CN109800301B - 一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备，该方法包括：根据输入的语音识别出用户语音意图；从拍摄到的各个页面图像中，识别出各个页面图像中的被指坐标；从各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。可见，实施本发明实施例，学习设备能够获知用户在学习过程中对哪一些内容存在较多疑惑，以及存在什么疑惑，进而查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。

Description

一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备。

背景技术

学生在学习完新知识后，需要通过复习来进行巩固。学生要想达到好的复习效果就需要有针对性地进行复习，其中，重点复习薄弱知识点(学生掌握程度较低的知识点)有利于提升复习效果。因此，查找学生的薄弱知识点是一项重要的工作。目前，主要是通过测验的方式来查找学生的薄弱知识点，但是进行测验以及对测验结果进行评析都需要花费一定的时间，查找薄弱知识点的效率较低。

发明内容

本发明实施例公开了一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备，能够提升查找学生薄弱知识点的效率。

本发明实施例第一方面公开一种薄弱知识点的挖掘方法，所述方法包括：

根据输入的语音识别出用户语音意图；

从拍摄到的各个页面图像中，识别出所述各个页面图像中的被指坐标；

从所述各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，所述目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；

根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，所述方法还包括：

根据所述薄弱知识点制定复习计划；

输出所述复习计划和提醒信息，所述提醒信息用于提醒用户按照所述复习计划进行复习。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述根据所述薄弱知识点制定复习计划之前，所述方法还包括：

从所述目标页面图像中确定出所述薄弱知识点对应的目标区域；

确定从所述目标区域中识别出所述被指坐标的识别次数；

根据所述识别次数确定所述用户对所述薄弱知识点的掌握等级；

所述根据所述薄弱知识点制定复习计划，包括：

根据所述薄弱知识点以及所述掌握等级制定复习计划。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述输出所述复习计划和提醒信息之后，所述方法还包括：

根据所述薄弱知识点获取所述薄弱知识点相关的测验题；

在检测到所述用户按照所述复习计划进行复习完毕后，输出所述测验题以供所述用户进行测验。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述输出所述测验题以供所述用户进行测验之后，所述方法还包括：

获取测验结果，所述测验结果至少包括第一测验分数；

当所述第一测验分数大于预设分数阈值时，向所述用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新所述积分池中的积分总值；

将所述用户当前所处地理区域的区域标识、所述测验题和所述第一测试分数上报给学习管理平台，以使所述学习管理平台从所述当前所处地理区域中确定出目标学生，所述目标学生已向所述学习管理平台上报所述区域标识、所述测验题和第二测试分数，并且所述第二测试分数高于所述第一测试分数；

获取所述学习管理平台发送的包括所述目标学生的第二登陆账号的推荐信息；

将所述目标学生的第二登陆账号添加至所述第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

本发明实施例第二方面公开一种学习设备，所述学习设备包括：

第一识别单元，用于根据输入的语音识别出用户语音意图；

第二识别单元，用于从拍摄到的各个页面图像中，识别出所述各个页面图像中的被指坐标；

第一确定单元，用于从所述各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，所述目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；

推测单元，用于根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习设备还包括：

制定单元，用于在所述推测单元根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，根据所述薄弱知识点制定复习计划；

第一输出单元，用于输出所述复习计划和提醒信息，所述提醒信息用于提醒用户按照所述复习计划进行复习。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习设备还包括：

第二确定单元，用于在所述制定单元根据所述薄弱知识点制定复习计划之前，从所述目标页面图像中确定出所述薄弱知识点对应的目标区域；

第三确定单元，用于确定从所述目标区域中识别出所述被指坐标的识别次数；

第四确定单元，用于根据所述识别次数确定所述用户对所述薄弱知识点的掌握等级；

所述制定单元用于根据所述薄弱知识点制定复习计划的方式具体可以为：

制定单元，用于根据所述薄弱知识点以及所述掌握等级制定复习计划。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习设备还包括：

第一获取单元，用于在所述第一输出单元输出所述复习计划和提醒信息之后，根据所述薄弱知识点获取所述薄弱知识点相关的测验题；

第二输出单元，用于在检测到所述用户按照所述复习计划进行复习完毕后，输出所述测验题以供所述用户进行测验。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习设备还包括：

第二获取单元，用于在所述第二输出单元输出所述测验题以供所述用户进行测验之后，获取测验结果，所述测验结果至少包括第一测验分数；

推送单元，用于当所述第一测验分数大于预设分数阈值时，向所述用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新所述积分池中的积分总值；

上报单元，用于将所述用户当前所处地理区域的区域标识、所述测验题和所述第一测试分数上报给学习管理平台，以使所述学习管理平台从所述当前所处地理区域中确定出目标学生，所述目标学生已向所述学习管理平台上报所述区域标识、所述测验题和第二测试分数，并且所述第二测试分数高于所述第一测试分数；

第三获取单元，用于获取所述学习管理平台发送的包括所述目标学生的第二登陆账号的推荐信息；

添加单元，用于将所述目标学生的第二登陆账号添加至所述第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

本发明实施例第三方面公开一种学习设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种薄弱知识点的挖掘方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种薄弱知识点的挖掘方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，学习设备根据输入的语音识别出用户语音意图；从拍摄到的各个页面图像中，识别出各个页面图像中的被指坐标；从各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。可见，实施本发明实施例，学习设备能够获知用户在学习过程中对哪一些内容存在较多疑惑，以及存在什么疑惑，进而查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种薄弱知识点的挖掘方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种薄弱知识点的挖掘方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备，能够提升查找学生薄弱知识点的效率。以下进行结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种薄弱知识点的挖掘方法的流程示意图。如图1所示，该薄弱知识点的挖掘方法可以包括以下步骤。

101、学习设备根据输入的语音识别出用户语音意图。

本发明实施例中，学习设备可以是家教机、学习平板或学习手机等用于学习的电子设备，本发明实施例不作限定。

102、学习设备从拍摄到的各个页面图像中，识别出各个页面图像中的被指坐标。

本发明实施例中，上述被指坐标可以是手指坐标，也可以是笔尖坐标等，本发明实施例不作限定。可以理解，用户有疑惑时，用手指或笔尖指着页面中不懂的地方，同时讲出自己的疑惑，例如，指着页面中的“阳春白雪”问“这个词语是什么意思？”。学习设备实时拍摄学生的学习过程中的各个页面图像，确立一个坐标系，根据手指或笔尖在页面中的位置能够识别出被指坐标。

103、学习设备从各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值。

104、学习设备根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

本发明实施例中，可以理解，页面图像中的被指坐标的数量越大，说明用户对这一页面图像的内容存在的疑惑越多，将存在疑惑数量较多的页面图像设置为目标页面图像，结合用户的语音意图可以知道用户存在什么疑惑，进而能够推测出哪一个知识点是用户的薄弱知识点。

作为一种可选的实施方式，在步骤104之后，方法还可以包括：

学习设备根据上述薄弱知识点搜索与薄弱知识点对应的教学视频，并将薄弱知识点与该教学视频对应存储至复习数据库；学习设备在播放教学视频的过程中，每隔一段时间随机地输出与薄弱知识点关联的目标短句中的一个汉字；在教学视频播放完毕后，输出验证信息，该验证信息用于提示用户根据之前输出的各个汉字输入待验证的短句；检测输入的待验证的短句，并验证该待验证的短句与目标短句是否相同；若是，学习设备在与上述教学视频绑定的经验池中累加预设经验值，以更新经验池中的经验值总值。

可见，实施本实施方式，将薄弱知识点与该教学视频对应存储至复习数据库能够方便用户随时学习，对薄弱知识点进行巩固，在用户完整观看了教学视频时才可以与上述教学视频绑定的经验池中累加经验值，能够提升用户学习的积极性。

可见，实施图1所描述的方法，学习设备能够获知用户在学习过程中对哪一些内容存在较多疑惑，以及存在什么样的疑惑，进而查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。此外，能够提升用户学习的积极性。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种薄弱知识点的挖掘方法的流程示意图。如图2所示，该薄弱知识点的挖掘方法可以包括以下步骤。

201、学习设备根据输入的语音识别出用户语音意图。

202、学习设备从拍摄到的各个页面图像中，识别出各个页面图像中的被指坐标。

203、学习设备从各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值。

204、学习设备根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

205、学习设备根据薄弱知识点制定复习计划。

作为一种可选的实施方式，在步骤205之前，还可以包括以下步骤：

学习设备从目标页面图像中确定出上述薄弱知识点对应的目标区域；学习设备确定从目标区域中识别出被指坐标的识别次数；学习设备根据识别次数确定用户对薄弱知识点的掌握等级；

可以理解，若用户对同一个内容存在较多疑惑，可以对该内容进行多次提问，因此该内容在所在位置的被指坐标可以被识别到多次；而一个页面图像中可以包括若干个知识点，在目标区域中结合识别次数可以确定用户对该薄弱知识点的掌握等级，还能避免页面图像中目标区域外其他被指坐标的影响。

步骤205可以包括：

学习设备根据薄弱知识点以及上述掌握等级制定复习计划。

可见，实施本实施方式，学习设备根据薄弱知识点以及用户对薄弱知识点的掌握等级制定复习计划，能够使得复习计划更符合用户自身学习情况，进而能够进一步提升复习效果；此外，还能够避免页面图像中目标区域外其他被指坐标的影响。

206、学习设备输出复习计划和提醒信息，提醒信息用于提醒用户按照复习计划进行复习。

可以理解，制定复习计划需要知道要复习什么知识点，以及合理安排各个知识点的复习时间才能达到较好的复习效果，实施步骤205～206在推测出薄弱知识点之后，根据薄弱知识点来制定复习计划，侧重复习薄弱知识点，能够在保证学习质量的情况下提升学习效率，此外，输出提醒信息可以督促用户复习。

作为一种可选的实施方式，在步骤206之后，还可以包括以下步骤:

学习设备将上述薄弱知识点和复习计划发送至与用户的第一登陆账号绑定的管理通讯设备。

可见，实施本实施方式，可以使管理通讯设备端的老师或家长等了解用户的学习情况，并督促用户按照复习计划进行复习。

207、学习设备根据薄弱知识点获取薄弱知识点相关的测验题。

208、学习设备在检测到用户按照复习计划进行复习完毕后，输出测验题以供用户进行测验。

本发明实施例中，实施步骤207～208可以验收用户对薄弱知识点的复习成果，使用户了解自己的复习效果。

209、学习设备获取测验结果，测验结果至少包括第一测验分数。

210、当第一测验分数大于预设分数阈值时，学习设备向用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新积分池中的积分总值。

作为一种可选的实施方式，在步骤210之后，还可以包括以下步骤：

当学习设备检测到更新后的积分池中的积分总值大于预设积分阈值时，确定上述第一登陆账号关联的娱乐应用，该娱乐应用可以包括游戏应用或视频播放应用；针对该娱乐应用，学习设备确定上述更新后的积分池中的积分总值落入的娱乐应用预设的多个不同的积分范围中的目标积分范围；其中，该娱乐应用预设的多个不同的积分范围互不重叠，并且多个不同的积分范围各自对应不同的娱乐权限；以及，学习设备确定目标积分范围对应的目标娱乐权限；学习设备输出通知消息，该通知消息用于通知用户，娱乐应用已对第一登陆账号开放目标娱乐权限。

可见，实施本实施方式，当第一登陆账号绑定的积分池中的积分总值足够高，即用户收到一定的复习效果时，为用户开放相应的娱乐权限作为奖励，既能使得用户劳逸结合，又能激励用户，有利于提升用户的学习热情。

211、学习设备将用户当前所处地理区域的区域标识、测验题和第一测试分数上报给学习管理平台，以使学习管理平台从当前所处地理区域中确定出目标学生，该目标学生已向学习管理平台上报区域标识、测验题和第二测试分数，并且第二测试分数高于第一测试分数。

可以理解，上述学习管理平台用于统一管理各个用户的登陆账号以及登陆账号相关联的各种信息；目标学生为当前所处地理区域中测验题得分比用户高的学生。

212、学习设备获取学习管理平台发送的包括目标学生的第二登陆账号的推荐信息。

213、学习设备将目标学生的第二登陆账号添加至第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

本发明实施例中，可以理解，用户的第一登陆账号可以与上述待添加账号集合中的账号建立好友关系，实施步骤211～213，学习设备通过学习管理平台将测试分数较高的目标学生的第二登陆账号添加至第一登陆账号对应的待添加账号集合中，使用户能够与目标学生交流学习，有利于提升用户的学习兴趣。

可见，实施图2所描述的方法，学习设备能够查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。此外，还能够在目标区域中结合识别次数确定用户对该薄弱知识点的掌握等级，避免页面图像中目标区域外其他被指坐标的影响。此外，学习设备制定复习计划，能够在保证学习质量的情况下提升学习效率，且能够输出提醒信息督促用户复习。此外，学习设备还使得用户能够与测试分数较高的目标学生交流学习，有利于提升用户的学习兴趣。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图。如图3所示，该学习设备可以包括：

第一识别单元301，用于根据输入的语音识别出用户语音意图；

第二识别单元302，用于从拍摄到的各个页面图像中，识别出各个页面图像中的被指坐标；

第一确定单元303，用于从各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；

推测单元304，用于根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

作为一种可选的实施方式，推测单元304，还用于在根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，根据上述薄弱知识点搜索与薄弱知识点对应的教学视频，并将薄弱知识点与该教学视频对应存储至复习数据库；在播放教学视频的过程中，推测单元304每隔一段时间随机地输出与薄弱知识点关联的目标短句中的一个汉字；在教学视频播放完毕后，输出验证信息，该验证信息用于提示用户根据之前输出的各个汉字输入待验证的短句；检测输入的待验证的短句，并验证该待验证的短句与目标短句是否相同；若是，推测单元304在与上述教学视频绑定的经验池中累加预设经验值，以更新经验池中的经验值总值。

可见，实施本实施方式，将薄弱知识点与该教学视频对应存储至复习数据库能够方便用户随时学习，对薄弱知识点进行巩固，在用户完整观看了教学视频时才可以与上述教学视频绑定的经验池中累加经验值，能够提升用户学习的积极性。

可见，实施图3所描述的学习设备，学习设备能够获知用户在学习过程中对哪一些内容存在较多疑惑，以及存在什么疑惑，进而查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。其中，图4所示的学习设备是由图3所示的学习设备进行优化得到的。与图3所示的学习设备相比较，图4所示的学习设备还可以包括：

制定单元305，用于在推测单元304根据目标页面图像以及用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，根据薄弱知识点制定复习计划；

作为一种可选的实施方式，上述学习设备还可以包括：

第二确定单元307，用于在制定单元305根据薄弱知识点制定复习计划之前，从目标页面图像中确定出薄弱知识点对应的目标区域；

第三确定单元308，用于确定从目标区域中识别出被指坐标的识别次数；

第四确定单元309，用于根据识别次数确定用户对薄弱知识点的掌握等级；

制定单元305用于根据薄弱知识点制定复习计划的方式具体可以为：

制定单元305，用于根据薄弱知识点以及掌握等级制定复习计划。

可见，实施本实施方式，学习设备根据薄弱知识点以及用户对薄弱知识点的掌握等级制定复习计划，能够使得复习计划更符合用户自身学习情况，进而能够进一步提升复习效果；此外，还能够避免页面图像中目标区域外其他被指坐标的影响。

第一输出单元306，用于输出复习计划和提醒信息，该提醒信息用于提醒用户按照复习计划进行复习。

作为一种可选的实施方式，第一输出单元306，还用于输出复习计划和提醒信息后，将上述薄弱知识点和复习计划发送至与用户的第一登陆账号绑定的管理通讯设备。

可见，实施本实施方式，可以使管理通讯设备端的老师或家长等了解用户的学习情况，并督促用户按照复习计划进行复习。

第一获取单元310，用于在第一输出单元306输出复习计划和提醒信息之后，根据薄弱知识点获取薄弱知识点相关的测验题；

第二输出单元311，用于在检测到用户按照复习计划进行复习完毕后，输出测验题以供用户进行测验。

第二获取单元312，用于在第二输出单元311输出测验题以供用户进行测验之后，获取测验结果，测验结果至少包括第一测验分数；

推送单元313，用于当第一测验分数大于预设分数阈值时，向用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新积分池中的积分总值；

作为一种可选的实施方式，推送单元313，还用于在向用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值之后，当检测到更新后的积分池中的积分总值大于预设积分阈值时，确定上述第一登陆账号关联的娱乐应用，该娱乐应用可以包括游戏应用或视频播放应用；针对该娱乐应用，确定上述更新后的积分池中的积分总值落入的娱乐应用预设的多个不同的积分范围中的目标积分范围；其中，该娱乐应用预设的多个不同的积分范围互不重叠，并且多个不同的积分范围各自对应不同的娱乐权限；以及，确定目标积分范围对应的目标娱乐权限；输出通知消息，该通知消息用于通知用户娱乐应用已对第一登陆账号开放目标娱乐权限。

可见，实施本实施方式，当第一登陆账号绑定的积分池中的积分总值足够高，即用户收到一定的复习效果时，为用户开放相应的娱乐权限作为奖励，既能使得用户劳逸结合，又能激励用户，有利于提升用户的学习热情。

上报单元314，用于将用户当前所处地理区域的区域标识、测验题和第一测试分数上报给学习管理平台，以使学习管理平台从当前所处地理区域中确定出目标学生，目标学生已向学习管理平台上报区域标识、测验题和第二测试分数，并且第二测试分数高于第一测试分数；

第三获取单元315，用于获取学习管理平台发送的包括目标学生的第二登陆账号的推荐信息；

添加单元316，用于将目标学生的第二登陆账号添加至第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

可见，实施图4所描述的学习设备，学习设备能够查找出用户的薄弱知识点，无需进行测验，能够提高挖掘薄弱知识点的效率。此外，还能够在目标区域中结合识别次数确定用户对该薄弱知识点的掌握等级，避免页面图像中目标区域外其他被指坐标的影响。此外，学习设备制定复习计划，能够在保证学习质量的情况下提升学习效率，且能够输出提醒信息督促用户复习。此外，学习设备还使得用户能够与测试分数较高的目标学生交流学习，有利于提升用户的学习兴趣。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。如图5所示，该学习设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1～图2任意一种薄弱知识点的挖掘方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图2任意一种薄弱知识点的挖掘方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，该应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当上述计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种薄弱知识点的挖掘方法及学习设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (12)

1.一种薄弱知识点的挖掘方法，其特征在于，所述方法包括：

根据输入的语音识别出用户语音意图；

从拍摄到的各个页面图像中，识别出所述各个页面图像中的被指坐标；

从所述各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，所述目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；所述被指坐标的数量为被指坐标的坐标总数量；

根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，所述方法还包括：

根据所述薄弱知识点制定复习计划；

输出所述复习计划和提醒信息，所述提醒信息用于提醒用户按照所述复习计划进行复习。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据所述薄弱知识点制定复习计划之前，所述方法还包括：

从所述目标页面图像中确定出所述薄弱知识点对应的目标区域；

确定从所述目标区域中识别出所述被指坐标的识别次数；

根据所述识别次数确定所述用户对所述薄弱知识点的掌握等级；

所述根据所述薄弱知识点制定复习计划，包括：

根据所述薄弱知识点以及所述掌握等级制定复习计划。

4.根据权利要求2或3所述的方法，其特征在于，所述输出所述复习计划和提醒信息之后，所述方法还包括：

根据所述薄弱知识点获取所述薄弱知识点相关的测验题；

在检测到所述用户按照所述复习计划进行复习完毕后，输出所述测验题以供所述用户进行测验。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述输出所述测验题以供所述用户进行测验之后，所述方法还包括：

获取测验结果，所述测验结果至少包括第一测验分数；

当所述第一测验分数大于预设分数阈值时，向所述用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新所述积分池中的积分总值；

将所述用户当前所处地理区域的区域标识、所述测验题和所述第一测试分数上报给学习管理平台，以使所述学习管理平台从所述当前所处地理区域中确定出目标学生，所述目标学生已向所述学习管理平台上报所述区域标识、所述测验题和第二测试分数，并且所述第二测试分数高于所述第一测试分数；

获取所述学习管理平台发送的包括所述目标学生的第二登陆账号的推荐信息；

将所述目标学生的第二登陆账号添加至所述第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

6.一种学习设备，其特征在于，所述学习设备包括：

第一识别单元，用于根据输入的语音识别出用户语音意图；

第二识别单元，用于从拍摄到的各个页面图像中，识别出所述各个页面图像中的被指坐标；

第一确定单元，用于从所述各个页面图像中，确定出目标页面图像；其中，所述目标页面图像中的被指坐标的数量大于或等于预设阈值；所述被指坐标的数量为被指坐标的坐标总数量；

推测单元，用于根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点。

7.根据权利要求6所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

制定单元，用于在所述推测单元根据所述目标页面图像以及所述用户语音意图，推测出用户的薄弱知识点之后，根据所述薄弱知识点制定复习计划；

第一输出单元，用于输出所述复习计划和提醒信息，所述提醒信息用于提醒用户按照所述复习计划进行复习。

8.根据权利要求7所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

第二确定单元，用于在所述制定单元根据所述薄弱知识点制定复习计划之前，从所述目标页面图像中确定出所述薄弱知识点对应的目标区域；

第三确定单元，用于确定从所述目标区域中识别出所述被指坐标的识别次数；

第四确定单元，用于根据所述识别次数确定所述用户对所述薄弱知识点的掌握等级；

所述制定单元用于根据所述薄弱知识点制定复习计划的方式具体可以为：

制定单元，用于根据所述薄弱知识点以及所述掌握等级制定复习计划。

9.根据权利要求7或8所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

第一获取单元，用于在所述第一输出单元输出所述复习计划和提醒信息之后，根据所述薄弱知识点获取所述薄弱知识点相关的测验题；

第二输出单元，用于在检测到所述用户按照所述复习计划进行复习完毕后，输出所述测验题以供所述用户进行测验。

10.根据权利要求9所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

第二获取单元，用于在所述第二输出单元输出所述测验题以供所述用户进行测验之后，获取测验结果，所述测验结果至少包括第一测验分数；

推送单元，用于当所述第一测验分数大于预设分数阈值时，向所述用户的第一登陆账号绑定的积分池推送相应的积分累计值，以更新所述积分池中的积分总值；

上报单元，用于将所述用户当前所处地理区域的区域标识、所述测验题和所述第一测试分数上报给学习管理平台，以使所述学习管理平台从所述当前所处地理区域中确定出目标学生，所述目标学生已向所述学习管理平台上报所述区域标识、所述测验题和第二测试分数，并且所述第二测试分数高于所述第一测试分数；

第三获取单元，用于获取所述学习管理平台发送的包括所述目标学生的第二登陆账号的推荐信息；

添加单元，用于将所述目标学生的第二登陆账号添加至所述第一登陆账号对应的待添加账号集合中。

11.一种学习设备，其特征在于，所述学习设备包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，用于执行权利要求1～5任一项所述的一种薄弱知识点的挖掘方法。

12.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行权利要求1～5任一项所述的一种薄弱知识点的挖掘方法。

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