CN220020419U - 一种新型的教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型的教学用具，包括底板，所述底板顶端的两侧分别固定连接有固定柱，所述固定柱的顶端固定连接有支撑座。该新型的教学用具通过在教学黑板上进行日常日语教学的板书演示，在需要使用到多媒体投影设备时，只需启动收卷电机，收卷电机驱动卷轴转动将投影幕布放出，投影幕布在配重杆的配重作用下竖直垂于教学黑板的前端，此时打开投影仪即可进行多媒体投影教学，这样通过教学黑板与多媒体投影教学设备的合理结合，设备整体结构紧凑巧妙，体积较为合理，使用不受教室大小规格的限制，解决的是设备使用时的体积过于庞大，在狭小的教室内无法适用的问题。

Description

一种新型的教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种新型的教学用具。

背景技术

日语又称日本语，为日本国的官方语言，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6％，与英语等其他外语一样，目前我国很多高校都开设日语专业，为了提高日语教学效率，在日语教学过程中也在逐渐投入多媒体教学设备作为教学用具。

根据申请号为CN202120738611.1公开的一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具，涉及教学设备技术领域。包括：相互转动连接的第一展示板与第二展示板，第一展示板与第二展示板均设有容纳腔，容纳腔设有开口，容纳腔内设有显示屏。还包括用于调节第一展示板与第二展示板夹角的调节组件，调节组件与第一展示板连接。

上述申请文件中，其采用多块显示屏进行教学内容展示，且多块显示屏可相互转动以调节角度，使全体学生均能清晰地查看到教学内容，提供教学的质量。

但是结合上述申请文件中的技术方案和实际的使用过程，仍然存在以下问题和缺陷亟待改进：

1、通过两组装有显示屏的展示板来进行教学内容的展示，会导致设备使用时的体积过于庞大，在狭小的教室内无法适用；

2、对于日语教学过程中所使用的粉笔、板擦以及其余教学物品需要另外存放和携带，经常会导致教学物品的遗失现象；

3、需要多人合理才能搬运转移，费时费力，不便于灵活地使用。

因此，亟待一种新型的教学用具解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型的教学用具，以解决上述背景技术中提出的通过两组装有显示屏的展示板来进行教学内容的展示，会导致设备使用时的体积过于庞大，在狭小的教室内无法适用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型的教学用具，包括底板，所述底板顶端的两侧分别固定连接有固定柱，所述固定柱的顶端固定连接有支撑座，所述支撑座的顶端固定连接有框架，所述框架的内部固定安装有教学黑板，所述框架的顶端固定连接有固定架，所述固定架的内部活动连接有卷轴，所述卷轴的外部卷绕有投影幕布，所述投影幕布的一端固定连接有配重杆，所述固定架顶端的中心位置处固定连接有支架，所述支架的前端固定安装有投影仪。

优选的，所述固定架的一侧固定连接有收卷电机，所述收卷电机的输出端与卷轴的一侧固定连接。

优选的，所述支撑座内部的两侧分别设置有抽拉槽，所述抽拉槽的内部滑动连接有收纳盒。

优选的，所述收纳盒前端的中心位置处固定连接有握把。

优选的，所述抽拉槽前端的顶部活动连接有挡块，所述挡块的底端自然下垂至收纳盒的前端。

优选的，所述底板底端的四个拐角处分别活动连接有固定脚轮，所述底板的两侧分别设置有伸缩槽，所述伸缩槽顶端的中间位置处设置有螺孔，所述螺孔的内部贯穿有螺杆，所述螺杆的顶端固定连接有转盘，所述螺杆的底端活动连接有支撑块。

优选的，所述支撑块的顶端嵌在伸缩槽的内部，所述支撑块在伸缩槽的内部构成伸缩结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该新型的教学用具不仅实现了设备整体结构紧凑巧妙，体积较为合理，使用不受教室大小规格的限制，实现了能够收纳储存日语教学过程中所使用的粉笔、板擦以及其余教学物品，避免教学物品出现遗失的现象，而且实现了搬运转移省时省力，便于灵活地使用；

(1)通过设置有框架、固定架、收卷电机、教学黑板、卷轴、支架、投影仪、配重杆和投影幕布，在使用时，在教学黑板上进行日常日语教学的板书演示，在需要使用到多媒体投影设备时，只需启动收卷电机，收卷电机驱动卷轴转动将投影幕布放出，投影幕布在配重杆的配重作用下竖直垂于教学黑板的前端，此时打开投影仪即可进行多媒体投影教学，这样通过教学黑板与多媒体投影教学设备的合理结合，设备整体结构紧凑巧妙，体积较为合理，使用不受教室大小规格的限制；

(2)通过设置有收纳盒、支撑座、抽拉槽、握把和挡块，在使用时，将日语教学所使用的物品存放在收纳盒的内部，收纳盒受到挡块的阻挡作用不会意外滑出，在需要拿取教学物品时，只需向上拨动挡块，然后通过握把将收纳盒抽出即可，这样能够收纳储存日语教学过程中所使用的粉笔、板擦以及其余教学物品，避免教学物品出现遗失的现象；

(3)通过设置有固定脚轮、伸缩槽、支撑块、螺孔、螺杆和转盘，在使用时，通过支撑块对底板进行稳定的支撑，保证整体的稳定性，在需要对设备搬运转移时，只需转动转盘，转盘带动螺杆在螺孔内部转动，螺杆会向上提拉支撑块，使支撑块向伸缩槽内部收缩，然后就能通过固定脚轮轻松地推动设备转移，这样搬运转移省时省力，便于灵活的使用。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的底板侧视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的支撑座正视局部放大结构示意图；

图4为本实用新型的固定架正视放大结构示意图。

图中：1、底板；2、固定脚轮；3、收纳盒；4、框架；5、固定架；6、收卷电机；7、教学黑板；8、支撑座；9、固定柱；10、伸缩槽；11、支撑块；12、螺孔；13、螺杆；14、转盘；15、抽拉槽；16、握把；17、挡块；18、卷轴；19、支架；20、投影仪；21、配重杆；22、投影幕布。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：请参阅图1-4，一种新型的教学用具，包括底板1，底板1顶端的两侧分别固定连接有固定柱9，固定柱9的顶端固定连接有支撑座8，支撑座8的顶端固定连接有框架4，框架4的内部固定安装有教学黑板7，框架4的顶端固定连接有固定架5，固定架5的内部活动连接有卷轴18，卷轴18的外部卷绕有投影幕布22，投影幕布22的一端固定连接有配重杆21，固定架5顶端的中心位置处固定连接有支架19，支架19的前端固定安装有投影仪20；

固定架5的一侧固定连接有收卷电机6，收卷电机6的输出端与卷轴18的一侧固定连接；

具体地，如图1和图4所示，在教学黑板7上进行日常日语教学的板书演示，在需要使用到多媒体投影设备时，只需启动收卷电机6，收卷电机6驱动卷轴18转动将投影幕布22放出，投影幕布22在配重杆21的配重作用下竖直垂于教学黑板7的前端，此时打开投影仪20即可进行多媒体投影教学，这样通过教学黑板7与多媒体投影教学设备的合理结合，设备整体结构紧凑巧妙，体积较为合理，使用不受教室大小规格的限制。

实施例2：支撑座8内部的两侧分别设置有抽拉槽15，抽拉槽15的内部滑动连接有收纳盒3，收纳盒3前端的中心位置处固定连接有握把16，抽拉槽15前端的顶部活动连接有挡块17，挡块17的底端自然下垂至收纳盒3的前端；

具体地，如图1和图3所示，将日语教学所使用的物品存放在收纳盒3的内部，收纳盒3受到挡块17的阻挡作用不会意外滑出，在需要拿取教学物品时，只需向上拨动挡块17，然后通过握把16将收纳盒3抽出即可，这样能够收纳储存日语教学过程中所使用的粉笔、板擦以及其余教学物品，避免教学物品出现遗失的现象。

实施例3：底板1底端的四个拐角处分别活动连接有固定脚轮2，底板1的两侧分别设置有伸缩槽10，伸缩槽10顶端的中间位置处设置有螺孔12，螺孔12的内部贯穿有螺杆13，螺杆13的顶端固定连接有转盘14，螺杆13的底端活动连接有支撑块11，支撑块11的顶端嵌在伸缩槽10的内部，支撑块11在伸缩槽10的内部构成伸缩结构；

具体地，如图1和图2所示，通过支撑块11对底板1进行稳定的支撑，保证整体的稳定性，在需要对设备搬运转移时，只需转动转盘14，转盘14带动螺杆13在螺孔12内部转动，螺杆13会向上提拉支撑块11，使支撑块11向伸缩槽10内部收缩，然后就能通过固定脚轮2轻松地推动设备转移，这样搬运转移省时省力，便于灵活的使用。

工作原理：本实用新型在使用时，在教学黑板7上进行日常日语教学的板书演示，在需要使用到多媒体投影设备时，只需启动收卷电机6，收卷电机6驱动卷轴18转动将投影幕布22放出，投影幕布22在配重杆21的配重作用下竖直垂于教学黑板7的前端，此时打开投影仪20即可进行多媒体投影教学，其次通过支撑块11对底板1进行稳定的支撑，保证整体的稳定性，在需要对设备搬运转移时，只需转动转盘14，转盘14带动螺杆13在螺孔12内部转动，螺杆13会向上提拉支撑块11，使支撑块11向伸缩槽10内部收缩，然后就能通过固定脚轮2轻松地推动设备转移，并且将日语教学所使用的物品存放在收纳盒3的内部，收纳盒3受到挡块17的阻挡作用不会意外滑出，在需要拿取教学物品时，只需向上拨动挡块17，然后通过握把16将收纳盒3抽出即可。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种新型的教学用具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶端的两侧分别固定连接有固定柱(9)，所述固定柱(9)的顶端固定连接有支撑座(8)，所述支撑座(8)的顶端固定连接有框架(4)，所述框架(4)的内部固定安装有教学黑板(7)，所述框架(4)的顶端固定连接有固定架(5)，所述固定架(5)的内部活动连接有卷轴(18)，所述卷轴(18)的外部卷绕有投影幕布(22)，所述投影幕布(22)的一端固定连接有配重杆(21)，所述固定架(5)顶端的中心位置处固定连接有支架(19)，所述支架(19)的前端固定安装有投影仪(20)。

2.根据权利要求1所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述固定架(5)的一侧固定连接有收卷电机(6)，所述收卷电机(6)的输出端与卷轴(18)的一侧固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述支撑座(8)内部的两侧分别设置有抽拉槽(15)，所述抽拉槽(15)的内部滑动连接有收纳盒(3)。

4.根据权利要求3所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述收纳盒(3)前端的中心位置处固定连接有握把(16)。

5.根据权利要求3所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述抽拉槽(15)前端的顶部活动连接有挡块(17)，所述挡块(17)的底端自然下垂至收纳盒(3)的前端。

6.根据权利要求1所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述底板(1)底端的四个拐角处分别活动连接有固定脚轮(2)，所述底板(1)的两侧分别设置有伸缩槽(10)，所述伸缩槽(10)顶端的中间位置处设置有螺孔(12)，所述螺孔(12)的内部贯穿有螺杆(13)，所述螺杆(13)的顶端固定连接有转盘(14)，所述螺杆(13)的底端活动连接有支撑块(11)。

7.根据权利要求6所述的一种新型的教学用具，其特征在于：所述支撑块(11)的顶端嵌在伸缩槽(10)的内部，所述支撑块(11)在伸缩槽(10)的内部构成伸缩结构。