CN110675698A - 一种移动式美术设计教学用具 - Google Patents

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Abstract

本发明适用于教学用具技术领域，提供了一种移动式美术设计教学用具，包括调节组件和教学组件，所述调节组件包括伸缩件和底座，所述伸缩件的一端固定于所述底座的顶部，教学组件包括衔接板、转杆、展示板和抵制块，所述衔接板固定于所述展示板的顶部和底部；当老师需要对学生进行画的讲解时，首选便需要将画放置在展示板上，老师便可将转杆从衔接板的内部转出，并将转杆远离衔接板的一端对准画上的边缘空白处，随后将抵制块从转杆的内部推出，通过抵制块将画的边缘处压制在展示板上，并实现对画的固定，利用抵制块的设置，避免了画在展示的过程中出现掉落的情况，从而避免画掉落到地上出现脏污的现象，使得老师能够顺利根据画对学生进行讲解。

Description

一种移动式美术设计教学用具
技术领域
本发明属于教学用具技术领域，尤其涉及一种移动式美术设计教学用具。
背景技术
美术艺术门类之一，是用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。也叫造型艺术、视觉艺术。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。
在美术的教学之中，老师需要通过展示架对画出的画进行展示，并根据画对学生进行讲解，而画在放置在展示架上时，大多是将画通过胶带将其粘接在展示板上，而胶带的使用，使得画不能够稳定的固定在展示板上，并使得画容易出现掉落以及脱落的现象，进而易造成画的脏污，并影响后续的教学效果。
发明内容
本发明提供一种移动式美术设计教学用具，旨在解决在美术的教学之中，老师需要通过展示架对画出的画进行展示，并根据画对学生进行讲解，而画在放置在展示架上时，大多是将画通过胶带将其粘接在展示板上，而胶带的使用，使得画不能够稳定的固定在展示板上，并使得画容易出现掉落以及脱落的现象，进而易造成画的脏污，并影响后续的教学效果问题。
本发明是这样实现的，一种移动式美术设计教学用具，包括调节组件和教学组件，所述调节组件包括伸缩件和底座，所述伸缩件的一端固定于所述底座的顶部，所述教学组件包括衔接板、转杆、展示板和抵制块，所述衔接板固定于所述展示板的顶部和底部，且所述伸缩件的另一端通过所述衔接板固定连接于所述展示板，所述转杆转动连接于所述衔接板，所述抵制块收容于所述转杆的内部，并滑动连接于所述转杆。
优选的，所述伸缩件包括螺杆、套杆和支撑杆，所述螺杆的一端转动于所述衔接板，所述支撑杆转动连接于所述支撑杆靠近所述展示板的一端，且所述套杆螺接于所述螺杆
优选的，所述支撑杆的内部中空，且所述螺杆远离所述衔接板的一端收容于所述支撑杆的内部。
优选的，所述转杆的数量为四个，分别位于两个所述衔接板的两端，并分别对应所述展示板的四角。
优选的，所述调节组件还包括黑板，所述黑板固定于所述衔接板的一端，且所述黑板与所述展示板相适配。
优选的，两个所述衔接板相对的一侧壁设有卡杆，所述卡杆固定于所述衔接板，且所述卡杆与所述展示板之间留设有用于画放置的间隙。
优选的，所述转杆与所述衔接板之间设有转轴，所述转杆通过转轴转动连接于所述衔接板。
优选的，所述衔接板的内部开设有与所述转杆相适配的容纳槽，且所述转杆收容于容纳槽的内部。
优选的，所述教学组件还包括拉杆和拉伸弹簧，所述拉杆呈T形，且一端贯穿所述转杆并固定连接于所述抵制块，所述拉伸弹簧收容于所述转杆的内部，且所述拉伸弹簧的两端分别固定连接于所述抵制块和转杆。
优选的，每个所述转杆的内部均设有四个所述拉伸弹簧，并呈直线排列于所述转杆的内部。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的一种移动式美术设计教学用具，通过设置转杆、抵制块和衔接板，在使用的过程中，当老师需要对学生进行画的讲解时，首选便需要将画放置在展示板上，随后，老师便可将转杆从衔接板的内部转出，并将转杆远离衔接板的一端对准画上的边缘空白处，随后将抵制块从转杆的内部推出，通过抵制块将画的边缘处压制在展示板上，并实现对画的固定，利用抵制块的设置，避免了画在展示的过程中出现掉落的情况，从而避免画掉落到地上出现脏污的现象，使得老师能够顺利根据画对学生进行讲解。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明中的转杆结构示意图；
图3为本发明中的抵制块结构示意图；
图4为本发明中的转杆内部结构示意图；
图中：1、调节组件；11、螺杆；12、套杆；13、支撑杆；14、底座；15、黑板；2、教学组件；21、衔接板；22、卡杆；23、转杆；24、展示板；25、拉杆；26、转轴；27、抵制块；28、拉伸弹簧。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种移动式美术设计教学用具，包括调节组件1和教学组件2，调节组件1包括伸缩件和底座14，伸缩件的一端固定于底座14的顶部，教学组件2包括衔接板21、转杆23、展示板24和抵制块27，衔接板21固定于展示板24的顶部和底部，且伸缩件的另一端通过衔接板21固定连接于展示板24，转杆23转动连接于衔接板21，抵制块27收容于转杆23的内部，并滑动连接于转杆23。
在本实施方式中，当老师在进行展示板24的使用时，首先便可根据自身的身高情况对展示板24的高度进行调节，在调节的过程中，便需要转动套杆12，且套杆12和支撑杆13的连接处同样设置有转轴26，使得套杆12能够顺利的在支撑杆13上进行转动，且螺杆11的一端螺接于套杆12，另一端通过转轴26转动连接于衔接板21，进而通过套杆12的转动，便可带动螺杆11进行升降，并支撑衔接板21以及展示板24进行升降，并完成对展示板24的高度调节，同时，为了确保螺杆11的顺利的上升，老师在转动套杆12的同时便需要手扶螺杆11，防止螺杆11出现转动的现象。
在本实施方式中，在使用的过程中，老师在进行展示板24的使时，首先，转动套杆12，通过套杆12的转动带动螺杆11进行伸缩，并利用螺杆11的伸缩带动衔接板21以及展示板24的高度调节，随后，将画放在展示板24上，并将画的底部支撑在衔接板21之上，当放置好过后，由于衔接板21的内部收容有转杆23，且转杆23转动连接于衔接板21，老师便可将转杆23从衔接板21的内部转出，在转动的同时，老师需要拉动拉杆25，由于拉杆25的一端贯穿转杆23，并固定连接于转杆23内部的抵制块27，进而通过拉杆25的拉动便可带动抵制块27在转杆23的内部进行滑动，且转杆23的内部设置有拉伸弹簧28，且拉伸弹簧28的两端分别固定连接于抵制块27和转杆23，进而在拉杆25的拉动以及抵制块27的滑动之下，并可使得拉伸弹簧28开始收缩，进而老师便可在拉动拉杆25的同时并控制转杆23进行转动，并且转杆23与展示板24具有一定的间距，防止转杆23在转动的过程中触碰到画，避免造成刮花的现象，使得老师能够顺利的通过画对学生进行讲解，随后将转杆23远离转杆23的一端对准画上的边缘空白处，当老师在对准之后，便可松开拉杆25，在松开的同时，转杆23内部的拉伸弹簧28在失去拉杆25的拉力之后开始复位，并推动抵制块27开始滑动，并伸出转杆23的内部，并与画的边缘空白处相接触，使得画夹持在抵制块27和展示板24之间，并在拉伸弹簧28的弹力支撑下，使得抵制块27将画挤压在展示板24之上，并使得抵制块27、画以及展示板24三者之间紧密相接，从而便可将画固定在展示板24上，并且转杆23设有四个，通过四个转杆23便可将画的四角固定在展示板24上，进而避免了画在展示的过程中出现掉落的情况，从而避免画掉落到地上出现脏污的现象，使得老师能够顺利根据画对学生进行讲解。
进一步的，伸缩件包括螺杆11、套杆12和支撑杆13，螺杆11的一端转动于衔接板21，支撑杆13转动连接于支撑杆13靠近展示板24的一端，且套杆12螺接于螺杆11；支撑杆13的内部中空，且螺杆11远离衔接板21的一端收容于支撑杆13的内部。
在本实施方式中，在使用的过程中，转动套杆12，且套杆12和支撑杆13的连接处同样设置有转轴26，使得套杆12能够顺利的在支撑杆13上进行转动，且螺杆11的一端螺接于套杆12，另一端通过转轴26转动连接于衔接板21，进而通过套杆12的转动，便可带动螺杆11进行升降，并支撑衔接板21以及展示板24进行升降，并完成对展示板24的高度调节。
进一步，转杆23的数量为四个，分别位于两个衔接板21的两端，并分别对应展示板24的四角。
在本实施方式中，转杆23设有四个，通过四个转杆23便可将画的四角固定在展示板24上，进而避免了画在展示的过程中出现掉落的情况，从而避免画掉落到地上出现脏污的现象，使得老师能够顺利根据画对学生进行讲解。
进一步的，调节组件1还包括黑板15，黑板15固定于衔接板21的一端，且黑板15与展示板24相适配。
在本实施方式中，在使用的过程中，当老师通过展示板24上的画对学生进行讲解时，便可在黑板15上进行文字的书写以及记录，进而更加方便学生的理解，并间接提高教学质量。
进一步的，两个衔接板21相对的一侧壁设有卡杆22，卡杆22固定于衔接板21，且卡杆22与展示板24之间留设有用于画放置的间隙。
在本实施方式中，当老师进行画的放置时，便可将的穿过卡杆22和展示板24之间的间距，并放入在衔接板21上，在卡杆22的作用下，可以进一步的防止画出现掉落的情况。
进一步的，转杆23与衔接板21之间设有转轴26，转杆23通过转轴26转动连接于衔接板21。
在本实施方式中，在转轴26的作用，使得转杆23能够顺利的在衔接板21上进行转动，并且，在套杆12和支撑杆13之间同样设置有转轴26，用以支持套杆12在支撑杆13上的转动。
进一步的，衔接板21的内部开设有与转杆23相适配的容纳槽，且转杆23收容于容纳槽的内部。
在本实施方式中，当老师对画进行讲解之后，便可再次拉动拉杆25，并通过拉杆25将抵制块27收容于转杆23的内部，并转动转杆23，将转杆23转入容纳槽的内部，并松开拉杆25，再次通过拉伸弹簧28和抵制块27将转杆23抵制在容纳槽的内部。
进一步的，教学组件2还包括拉杆25和拉伸弹簧28，拉杆25呈T形，且一端贯穿转杆23并固定连接于抵制块27，拉伸弹簧28收容于转杆23的内部，且拉伸弹簧28的两端分别固定连接于抵制块27和转杆23；每个转杆23的内部均设有四个拉伸弹簧28，并呈直线排列于转杆23的内部。
在本实施方式中，在使用的过程中，老师拉动拉杆25，通过拉杆25的拉动便可带动抵制块27在转杆23的内部进行滑动，并可使得拉伸弹簧28开始收缩，随后将转杆23远离转杆23的一端对准画上的边缘空白处，当老师在对准之后，便可松开拉杆25，在松开的同时，转杆23内部的多个拉伸弹簧28在失去拉杆25的拉力之后开始复位，并推动抵制块27开始滑动，并伸出转杆23的内部，并与画的边缘空白处相接触，便可将画固定在展示板24上。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种移动式美术设计教学用具，包括调节组件(1)和教学组件(2)，所述调节组件(1)包括伸缩件和底座(14)，所述伸缩件的一端固定于所述底座(14)的顶部，其特征在于：所述教学组件(2)包括衔接板(21)、转杆(23)、展示板(24)和抵制块(27)，所述衔接板(21)固定于所述展示板(24)的顶部和底部，且所述伸缩件的另一端通过所述衔接板(21)固定连接于所述展示板(24)，所述转杆(23)转动连接于所述衔接板(21)，所述抵制块(27)收容于所述转杆(23)的内部，并滑动连接于所述转杆(23)。
2.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述伸缩件包括螺杆(11)、套杆(12)和支撑杆(13)，所述螺杆(11)的一端转动于所述衔接板(21)，所述支撑杆(13)转动连接于所述支撑杆(13)靠近所述展示板(24)的一端，且所述套杆(12)螺接于所述螺杆(11)。
3.如权利要求2所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述支撑杆(13)的内部中空，且所述螺杆(11)远离所述衔接板(21)的一端收容于所述支撑杆(13)的内部。
4.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述转杆(23)的数量为四个，分别位于两个所述衔接板(21)的两端，并分别对应所述展示板(24)的四角。
5.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述调节组件(1)还包括黑板(15)，所述黑板(15)固定于所述衔接板(21)的一端，且所述黑板(15)与所述展示板(24)相适配。
6.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：两个所述衔接板(21)相对的一侧壁设有卡杆(22)，所述卡杆(22)固定于所述衔接板(21)，且所述卡杆(22)与所述展示板(24)之间留设有用于画放置的间隙。
7.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述转杆(23)与所述衔接板(21)之间设有转轴(26)，所述转杆(23)通过转轴(26)转动连接于所述衔接板(21)。
8.如权利要求1所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述衔接板(21)的内部开设有与所述转杆(23)相适配的容纳槽，且所述转杆(23)收容于容纳槽的内部。
9.如权利要求4所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：所述教学组件(2)还包括拉杆(25)和拉伸弹簧(28)，所述拉杆(25)呈T形，且一端贯穿所述转杆(23)并固定连接于所述抵制块(27)，所述拉伸弹簧(28)收容于所述转杆(23)的内部，且所述拉伸弹簧(28)的两端分别固定连接于所述抵制块(27)和转杆(23)。
10.如权利要求9所述的一种移动式美术设计教学用具，其特征在于：每个所述转杆(23)的内部均设有四个所述拉伸弹簧(28)，并呈直线排列于所述转杆(23)的内部。
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