CN108133437A - 学生综合素质评价方法及终端设备 - Google Patents
学生综合素质评价方法及终端设备 Download PDFInfo
- Publication number
- CN108133437A CN108133437A CN201810040211.6A CN201810040211A CN108133437A CN 108133437 A CN108133437 A CN 108133437A CN 201810040211 A CN201810040211 A CN 201810040211A CN 108133437 A CN108133437 A CN 108133437A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- information
- overall qualities
- student
- score
- realistic
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 81
- 238000011156 evaluation Methods 0.000 claims abstract description 99
- 238000012550 audit Methods 0.000 claims description 78
- 238000004590 computer program Methods 0.000 claims description 20
- 239000000463 material Substances 0.000 claims description 19
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 claims description 3
- 238000003786 synthesis reaction Methods 0.000 claims description 3
- 235000013399 edible fruits Nutrition 0.000 claims description 2
- 230000005189 cardiac health Effects 0.000 claims 1
- 238000006243 chemical reaction Methods 0.000 claims 1
- 230000008859 change Effects 0.000 abstract description 6
- 238000007726 management method Methods 0.000 description 16
- 238000011161 development Methods 0.000 description 11
- 230000006870 function Effects 0.000 description 11
- 238000012549 training Methods 0.000 description 7
- 238000010586 diagram Methods 0.000 description 6
- 238000012423 maintenance Methods 0.000 description 6
- 238000012545 processing Methods 0.000 description 5
- 238000009826 distribution Methods 0.000 description 4
- 230000000694 effects Effects 0.000 description 4
- 230000004630 mental health Effects 0.000 description 4
- 230000008569 process Effects 0.000 description 4
- 238000010168 coupling process Methods 0.000 description 3
- 238000005859 coupling reaction Methods 0.000 description 3
- 238000012552 review Methods 0.000 description 3
- 210000003813 thumb Anatomy 0.000 description 3
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 description 2
- 238000004891 communication Methods 0.000 description 2
- 230000008878 coupling Effects 0.000 description 2
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 2
- 238000004422 calculation algorithm Methods 0.000 description 1
- 230000010485 coping Effects 0.000 description 1
- 238000013461 design Methods 0.000 description 1
- 230000005611 electricity Effects 0.000 description 1
- 239000004744 fabric Substances 0.000 description 1
- 230000036541 health Effects 0.000 description 1
- 238000013439 planning Methods 0.000 description 1
- 210000001747 pupil Anatomy 0.000 description 1
- 230000009466 transformation Effects 0.000 description 1
- XLYOFNOQVPJJNP-UHFFFAOYSA-N water Substances O XLYOFNOQVPJJNP-UHFFFAOYSA-N 0.000 description 1
- 238000005303 weighing Methods 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
- G06Q50/10—Services
- G06Q50/20—Education
- G06Q50/205—Education administration or guidance
Landscapes
- Business, Economics & Management (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Strategic Management (AREA)
- Tourism & Hospitality (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Economics (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Human Resources & Organizations (AREA)
- Marketing (AREA)
- Primary Health Care (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- General Business, Economics & Management (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
本发明适用于教育行业技术领域，提供了一种学生综合素质评价方法及终端设备。所述方法包括：获取学生输入的综合素质写实信息，保存综合素质写实信息；获取目标教师的身份信息，根据身份信息确定目标教师的权限；若检测到目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据权限审核请求是否合法；若根据权限审核请求合法，则显示与目标教师对应的学生的综合素质写实信息；获取目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果；将综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分；根据毕业成绩得分对目标教师对应的学生进行综合素质评价。采用上述方案后，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考。
Description
技术领域
本发明属于教育行业技术领域，尤其涉及一种学生综合素质评价方法及终端设备。
背景技术
我国已经开启了新一轮考试招生制度改革，考试招生制度改革中明确指出：要基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，还提出了综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。
然而，目前的学生综合素质评价只是以考试成绩作为唯一标准评价学生的做法，具有很大的片面性，不符合新的考试招生制度的规定，且该评价标准不利于学生的全面均衡发展，限制了学生的综合素质培养。
发明内容
有鉴于此，本发明实施例提供了一种学生综合素质评价方法及终端设备，以解决现有技术中目前的学生综合素质评价只是以考试成绩作为唯一标准评价学生的做法，具有很大的片面性，不符合新的考试招生制度的规定，且该评价标准不利于学生的全面均衡发展，限制了学生的综合素质培养的问题。
本发明实施例的第一方面提供了一种学生综合素质评价方法，包括以下步骤：
获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息；
获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限；
若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法；
若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息；
获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果；
将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分；
根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
作为进一步的技术方案，所述将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分包括：
根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分；
根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
作为进一步的技术方案，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息；
所述方法还包括：
根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重；
根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
作为进一步的技术方案，所述毕业成绩得分包括每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分；
所述方法还包括：根据预存的学校毕业规则规定的每学期的综合素质总分和毕业得分总分，确定每学期的综合素质得分对应的第六权重，根据预存的学校毕业规则规定的典型的事实材料及相关证明总分和毕业得分总分，确定所述典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重，根据预存的学校毕业规则规定的自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分总分，确定自我陈述报告及目标教师评语总分对应的第八权重；
根据所述第六权重、所述第七权重和所述第八权重生成所述毕业成绩得分。
作为进一步的技术方案，所述获取学生输入的综合素质写实信息包括：
获取目标学生触发的综合素质写实信息类型标签，所述目标学生为任意一个学生；
根据所述标签显示综合素质写实信息接收界面；
获取所述目标学生在所述综合素质写实信息接收界面输入的综合素质写实信息。
本发明实施例的第二方面提供了一种学生综合素质评价装置，包括：
综合素质写实信息保存模块，用于获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息；
目标教师权限确定模块，用于获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限；
请求审核模块，用于若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法；
对应的写实信息显示模块，用于若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息；
评价结果获取模块，用于获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果；
毕业成绩得分转换模块，用于将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分；
对应的学生评价模块，用于根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
作为进一步的技术方案，所述毕业成绩得分转换模块包括：
每学期的综合素质得分确定模块，用于根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分；
毕业成绩得分获得模块，用于根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
作为进一步的技术方案，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息；
所述装置还包括：写实信息权重确定模块，用于根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重；
评价规则确定模块，用于根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
本发明实施例的第三方面提供了一种学生综合素质评价终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述第一方面所述的方法。
本发明实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述第一方面所述的方法。
本发明实施例与现有技术相比存在的有益效果是：采用上述方案后，利用发布综合素质写实信息这种切合学生活泼、已接受新鲜事物的喜好，提高学生的参与积极度，且能对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，有利于促进学生认知自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明实施例一提供的学生综合素质评价方法的步骤流程图；
图2是本发明实施例二提供的学生综合素质评价装置的结构示意图；
图3是本发明实施例三提供的学生综合素质评价装置的结构示意图；
图4是本发明实施例四提供的学生综合素质评价终端设备的示意图。
具体实施方式
以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本发明实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本发明。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本发明的描述。
为了说明本发明所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。
实施例一
如图1所示，为本发明实施例提供的学生综合素质评价方法的步骤流程图，包括：
步骤S101，获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息。
具体的，学生在该平台注册后，系统为每一个学生分配一个账号，当学生要记录综合素质写实信息时，先进行登录验证，验证学生输入的账户名与密码是否和系统中存储的相对应，若相对应，则表示验证成功，即登录成功，否则，登录失败，提示学生重新输入用户名或密码，若超过预设的次数，仍不能登录成功，可以点击忘记密码，进行密码的找回操作，优选的，预设的次数为5次。学生发布综合素质写实信息后，综合素质写实信息会公示在其所在的“圈子”中；学生通过平台登录后，可评论、回复、点赞所在“圈子”中其他人所发布的综合素质写实信息；学生通过平台登陆后，可以收到他人评论、回复、点赞时，系统所发出的提示消息，并可以查看他人的评论、回复、点赞；学生通过平台登录后，可查看自己的综合素质写实信息提交数量、审核通过数量；学生通过平台登录后，可查看自己的除综合素质写实信息以外其他指标的得分及详情。
步骤S102，获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限。
具体的，每一个目标教师都有审核特定班级学生综合素质写实信息的权限，教师登录验证通过后，根据目标教师的身份信息确定目标教师的权限，优选的，可以为目标教师的身份信息包括一个标识符，标识符可以为数字或字母，例如，标识符为数字时，数字1代表具有小学六年级1,2,3班的权限，数字2代表具有小学五年级1,2,3班的权限，当然，其他的分配方式也在本方案的保护范围之内。
步骤S103，若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法。
具体的，检测到目标教师触发的综合素质写实信息评价请求后，根据目标教师的权限与查看目标教师想要评价的班级范围是否对应，若对应，则代表请求合法，若不对应，则代表请求不合法，其中，目标教师的审核范围与想要评价的班级范围全部对应为对应，目标教师的审核范围大于想要评价的班级范围也为对应，目标教师的审核范围中若不包括想要评价的班级范围，即使有一项不包括，也为不对应。
步骤S104，若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息。
具体的，目标教师通过平台登录后，可发布团体活动相关的写实记录，并选择参与团体活动的学生；目标教师通过平台登录后，可评论、回复、点赞所在“圈子”中其他人所发布的综合素质写实信息。目标教师通过平台登陆后，可审核(通过或不通过)所负责班级或者所负责某几项指标中所有学生所发布的综合素质写实信息；目标教师通过平台登录后，可查看所负责班级或者所负责某几项指标中所有学生的综合素质写实信息提交数量、审核通过数量；目标教师通过平台登陆后，可对负责班级或者所负责某几项指标中所有学生，进行除综合素质写实信息以外其他指标的数据或成绩登记和维护，“圈子”是指：某个班级的学生、班主任、指标负责老师的合集。
步骤S105，获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果。
步骤S106，将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分。
步骤S107，根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
具体的，目标教师所审核通过的综合素质写实信息、所维护的其他指标成绩，均在学生毕业时形成档案；目标教师审核通过的综合素质写实信息，均会通过事先制定好的评分规则，计算出综合素质得分；学生毕业时，综合素质得分，会换算成毕业成绩得分；学生毕业时，可通过平台导出综合素质档案，包括各学期各指标所产生的数据、以及综合素质得分、毕业成绩得分，该档案可供招生学校评价、使用。
采用上述方案后，利用发布综合素质写实信息这种切合学生活泼、已接受新鲜事物的喜好，提高学生的参与积极度，且能对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，有利于促进学生认知自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考。
此外，在一个具体事例中，所述将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分包括：
根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分。
根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
具体的，根据每学期的综合素质写实信息的评价规则和综合素质写实信息评价结果，优选的，评价结果包括优秀，良好，合格和不合格四项，获得最终的毕业成绩得分。
此外，在一个具体事例中，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息。
所述方法还包括：
根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重。
根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
具体的，综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息这五个方向，根据这五个方向的审核通过条数和每学期的审核通过总条数分别确定这五个方向信息的权重，另外，还可以根据这五个方向信息的考试分数与总分数确定这五个方向信息的权重，例如，思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息的审核通过条数分别为25条， 100条，25条，25条和25条，审核通过总条数为200条，思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息的权重分别为0.125,0.5,0.125,0.125,0.125,当然，其他的权重分配也在本方案的保护范围内。
此外，还可以根据思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息这五个方向信息的课堂时长与总时长所占的比重或者思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息这五个方向信息的考试分数与总分数所占的比重确定思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息的权重，该方式能够根据实际情况确定每个方向的权重，比较贴合学生的实际学习情况，能更好的适应于改革教育。
此外，在一个具体事例中，所述毕业成绩得分包括每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分。
所述方法还包括：
根据预存的学校毕业规则规定的每学期的综合素质总分和毕业得分总分，确定每学期的综合素质得分对应的第六权重，根据预存的学校毕业规则规定的典型的事实材料及相关证明总分和毕业得分总分，确定所述典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重，根据预存的学校毕业规则规定的自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分总分，确定自我陈述报告及目标教师评语得分对应的第八权重。
根据所述第六权重、所述第七权重和所述第八权重生成所述毕业成绩得分。
具体的，确定好每学期的综合素质得分后，根据学校毕业规则规定的每项的总得分和毕业得分总分，分别确定每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分的权重，例如，每学期的综合素质得分总分为120分，典型的事实材料及相关证明总分为40分，自我陈述报告及目标教师评语总分为40分，则每学期的综合素质得分对应的第六权重为0.6，典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重为0.2，自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分对应的第八权重为0.2，当然，以上仅为一个实施方式，其他权重的分配方式也在本方案的保护范围内。
此外，在一个具体事例中，所述获取学生输入的综合素质写实信息包括：
获取目标学生触发的综合素质写实信息类型标签，所述目标学生为任意一个学生。
根据所述标签显示综合素质写实信息接收界面。
获取所述目标学生在所述综合素质写实信息接收界面输入的综合素质写实信息。
具体的，综合素质写实信息也分为多种类型，例如，生活类，艺术类，活动类等，目标学生在输入综合素质写实信息前，会提前选择综合素质写实信息类型标签，系统根据标签显示综合素质写实信息接收界面，目标学生在综合素质写实信息接收界面输入综合素质写实信息，这样分类输入有利于对综合素质写实信息进行整理归纳，方便教师管理和查看，同时，也能方便系统对综合素质写实信息进行归纳处理，提高教师和系统的工作效率。
此外，在一个具体事例中，平台管理员负责维护和管理地市级教育管理部门的账号与权限；地市级教育管理部门负责维护和管理该地市的区县级教育管理部门的账号与权限；地市级教育管理部门负责维护和管理该地市所使用的评价指标及评分规则；区县级教育管理部门负责维护和管理该区县的学校管理员账号与权限；区县级教育管理部门负责向地市级教育管理部门提出符合本地的个性化的评价指标与评分规则；地市级教育管理部门负责审核地市级教育管理部门提出的个性化评价指标与评分规则；学校管理者负责维护和管理本学校的学生账号及教师账号；学校管理者负责维护和管理本学校的年级及班级信息；学校管理者，可对本校的评价进度进行监控，包括：评价成绩统计、写实记录统计、评价工作进度、毕业成绩统计；区县级教育管理部门，可对辖区内学校的评价进度进行监控，包括：写实记录统计、评级工作进度、毕业成绩统计；地市级教育管理部门，可对辖区内区县教育管理部门的评价进度进行监控，包括：写实记录统计、评级工作进度、毕业成绩统计；学校管理者，可对本校毕业生进行综合素质评价归档，包含各指标得分、各指标详情，综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认知自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考，深化教育改革，引导全社会树立和践行科学的教育评价观，推动义务教育阶段学生综合素质水平不断提升，促进儿童青少年全面、个性发展，构建科学、规范的综合素质评价指标体系，开发具有社会公信力的义务教育阶段学生综合素质评价电子平台，转变教育者人才培养观念，创新人才培养模式，切实实施素质教育，根据区县发展需要，定制开发个性化综合素质评价方案及平台。
实施例二
如图2所示，为本发明实施例提供的学生综合素质评价装置的结构示意图，包括：
综合素质写实信息保存模块201，用于获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息。
目标教师权限确定模块202，用于获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限。
请求审核模块203，用于若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法。
对应的写实信息显示模块204，用于若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息。
评价结果获取模块205，用于获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果。
毕业成绩得分转换模块206，用于将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分。
对应的学生评价模块207，用于根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
采用上述方案后，利用发布综合素质写实信息这种切合学生活泼、已接受新鲜事物的喜好，提高学生的参与积极度，且能对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，有利于促进学生认知自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考。
实施例三
如图3所示，为本发明实施例提供的学生综合素质评价装置的结构示意图，包括：
综合素质写实信息保存模块301，用于获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息.
目标教师权限确定模块302，用于获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限。
请求审核模块303，用于若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法。
对应的写实信息显示模块304，用于若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息。
评价结果获取模块305，用于获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果。
毕业成绩得分转换模块306，用于将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分。
对应的学生评价模块307，用于根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
此外，在一个具体事例中，所述毕业成绩得分转换模块306包括：
每学期的综合素质得分确定模块308，用于根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分。
毕业成绩得分获得模块309，用于根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
此外，在一个具体事例中，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息。
所述装置还包括：
写实信息权重确定模块310，用于根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数, 确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重。
评价规则确定模块311，用于根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
此外，在一个具体事例中，所述毕业成绩得分包括每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分。
所述装置还包括：
毕业得分权重确定模块312，用于根据预存的学校毕业规则规定的每学期的综合素质总分和毕业得分总分，确定每学期的综合素质得分对应的第六权重，根据预存的学校毕业规则规定的典型的事实材料及相关证明总分和毕业得分总分，确定所述典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重，根据预存的学校毕业规则规定的自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分总分，确定自我陈述报告及目标教师评语对应的第八权重。
毕业成绩得分生成模块313，用于根据所述第六权重、所述第七权重和所述第八权重生成所述毕业成绩得分。
此外，在一个具体事例中，所述综合素质写实信息保存模块301包括：
类型标签获取模块314，用于获取目标学生触发的综合素质写实信息类型标签，所述目标学生为任意一个学生。
接收界面显示模块315，用于根据所述标签显示综合素质写实信息接收界面。
接收界面获取模块316，用于获取所述目标学生在所述综合素质写实信息接收界面输入的综合素质写实信息。
采用上述方案后，利用发布综合素质写实信息这种切合学生活泼、已接受新鲜事物的喜好，提高学生的参与积极度，且能对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，有利于促进学生认知自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为学校录取学生提供重要参考。
应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
实施例四
如图4所示，为本发明实施例提供的学生综合素质评价终端设备的示意图，该实施例的学生综合素质评价终端设备4包括：处理器40、存储器41以及存储在所述存储器41中并可在所述处理器40上运行的计算机程序42，例如学生综合素质评价程序。所述处理器40执行所述计算机程序42时实现上述各个学生综合素质评价方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤101至107。或者，所述处理器40执行所述计算机程序42时实现上述各装置实施例中各模块/单元的功能，例如图2所示模块201至205的功能。
示例性的，所述计算机程序42可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器41中，并由所述处理器40执行，以完成本发明。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述所述计算机程序42在所述学生综合素质评价终端设备4中的执行过程。例如，所述计算机程序42可以被分割成同步模块、汇总模块、获取模块、返回模块(虚拟装置中的模块)，各模块具体功能如下：
获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息。
获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限。
若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法。
若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息。
获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果。
将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分。
根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
所述将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分包括：
根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分。
根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息。
所述方法还包括：
根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重。
根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
所述毕业成绩得分包括每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分。
所述方法还包括：
根据预存的学校毕业规则规定的每学期的综合素质总分和毕业得分总分，确定每学期的综合素质得分对应的第六权重，根据预存的学校毕业规则规定的典型的事实材料及相关证明总分和毕业得分总分，确定所述典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重，根据预存的学校毕业规则规定的自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分总分，确定自我陈述报告及目标教师评语对应的第八权重。
根据所述第六权重、所述第七权重和所述第八权重生成所述毕业成绩得分。
所述获取学生输入的综合素质写实信息包括：
获取目标学生触发的综合素质写实信息类型标签，所述目标学生为任意一个学生。
根据所述标签显示综合素质写实信息接收界面。
获取所述目标学生在所述综合素质写实信息接收界面输入的综合素质写实信息。
所述学生综合素质评价终端设备4可以是桌上型计算机、笔记本、掌上电脑及云端服务器等计算设备。所述学生综合素质评价终端设备可包括，但不仅限于，处理器40、存储器41。本领域技术人员可以理解，图4仅仅是学生综合素质评价终端设备4的示例，并不构成对学生综合素质评价终端设备4的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述学生综合素质评价终端设备还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。
所称处理器40可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。
所述存储器41可以是所述学生综合素质评价终端设备4的内部存储单元，例如学生综合素质评价终端设备4的硬盘或内存。所述存储器41也可以是所述学生综合素质评价终端设备4的外部存储设备，例如所述学生综合素质评价终端设备4上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(FlashCard)等。进一步地，所述存储器41还可以既包括所述学生综合素质评价终端设备4的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器41用于存储所述计算机程序以及所述学生综合素质评价终端设备所需的其他程序和数据。所述存储器41还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述系统中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。
本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
在本发明所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/终端设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/终端设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。其中，所述计算机程序包括计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、U盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括是电载波信号和电信信号。
以上所述实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种学生综合素质评价方法，其特征在于，包括以下步骤：
获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息；
获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限；
若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法；
若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息；
获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果；
将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分；
根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
2.如权利要求1所述的学生综合素质评价方法，其特征在于，所述将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分包括：
根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分；
根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
3.如权利要求2所述的学生综合素质评价方法，其特征在于，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息；
所述方法还包括：
根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重；
根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
4.如权利要求2所述的学生综合素质评价方法，其特征在于，所述毕业成绩得分包括每学期的综合素质得分、典型的事实材料及相关证明得分和自我陈述报告及目标教师评语得分；
所述方法还包括：
根据预存的学校毕业规则规定的每学期的综合素质总分和毕业得分总分，确定每学期的综合素质得分对应的第六权重，根据预存的学校毕业规则规定的典型的事实材料及相关证明总分和毕业得分总分，确定所述典型的事实材料及相关证明得分对应的第七权重，根据预存的学校毕业规则规定的自我陈述报告及目标教师评语总分和毕业得分总分，确定自我陈述报告及目标教师评语总分对应的第八权重；
根据所述第六权重、所述第七权重和所述第八权重生成所述毕业成绩得分。
5.如权利要求1所述的学生综合素质评价方法，其特征在于，所述获取学生输入的综合素质写实信息包括：
获取目标学生触发的综合素质写实信息类型标签，所述目标学生为任意一个学生；
根据所述标签显示综合素质写实信息接收界面；
获取所述目标学生在所述综合素质写实信息接收界面输入的综合素质写实信息。
6.一种学生综合素质评价装置，其特征在于，包括：
综合素质写实信息保存模块，用于获取学生输入的综合素质写实信息，并保存所述综合素质写实信息；
目标教师权限确定模块，用于获取目标教师的身份信息，根据所述身份信息确定所述目标教师的权限；
请求审核模块，用于若检测到所述目标教师触发的综合素质写实信息评价请求，则根据所述权限审核所述请求是否合法；
对应的写实信息显示模块，用于若根据所述权限审核所述请求合法，则显示与所述目标教师对应的学生的综合素质写实信息；
评价结果获取模块，用于获取所述目标教师根据显示的综合素质写实信息输入的综合素质写实信息评价结果；
毕业成绩得分转换模块，用于将所述综合素质写实信息评价结果转换成毕业成绩得分；
对应的学生评价模块，用于根据所述毕业成绩得分对所述目标教师对应的学生进行综合素质评价。
7.如权利要求6所述的学生综合素质评价装置，其特征在于，所述毕业成绩得分转换模块包括：
每学期的综合素质得分确定模块，用于根据预存的每学期的综合素质写实信息的评价规则和所述综合素质写实信息评价结果，确定所述综合素质写实信息评价结果对应的每学期的综合素质得分；
毕业成绩得分获得模块，用于根据所述每学期的综合素质得分获得所述毕业成绩得分。
8.如权利要求7所述的学生综合素质评价装置，其特征在于，每学期的综合素质写实信息包括思想品德方向信息、学业水平方向信息、身心健康方向信息、社会实践方向信息和艺术素养方向信息；
所述装置还包括：
写实信息权重确定模块，用于根据所述思想品德方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述思想品德方向信息对应的第一权重，根据所述学业水平方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述学业水平方向信息对应的第二权重，根据所述身心健康方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数，确定所述身心健康方向信息对应的第三权重，根据所述社会实践方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述社会实践方向信息对应的第四权重，根据所述艺术素养方向信息的审核通过条数和每学期的审核通过总条数,确定所述艺术素养方向信息对应的第五权重；
评价规则确定模块，用于根据所述第一权重、所述第二权重、所述第三权重、所述第四权重和所述第五权重生成所述每学期的综合素质写实信息的评价规则。
9.一种学生综合素质评价终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810040211.6A CN108133437A (zh) | 2018-01-16 | 2018-01-16 | 学生综合素质评价方法及终端设备 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810040211.6A CN108133437A (zh) | 2018-01-16 | 2018-01-16 | 学生综合素质评价方法及终端设备 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN108133437A true CN108133437A (zh) | 2018-06-08 |
Family
ID=62400664
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201810040211.6A Pending CN108133437A (zh) | 2018-01-16 | 2018-01-16 | 学生综合素质评价方法及终端设备 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN108133437A (zh) |
Cited By (15)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109460913A (zh) * | 2018-10-31 | 2019-03-12 | 刘玥 | 基于素质教育的学生综合素质评价系统 |
| CN109615240A (zh) * | 2018-12-13 | 2019-04-12 | 联想(北京)有限公司 | 一种数据处理方法、装置及评价系统 |
| CN109978401A (zh) * | 2019-04-04 | 2019-07-05 | 焦点教育科技有限公司 | 一种基于可视终端的学生评价方法 |
| CN109993426A (zh) * | 2019-03-27 | 2019-07-09 | 成都乐陪信息科技有限公司 | 一种基于核心素养的学生综合素质评价系统及方法 |
| CN110046813A (zh) * | 2019-04-08 | 2019-07-23 | 刘玥 | 一种学生综合素质评价报告的生成方法及系统 |
| CN110363377A (zh) * | 2019-05-29 | 2019-10-22 | 广东精标科技股份有限公司 | 一种学生综合素质评价系统 |
| CN110458731A (zh) * | 2019-04-30 | 2019-11-15 | 合肥申祥灵聘科技有限公司 | 基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台 |
| CN110633907A (zh) * | 2019-09-16 | 2019-12-31 | 世纪海航(厦门)科技有限公司 | 一种学生综合素质评价配置方法、装置及后台服务器 |
| CN111709657A (zh) * | 2020-06-22 | 2020-09-25 | 北京译泰教育科技有限公司 | 基于大数据技术的普通高中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111709658A (zh) * | 2020-06-22 | 2020-09-25 | 北京译泰教育科技有限公司 | 基于大数据技术的初中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111861135A (zh) * | 2020-06-24 | 2020-10-30 | 深圳市海云天科技股份有限公司 | 一种学生综合素质评价方法、装置、电子设备及存储介质 |
| CN112150119A (zh) * | 2020-10-12 | 2020-12-29 | 浪潮云信息技术股份公司 | 一种综合素质评价档案生成及批量导出系统 |
| CN112257972A (zh) * | 2020-08-27 | 2021-01-22 | 广东鸿正软件技术有限公司 | 一种基于结构化模型进行绩效评价的方法及系统 |
| CN113934394A (zh) * | 2021-10-19 | 2022-01-14 | 河北师达教育科技有限公司 | 显示屏中实现记忆显示的方法、装置和终端设备 |
| CN117634961A (zh) * | 2023-12-01 | 2024-03-01 | 素教(浙江)网络科技有限公司 | 一种综合评估方法、系统及计算机可读介质 |
Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN102364513A (zh) * | 2011-10-24 | 2012-02-29 | 彭苏勉 | 大学生综合素质与能力测评系统 |
| CN106600152A (zh) * | 2016-12-20 | 2017-04-26 | 福建随行软件有限公司 | 一种自动获取有效的专家评分的方法及系统 |
| CN107330821A (zh) * | 2016-04-28 | 2017-11-07 | 清华大学附属中学 | 学生综合素质评价系统 |
| CN107423898A (zh) * | 2017-07-24 | 2017-12-01 | 云南电网有限责任公司教育培训评价中心 | 一种基于数据分析的培训效能评估方法 |
-
2018
- 2018-01-16 CN CN201810040211.6A patent/CN108133437A/zh active Pending
Patent Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN102364513A (zh) * | 2011-10-24 | 2012-02-29 | 彭苏勉 | 大学生综合素质与能力测评系统 |
| CN107330821A (zh) * | 2016-04-28 | 2017-11-07 | 清华大学附属中学 | 学生综合素质评价系统 |
| CN106600152A (zh) * | 2016-12-20 | 2017-04-26 | 福建随行软件有限公司 | 一种自动获取有效的专家评分的方法及系统 |
| CN107423898A (zh) * | 2017-07-24 | 2017-12-01 | 云南电网有限责任公司教育培训评价中心 | 一种基于数据分析的培训效能评估方法 |
Non-Patent Citations (2)
| Title |
|---|
| 唐燕雯: "高职院校大学生综合素质测评系统的设计与实现", 《万方数据知识服务平台》 * |
| 赵伯鑫: "高职院校学生综合素质测评研究", 《中国优秀硕士学位论文全文数据库 信息科技辑》 * |
Cited By (19)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109460913A (zh) * | 2018-10-31 | 2019-03-12 | 刘玥 | 基于素质教育的学生综合素质评价系统 |
| CN109615240A (zh) * | 2018-12-13 | 2019-04-12 | 联想(北京)有限公司 | 一种数据处理方法、装置及评价系统 |
| CN109993426A (zh) * | 2019-03-27 | 2019-07-09 | 成都乐陪信息科技有限公司 | 一种基于核心素养的学生综合素质评价系统及方法 |
| CN109978401A (zh) * | 2019-04-04 | 2019-07-05 | 焦点教育科技有限公司 | 一种基于可视终端的学生评价方法 |
| CN110046813A (zh) * | 2019-04-08 | 2019-07-23 | 刘玥 | 一种学生综合素质评价报告的生成方法及系统 |
| CN110458731A (zh) * | 2019-04-30 | 2019-11-15 | 合肥申祥灵聘科技有限公司 | 基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台 |
| CN110363377A (zh) * | 2019-05-29 | 2019-10-22 | 广东精标科技股份有限公司 | 一种学生综合素质评价系统 |
| CN110633907A (zh) * | 2019-09-16 | 2019-12-31 | 世纪海航(厦门)科技有限公司 | 一种学生综合素质评价配置方法、装置及后台服务器 |
| CN111709657A (zh) * | 2020-06-22 | 2020-09-25 | 北京译泰教育科技有限公司 | 基于大数据技术的普通高中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111709658A (zh) * | 2020-06-22 | 2020-09-25 | 北京译泰教育科技有限公司 | 基于大数据技术的初中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111709657B (zh) * | 2020-06-22 | 2024-02-09 | 北京译泰教育科技有限公司 | 基于大数据技术的普通高中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111709658B (zh) * | 2020-06-22 | 2024-02-13 | 广州市教育研究院 | 基于大数据技术的初中学生综合素质评价系统及方法 |
| CN111861135A (zh) * | 2020-06-24 | 2020-10-30 | 深圳市海云天科技股份有限公司 | 一种学生综合素质评价方法、装置、电子设备及存储介质 |
| CN112257972A (zh) * | 2020-08-27 | 2021-01-22 | 广东鸿正软件技术有限公司 | 一种基于结构化模型进行绩效评价的方法及系统 |
| CN112150119A (zh) * | 2020-10-12 | 2020-12-29 | 浪潮云信息技术股份公司 | 一种综合素质评价档案生成及批量导出系统 |
| CN113934394A (zh) * | 2021-10-19 | 2022-01-14 | 河北师达教育科技有限公司 | 显示屏中实现记忆显示的方法、装置和终端设备 |
| CN113934394B (zh) * | 2021-10-19 | 2024-05-03 | 河北师达教育科技有限公司 | 显示屏中实现记忆显示的方法、装置和终端设备 |
| CN117634961A (zh) * | 2023-12-01 | 2024-03-01 | 素教(浙江)网络科技有限公司 | 一种综合评估方法、系统及计算机可读介质 |
| CN117634961B (zh) * | 2023-12-01 | 2024-06-04 | 素教(浙江)网络科技有限公司 | 一种综合评估方法、系统及计算机可读介质 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN108133437A (zh) | 学生综合素质评价方法及终端设备 | |
| Warsame et al. | An analysis of effective support structures for novice teachers | |
| Sanda et al. | Relational impact of authentic and transactional leadership styles on employee creativity: The role of work-related flow and climate for innovation | |
| Chalmers | A review of Australian and international quality systems and indicators of learning and teaching | |
| Tsai et al. | A study on the relationship between leadership style, emotional intelligence, self-efficacy and organizational commitment: A case study of the Banking Industry in Taiwan | |
| Leithwood | Teacher leadership: Its nature, development, and impact on schools and students | |
| EI-Khawas | Accreditation's role in quality assurance in the United States | |
| Pham et al. | Factors influencing construction workers’ intention to transfer occupational health and safety training | |
| Doucek et al. | Requirements on the competence of ICT managers and their coverage by the educational system–experience in the Czech Republic | |
| Tastimur et al. | Improvement of relative accreditation methods based on data mining and artificial intelligence for higher education | |
| Reddy et al. | Digital Literacy: A Catalyst for the 21 st Century Education | |
| Nastenko et al. | Servant Leadership in the Service Sector: Linkages with Employee Motivation and Retention | |
| Reid | The politics of educational change | |
| Belletti et al. | Self-regulation and learning strategies of beginner and advanced university students | |
| Nowaczyk et al. | Role of entrepreneurship education in higher education institutions in the process of business development in Poland | |
| Airey et al. | Standards, benchmarks and assurance of learning | |
| Neto et al. | Impact of Agile Practices Adoption on Organizational Learning: a Survey in Brazil. | |
| Baldoz et al. | Causal model on work engagement of the agriculture sector employees in Davao Region | |
| Huamán-Romaní et al. | PERSPECTIVES ON DIGITAL COMPETENCIES IN UNIVERSITY: WHAT'S AHEAD FOR EDUCATION? | |
| Mills et al. | Exploring eighth-grade minority and female students’ statistical literacy skills using TIMSS | |
| Infanger et al. | Applying Time-Inhomogeneous Markov Chains to Math Performance Rating | |
| Alikhani et al. | Clustering organizational learning capability indices for knowledge sharing in different segments of the firm | |
| Rahman et al. | Validation of a social entrepreneurial self-efficacy | |
| Lakshmanan et al. | Assessing student learning in computer science-a case study | |
| Savic et al. | Quality estimation model of higher education institutions |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20180608 |
|
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |