CN110706525A - 一种数字媒体教学演示装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种数字媒体教学演示装置,主要涉及数字媒体教学技术领域。包括上下设置的主机模块和底座模块,底座内前后对称的设有条形空腔,条形空腔的两端设有上下滑动的滑动柱,条形空腔内设有与其间隙配合的第一平衡杆,第一平衡杆的两端与滑动柱顶端斜面配合,两个第一平衡杆之间设有第二平衡杆,第二平衡杆两端与第一平衡杆中部上下可转动的配合,第二平衡杆的中央设有向上延伸的支点架,支点架的顶端与盖板的底面中央铰接配合。本发明的有益效果在于:实现左右自平衡和前后自平衡,节省了教师反复调整花费的精力和时间,大大提高了课堂效率。
Description
技术领域
本发明涉及数字媒体教学技术领域,具体是一种数字媒体教学演示装置。
背景技术
随着数字媒体手段的不断进步,大部分教育硬件设施都已经配备了多媒体的教学设备。多媒体教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式,它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。多媒体教学模式有多种,基于因特网的远程多媒体教学模式就囊括了几乎全部多媒体教学模式。如课堂演播教学模式的异步讲授、个别化教学模式、计算机模拟教学模式、探索式教学模式的专题研讨会、协作化教学模式的论坛等。多媒体数字化教学资源是属于网络学术资源中的一个大类,就是人们以网络为载体用文字、图形、符号、声音、动画、视频影像等手段记录下来的教学内容和教学过程。多媒体教学资源的文件存储格式有PPT、DOC、XLS、PDF、TXT、HTML、JPG、SWF、FLV、MP4、MP3和各种程序代码文件、软件等;不同格式的多媒体教学资源需要不同的播放技术。其中,FLV、MP3均支持流媒体播放技术。
现阶段,在大部分教育数字媒体教学设备中,最常见的核心手段还是各种放映设施,用于对上述媒体资源进行放映。由于在许多学校中,还是存在教育资源短缺的情况。不能够每个教室都安装放映设施。还需要教师上课的时候将放映设施,例如投影仪等带到授课现场,课程结束后还要还回教研组,许多年纪和班级进行共享。
这种情况下,教师在使用放映设施的时候,就普遍存在一个调整费力费时的问题。浪费了学生和老师大量的宝贵时间!非常可惜。
发明内容
本发明的目的在于提供一种数字媒体教学演示装置,它实现左右自平衡和前后自平衡,节省了教师反复调整花费的精力和时间,大大提高了课堂效率。
本发明为实现上述目的,通过以下技术方案实现:
一种数字媒体教学演示装置,包括上下设置的主机模块和底座模块,所述主机模块用于放映数字媒体影音,所述底座模块用于支撑主机模块,所述底座模块包括罩体,所述罩体包括固定连接的盖板和底座,所述主机模块固定在盖板上表面,所述底座内前后对称的设有条形空腔,所述条形空腔的两端设有向下贯通的滑动腔,所述滑动腔内上下滑动连接有滑动柱,所述滑动柱的顶面为支撑倾斜面,所述倾斜面设置于同一条形空腔的两个滑动柱的相对的端面上,所述条形空腔内设有与其间隙配合的第一平衡杆,所述第一平衡杆的两端设有与支撑倾斜面互为余角的适应倾斜面,所述第一平衡杆的中部设有前后贯通的矩形通孔,所述条形空腔的中部设有将两个条形空腔连通的连接腔,所述连接腔内设有第二平衡杆,所述第二平衡杆的两端设有关节头,所述关节头为圆柱形,所述关节头设置于同侧的矩形通孔内,所述关节头的周面与矩形通孔的上下侧壁滚动配合,所述关节头能够沿矩形通孔左右滑动,所述第二平衡杆的中央设有向上延伸的支点架,所述支点架的顶端与盖板的底面中央铰接配合。
所述盖板与底座的截面积相对应,且同为左右距离为长边的矩形。
所述滑动柱的截面为圆形。
所述滑动柱的底端中央设有螺孔,所述螺孔内螺纹连接有螺杆,所述螺杆贯穿螺孔,且螺杆的底端固定连接有支脚。
所述所述主机模块为投影仪。
对比现有技术,本发明的有益效果在于:
通过上述结构,不管做放置地方是否平整,四个滑动柱支撑以后,虽然各自所在位置的高度不同,只要不是特别大的起伏,放置后在很短时间,不用调整其自己都会实现自平衡,底座能够保持呈现一个水平面,实现左右自平衡和前后自平衡。节省了教师反复调整花费的精力和时间。大大提高了课堂效率。
附图说明
附图1是本发明的俯视视角示意图。
附图2是本发明的仰视视角示意图。
附图3是本发明的拆除底座仰视视角示意图。
附图4是本发明的剖视示意图。
附图5是本发明的剖视示意图。
附图中所示标号:
1、盖板;2、底座;3、滑动柱;4、螺杆;5、支脚;6、第一平衡杆;7、第二平衡杆;8、关节头;9、支点架。
具体实施方式
下面结合具体实施例,进一步阐述本发明。应理解,这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解,在阅读了本发明讲授的内容之后,本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改,这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。
实施例:一种数字媒体教学演示装置
现阶段,在大部分教育数字媒体教学设备中,最常见的核心手段还是各种放映设施,用于对上述媒体资源进行放映。由于在许多学校中,还是存在教育资源短缺的情况。不能够每个教室都安装放映设施。还需要教师上课的时候将放映设施,例如投影仪等带到授课现场,课程结束后还要还回教研组,许多年纪和班级进行共享。
这种情况下,教师在使用放映设施的时候,就普遍存在一个调整费力费时的问题。主要是因为现在的投影设施,例如投影仪的调整都是靠螺纹支脚5,为了长方形的投影区域,需要反复的调整四个调平螺丝的旋出程度,这一过程要浪费十分钟左右。一旦碰一下桌子,或者移动一下放映位置,又要全部重新调整。一节课只有短短40~90分钟,耗费在这上面的时间太长了!一节课浪费十来分钟,每天多个课堂,每学期一百多天的课程累积下来,就浪费了学生和老师大量的宝贵时间!非常可惜。
基于上述情况下,我们的初衷就是设计一款能够自平衡调节的投影设施,且我们也了解了许多现有的结构,都不适用于这种情况。如果使用常见的电推杆,则不但自重太沉,而且还需要电力配合,非常麻烦。
本实例的结构主要采用三维双杠杆自联动的设计,主要包括主机模块和底座2模块。(主机模块常见,为现有技术,不再进行图示,附图主要展示底座2模块的结构)
所述主机模块在本示例中使用投影仪,不局限于本示例,也可以使用其他的放映设备。
所述底座2模块用于在主机模块底部支撑主机模块,并实现自动的找平。
具体包括:
罩体,所述罩体包括上下固定连接的盖板1和底座2,二者的截面大小对应。
所述底座2为长方形,前后距离为短边,左右距离为长边,其前后对称的设有条形空腔,所述条形空腔的两端设有向下贯通的滑动腔,所述滑动腔的截面为圆形,所述滑动腔内上下滑动连接有滑动柱3,所述滑动柱3的底部螺纹连接有螺杆4,所述螺杆4的底端固定有支脚5,方便调整整体的支撑高度,但是不用细调。装置自己会找平。
所述滑动柱3相对滑动腔周向限位,位于同一条形空腔的两个所述滑动柱3的相对的断面为支撑倾斜面,所述条形空腔内设有间隙配合的第一平衡杆6,所述第一平衡杆6的两端设有适应倾斜面,适应倾斜面所在平面的倾斜角度与支撑平衡面所在平面的倾斜角度互为余角,之和为90度。所述适应倾斜面与支撑倾斜面相接触且平行。
所述第一平衡杆6的中部设有前后贯通的矩形通孔。
所述条形空腔之间设有将两个条形空腔连通的连接腔,所述连接腔的两端连通条形空腔的中部,所述连接腔内设有第二平衡杆7,所述第二平衡杆7的两端设有圆柱形的关节头8,其周侧侧壁能够与矩形通孔的上下侧壁相接触,能够实现左右摆动的适应。所述关节头8的长度小于矩形通孔的长度,从而能够在矩形通孔中左右平移,从而适应第一平衡杆6为了适应左右的不同高度滑动柱3而产生的左右跷动。
所述第二平衡杆7的中央向上设有支点架9,所述支点架9的顶端与盖板1的底面中央位置铰接。
通过上述结构,不管做放置地方是否平整,四个滑动柱3支撑以后,虽然各自所在位置的高度不同,但是通过同一个条形空腔内的两端的支撑倾斜面和适应倾斜面两个斜面的自适应配合,实现了第一平衡杆6无论两端的滑动柱3在不同高度时都能够保持第一平衡杆6自身的水平。同时第二平衡杆7两端的关节头8在矩形通孔中的转动适应和左右调整适应,能够适应两端的第一平衡杆6高度不同情况下,保持中间支点的支撑是平衡的,这样一来,整体将本装置放置到任何地方,只要不是特别大的起伏,放置后在很短时间,不用调整其自己都会实现自平衡,底座2能够保持呈现一个水平面,实现左右自平衡和前后自平衡。节省了教师反复调整花费的精力和时间。大大提高了课堂效率。
Claims (8)
1.一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,包括上下设置的主机模块和底座模块,所述主机模块用于放映数字媒体影音,所述底座模块用于支撑主机模块,所述底座模块包括罩体,所述罩体包括固定连接的盖板和底座,所述主机模块固定在盖板上表面,所述底座内前后对称的设有条形空腔,所述条形空腔的两端设有向下贯通的滑动腔,所述滑动腔内上下滑动连接有滑动柱,所述滑动柱的顶面为支撑倾斜面,所述倾斜面设置于同一条形空腔的两个滑动柱的相对的端面上,所述条形空腔内设有与其间隙配合的第一平衡杆,所述第一平衡杆的两端设有与支撑倾斜面互为余角的适应倾斜面,所述第一平衡杆的中部设有前后贯通的矩形通孔,所述条形空腔的中部设有将两个条形空腔连通的连接腔,所述连接腔内设有第二平衡杆,所述第二平衡杆的两端设有关节头,所述关节头为圆柱形,所述关节头设置于同侧的矩形通孔内,所述关节头的周面与矩形通孔的上下侧壁滚动配合,所述关节头能够沿矩形通孔左右滑动,所述第二平衡杆的中央设有向上延伸的支点架,所述支点架的顶端与盖板的底面中央铰接配合。
2.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述盖板与底座的截面积相对应,且同为左右距离为长边的矩形。
3.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述滑动柱的截面为圆形。
4.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述滑动柱的底端中央设有螺孔,所述螺孔内螺纹连接有螺杆,所述螺杆贯穿螺孔,且螺杆的底端固定连接有支脚。
5.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述所述主机模块为投影仪。
6.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述滑动柱的侧壁上设有滑块,所述滑动腔的内壁上设有上下延伸的滑槽,所述滑块与滑槽滑动配合。
7.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述罩体为透明结构。
8.根据权利要求1所述一种数字媒体教学演示装置,其特征在于,所述盖板和底座可拆卸固定连接。
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