CN110363691A - 一种智慧校园的家校共育系统 - Google Patents

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CN110363691A
CN110363691A CN201910600599.5A CN201910600599A CN110363691A CN 110363691 A CN110363691 A CN 110363691A CN 201910600599 A CN201910600599 A CN 201910600599A CN 110363691 A CN110363691 A CN 110363691A
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Abstract

本发明提供了一种智慧校园的家校共育系统，包括：教务端、教师端、家长端、网络传输系统和云服务器，其中：教务端，用于存储有资源数据库，并基于家校共育平台，对学生所对应的课程进行智能排课，同时还对学生的学习情况进行智能跟踪，并对学习情况进行智能学情分析通过网络传输系统传输到云服务器；教师端，用于对学生进行监督管理，并将监督管理信息通过网络传输系统传输到云服务器；家长端，用于基于家校共育平台，并通过网络传输系统，获取学生的学习信息；云服务器，用于基于分析结果和监督管理信息获得学生信息，将获得的学生信息传输到家校共育平台，供家长端的家长查看。方便家长及时获取学生的学习信息。

Description

一种智慧校园的家校共育系统
技术领域
本发明涉及智慧教育技术领域，特别涉及一种智慧校园的家校共育系统。
背景技术
目前，大多数的学校的老师一般会通过微信群或QQ群与学生家长进行线上交流，但是线上交流内容一般也仅限于与学生相关的作业、近期校园活动等，一般不会直接明确的告诉学生家长学生近期的学习情况，这使得学生家长要想了解学生的学习情况就需要与老师进行单独沟通，此过程中可能还会存在老师回复不及时等问题，导致学生家长不能及时获取学生在校的学习情况。
发明内容
本发明提供一种智慧校园的家校共育系统，用以解决提供一种方便家长及时获取学生的学习情况的技术。
一种智慧校园的家校共育系统，包括：教务端、教师端、家长端、网络传输系统和云服务器，其中：
所述教务端，用于存储有资源数据库，并基于家校共育平台，对学生所对应的课程进行智能排课，同时还对所述学生的学习情况进行智能跟踪，并对所述学习情况进行智能学情分析；
网络传输系统，用于将所述教务端对应的分析结果、及资源数据传输到云服务器进行存储；
所述教师端，用于对所述学生进行监督管理，并将监督管理信息通过所述网络传输系统传输到云服务器；
所述家长端，用于基于所述家校共育平台，并通过所述网络传输系统，获取所述学生的学习信息；
所述云服务器，用于对所述教务端所传输的分析结果和资源数据、及所述教师端所传输的监督管理信息进行存储，并基于所述分析结果和监督管理信息获得学生信息，将获得的所述学生信息传输到所述家校共育平台，供所述家长端的所述家长查看。
在一种可能实现的方式中，所述教师端包括：
教师事务模块，用于所述教师进行考勤打卡、请假批假、办公用品采购申请、收缴学费事务；且用于学校领导进行审批请假、采购、缴费事务；并对所述教师对应的事务和所述学校领导对应的事务进行记录；
校园动态模块，用于记录校园动态，并将所记录的所述校园动态上传至所述云服务器的资源记录库，其中，所述校园动态包括：所发布的班级活动、年级活动、校园生活、校园新闻；
所发布的班级通知、班级的日常情况及学生活动；
智能摄像模块，用于拍摄所述学生在课堂的学习状态；
学情分析模块，用于统计每个所述学生的学习成绩，并根据每个所述学生的学习成绩获得相应的成绩排名，并根据所述每个学生的学习成绩和每个学生对应的成绩排名，分析并获取每个所述学生的学习情况，同时将每个所述学生的学习情况上传至所述云服务器；
智能课表模块，用于记录所述智能排课结果，并根据所述智能排课结果对应的上课时间，提醒所述教师进行上课；
智能作业模块，用于布置作业和批改作业；
学生二维码模块，用于生成与所述学生相关的唯一二维码，并通过扫描所述二维码获取所述学生的学生信息；
智能阅卷模块，用于所述教师对所述学生的考试试题进行评阅审核；
资源库模块，用于存储教育云资源，供所述教师根据所述学生的学习情况选择相应的学习内容；
所述云服务器，还用于对所述教师事务模块对应的记录结果，并基于所述记录结果对各项事务的办理形成汇总统计信息；存储所述校园动态模块所记录的校园动态信息到所述资源记录库；分析所述家校共育系统所覆盖的范围领域内的每个所述学生的学习情况，获得所覆盖的范围领域内的学校及学校学生的综合情况；
其中，所述学习情况是每个所述学生各个学科、不同时期的横向及纵向成绩情况报告。
在一种可能实现的方式中，
所述教师端，还用于所述教师通过学籍查看模块对所述学生的学籍信息进行修改，其中，修改所述学生的学籍信息的教师拥有修改学籍信息的权限；
所述智能阅卷模块，还用于通过与网上阅卷兼容实现云阅卷功能，并通过同台联考阅卷将处理后的阅卷数据分发到所述云服务器，所述云服务器将所述阅卷数据进行合并、统计分析，并将处理后的所述阅卷数据传输到所述教师端。
在一种可能实现的方式中，所述智能作业模块包括：
作业分发模块，用于分发智能、半智能题库作业和自定义题库，并根据所述智能、半智能题库作业和自定义题库，生成相应的待做作业；
作业批改模块，用于当所述学生完成所述待做作业并上传到所述云服务器后，所述教师对由所述云服务器传输到所述教师端的所述学生所上传的已完成的待做作业进行在线批改，同时将批改的所述学生已完成的所述待做作业中所出现的错误习题存储到错题集成库中；
其中，所述教师还可通过所述作业批改模块对所批改的所述待做作业进行批注评价。
在一种可能实现的方式中，所述家长端包括：
查看模块，用于通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的成绩管理模块查看每个所述学生的学习情况；通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的班级动态模块查看班级动态；通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的智能课表模块查看与所述家长端进行绑定的所学生的智能排课结果；
定位模块，用于定位与所述家长端进行绑定的所述学生的位置，进行活动轨迹跟踪；
通知模块，用于根据所述教师端的智能课表模块所获得的智能排课结果对应的上课时间，通知所述家长或与所述家长端进行绑定的所述学生进行上课；
家长事务模块，用于对所述家长输入的家长事务指令进行记录，同时将所述家长事务指令传输到所述云服务器；
看我模块，用于观看根据所述教师端的智能摄像模块所拍摄的所述学生在课堂的学习状态；
微课模块，用于辅助与所述家长端进行绑定的学生学习；
所述云服务器，还用于对所述家长事务指令进行解析处理，并将解析处理后的所述家长事务指令对应的指令结果传输到所述教师端。
在一种可能实现的方式中，所述微课模块包括：
录制单元，用于实时录制所述讲解的以知识点为核心的授课内容；
存储单元，用于存储所述录制单元所录制的以知识点为核心的授课内容；
回放单元，用于回放所述存储单元所存储的以知识点为核心的授课内容的回放课程内容。
在一种可能实现的方式中，还包括：
智能闸机，用于记录所述学生进出校门的时间，并验证进出校门的所述教师的身份信息，并将所述学生进出校门的时间及验证的所述教师的身份信息上传到所述云服务器；
所述云服务器，还用于存储所述学生进出校门的时间，同时将所述学生进出校门的时间传输到所述教师端和家长端，供所述教师和家长查看；判读根据所述智能闸机所验证的所述教师身份信息与教师数据库中的预存教师身份信息是否匹配，若是，判定所述教师有进入校门的权限，否则，判定所述教师无进入校门的权限；
智能校牌，用于展示与学校相关的学校展示信息，所述校园展示信息包括：通知公告、校园活动、师生风采；
智能班牌，用于展示与所述学生相关的学生展示信息，所述学生展示信息包括：由所述云服务器获取的智能排课结果、考试公告、班级评分；
学生定位，用于定位外出校门的所述学生的外出位置，并将所述外出位置上传到所述云服务器；
所述云服务器，还用于将所述学生定位所获取的外出位置进行处理，并将处理后的所述外出位置上传到与所述学生进行绑定的所述教师端和家长端。
在一种可能实现的方式中，
所述服务器，还用于当所述教师使用所述教师端之前，执行注册认证程序，所述注册认证程序包括对要注册的教师进行实名认证；
当要注册的教师未通过实名认证，则结束注册流程；
当要注册的教师通过实名认证时，获取教师的工作类型和工作类型证明文件；对教师的工作类型和工作类型证明文件进行真实性验证；
当教师的工作类型和工作类型证明文件未通过真实性验证，则结束注册流程；
当教师的工作类型和工作类型证明文件通过真实性验证时，判断所述教师的工作类型是否为预设禁用类型；
如果所述教师的工作类型是预设禁用类型，则结束注册流程；
如果所述教师的工作类型不是预设禁用类型时，则允许所述要注册的教师进行注册；
当已注册成功的所述教师在使用所述教师端中的资源库模块之前，执行再次注册程序，所述再次注册程序包括对要使用所述教师端中的资源库模块的教师的输入指令进行注册；
所述教师在所述教师端的输入界面输入的第一指令、第二指令；
将所述第一指令和第二指令进行对比，若两者一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面；
若两者不一致，所述教师在所述教师端的输入界面输入第三指令；
将所述第三指令分别于所述第一指令和第二指令进行对比，若所述第三指令与所述第一指令或第二指令一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面。
若所述第三指令与所述第一指令和第二指令都不一致，剔除所述第三指令，并在所述教师端的输入界面输入第四指令；
将所述第四指令分别与所述第一指令、第二指令和第三指令进行对比，若所述第一指令、所述第二指令和所述第三指令中任一个与所述第四指令一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面。
在一种可能实现的方式中，所述云服务器，用于根据所述学生的学习情况，控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块，其中控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块的具体步骤如下所示：
步骤S901、控制过程中包括一监督学习数据库，所述监督学习库中有进入下一学习模块的数据与重修当前学习模块的数据各L条，总共形成M条数据，M＝2*L，且每条数据中均含有学科类别、最近三次测试所用时长、最近三次测试成绩、所述数据记录对应的学习模块的难易程度、所述数据记录对应的学习模块的已学时长，并标注所述M条数据所对应的监督学习结果是重修当前学习模块还是进入下一学习模块；
步骤S902、利用公式(1)计算所述M条数据的监督得分；
其中，Fi为第i条数据的监督得分，V0i为第i条数据中数据记录对应的学习模块的已学时长，lki为第i条数据的学科类别，若学科类别为语数外，则lki值为3，若学科类别为物理或者化学，则lki值为2，若学科类别为生物或者地理，则lki值为1.5，所述学科类别不为上述任意学科类别，则lki值为1，kdi为第i条数据中的最近一次测试成绩，jdi为第i条数据中的最近一次测试所用时长，sdi为第i条数据中的最近第二次测试所用时长，yti为第i条数据中的最近第三次测试所用时长，ydi为第i条数据中的最近第二次测试成绩，Mi为第i条数据中的最近第三次测试成绩，S0i为第i条数据中的对应的学习模块的难易程度，将所述难易程度从难到易分为5个等级，且分别赋值为5、4、3、2、1，e为自然常数，表示对一个含有X的函数进行积分，且积分时X的取值为0到V0i，i＝1、2、3......M，且时间单位均为h；
步骤S903、根据所获取的所述监督数据库中含有的与当前学生相关的所述指标的值，来判定当前学生是否进入下一学习模块，此时将获取的所述指标的值带入公式(2)，计算当前学生的学习得分，
其中，F为当前学生的学习得分，V0为当前学生当前的学习模块的已经学习时长，lk为当前学生所需判定的学习学科类别，kd为当前学生最近一次测试成绩，jd为当前学生最近一次测试所用时长，sd为当前学生最近第二次测试所用时长，yt为当前学生最近第三次测试所用时长，yd为当前学生最近第二次测试成绩，M为当前学生最近第三次测试成绩，S0为对应的学习模块的难易程度；
步骤S904、将所述监督数据库中标注为进入下一学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D1，所述D1含有L个值；
步骤S905、将所述监督数据库中标注为重修当前学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D2，所述D2含有L个值；
步骤S906、将所述向量D1复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除；
V＝sort(T-F)
IQR＝Q3-Q1
U＝[]
其中，sort()将括号内向量按从小到大排序，V，Q1、Q2、Q3、IQR为中间值，foolr()为对括号内的值取整，为取向量V的第个位置的值，U＝[]为生成空向量U，[U,Vi]为将Vi的值添加到向量U的最后，i＝1、2、3……L；将所述U赋值为U1；
步骤S907、将所述向量D2复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除，并将得到的U赋值为U2；
步骤S908、利用公式(4)得到控制结果
其中，rt为控制结果，sign()为符合函数，若括号内的值大于0，则rt值为1，若括号内的值小于0，则rt值为-1，若括号内的值为0，则rt值为0，length(U1)为向量U1的值的个数，length(U2)为向量U2的值的个数，U1i为向量U1的第i个值，U2j为向量U2的第j个值，i＝1、2、3……length(U1)，j＝1、2、3……length(U2)；
若所述rt值为1，则所述云服务器控制所述学生进入下一学习模块，否则所述学生重修当前学习模块。
本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明实施例中一种智慧校园的家校共育系统的结构示意图；
图2为本发明实施例中教师端的结构示意图；
图3为本发明实施例中家长端的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明实施例提供一种智慧校园的家校共育系统，如图1所示，包括：教务端1、教师端2、家长端3、网络传输系统4和云服务器5，其中：
教务端1，用于存储有资源数据库，并基于家校共育平台，对学生所对应的课程进行智能排课，同时还对学生的学习情况进行智能跟踪，并对学习情况进行智能学情分析；
网络传输系统4，用于将教务端1对应的分析结果、及资源数据传输到云服务器5进行存储；
教师端2，用于对学生进行监督管理，并将监督管理信息通过网络传输系统传输到云服务器5；
家长端3，用于基于家校共育平台，并通过网络传输系统4，获取学生的学习信息；
云服务器5，用于对教务端1所传输的分析结果和资源数据、及教师端2所传输的监督管理信息进行存储，并基于分析结果和监督管理信息获得学生信息，将获得的学生信息传输到家校共育平台，供家长端3的家长查看。
在一个实施例中，家长端，还用于输入查看学生课堂状态的查看指令，并将查看指令上传到云服务器，云服务器在接收到家长端上传的查看指令之前，还用于按照身份验证方法对每个家长端进行身份验证，对于通过身份验证的家长端，云服务器才会获取通过身份验证的家长端所上传的查看指令，云服务器会根据查看指令获取教师端的智能摄像模块所拍摄的学生的课堂状态，并将智能摄像模块所拍摄的学生的课堂状态传输到家长端；对于未通过身份验证的家长端，云服务器会将未通过身份验证的家长端所上传的查看指令丢弃，不执行“云服务器会根据查看指令获取教师端的智能摄像模块所拍摄的学生的课堂状态，并将智能摄像模块所拍摄的学生的课堂状态传输到家长端”这样的操作，从而可以保证家长端所上传的查看指令是合法的，可避免非法人员通过家长端伪造虚假的家长身份对学生进行非法监控。
以下为身份验证方法：
本发明的云服务器使用一种单一密钥来验证多个家长端身份验证码的方法对家长端进行身份验证。首先云服务器根据家长端的一些参数生成身份验证参数，然后对每个家长端生成唯一的身份验证码，云服务器将每个家长端对应的身份验证码发送给相应家长端进行保存，前述“按照身份验证方法对前述每个家长端进行身份验证”实施为：家长端向云服务器发送该家长端存储的身份验证码；云服务器根据身份验证参数对接收到的该家长端的身份验证码进行有效性验证。
上述身份验证参数的生成方法如下：
将家长端发送至云服务器的关于查看指令的数据以序列形式进行保存，即关于该查看指令的数据D具有如下形式D＝{d1，d2，…，dn}，其中，d1，d2，…，dn为相应的数据段，这些数据段可根据家长端的实际需求进行制定，优选地，这些数据段可采用XML数据格式编码发送至云服务器上。这里n的取值一般取系统中家长端的个数的整数倍，具体取值要根据家长端的数量确定。该云服务器能够对该数据D进行解析处理，并将解析处理后的数据D生成家长端的身份验证参数K。该身份验证参数K是唯一的，每一家长端分别具有不同的身份验证码，但对家长端的身份验证只需要通过身份验证参数K与家长端的身份验证码是否匹配即可实现。因为身份验证参数K可以对应多个家长端的身份验证码，便于实现且方便验证。
相应地，该身份验证参数K的获取过程包括：
步骤(S11)首先选择x个比特长度的质数q，该质数q可利用Wilson定理得到，该Wilson定理的计算公式为：
其中，m为整数，mod为取模运算，当且仅当m！mod(m+1)＝m成立时，m+1为质数，故根据上述计算公式(1)可得到质数q＝m+1；
接着，判断该质数q的比特长度是否为x，直到x＝log2(m+1)为止；
步骤(S12)选择y个比特长度的质数p，并且使得为q的整数倍；
步骤(S13)选择参数t，使其满足tq＝1mod p；
步骤(S14)根据上述步骤(S11)、(S12)、(S13)的计算结果，可根据下面公式(2)计算出该身份验证参数K，
其中，ai＝q，bi＝q-1，hi＝dimod q，mod为取模运算，round为数据取整运算，di为该数据D中的第i个数据段。
经过上述过程的步骤(S11)、(S12)、(S13)和(S14)能够计算出相应的身份验证参数K，该过程能够保证该身份验证参数K为随机的，从而使得该身份验证参数K满足特定的安全要求。
由于一个身份验证参数K是对应多个的家长端的身份验证码，而针对每个家长端，会存在若干目标对象的反馈数据，故同一身份验证参数K可对应有R1,R2,…,Rs共s(s的取值可以很大)个家长端的验证码，并且该s个家长端的身份验证码R1,R2,…,Rs是唯一对应于该身份验证参数K的。
具体来说，该s个家长端身份验证码R1,R2,…,Rs中的每个身份验证码Ri的生成过程为：
步骤(S21)生成参数g，并且该参数g是满足条件式gq＝1mod p的最小整数，其中，该参数p和q是上述身份验证参数K生成过程对应的参数，mod为取模运算；
步骤(S22)根据下面公式(3)计算获得第i个家长端身份验证码Ri，
Ri＝gK*imod p (3)，
其中，K为身份验证参数，该参数p是上述身份验证参数K生成过程对应的参数，mod为取模运算，i为家长端验证码Ri对应的序数。
当计算获得该身份验证参数K和家长端身份验证码Ri后，前述“云服务器根据身份验证参数对接收到的该家长端的身份验证码进行有效性验证”可实施为：
步骤(31)计算参数o＝(gKmod p)mod q；
步骤(32)计算参数y＝(o*k mod q)/k；
步骤(33)计算参数
步骤(34)计算参数t1＝w mod q；
步骤(35)计算参数t2＝y·wm od q；
步骤(36)计算参数
步骤(37)若参数v与参数o相等，则相应的该家长端身份验证码Ri会被验证判断具有有效性。
总体来说，身份验证参数K和家长端身份验证码Ri的计算过程以及该家长端身份验证码Ri的有效性验证判断过程中，云服务器使用单一身份验证参数验证多个家长端的身份验证码有效性的方法具有实现过程容易、计算速度快和安全强度高的优点，具体表现为：
第一，该方法只涉及到一些常用的数学运算，运算算法复杂度不高，便于大规模实现；
第二，该方法通过其较快的计算速度能够体现认证身份的及时性特点；
第三，由于该方法是基于非对称密码学原理来实现的，故该方法理论上被破解的难度相当大，具有可靠的安全性，避免非法人员对学生进行非法监控。
其中，教师端与家长端之间的绑定关系，例如可以是，一个教师可以根据所绑定的学生，来进一步绑定与学生对应的家长；一个家长可以根据所绑定的学生，来进一步绑定对其学生所授课的老师；
其中，一个家长可以绑定一个或多个学生(绑定时，需对学生的学号及密码进行输入，确保非法人员进行恶意绑定)。
家长端与教师端进行即时通讯，方便教师与家长进行交流，方便教师和家长双方配合工作。
上述智能排课结果包括：上课时间、上课地点、上课老师、上课班级等。
智能排课结果的生成步骤例如包括步骤101-104：
步骤101：通过教务端进行数据录入；
其中，数据包括：学校、教师、科目、年级、班级等数据信息。
步骤102：将录入的数据进行相关的课程设计；
其中，根据各个学校需求，设置不同的预设排课项目。
步骤103：根据课程设计进行相关的智能排课；
根据大数据自动进行排课，无需人工干扰，并满足特殊的排课需求，例如户外美术课等。
上述教务端包括，教育管理公共服务平台以及教育资源公共服务平台等若干项功能，其主要功能包括智能排课、智能OA办公系统，其好处是，可实现教务无纸化办公，节省部分资源。
云服务器中存储有大量的教育资源、题库、智能阅卷系统、教育质量评价追踪以及智能学情分析等数据，其好处是，不仅可减轻教务人员的工作量，而且可永久保存数据，且智能分析、共享、兼容全国各地数据信息。
该技术方案的有益效果是:通过上传学生的学习情况到云服务器，再由云服务器下传处理后的学生的学习情况，并共享到家长端，方便家长及时了解学生的学习情况。
本发明实施例提供一种智慧校园的家校共育系统，如图2所示，教师端2包括：
教师事务模块21，用于所述教师进行考勤打卡、请假批假、办公用品采购申请、收缴学费事务；且用于学校领导进行审批请假、采购、缴费事务；并对所述教师对应的事务和所述学校领导对应的事务进行记录；
学生二维码模块22，用于生成与学生相关的唯一二维码，并通过扫描二维码获取学生的学生信息；
校园动态模块23，用于记录校园动态，并将所记录的所述校园动态上传至所述云服务器的资源记录库，其中，所述校园动态包括：所发布的班级活动、年级活动、校园生活、校园新闻；
智能摄像模块24，用于拍摄学生在课堂的学习状态；
学情分析模块25，用于统计每个学生的学习成绩，并根据每个学生的学习成绩获得相应的成绩排名，并根据每个学生的学习成绩和每个学生对应的成绩排名，分析并获取每个学生的学习情况，同时将每个学生的学习情况上传至云服务器；
智能课表模块26，用于记录智能排课结果，并根据智能排课结果对应的上课时间，提醒教师进行上课；
智能作业模块27，用于布置作业和批改作业；
智能阅卷模块28，用于教师对学生的考试试题进行评阅审核；
资源库模块29，用于存储教育云资源，供教师根据学生的学习情况选择相应的学习内容；
云服务器4，还用于对所述教师事务模块对应的记录结果，并基于所述记录结果对各项事务的办理形成汇总统计信息；存储校园动态模块所记录的校园动态信息到资源记录库；分析家校共育系统所覆盖的范围领域内的每个学生的学习情况，获得所覆盖的范围领域内的学校及学校学生的综合情况；
其中，学习情况是每个学生各个学科、不同时期的横向及纵向成绩情况报告。
上述教师输入教师事务指令例如可以是，教师考勤打卡指令、请假批假指令、办公用品采购申请指令、收缴学费指令等，云服务器通过对各项指令进行线上记录相关的事实依据，并根据事实依据对各项指令的办理形成汇总统计信息，其好处是，可防止因信息不对称，浪费时间。
对于通过学籍查询模块设于部分学生的学籍进行修改，其修改学籍的教师必须用于修改学生学籍的权限，其好处是，可以避免非法人员对学生学籍进行破坏，通过修改学生学籍，有助于教师更加及时便捷掌握学生学籍变化情况。
上述二维码，是一生一码，通过扫描该二维码，学生在系统里面的所有的学习情况都可以查询，包括已毕业学生信息、已工作学生信息、还是已换多家学校的学生信息等情况。
上述资源记录库中，例如会以视频、语音、文件、图片等形式存储相关的班级动态，其好处是，拓展班级动态资源。
上述分析并获取每个学生的学习情况例如可以通过对每个学生的每次考试的成绩及排名进行相应的曲线图的生成，对其进行分析。
需要说明的是，家校共育系统所覆盖的范围领域是，所有注册并使用的其系统的教师、家长及领导。
对于上述智能课表模块，在记录智能排课结果的同时，还会根据其智能排课结果上的上课时间进行提醒，其好处是，避免老师因临时调课、工作繁忙等忘记上课时间而耽误教学的情况发生。
教师通过智能作业模块一键发布智能、半智能题库作业的同时，可以通过文字、视频、图片、语音等多种形式发布自定义题库作业。待学生完成提交作业后教师可以通过批改作业模块在线批改作业，同时还可以通过文字、视频、图片、语音等多种形式评价作业完成情况，其好处是，可节省教师批改作业50％以上的时间。
需要说明的是，资源库模块中有教育云资源，可以全面提供基础教育所需要的全学科、全学段、全教材优质资源；且通过云服务器实时更新资源库模块中的现成资源，设置多种趣味习题类型，使得学生做题更有趣。
其中，教育云资源还包括：3D教学资源和VR教学资源，可与家长端的微课模块配合使用，有利于打造情景式的三维学习环境。
教师可以在资源库模块中下载与备课相关的资料(知识点课件、教案、习题)，同时学生也可以从教师端的资源库模块中免费下载教师上传的学习资料及学生所需的资料，还可以对所下载的内容自行编辑、更改并上传，其好处是，可节省教师的备课时间，同时提高学生的学习效率。
该技术方案的有益效果是：通过设置智能摄像模块，可以让领导、教师随时随地查看并掌握班级内部每个学生的学习状态，方便动态管理学生；通过成绩情况报告，可以让教师更加直观、全面、准确的掌握学生学习动态，通过综合情况，可以有助于学校更全面精准的了解本校情况；通过设置资源库模块，可以方便学生和教师获取所需要的资料。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，
教师端，还用于教师通过学籍查看模块对学生的学籍信息进行修改，其中，修改学生的学籍信息的教师拥有修改学籍信息的权限；
智能阅卷模块，还用于通过与网上阅卷兼容实现云阅卷功能，并通过同台联考阅卷将处理后的阅卷数据分发到云服务器，云服务器将阅卷数据进行合并、统计分析，并将处理后的阅卷数据传输到教师端。
需要说明的是，教师可在教师端查看阅卷结果。
该技术方案的有益效果是：通过设置智能阅卷模块，可以节省教师的阅卷时间。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，智能作业模块包括：
作业分发模块，用于分发智能、半智能题库作业和自定义题库，并根据智能、半智能题库作业和自定义题库，生成相应的待做作业；
作业批改模块，用于当学生完成待做作业并上传到云服务器后，教师对由云服务器传输到教师端的学生所上传的已完成的待做作业进行在线批改，同时将批改的学生已完成的待做作业中所出现的错误习题存储到错题集成库中；
其中，教师还可通过作业批改模块对所批改的待做作业进行批注评价。
其中，自定义题库包括但不限于，视频、语音、图片等形式。
该技术方案的有益效果是：学生通过错题集成库和批注评价，方便学习、纠正复习和巩固。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，如图3所示，家长端包括：
查看模块31，用于通过与家长端进行绑定的教师端的成绩管理模块查看每个学生的学习情况；通过与家长端进行绑定的教师端的班级动态模块查看班级动态；通过与家长端进行绑定的教师端的智能课表模块查看与家长端进行绑定的所学生的智能排课结果；
定位模块32，用于定位与家长端进行绑定的学生的位置，进行活动轨迹跟踪；
通知模块33，用于根据教师端的智能课表模块所获得的智能排课结果对应的上课时间，通知家长或与家长端进行绑定的学生进行上课；
家长事务模块34，用于对家长输入的家长事务指令进行记录，同时将家长事务指令传输到云服务器；
看我模块35，用于观看根据教师端的智能摄像模块所拍摄的学生在课堂的学习状态；
微课模块36，用于辅助与家长端进行绑定的学生学习；
云服务器4，还用于对家长事务指令进行解析处理，并将解析处理后的家长事务指令对应的指令结果传输到教师端。
上述家长事务指令包括：请假报批指令、查看在校考勤指令、缴纳学费指令等。
上述活动轨迹跟踪是，家长通过定位模块，获取到学生当前所处的位置，来进一步判断学生当前所处的位置是否可疑，进一步保证学生的安全。
上述，定位模块例如可以采用GPS、LBS、惯性、混合定位这四种定位模式的统一结合体对与家长端所帮绑定的学生进行定位，其好处是，通过采用四种定位模式的统一结合体，来提高定位的准确度，减少家长对孩子安全问题的担心。
该技术方案的有益效果是：通过看我模块，方便家长及时了解学生的学习情况，更好的配合教师教学，实现家校共育。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，微课模块包括：
录制单元，用于实时录制讲解的以知识点为核心的授课内容；
存储单元，用于存储录制单元所录制的以知识点为核心的授课内容；
回放单元，用于回放存储单元所存储的以知识点为核心的授课内容的回放课程内容。
其中，知识点为是在教师讲解的基础上进行总结的。
该技术方案的有益效果是：家长可通过存储单元和回放单元来辅助学生学习，提高学习效率。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，还包括：
智能闸机，用于记录学生进出校门的时间，并验证进出校门的教师的身份信息，并将学生进出校门的时间及验证的教师的身份信息上传到云服务器；
云服务器，还用于存储学生进出校门的时间，同时将学生进出校门的时间传输到教师端和家长端，供教师和家长查看；判读根据智能闸机所验证的教师身份信息与教师数据库中的预存教师身份信息是否匹配，若是，判定教师有进入校门的权限，否则，判定教师无进入校门的权限；
智能校牌，用于展示与学校相关的学校展示信息，校园展示信息包括：通知公告、校园活动、师生风采；
智能班牌，用于展示与学生相关的学生展示信息，学生展示信息包括：由云服务器获取的智能排课结果、考试公告、班级评分；
学生定位，用于定位外出校门的学生的外出位置，并将外出位置上传到云服务器；
云服务器，还用于将学生定位所获取的外出位置进行处理，并将处理后的外出位置上传到与学生进行绑定的教师端和家长端。
通过智能闸机、智能校牌、智能班牌、学生定位等硬件设施的使用，实现软硬结合，使得该系统的功能更加强大。
上述教师的身份信息包括：姓名、性别、职位、授课班级、授课领域等。
上述教师数据库中的预存教师身份信息，是提前将以注册的教师的信息进行录入的，其好处是，避免无关人员进入校园，保证校园安全。
该技术方案的有益效果是：通过设置多种可展示与学校及排课相关的信息，方便学生可以直观的了解当前的信息，并通过智能闸机对教师的身份进行验证，可避免无关人员进入校园，保证校园安全。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，
服务器，还用于当教师使用教师端之前，执行注册认证程序，注册认证程序包括对要注册的教师进行实名认证；
当要注册的教师未通过实名认证，则结束注册流程；
当要注册的教师通过实名认证时，获取教师的工作类型和工作类型证明文件；对教师的工作类型和工作类型证明文件进行真实性验证；
当教师的工作类型和工作类型证明文件未通过真实性验证，则结束注册流程；
当教师的工作类型和工作类型证明文件通过真实性验证时，判断教师的工作类型是否为预设禁用类型；
如果教师的工作类型是预设禁用类型，则结束注册流程；
如果教师的工作类型不是预设禁用类型时，则允许要注册的教师进行注册；
目前，一般在注册系统进行注册时，在密码验证部分，如果第二次输入的密码与第一次输入的密码不一致，则需要将第二次的密码删除，进行再次录入，甚至是将第一次输入的密码删除，不能达到注册人员的提要效果，因此设计了如下的实施例：
当已注册成功的教师在使用教师端中的资源库模块之前，执行再次注册程序，再次注册程序包括对要使用教师端中的资源库模块的教师的输入指令进行注册；
教师在教师端的输入界面输入的第一指令、第二指令；
将第一指令和第二指令进行对比，若两者一致，向教师端的预设界面发送注册成功信息，则教师进入资源库模块相应的资源界面；
若两者不一致，教师在教师端的输入界面输入第三指令；
将第三指令分别于第一指令和第二指令进行对比，若第三指令与第一指令或第二指令一致，向教师端的预设界面发送注册成功信息，则教师进入资源库模块相应的资源界面。
若第三指令与第一指令和第二指令都不一致，剔除第三指令，并在教师端的输入界面输入第四指令；
将第四指令分别与第一指令、第二指令和第三指令进行对比，若第一指令、第二指令和第三指令中任一个与第四指令一致，向教师端的预设界面发送注册成功信息，则教师进入资源库模块相应的资源界面。
上述预设禁用类型可以是非正当职业例如传销等。
教师在访问并使用资源库模块前，需要有访问并使用资源库模块的权限，即需教师对其进行注册，方可拥有访问并使用的权限。
其中，教师在教师端的输入界面输入的第一指令、第二指令之前，需初始化输入界面的隐藏信息的功能，即，教师在教师端的输入界面输入的第一指令、第二指令都被隐藏，其中，以特殊符号替代显示，比如显示星号等。
当第一指令和第二指令两者一致时，保存第一指令和第二指令为当前教师的隐藏的指令信息。即，若第一指令和第二指令一致，则说明教师的指令信息设定正确，保存其中任何一个即可。
需要说明的时，本发明实施例中，默认教师输入的第一指令和第二指令至少有一个是教师想要设定的，即正确的。因此，若所述第一指令和第二指令两者不一致，则默认二者其中一个是正确的，一个是错误的。
而教师发现第一指令和第二指令两者不一致时，在教师端的输入界面输入输入指令信息时，一般都比较仔细，准确率(即符合用户想要设定的指令信息的几率)比较高，即第三指令的准确率一般很高，一旦第三指令的指令信息与第一指令或第二指令中的一个一致，则说明设定成功，第三指令的指令信息即为教师想要设定的指令信息。
当执行到第四指令时，会对第三指令进行默认并保存，即将第三指令当作又一个比对样本。
需要说明的是，教师无需对其输入的指令进行删除，可以多次的进行指令输入的设置，直至注册成功。
该技术方案的有益效果是：通过初次注册认证服务，确保录入的教师信息的准确性和真实性，通过再次注册服务，既可以降低无关人员获取资源库模块中的资源，同时又可以节省教师注册上并进入资源库模块的时间，增强教师的体验效果。
本发明实施例中提供一种智慧校园的家校共育系统，
所述云服务器，用于根据所述学生的学习情况，控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块，其中控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块的具体步骤如下所示：
步骤S901、控制过程中包括一监督学习数据库，所述监督学习库中有进入下一学习模块的数据与重修当前学习模块的数据各L条，总共形成M条数据，M＝2*L，且每条数据中均含有学科类别、最近三次测试所用时长、最近三次测试成绩、所述数据记录对应的学习模块的难易程度、所述数据记录对应的学习模块的已学时长，并标注所述M条数据所对应的监督学习结果是重修当前学习模块还是进入下一学习模块；
步骤S902、利用公式(1)计算所述M条数据的监督得分；
其中，Fi为第i条数据的监督得分，V0i为第i条数据中数据记录对应的学习模块的已学时长，lki为第i条数据的学科类别，若学科类别为语数外，则lki值为3，若学科类别为物理或者化学，则lki值为2，若学科类别为生物或者地理，则lki值为1.5，所述学科类别不为上述任意学科类别，则lki值为1，kdi为第i条数据中的最近一次测试成绩，jdi为第i条数据中的最近一次测试所用时长，sdi为第i条数据中的最近第二次测试所用时长，yti为第i条数据中的最近第三次测试所用时长，ydi为第i条数据中的最近第二次测试成绩，Mi为第i条数据中的最近第三次测试成绩，S0i为第i条数据中的对应的学习模块的难易程度，将所述难易程度从难到易分为5个等级，且分别赋值为5、4、3、2、1，e为自然常数，表示对一个含有X的函数进行积分，且积分时X的取值为0到V0i，i＝1、2、3......M，且时间单位均为h；
步骤S903、根据所获取的所述监督数据库中含有的与当前学生相关的所述指标的值，来判定当前学生是否进入下一学习模块，此时将获取的所述指标的值带入公式(2)，计算当前学生的学习得分，
其中，F为当前学生的学习得分，V0为当前学生当前的学习模块的已经学习时长，lk为当前学生所需判定的学习学科类别，kd为当前学生最近一次测试成绩，jd为当前学生最近一次测试所用时长，sd为当前学生最近第二次测试所用时长，yt为当前学生最近第三次测试所用时长，yd为当前学生最近第二次测试成绩，M为当前学生最近第三次测试成绩，S0为对应的学习模块的难易程度；
步骤S904、将所述监督数据库中标注为进入下一学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D1，所述D1含有L个值；
步骤S905、将所述监督数据库中标注为重修当前学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D2，所述D2含有L个值；
步骤S906、将所述向量D1复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除；
V＝sort(T-F)
IQR＝Q3-Q1
U＝[]
其中，sort()将括号内向量按从小到大排序，V，Q1、Q2、Q3、IQR为中间值，foolr()为对括号内的值取整，为取向量V的第个位置的值，U＝[]为生成空向量U，[U,Vi]为将Vi的值添加到向量U的最后，i＝1、2、3……L；将所述U赋值为U1；
步骤S907、将所述向量D2复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除，并将得到的U赋值为U2；
步骤S908、利用公式(4)得到控制结果
其中，rt为控制结果，sign()为符合函数，若括号内的值大于0，则rt值为1，若括号内的值小于0，则rt值为-1，若括号内的值为0，则rt值为0，length(U1)为向量U1的值的个数，length(U2)为向量U2的值的个数，U1i为向量U1的第i个值，U2j为向量U2的第j个值，i＝1、2、3……length(U1)，j＝1、2、3……length(U2)；
若所述rt值为1，则所述云服务器控制所述学生进入下一学习模块，否则所述学生重修当前学习模块。
利用上述技术，可以通过一个监督学习数据库，经过简单的计算准确的得到进入下一学习模块，且在其过程中不仅取了最近的测试成绩作为唯一的评判标准，而是选择了最近三次的测试成绩、测试所用时长、科目类别、及模块难以程度等指标，使得智能化考虑的更加全面，同时在其过程中，通过求解得到监督得分后，并不是将学习得分与监督得分对比，取差别最小的值，而是首先将监督得分利用公式(3)进行冗余数据剔除，在进行总分对比，从而保证对比过程不会因为误差数据，或者某个差异值，对智能控制结果产生误差，使得根据智能控制结果能更好的控制学生的学习进度。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (9)

1.一种智慧校园的家校共育系统，其特征在于，包括：教务端、教师端、家长端、网络传输系统和云服务器，其中：
所述教务端，用于存储有资源数据库，并基于家校共育平台，对学生所对应的课程进行智能排课，同时还对所述学生的学习情况进行智能跟踪，并对所述学习情况进行智能学情分析；
网络传输系统，用于将所述教务端对应的分析结果、及资源数据传输到云服务器进行存储；
所述教师端，用于对所述学生进行监督管理，并将监督管理信息通过所述网络传输系统传输到云服务器；
所述家长端，用于基于所述家校共育平台，并通过所述网络传输系统，获取所述学生的学习信息；
所述云服务器，用于对所述教务端所传输的分析结果和资源数据、及所述教师端所传输的监督管理信息进行存储，并基于所述分析结果和监督管理信息获得学生信息，将获得的所述学生信息传输到所述家校共育平台，供所述家长端的所述家长查看。
2.如权利要求1所述的家校共育系统，其特征在于，所述教师端包括：
教师事务模块，用于所述教师进行考勤打卡、请假批假、办公用品采购申请、收缴学费事务；且用于学校领导进行审批请假、采购、缴费事务；并对所述教师对应的事务和所述学校领导对应的事务进行记录；
学生二维码模块，用于生成与所述学生相关的唯一二维码，并通过扫描所述二维码获取所述学生的学生信息；
校园动态模块，用于记录校园动态，并将所记录的所述校园动态上传至所述云服务器的资源记录库，其中，所述校园动态包括：所发布的班级活动、年级活动、校园生活、校园新闻；
智能摄像模块，用于拍摄所述学生在课堂的学习状态；
学情分析模块，用于统计每个所述学生的学习成绩，并根据每个所述学生的学习成绩获得相应的成绩排名，并根据所述每个学生的学习成绩和每个学生对应的成绩排名，分析并获取每个所述学生的学习情况，同时将每个所述学生的学习情况上传至所述云服务器；
智能课表模块，用于记录所述智能排课结果，并根据所述智能排课结果对应的上课时间，提醒所述教师进行上课；
智能作业模块，用于布置作业和批改作业；
智能阅卷模块，用于所述教师对所述学生的考试试题进行评阅审核；
资源库模块，用于存储教育云资源，供所述教师根据所述学生的学习情况选择相应的学习内容；
所述云服务器，还用于对所述教师事务模块对应的记录结果，并基于所述记录结果对各项事务的办理形成汇总统计信息；存储所述校园动态模块所记录的校园动态信息到所述资源记录库；分析所述家校共育系统所覆盖的范围领域内的每个所述学生的学习情况，获得所覆盖的范围领域内的学校及学校学生的综合情况；
其中，所述学习情况是每个所述学生各个学科、不同时期的横向及纵向成绩情况报告。
3.如权利要求2所述的家校共育系统，其特征在于，
所述教师端，还用于所述教师通过学籍查看模块对所述学生的学籍信息进行修改，其中，修改所述学生的学籍信息的教师拥有修改学籍信息的权限；
所述智能阅卷模块，还用于通过与网上阅卷兼容实现云阅卷功能，并通过同台联考阅卷将处理后的阅卷数据分发到所述云服务器，所述云服务器将所述阅卷数据进行合并、统计分析，并将处理后的所述阅卷数据传输到所述教师端。
4.如权利要求2所述的家校共育系统，其特征在于，所述智能作业模块包括：
作业分发模块，用于分发智能、半智能题库作业和自定义题库，并根据所述智能、半智能题库作业和自定义题库，生成相应的待做作业；
作业批改模块，用于当所述学生完成所述待做作业并上传到所述云服务器后，所述教师对由所述云服务器传输到所述教师端的所述学生所上传的已完成的待做作业进行在线批改，同时将批改的所述学生已完成的所述待做作业中所出现的错误习题存储到错题集成库中；
其中，所述教师还可通过所述作业批改模块对所批改的所述待做作业进行批注评价。
5.如权利要求1所述的家校共育系统，其特征在于，所述家长端包括：
查看模块，用于通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的成绩管理模块查看每个所述学生的学习情况；通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的班级动态模块查看班级动态；通过与所述家长端进行绑定的所述教师端的智能课表模块查看与所述家长端进行绑定的所学生的智能排课结果；
定位模块，用于定位与所述家长端进行绑定的所述学生的位置，进行活动轨迹跟踪；
通知模块，用于根据所述教师端的智能课表模块所获得的智能排课结果对应的上课时间，通知所述家长或与所述家长端进行绑定的所述学生进行上课；
家长事务模块，用于对所述家长输入的家长事务指令进行记录，同时将所述家长事务指令传输到所述云服务器；
看我模块，用于观看根据所述教师端的智能摄像模块所拍摄的所述学生在课堂的学习状态；
微课模块，用于辅助与所述家长端进行绑定的学生学习；
所述云服务器，还用于对所述家长事务指令进行解析处理，并将解析处理后的所述家长事务指令对应的指令结果传输到所述教师端。
6.如权利要求5所述的家校共育系统，其特征在于，所述微课模块包括：
录制单元，用于实时录制所述讲解的以知识点为核心的授课内容；
存储单元，用于存储所述录制单元所录制的以知识点为核心的授课内容；
回放单元，用于回放所述存储单元所存储的以知识点为核心的授课内容的回放课程内容。
7.如权利要求1所述的家校共育系统，其特征在于，还包括：
智能闸机，用于记录所述学生进出校门的时间，并验证进出校门的所述教师的身份信息，并将所述学生进出校门的时间及验证的所述教师的身份信息上传到所述云服务器；
所述云服务器，还用于存储所述学生进出校门的时间，同时将所述学生进出校门的时间传输到所述教师端和家长端，供所述教师和家长查看；判读根据所述智能闸机所验证的所述教师身份信息与教师数据库中的预存教师身份信息是否匹配，若是，判定所述教师有进入校门的权限，否则，判定所述教师无进入校门的权限；
智能校牌，用于展示与学校相关的学校展示信息，所述校园展示信息包括：通知公告、校园活动、师生风采；
智能班牌，用于展示与所述学生相关的学生展示信息，所述学生展示信息包括：由所述云服务器获取的智能排课结果、考试公告、班级评分；
学生定位，用于定位外出校门的所述学生的外出位置，并将所述外出位置上传到所述云服务器；
所述云服务器，还用于将所述学生定位所获取的外出位置进行处理，并将处理后的所述外出位置上传到与所述学生进行绑定的所述教师端和家长端。
8.如权利要求1所述的家校共育系统，其特征在于，
所述服务器，还用于当所述教师使用所述教师端之前，执行注册认证程序，所述注册认证程序包括对要注册的教师进行实名认证；
当要注册的教师未通过实名认证，则结束注册流程；
当要注册的教师通过实名认证时，获取教师的工作类型和工作类型证明文件；对教师的工作类型和工作类型证明文件进行真实性验证；
当教师的工作类型和工作类型证明文件未通过真实性验证，则结束注册流程；
当教师的工作类型和工作类型证明文件通过真实性验证时，判断所述教师的工作类型是否为预设禁用类型；
如果所述教师的工作类型是预设禁用类型，则结束注册流程；
如果所述教师的工作类型不是预设禁用类型时，则允许所述要注册的教师进行注册；
当已注册成功的所述教师在使用所述教师端中的资源库模块之前，执行再次注册程序，所述再次注册程序包括对要使用所述教师端中的资源库模块的教师的输入指令进行注册；
所述教师在所述教师端的输入界面输入的第一指令、第二指令；
将所述第一指令和第二指令进行对比，若两者一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面；
若两者不一致，所述教师在所述教师端的输入界面输入第三指令；
将所述第三指令分别于所述第一指令和第二指令进行对比，若所述第三指令与所述第一指令或第二指令一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面。
若所述第三指令与所述第一指令和第二指令都不一致，剔除所述第三指令，并在所述教师端的输入界面输入第四指令；
将所述第四指令分别与所述第一指令、第二指令和第三指令进行对比，若所述第一指令、所述第二指令和所述第三指令中任一个与所述第四指令一致，向所述教师端的预设界面发送注册成功信息，则所述教师进入资源库模块相应的资源界面。
9.如权利要求1所述的家校共育系统，其特征在于，
所述云服务器，用于根据所述学生的学习情况，控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块，其中控制所述学生是重修当前学习模块还是进入下一学习模块的具体步骤如下所示：
步骤S901、控制过程中包括一监督学习数据库，所述监督学习库中有进入下一学习模块的数据与重修当前学习模块的数据各L条，总共形成M条数据，M＝2*L，且每条数据中均含有学科类别、最近三次测试所用时长、最近三次测试成绩、所述数据记录对应的学习模块的难易程度、所述数据记录对应的学习模块的已学时长，并标注所述M条数据所对应的监督学习结果是重修当前学习模块还是进入下一学习模块；
步骤S902、利用公式(1)计算所述M条数据的监督得分；
其中，Fi为第i条数据的监督得分，V0i为第i条数据中数据记录对应的学习模块的已学时长，lki为第i条数据的学科类别，若学科类别为语数外，则lki值为3，若学科类别为物理或者化学，则lki值为2，若学科类别为生物或者地理，则lki值为1.5，所述学科类别不为上述任意学科类别，则lki值为1，kdi为第i条数据中的最近一次测试成绩，jdi为第i条数据中的最近一次测试所用时长，sdi为第i条数据中的最近第二次测试所用时长，yti为第i条数据中的最近第三次测试所用时长，ydi为第i条数据中的最近第二次测试成绩，Mi为第i条数据中的最近第三次测试成绩，S0i为第i条数据中的对应的学习模块的难易程度，将所述难易程度从难到易分为5个等级，且分别赋值为5、4、3、2、1，e为自然常数，表示对一个含有X的函数进行积分，且积分时X的取值为0到V0i，i＝1、2、3......M，且时间单位均为h；
步骤S903、根据所获取的所述监督数据库中含有的与当前学生相关的所述指标的值，来判定当前学生是否进入下一学习模块，此时将获取的所述指标的值带入公式(2)，计算当前学生的学习得分，
其中，F为当前学生的学习得分，V0为当前学生当前的学习模块的已经学习时长，lk为当前学生所需判定的学习学科类别，kd为当前学生最近一次测试成绩，jd为当前学生最近一次测试所用时长，sd为当前学生最近第二次测试所用时长，yt为当前学生最近第三次测试所用时长，yd为当前学生最近第二次测试成绩，M为当前学生最近第三次测试成绩，S0为对应的学习模块的难易程度；
步骤S904、将所述监督数据库中标注为进入下一学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D1，所述D1含有L个值；
步骤S905、将所述监督数据库中标注为重修当前学习模块的数据对应的监督得分提取，形成下一模块向量D2，所述D2含有L个值；
步骤S906、将所述向量D1复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除；
V＝sort(T-F)
IQR＝Q3-Q1
U＝[]
其中，sort()将括号内向量按从小到大排序，V，Q1、Q2、Q3、IQR为中间值，foolr()为对括号内的值取整，为取向量V的第个位置的值，U＝[]为生成空向量U，[U,Vi]为将Vi的值添加到向量U的最后，i＝1、2、3……L；将所述U赋值为U1；
步骤S907、将所述向量D2复制为剔除向量T，然后利用公式(3)对所述向量T进行剔除，并将得到的U赋值为U2；
步骤S908、利用公式(4)得到控制结果
其中，rt为控制结果，sign()为符合函数，若括号内的值大于0，则rt值为1，若括号内的值小于0，则rt值为-1，若括号内的值为0，则rt值为0，length(U1)为向量U1的值的个数，length(U2)为向量U2的值的个数，U1i为向量U1的第i个值，U2j为向量U2的第j个值，i＝1、2、3……length(U1)，j＝1、2、3……length(U2)；
若所述rt值为1，则所述云服务器控制所述学生进入下一学习模块，否则所述学生重修当前学习模块。
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