CN110491192A - 一种用于动画设计的教学演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种用于动画设计的教学演示装置，属于教学设备领域。该教学演示装置包括安装板、投影幕布和教学板，所述的投影幕布与收放组件相连，所述安装板的下方活动设置有活动板，所述的收放组件和教学板均设置在活动板上，所述的活动板上还设有传动组件，所述的传动组件和收放组件均与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动收放组件对投影幕布进行收放操作以及驱动传动组件带动活动板进行水平运动。本发明通过在活动板上设置传动组件，便可在驱动机构驱动收放组件对投影幕布进行收放操作的同时，驱动投影幕布和教学板进行水平运动，从而便于进行多媒体教学演示以及便于学生观看教学板上的教学内容。

Description

一种用于动画设计的教学演示装置

技术领域

本发明涉及教学设备领域，具体是一种用于动画设计的教学演示装置。

背景技术

动画设计，是指在故事板的基础上，确定背景、前景及道具的形式和形状，并完成场景环境和背景图的设计、制作的一种专业课程。在动画设计的教学演示过程中，往往需要通过多媒体投影幕布配合教学板，来进行多媒体教学演示。

然而，传统教学演示设备的投影幕布一般是安装在教室墙壁的中间位置，无法进行水平位置的调节，而教学板是固定在投影幕布的一侧，也无法进行水平位置的调节；由于该演示设备的教学板是位于教室墙壁的偏左侧或偏右侧，故在不使用投影幕布而需要使用教学板进行教学演示时，不易学生进行观看。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于动画设计的教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明的一个实施例提供如下技术方案：

一种用于动画设计的教学演示装置，包括安装板、投影幕布和教学板，所述的投影幕布与用于收放投影幕布的收放组件相连，所述安装板的下方活动设置有活动板，所述的收放组件和教学板均设置在活动板上，所述的活动板上还设有用于带动活动板进行水平运动且具有自锁功能的传动组件，所述的传动组件和收放组件均与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动收放组件对投影幕布进行收放操作以及驱动传动组件带动活动板进行水平运动；所述收放组件的收放操作和活动板的水平运动同步进行。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述的收放组件包括转动设置在活动板下方的卷辊，所述投影幕布缠绕在卷辊上，所述的卷辊与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动卷辊进行转动。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述投影幕布的一端与卷辊固定相连，所述投影幕布的另一端固定连接有配重杆，所述的配重杆与卷辊相互平行。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述的驱动机构包括转轴和电机，所述的卷辊固定安装在转轴上，所述的转轴转动安装在两组第一滑块之间；两组所述的第一滑块均固定在活动板的底部，且均与导向杆进行滑动配合；所述的导向杆固定在两组固定块之间，两组所述的固定块均固定在安装板的底部；所述转轴的两端分别电机和传动组件相连。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述活动板的底部还固定有第二滑块；所述的第二滑块与导向杆进行滑动配合，并与教学板进行固定相连。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述的传动组件包括主动轮和从动轮，所述的转轴与主动轮固定相连，所述的主动轮通过传动件与从动轮进行传动连接，所述的从动轮与螺杆固定相连；所述的螺杆与安装块进行转动连接，所述的安装块固定在活动板上；所述的螺杆还与螺纹套进行螺纹连接，所述的螺纹套固定在其中一组固定块上。

本发明实施例提供的另一种优选方案，所述的活动板上固定有第一限位块，所述安装板的底部固定有用于限制第一限位块进行位移的第二限位块。

本发明实施例的提供的上述技术方案，相比于现有技术，具有以下技术效果：

本发明实施例通过设置可水平运动的活动板，以及在活动板上设置带有螺杆、主动轮和从动轮的传动组件，便可通过带有转轴和电机的驱动机构驱动收放组件对投影幕布进行收放操作以及可以同时驱动投影幕布和教学板进行水平运动，从而便于进行多媒体教学演示以及便于学生观看教学板上的教学内容。

附图说明

图1为实施例1提供的一种用于动画设计的教学演示装置的结构示意图。

图2为驱动机构、传动组件和收放组件的立体结构图。

图3为实施例2提供的一种用于动画设计的教学演示装置的结构示意图。

图中：1-安装板、2-投影幕布、3-教学板、4-固定块、5-导向杆、6-活动板、7-第一滑块、8-卷辊、9-转轴、10-电机、11-第二滑块、12-螺纹套、13-螺杆、14-安装块、15-主动轮、16-从动轮、17-传动件、18-第一限位块、19-第二限位块、20-配重杆。

具体实施方式

下面的具体实施例是结合本说明书中提供的附图对本申请的技术方案作出的具体、清楚的描述。其中，说明书的附图只是为了用于将本申请的技术方案呈现得更加清楚明了，并不代表实际生产或使用中的形状或大小，以及也不能将附图的标记作为所涉及的权利要求的限制。

另外，在本申请的描述中，所采用到的术语应当作广义的理解，对于本领域的技术人员而言，可以根据实际的具体情况来理解术语的具体含义。譬如，本申请中所采用的术语“安装”可以定义为可拆卸的固定安装或者是不可拆卸的固定安装等；所采用的术语“设置”和“设有”，可以定义为接触式设置或者未接触式设置等；所采用的术语“连接”和“相连”可以定义为固定连接或者可活动连接的机械连接，也可定义为电性连接等；所采用的术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量；所采用的方位词术语均是以附图为参考或者根据以实际情况以及公知常识所定义的方向为准。

实施例1

参照附图1-2，该实施例提供了一种用于动画设计的教学演示装置，包括安装板1、投影幕布2和教学板3，所述的投影幕布2与用于收放投影幕布2的收放组件相连，收放组件可以对投影幕布2进行收放操作。其中，所述的安装板1可以固定安装在教室的墙壁上。

进一步，所述安装板1的下方活动设置有活动板6，所述的收放组件和教学板3均设置在活动板6上，所述的活动板6上还设有用于带动活动板6进行水平运动且具有自锁功能的传动组件，所述的传动组件和收放组件均与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动收放组件对投影幕布2进行收放操作以及驱动传动组件带动活动板6进行水平运动；所述收放组件的收放操作和活动板6的水平运动同步进行。

其中，所述的收放组件包括转动设置在活动板6下方的卷辊8，所述投影幕布2缠绕在卷辊8上，且其一端与卷辊8进行固定连接；所述的卷辊8与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动卷辊8进行转动。

具体的，所述的驱动机构包括转轴9和电机10，所述的卷辊8固定安装在转轴9上，所述的转轴9转动安装在两组第一滑块7之间；两组所述的第一滑块7均固定在活动板6的底部，且均与导向杆5进行滑动配合；所述的导向杆5固定在两组固定块4之间，两组所述的固定块4均固定在安装板1的底部；所述转轴9的一端穿过其中一组第一滑块7分别电机10的输出轴固定相连。另外，所述活动板6的底部还固定有第二滑块11；所述的第二滑块11与导向杆5进行滑动配合，并与教学板3进行固定相连。

进一步，所述转轴9的另一端与传动组件相连。具体的，所述的传动组件包括主动轮15和从动轮16，所述的转轴9与主动轮15固定相连，所述的主动轮15通过传动件17与从动轮16进行传动连接，所述的从动轮16与螺杆13固定相连；其中，主动轮15和从动轮16均可选用现有技术中常见的皮带轮，传动件17可选用现有技术中常见的皮带。另外，所述的螺杆13与安装块14进行转动连接，所述的安装块14固定在活动板6上；所述的螺杆13还与螺纹套12进行螺纹连接，所述的螺纹套12固定在其中一组固定块4上。

其中，所述的电机10为现有技术中常见的正反转减速电机；通过电机10可以驱动转轴9转动，转轴9的转动带动卷辊8转动，从而可以将投影幕布2收卷到卷辊8上或者使卷辊8上的投影幕布2向下铺展开；同时，通过转轴9的转动还可以带动主动轮15转动，主动轮15的转动可以通过传动件17带动从动轮16转动，从动轮16的转动可以带动螺杆13转动，由于螺纹套12是固定不动的，故螺杆13的转动可以使螺杆13与螺纹套12之间发生相对位移，从而可以带动活动板6沿着导向杆5的方向进行水平运动。需要说明的是，电机10可以通过教室里的电源装置进行电性连接。

进一步，所述的活动板6上固定有第一限位块18，所述安装板1的底部固定有用于限制第一限位块18进行位移的第二限位块19，第二限位块19位于第一限位块18的一侧。通过第一限位块18和第二限位块19的设置，可以限制活动板6的活动范围和卷辊8的转动范围，以及可以防止螺杆13与螺纹套12发生脱离。

实施例2

参照附图3，为了便于投影幕布2可以向下铺展开，该实施例是在实施例1的基础上进行改进，具体的，所述投影幕布2的一端与卷辊8固定相连，所述投影幕布2的另一端固定连接有配重杆20，所述的配重杆20与卷辊8相互平行。在配重杆20的重力作用下，可以辅助投影幕布2下降，从而可以使投影幕布2平整地向下铺展开。

结合实施例1-2，本发明实施例提供的教学演示装置，当需要使用投影幕布2时，通过电机10可以驱动卷辊8转动，使得投影幕布2向下铺展；其中，在投影幕布2向下铺展的同时，还可以带动投影幕布2和教学板3进行水平运动，从而可以使投影幕布2位移至教室偏中间的位置，以便于进行多媒体教学演示。另外，当不需要使用投影幕布2而需要使用教学板3时，通过电机10可以驱动卷辊8反转，使得投影幕布2收卷在卷辊8上；同时，还可以带动投影幕布2和教学板3进行反方向水平运动，从而可以使得教学板3位移至教室偏中间的位置，以便于学生观看教学板上的教学内容。

需要说明的是，上述实施例只是针对本申请的技术方案和技术特征进行具体、清楚的描述。而对于本领域技术人员而言，属于现有技术或者公知常识的方案或特征，在上面实施例中就不作详细地描述了。

另外，本申请的技术方案不只局限于上述的实施例，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，从而可以形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种用于动画设计的教学演示装置，包括安装板(1)、投影幕布(2)和教学板(3)，所述的投影幕布(2)与用于收放投影幕布(2)的收放组件相连，其特征在于，所述安装板(1)的下方活动设置有活动板(6)，所述的收放组件和教学板(3)均设置在活动板(6)上，所述的活动板(6)上还设有用于带动活动板(6)进行水平运动且具有自锁功能的传动组件，所述的传动组件和收放组件均与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动收放组件对投影幕布(2)进行收放操作以及驱动传动组件带动活动板(6)进行水平运动；所述收放组件的收放操作和活动板(6)的水平运动同步进行。

2.根据权利要求1所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述的收放组件包括转动设置在活动板(6)下方的卷辊(8)，所述投影幕布(2)缠绕在卷辊(8)上，所述的卷辊(8)与驱动机构相连，所述的驱动机构驱动卷辊(8)进行转动。

3.根据权利要求2所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述投影幕布(2)的一端与卷辊(8)固定相连，所述投影幕布(2)的另一端固定连接有配重杆(20)，所述的配重杆(20)与卷辊(8)相互平行。

4.根据权利要求2所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述的驱动机构包括转轴(9)和电机(10)，所述的卷辊(8)固定安装在转轴(9)上，所述的转轴(9)转动安装在两组第一滑块(7)之间；两组所述的第一滑块(7)均固定在活动板(6)的底部，且均与导向杆(5)进行滑动配合；所述的导向杆(5)固定在两组固定块(4)之间，两组所述的固定块(4)均固定在安装板(1)的底部；所述转轴(9)的两端分别电机(10)和传动组件相连。

5.根据权利要求4所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述活动板(6)的底部还固定有第二滑块(11)；所述的第二滑块(11)与导向杆(5)进行滑动配合，并与教学板(3)进行固定相连。

6.根据权利要求4所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述的传动组件包括主动轮(15)和从动轮(16)，所述的转轴(9)与主动轮(15)固定相连，所述的主动轮(15)通过传动件(17)与从动轮(16)进行传动连接，所述的从动轮(16)与螺杆(13)固定相连；所述的螺杆(13)与安装块(14)进行转动连接，所述的安装块(14)固定在活动板(6)上；所述的螺杆(13)还与螺纹套(12)进行螺纹连接，所述的螺纹套(12)固定在其中一组固定块(4)上。

7.根据权利要求1或4所述的一种用于动画设计的教学演示装置，其特征在于，所述的活动板(6)上固定有第一限位块(18)，所述安装板(1)的底部固定有用于限制第一限位块(18)进行位移的第二限位块(19)。