CN110363377A - 一种学生综合素质评价系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及学生教育管理领域，为了解决现目前的评价系统由于没有对收集到的评价信息的真实性进行核实从而导致最后的评定信息的真实性得不到保证的问题，提供了一种学生综合素质评价系统，包括接收模块，用于接收评价信息；存储模块，预存有评定规则；评价模块，用于根据接收到的评价信息按照评定规则生成评定信息；其中：还包括有审核模块，用于对接收模块接收到的评价信息进行审核，若审核不通过，则生成回退信息；评价模块根据通过审核的评价信息生成评定信息；推送模块，用于将评定信息推送给相应的学生；还用于将未通过审核的评价信息及回退信息反馈给相应的发送人。本发明提高了对学生的综合评价的准确性。

Description

一种学生综合素质评价系统

技术领域

本发明涉及学生教育管理领域，具体为一种学生综合素质评价系统。

背景技术

素质教育是一种教育理念和教育思想，没有固定的模式。它以全面提高大学生思想品质、科学文化知识和身体、心理与技能素质，培养创新能力和发展个性为主要内容的基础教育。为了保证学生综合素质评价的准确性，现目前的评价系统都会先收集学生自评、学生互评、教师互评等多方面的评价信息后，再根据收集到的多方面的评价信息进行评价，得到最终的评定信息，从而避免由于单方评价导致评定信息片面、不准确的问题。然而，由于现目前的评价系统在收集评价信息时，并不对采集到的信息的真实性进行核实，这样一来，就导致最终的评定信息的真实性也就不能得到保证。

发明内容

本发明意在提供一种学生综合素质评价系统，以解决现目前的评价系统由于没有对收集到的评价信息的真实性进行核实从而导致最后的评定信息的真实性得不到保证的问题。

本发明提供基础方案是：一种学生综合素质评价系统，包括接收模块，用于接收评价信息；

存储模块，预存有评定规则；

评价模块，用于根据接收到的评价信息按照评定规则生成评定信息；

其中：还包括有审核模块，用于对接收模块接收到的评价信息进行审核，若审核不通过，则生成回退信息；评价模块根据通过审核的评价信息生成评定信息；

推送模块，用于将评定信息推送给相应的学生；还用于将未通过审核的评价信息及回退信息反馈给相应的发送人。

说明：本方案中评价信息包括评语和相关证明，对评价信息进行审核指的是对评语的内容以及相关证明进行审核，评价信息分为学生的自我评价，老师对该学生的教师评价以及学生对该学生的学生评价三种；评定规则指的是针对同一学生的所有评价类信息进行综合评定从而得到评定信息。

基础方案的工作原理及有益效果是：与现有的评价系统相比较，1.本方案中，由于生成的评定信息是由自我评价、教师评价和学生评价这三种评价信息综合评定而来的，也就是说，本方案从多个角度对学生进行评定，保证了最终评定信息的全面性；

2.本方案中，通过设置审核模块对接收模块接收到的评价信息进行审核，评价模块则是根据审核通过后的评价信息生成评定信息，这样一来，也就是说，在生成评定信息时作为参考使用的评价信息都是真实可靠的，也就保证了评定信息的真实性；

3.考虑到在对评价信息进行审核时，一些真实的评价信息可能因为信息不完整导致审核不通过，因此本方案中，在审核不通过的时候，审核模块还会生成回退信息，推送模块则将评价信息及回退信息一同反馈给发送人，发送人则可以根据回退信息对评价信息进行相应的修改后再次发送，从而提高了评价信息的审核通过率，从而也就提高了评定信息的准确性。

优选方案一：作为基础方案的优选，存储模块预存有教学视频，接收模块还用于获取学生根据教学视频完成实操测试的测试信息；评价模块还用于按照评定规则对测试信息进行评价并生成测评信息，评价模块根据评价信息和测评信息生成评定信息。说明：本方案中的实操测试指的是学生根据教学视频进行实际操作，测试信息包括学生完成情况和完成时间，完成时间指的是从教学视频开始到学生完成实际操作耗用的时间。

有益效果：为了保证对学生综合素质进行更为全面的评价，本方案中对学生完成实操测试的完成时间进行评价，若该学生的完成时间长，则说明该学生的反应能力慢，若该学生的完成情况差，而说明该学生的学习能力差，也就是说，本方案中还通过学生的实操测试的测评信息对学生的反应以及学习能力进行评价，提高了评定信息的全面性。

优选方案二：作为基础方案或优选方案一的优选，存储模块中存储有权重分配规则，评价模块根据权重分配规则和评定规则生成评定信息。有益效果：考虑到来自不同评价人的评价信息的参考价值不一样，如老师给出的教师评价会比学生给出的学生评价的更为客观全面，参考价值更大，因此本方案中，通过权重分配规则的设置使得生成的评定信息更具有合理客观性。

优选方案三：作为基础方案的优选，接收模块还用于接收异议信息，推送模块用于根据异议信息将相应的评定信息推送给复核小组，接收模块还用于接收复核评定，推送模块用于向相应的学生推送复核评定。说明：本方案中的复核评定指的是复核小组对评价信息和评定信息进行复核后得到的评定信息。

有益效果：考虑到学生可能会对收到的评定信息有异议，也就表示，该学生认为该评定信息存在有不准确或有失公正的地方，因此，本方案中，通过将有异议的评定信息推送给复核小组，由复核小组对该评定信息进行复核，然后再得到复核评定，从而提高对学生评价的客观公正性。

优选方案四：作为优选方案三的优选，推送模块在推送评定信息时，还用于将相应的评价信息推送给复核小组。有益效果：本方案中，在将有异议的评定信息推送给复核小组时也还将相应的评价信息进行推送，这样一来，复核小组在进行复核时，也就可以根据各评价信息进行复核，以评价信息作为复核参考，保证复核评定的准确性。

优选方案五：作为优选方案一的优选，还包括有实操模块，用于供学生完成实操测试并生成测试信息，接收模块从实操模块获取测试信息。有益效果：本方案中，通过设置实操模块，利用实操模块完成实操测试并获取测试信息，操作简单。

优选方案六：作为优选方案一的优选，还包括有统计模块，对测评信息进行统计并生成统计信息，推送模块用于将统计信息推送给教学视频对应的学科教师。有益效果：本方案中，通过对测评信息进行统计，相应的学科教师通过查看统计信息也就能够知晓学生的学习情况，如对十位学生的测评信息进行统计，其中三位学生的测评信息比其他七位学生的测评信息较差，如完成时间较长或完成情况差，则说明这三位学生对于教学视频的内容学习得较差，教师在后面的教学过程中则可以重点关注这三位学生的学习情况，也就是说本方案中，利用生成的统计信息对教师的教学内容或教学重点进行指导，便于教师提高教学质量。

优选方案七：作为优选方案六的优选，存储模块预存有时间阈值，测评信息包括完成时间，统计模块还用于对完成时间进行统计并生成时间均值，还包括有比较模块，用于将生成的时间均值与时间阈值进行比较，在时间均值大于时间阈值时，推送模块向相应的学科教师推送警示信息。有益效果：本方案中，在比较模块比较出时间均值大于时间阈值时，表明大部分学生完成教学视频的时间都超过时间阈值，也就可以认为该教学视频的内容难度过大，学生在完成实操测试时普遍都存在有困难，因此本方案中还设置推送模块推送警示信息，对教师起到提醒作用，便于教师在后续的教学过程中有所侧重。

优选方案八：作为优选方案七的优选，在时间均值大于时间阈值时，接收模块还用于接收新的教学视频，存储模块更新存储教学视频。有益效果：本方案中，通过设置接收模块接收新的教学视频，完成教学视频的及时更新，通过更换教学视频以降低实操测试的难度，从而保证测评信息的准确性。

优选方案九：作为优选方案八的优选，接收模块还用于接收新的时间阈值，存储模块更新存储时间阈值。有益效果：考虑到不同的教学视频的难度不同，因此作为评价参考的时间阈值也就是不同的，本方案中，通过设置接收模块接收新的时间阈值，完成时间阈值的及时更新，从而保证测评信息的准确性。

附图说明

图1为本发明一种学生综合素质评价系统实施例一的模块框图；

图2为本发明一种学生综合素质评价系统实施例二的评价标准界面图；

图3为本发明一种学生综合素质评价系统实施例二的考评发起模块发起考评的界面图；

图4为本发明一种学生综合素质评价系统实施例二的考评发起模块核定信息界面图；

图5为本发明一种学生综合素质评价系统实施例二的确定模板设置模块的界面图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

实施例一

实施例一基本如附图1所示：一种学生综合素质评价系统，包括存储模块，预存有评定规则、教学视频、权重分配规则；

实操模块，用于供学生完成实操测试并生成测试信息；具体的，实操测试指的是学生根据教学视频进行实际操作，测试信息包括学生完成情况和完成时间，完成时间指的是从教学视频开始到学生完成实际操作耗用的时间，完成情况则指的是学生根据教学视频完成实操测试的情况，包括完成和未完成两种情况；如学生A完成教学视频耗时T1分钟，完成情况为完成，则测试信息为“完成情况：完成，完成时间：T1”。

接收模块，用于接收评价信息，获取学生根据教学视频完成实操测试的测试信息，其中，评价信息包括评语和相关证明，评价信息分为学生的自我评价，老师对该学生的教师评价以及学生对该学生的学生评价三种；

评价模块，用于按照评定规则对测试信息进行评价并生成测评信息，并将接收到的评价信息和生成的测评信息按照评定规则生成评定信息，在生成评定信息时，评价模块根据权重分配规则和评定规则生成评定信息；评定规则指的是针对同一学生的所有评价类信息进行综合评定从而得到评定信息，如学生A的自我评价为X1，教师评价为X2，学生评价为X3，则根据评定规则得到的评定信息为“X1+X2+X3”。

审核模块，用于对接收模块接收到的评价信息进行审核，若审核不通过，则生成回退信息；评价模块在生成评定信息时，根据通过审核的评价信息生成评定信息；对评价信息进行审核指的是对评语的内容以及相关证明进行审核，如老师认为学生A成绩好，因此给出了“学习成绩好”的教师评价，相关证明则可以是学生A的成绩单，在对评价信息进行审核时，审核到学生评价没有相关证明时，则审核不通过，并生成回退信息“缺少相关证明”，评价模块则根据通过审核的自我评价X1和教师评价X2生成评定信息P，如评定信息P为“X1+X2”。

推送模块，用于将评定信息推送给相应的学生；还用于将未通过审核的评价信息及回退信息反馈给相应的发送人；本实施例中，推送模块将评定信息推送给学生A，学生B给出的学生评价未通过，则将未通过审核的评价信息和回退信息推送给学生B。

接收模块还用于接收异议信息，推送模块用于根据异议信息将相应的评定信息以及评价信息推送给复核小组，接收模块还用于接收复核评定，推送模块用于向相应的学生推送复核评定；本实施例中，异议信息指的是学生对接收到的评定信息有异议时发送请求复核的信息。

统计模块，对测评信息进行统计并生成统计信息，推送模块用于将统计信息推送给教学视频对应的学科教师；如教学视频是物理实验，则推送模块向物理教师推送统计信息；

存储模块预存有时间阈值，测评信息包括完成时间，统计模块还用于对完成时间进行统计并生成时间均值，还包括有比较模块，用于将生成的时间均值与时间阈值进行比较，在时间均值大于时间阈值时，推送模块向相应的学科教师推送警示信息；如时间阈值为T，学生A的完成时间为T1，学生B的完成时间为T2，学生C的完成时间为T3，学生D的完成时间为T4，则统计模块生成的时间均值t为(T1+T2+T3+T4)/4，若在比较模块比较后得出t大于T，则说明学生们在完成教学视频时，耗时普遍比时间阈值长，也就表示教学视频的内容完成难度较大，此时推送模块发送警示信息，教师从推送来的警示信息也就能够知晓该教学内容难度偏大，在后面的教学中，针对该教学内容就需要重点进行讲解。

在时间均值大于时间阈值时，接收模块还用于接收新的教学视频，存储模块更新存储教学视频，接收模块还用于接收新的时间阈值，存储模块更新存储时间阈值。

具体实施过程如下：在需要对学生进行评价时，以学生A为例，接收模块接收到关于学生A的评价信息，包括学生A自己的自我评价X1、教师给出的教师评价X2和学生B给出的学生评价X3。

然后审核模块对接收到的评价信息进行审核，在审核过程中，审核到学生评价没有相关证明时，则审核不通过，并生成回退信息“缺少相关证明”，推送模块将该评价信息和退回信息推送给相应的发送人，即推送给学生B。

评价模块此时根据预存的评定规则对通过审核的自我评价X1和教师评价X2进行综合评定，并生成评定信息P，推送模块将评定信息P推送给学生A。

学生A在接收到推送来的评定信息P后，若是对评定信息P存有疑问，则向接收模块发送异议信息，推送模块此时则将根据异议信息将相应的评定信息以及评价信息推送给复核小组，如学生A对评定信息P存有疑问，在接收到异议信息后，推送模块将评定信息与评价信息(自我评价X1和教师评价X2)推送给复核小组，复核小组则可以根据接收到的评价信息对评定信息进行复核，在完成复核后发送复核评定F，推送模块将复核评定F推送给学生A，作为学生A最终的评定信息。

在上述评定过程中，学生A使用实操模块完成实操测试，并生成测试信息S；如学生A完成教学视频耗时T1分钟，完成情况为完成，则测试信息S为“完成情况：完成，完成时间：T1”，在学生B、学生C均完成实操测试后，相应的完成时间为T2、T3，统计模块生成的时间均值t为(T1+T2+T3+T4)/4，若在比较模块比较后得出t大于T时，推送模块发送警示信息，教师从推送来的警示信息也就能够知晓该教学内容难度偏大，在后面的教学中，针对该教学内容就需要重点进行讲解，同时接收模块还用于接收新的教学视频，存储模块更新存储教学视频，接收模块还用于接收新的时间阈值，存储模块更新存储时间阈值。

实施例二

与实施例一不同之处在于，本实施例还包括有综合素质评价子系统和学习评价子系统。

综合素质评价子系统包括以下模块：

综合素质评价管理模块：用于设置综合素质评教的相关基础信息，相关基础信息包括：所属学年、所属学期、考评名称、被评年级、考评状态、自评比例、基础考核比例、学科评比例、成长记录比例、成绩比例、考评要求以及优秀人数指标。如设置自评比例、基础考核比例、学科评比例、成长记录比例和成绩比例分别为5％、5％、20％、10％、60％，因此自评比例、基础考核比例、学科评比例、成长记录比例和成绩比例的总比例为100％。

评定进度报表查询模块：用于查询统计每次评价的进度，例如，评价总人数为645人，此时已评价人数为40人，未评价人数即为605人。

班级评价小组设置模块：用于设置班级评价小组以及添加评价小组成员。

教师评价模块：用于教师对班级学生进行评价操作，任课教师从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对所教班级下的学生进行打分。本实施例中将教师评价的标准由高到低分为A、B、C、D四个等级。教师根据学生每个维度的表现对学生每个维度进行打分。

学科评价模块：用于任课教师对学生的基础课程、过程成绩、进步状况进行打分以及日常考试成绩进行记录，其中日常考试成绩包括日常成绩、期中成绩、期末成绩和学期总评，学期总评＝(日常成绩×0.2)+(期中成绩×0.3)+(期末成绩×0.5)，并且本实施例中基础课程、过程成绩和进步状况的评价标准，由高到低分为A、B、C、D四个等级。

班级小组打分模块：用于班主任或小组组长通过系统统计出的学生成长记录、学生成绩、学生自评、基础考核、学科评价五大项来进行打分评价。根据综合素质评价管理模块中设置的各项的比例，就可得出，班级小组打分＝自评分×5％+基础考核评分×5％+学科评分×20％+成长记录评分×10％+成绩评分×60％。

学生自评模块：用于学生对自己进行评价。

学生互评模块：用于学生之间相互进行评价。

学校小组打分模块：用于学校领导通过系统统计的学生的成长记录、学生成绩、学生自评、基础考核、学科评价五大项，以及班级小组打分结果进行参考后做最后打分。

考评档案查询模块：用于学校教师、领导查询学生考评的详细信息。

评价标准报表参考模块：用于教师、学生在考评打分时提供参考，如图2所示为教师或学生对公民道德素养打分的评价标准界面图。

考评查看模块：用于教师查看学生某次考评的详细信息、家长查看孩子某次考评的详细信息或学生自己查看某次考评的详细信息。

综合素质评价子系统能够为学校建立学生电子化成长记录册。完全符合新课程理念的全新评价标准，构建起了师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践五个维度，有利于掌握每所学校的综合素质评价情况。

学习评价子系统包括参数设置子系统和评价打分子系统；

参数设置子系统包括以下模块：

等级参数设置模块：用于对学科设定一系列等级，以针对学科进行等级评价区分，如评价权重由高到低分为A类学科、B类学科和C类学科，A类学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等，B类学科包括历史、生物、地理等，C类学科包括阅读、书法等。

过程类型设置模块：用于对日常学生评价中涉及的评价类型进行相应的类型录入，评价类型包括日常的作业完成情况、平时的课堂表现和日常出勤。

过程参数设置模块：用于对评价类型进行相应参数的设定，并对所设定的参数进行分值的划分，并确定一个默认的常用参数以便更好的完成参数的录入。

学科分类设置模块：用于对学年、学期所涉及的年级进行分科操作，分为常规行政课程和兴趣类课程，并对涉及文理科班级的班级进行文理学科分科操作。例如分为a类学科和b类学科，其中a类学科为常规行政课程,b类学科为兴趣类课程。a类学科包括语文、数学、英语，b类学科包括物理、化学、生物、历史、政治、地理、班会、通用技术、信息技术等。

确定模板设置模块：用于根据学科分类设置模块进行相关分科操作的相关年级进行录入，并进行检测确认。确定模板设置模块对上面的学科分类模块进行相关分科操作的相关年级进行录入，达到一个检测确认的工作，以防止学科分类中可能出现的错误产生，如图5所示。

考评发起模块：用于针对已设定的参数发起考评，核定相应的学年、学期、年级、分科类型、学科类型、模板以及开始时间和结束时间，如图3和图4所示。

课堂情况设置模块：用于对特定的学年、学期、课堂类别、年级、科目、时间、节次等条件进行筛选，并对相应的学生课堂出勤情况及课堂表现进行录入。

阶段检测模块：用于对每个学生进行相应学年或学期具体科目进行阶段评分,设置好评分参数，由设定的得分关系给出相应分数。

成绩与失误描述模块：用于填写相应学年或学期相应班级的具体科目，在具体日期所对应的学生具体的事项涉及的加减分。

评价打分子系统包括以下模块：

行政班单科情况及得分统计模块：用于在设定的时间内对行政班涉及的具体科目进行统计，统计各班级内学生出勤、课堂表现、作业情况及阶段检测所对应的分值和总分。

走班单科情况及得分统计模块：用于在设定的时间内对走班涉及的具体科目进行统计，统计各班级内学生出勤、课堂表现、作业情况及阶段检测所对应的分值和总分。

全部学科情况统计模块：用于在设定的时间内对行政班涉及的全部科目进行统计，统计各班级内学生出勤、课堂表现、作业情况及阶段检测说对应的分值和总分。

全部学科总得分统计模块：用于在设定的时间内对行政班涉及的具体科目进行统计，统计各班级内学生具体科目分值并进行展示。

上述过程中，设定的时间以及设定的得分关系为预先存储在存储模块中的时间和得分关系，或在系统使用过程中，根据实际需要输入存储模块中进行存储的时间和得分关系。

最终评价模块：用于对学生和老师进行最终评价，包括以下四个模块：

最终学科评价子模块：用于展示每个学生在对应班级、对应学年学期、对应行政课程内的各科目学习评价，及录入期末成绩的原始分值，并展示成绩计分和总评分。

学期期末总得分评价子模块：用于展示学年学期相应年级、班级期末的全部科目的得分、选修课程。

单节次老师评价模块：用于展示单节次老师的评价表。

教师评价记录子模块：用于对教师进行出勤、课堂表现、作业情况、阶段检测、成绩描述事项的评价次数统计展示。

导出模块，用于根据各评价生成相应学生的综合素质报告。

学习评价子系统对学生的学习起着至关重要的作用，学生能够从正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。对学生的学习评价直接影响着学生的发展。

学校可根据系统评价调整教育管理工作。通过查看系统评价，学校管理员可随时关注不同年级的水平和特色、不同班级的素质模块分布以及班级在年级中的水平。学校可以基于数据对班级、年级进行调控，动态调整管理模式与所要开展的学生活动。可基于大数据分析不同学段的学生特点，有针对性地调整此学段学生的教学过程与活动。

本实施的综合素质评价子系统和学习评价子系统还可以增强家长对学生的了解，对孩子进行合理教育。学生和教师在学校学习工作中实时提交数据，可使家长及时知晓各阶段学生们的普遍情况，借鉴更优秀的培养方式，更了解孩子的表现与素质发展情况以及在学校、年级、班级层面与其他同学发展水平的差异等，帮助家长有针对性地引导孩子的发展与生他规划。

以上的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (10)

1.一种学生综合素质评价系统，包括接收模块，用于接收评价信息；

存储模块，预存有评定规则；

评价模块，用于根据接收到的评价信息按照评定规则生成评定信息；

其特征在于：还包括有审核模块，用于对接收模块接收到的评价信息进行审核，若审核不通过，则生成回退信息；所述评价模块根据通过审核的评价信息生成评定信息；

推送模块，用于将评定信息推送给相应的学生；还用于将未通过审核的评价信息及回退信息反馈给相应的发送人。

2.根据权利要求1所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述存储模块预存有教学视频，所述接收模块还用于获取学生根据所述教学视频完成实操测试的测试信息；所述评价模块还用于按照所述评定规则对所述测试信息进行评价并生成测评信息，所述评价模块根据评价信息和测评信息生成评定信息。

3.根据权利要求1或2所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述存储模块中存储有权重分配规则，所述评价模块根据所述权重分配规则和所述评定规则生成所述评定信息。

4.根据权利要求1所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述接收模块还用于接收异议信息，所述推送模块用于根据所述异议信息将相应的评定信息推送给复核小组，所述接收模块还用于接收复核评定，所述推送模块用于向相应的学生推送所述复核评定。

5.根据权利要求4所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述推送模块在推送评定信息时，还用于将相应的评价信息推送给复核小组。

6.根据权利要求2所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：还包括有实操模块，用于供学生完成实操测试并生成测试信息，所述接收模块从所述实操模块获取所述测试信息。

7.根据权利要求6所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：还包括有统计模块，对所述测评信息进行统计并生成统计信息，所述推送模块用于将所述统计信息推送给所述教学视频对应的学科教师。

8.根据权利要求7所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述存储模块预存有时间阈值，所述测评信息包括完成时间，所述统计模块还用于对所述完成时间进行统计并生成时间均值，还包括有比较模块，用于将生成的时间均值与所述时间阈值进行比较，在时间均值大于时间阈值时，所述推送模块向相应的学科教师推送警示信息。

9.根据权利要求8所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：在所述时间均值大于时间阈值时，所述接收模块还用于接收新的教学视频，所述存储模块更新存储所述教学视频。

10.根据权利要求9所述的学生综合素质评价系统，其特征在于：所述接收模块还用于接收新的时间阈值，所述存储模块更新存储所述时间阈值。