例提供的一批改显示效果示意图；如图7所示，图7是本申请实施例提供的另一批改显示效果示意图；上述为具体的批改显示效果图，学生可以直接看到更为真实的作业批改图像，不单单可以看到自己的作答内容，还可以看到自己对应题目的成绩。

上述方式是将文本比对结果附着在学生的手写答案处进行显示，更进一步的，图8是本申请实施例提供的文本比对结果与试卷图像叠加的流程图，在将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

将文本识别内容添加至预先存储的试卷图像处以得到试卷答题图像。

将文本比对结果叠加至试卷答题图像处以得到比对结果图像。

通过上述方式可以将文本识别内容，也即是将答案附着在预先存储的试卷图像上，如图9所示，图9是本申请实施例提供的文本比对结果与试卷图像叠加的界面显示示意图；通过上述操作使得学生的所有完成的题目能够进行试卷化显示，使得课堂测验显示更加真实，就是在课堂上做完一张完整的试卷一样。

在本实施例中，更为优选的，在将文本识别内容与预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

S1052：将提取到的文本比对结果中错误率超过预设比例的文本序号信息发送至教师端进行显示。

上述步骤主要是为了进一步使得老师能够快速了解到学生的掌握情况，比如那个题目是大家都容易做错的，那么对应的知识点也是大家都掌握不好的；通过上述步骤能够使得老师及时了解所有学生的学习盲点，更加有利于直播课堂教学。无需通过单个统计来知晓学生的学习盲点，大大提升了课堂效率。在具体实施时，预设比例为70％，当错误率超过70％时，那么将对应的序号内容发送至教师端。在本实施例中，错误率的计算为：对应序号的错题数量除以总人数，即可得到对应的错误率。

S106：当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示。

当自动批改完成后，通过检测是否有触发查看成绩模块来判断是否进行成绩的发送，当检测到教师端的成绩模块被触发时，则发送对应的文本比对结果至教师端；更为优选的，可以直接发送所有学生的文本比对结果至教师端进行显示，如图10所示，图10是本申请实施例提供的教师端的显示界面示意图；由上可以知晓，当教师端的查看成绩模块被触发时，可以直接将结果发送至教师端进行显示，在本实施例中，是直接对成绩进行显示。

进一步的，将文本比对结果叠加至学生书写的答案图像处以得到比对结果图像。对应的，当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送比对结果图像至教师端进行显示。如图10所示，图10是本申请实施例提供的教师端的显示界面示意图；可以直接在教师端对叠加后的效果进行显示。也即是发送至教师端的可以是文本比对结果，也可以是这样的数字化的图像显示。

更为优选的，在当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示之后，还包括：

当检测到学生端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至学生端进行显示；或，

当检测到教师端的结果发送模块被触发时，发送文本比对结果至对应的学生端进行显示。

除了在教师端进行结果显示之外，还有在学生端进行显示的方式，进行学生端显示时，可以由两种方式，一种是通过后台服务器将比对的结果发送至学生端进行显示，另一种方式是直接将教师端学生的结果发送至学生端进行显示。如图11所示，图11是本申请实施例提供的学生端的显示界面示意图。

本实施例还包括：当检测到教师端的修改答案模块被触发时，接收教师端输入的修改信息并替换对应的预先存储的答案信息。

由于在整个课堂检测的过程中，有可能会出现老师输入答案错误的问题，这种形式的出现可能是老师自身意识到或者是在批改过程中，发现某个问题的错误率达到了95％以上，且该题目对应的知识点并不复杂，那么则判断有可能是老师输入的答案信息存在错误，故而提供了如图10中所示的修改答案模块，通过点击修改答案模块可以修改对应的答案结果，然后在点击查看成绩模块时，可以再一次进行答案比对以得到各个学生的成绩。

本申请的方案解决了在家教机直播课堂随堂测验场景下，测验题目数量较多时，测验效率低下的问题。学生逐题提交答案，老师可以在学生做题时同步查看学生测验情况，节约了大量随堂测验的时间成本。

本申请实施例通过细分测试题答案数据库，使得学生可以在提交答案时依照题目提交对应的答案图像，并对学生提交的答案图像进行文本识别，最后将文本识别内容与对应细分测试题答案数据库进行比对以得到文本比对结果；通过上述方案使得学生在提交完对应题目答案后，老师即可对对应题目的成绩进行查看，提高了随堂测验的效率，减轻了老师的成绩查阅的负担。

在上述实施例的基础上，图12为本申请实施例提供的一种直播教学过程中测试信息反馈的装置的结构示意图。参考图12，本实施例提供的直播教学过程中测试信息反馈的装置具体包括：

反馈模块21：用于当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈所有的题目序号信息至学生端；

接收模块22：用于接收学生端选择的题目序号信息，根据选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息；

获取模块23：用于获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

识别模块24：用于对答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

比对模块25：用于将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果；

发送模块26：用于当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示。

本申请实施例通过细分测试题答案数据库，使得学生可以在提交答案时依照题目提交对应的答案图像，并对学生提交的答案图像进行文本识别，最后将文本识别内容与对应细分测试题答案数据库进行比对以得到文本比对结果；通过上述方案使得学生在提交完对应题目答案后，老师即可对对应题目的成绩进行查看，提高了随堂测验的效率，减轻了老师的成绩查阅的负担。

本申请实施例提供的直播教学过程中测试信息反馈的装置可以用于执行上述实施例提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法，具备相应的功能和有益效果。

图13是本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图，参照图13，该电子设备包括：处理器31、存储器32、通信模块33、输入装置34及输出装置35。该电子设备中处理器31的数量可以是一个或者多个，该电子设备中的存储器32的数量可以是一个或者多个。该电子设备的处理器31、存储器32、通信模块33、输入装置34及输出装置35可以通过总线或者其他方式连接。

存储器32作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本申请任意实施例的直播教学过程中测试信息反馈的方法对应的程序指令/模块(例如，直播教学过程中测试信息反馈的装置中的反馈模块21、接收模块22、获取模块23、识别模块24、比对模块25和发送模块26)。存储器32可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储器32可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器可进一步包括相对于处理器远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

通信模块33用于进行数据传输。

处理器31通过运行存储在存储器32中的软件程序、指令以及模块，从而执行设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

输入装置34可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置35可包括显示屏等显示设备。

上述提供的电子设备可用于执行上述实施例提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法，具备相应的功能和有益效果。

本申请实施例还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，计算机可执行指令在由计算机处理器31执行时用于执行一种直播教学过程中测试信息反馈的方法，该直播教学过程中测试信息反馈的方法包括：

当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈预设数量的题目序号信息至学生端；

接收学生端选择的题目序号信息，根据选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息；

获取学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

对答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

将文本识别内容与对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果；

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送文本比对结果至教师端进行显示。

存储介质——任何的各种类型的存储器设备或存储设备。术语“存储介质”旨在包括：安装介质，例如CD-ROM、软盘或磁带装置；计算机系统存储器或随机存取存储器，诸如DRAM、DDR RAM、SRAM、EDO RAM，兰巴斯(Rambus)RAM等；非易失性存储器，诸如闪存、磁介质(例如硬盘或光存储)；寄存器或其它相似类型的存储器元件等。存储介质可以还包括其它类型的存储器或其组合。另外，存储介质可以位于程序在其中被执行的第一计算机系统中，或者可以位于不同的第二计算机系统中，第二计算机系统通过网络(诸如因特网)连接到第一计算机系统。第二计算机系统可以提供程序指令给第一计算机用于执行。术语“存储介质”可以包括驻留在不同位置中(例如在通过网络连接的不同计算机系统中)的两个或更多存储介质。存储介质可以存储可由一个或多个处理器31执行的程序指令(例如具体实现为计算机程序)。

当然，本申请实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质，其计算机可执行指令不限于如上的直播教学过程中测试信息反馈的方法，还可以执行本申请任意实施例所提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法中的相关操作。

上述实施例中提供的直播教学过程中测试信息反馈的装置、存储介质及电子设备可执行本申请任意实施例所提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法，未在上述实施例中详尽描述的技术细节，可参见本申请任意实施例所提供的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

上述仅为本申请的较佳实施例及所运用的技术原理。本申请不限于这里的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行的各种明显变化、重新调整及替代均不会脱离本申请的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本申请进行了较为详细的说明，但是本申请不仅仅限于以上实施例，在不脱离本申请构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本申请的范围由权利要求的范围决定。

Claims (8)

1.一种直播教学过程中测试信息反馈的方法，其特征在于，包括：

当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈预设数量的题目序号信息至所述学生端，对学生答题时选择题目的先后顺序进行记录；

接收所述学生端选择的题目序号信息，根据所述选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息；

获取所述学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

对所述答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

将所述文本识别内容与所述对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果，将所述文本比对结果叠加至所述学生书写的答案图像处以得到比对结果图像；

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送所述文本比对结果至所述教师端进行显示，以及发送所述比对结果图像至所述教师端进行显示；

将提取到的所述文本比对结果中错误率超过预设比例的文本序号信息发送至教师端进行显示。

2.根据权利要求1所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法，其特征在于，在所述当检测到学生端的提交答案模块被触发时，获取所述学生端拍摄到的学生书写的答案图像之前，还包括：

接收教师端选择的测验题的数量信息，对预设数量的测验题进行编号以得到对应的题目序号信息；

接收所述教师端输入的对应的答案信息；

将所述题目序号信息与所述教师端输入的对应的答案信息进行关联存储。

3.根据权利要求1所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法，其特征在于，在所述将所述文本识别内容与所述对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果之后，还包括：

将所述文本识别内容添加至预先存储的试卷图像处以得到试卷答题图像；

将所述文本比对结果叠加至所述试卷答题图像处以得到比对结果图像；

对应的，所述当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送所述文本比对结果至所述教师端进行显示，包括：

当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送所述比对结果图像至所述教师端进行显示。

4.根据权利要求1所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法，其特征在于，在所述当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送所述文本比对结果至所述教师端进行显示之后，还包括：

当检测到学生端的查看成绩模块被触发时，发送所述文本比对结果至所述学生端进行显示；或，

当检测到所述教师端的结果发送模块被触发时，发送所述文本比对结果至对应的学生端进行显示。

5.根据权利要求1-4中任意一项所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法，其特征在于，还包括：

当检测到所述教师端的修改答案模块被触发时，接收所述教师端输入的修改信息并替换对应的预先存储的答案信息。

6.一种直播教学过程中测试信息反馈的装置，其特征在于，包括：

反馈模块：用于当检测到学生端的提交答案模块被触发时，反馈所有的题目序号信息至所述学生端；

接收模块：用于接收所述学生端选择的题目序号信息，根据所述选择的题目序号信息调取对应的预先存储的答案信息，对学生答题时选择题目的先后顺序进行记录；

获取模块：用于获取所述学生端拍摄到的学生书写的答案图像；

识别模块：用于对所述答案图像进行光学字符识别处理得到对应的文本识别内容；

比对模块：用于将所述文本识别内容与所述对应的预先存储的答案信息进行比对得到文本比对结果，将所述文本比对结果叠加至所述学生书写的答案图像处以得到比对结果图像；

发送模块：用于当检测到教师端的查看成绩模块被触发时，发送所述文本比对结果至所述教师端进行显示，以及发送所述比对结果图像至所述教师端进行显示；将提取到的所述文本比对结果中错误率超过预设比例的文本序号信息发送至教师端进行显示。

7.一种电子设备，其特征在于，包括：

存储器以及一个或多个处理器；

所述存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-5任一所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

8.一种包含计算机可执行指令的存储介质，其特征在于，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如权利要求1-5任一所述的直播教学过程中测试信息反馈的方法。

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