CN109615954A - 一种多功能电子信息工程教学平台 - Google Patents

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CN109615954A CN201910094228.4A CN201910094228A CN109615954A CN 109615954 A CN109615954 A CN 109615954A CN 201910094228 A CN201910094228 A CN 201910094228A CN 109615954 A CN109615954 A CN 109615954A
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    • G09B5/06—Electrically-operated educational appliances with both visual and audible presentation of the material to be studied
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    • G—PHYSICS
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    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance

Abstract

本发明公开了一种多功能电子信息工程教学平台，包括教学系统和授课装置，所述教学系统包括教学终端和学习终端，所述教学终端和学习终端通过互联网实现交互，所述教学终端包括教学资源模块、解答疑问模块、审查考核模块和课堂轻松模块，所述学习终端包括个人资料模块、个人学习模块和个人成绩模块，所述授课装置包括授课桌、电机、支撑杆、底座和计算机，所述授课桌通过支撑杆安装在底座上，所述计算机内嵌于授课桌，所述教学系统以计算机为依托。本发明通过互联网作教学系统进行教学，能够实时观察学生的学习情况，同时能够活跃课堂气氛，增加学生学习热情，本发明结构简单、操作方便、实用性强。

Description

一种多功能电子信息工程教学平台
技术领域
本发明涉及一种多功能电子信息工程教学平台，属于教学设备技术领域。
背景技术
培养大国工匠是我国高技能人才教育体系和应用型人才教育体系的核心目标，但人才学习专注度、教学内容的趣味性等不足，已在影响着高职和应本体系的教学成果，单纯的“传统理论加实操”的教学模式已遇到瓶颈，所以改善教学方工、提升教学质量迫在眉睫。
发明内容
本发明要解决的技术问题是克服现有的多功能电子信息工程教学平台教学能容枯燥、人才学习专注度不足等问题，提供一种多功能电子信息工程教学平台，从而解决上述问题。
为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：
本发明提供一种多功能电子信息工程教学平台，包括教学系统和授课装置，所述教学系统包括教学终端和学习终端，所述教学终端和学习终端通过互联网实现交互，所述教学终端包括教学资源模块、解答疑问模块、审查考核模块和课堂轻松模块，所述学习终端包括个人资料模块、个人学习模块和个人成绩模块，所述授课装置包括授课桌、电机、支撑杆、底座和计算机，所述授课桌通过支撑杆安装在底座上，所述计算机内嵌于授课桌，所述教学系统以计算机为依托；
所述教学资源模块包括公共资源库、教师资源库和自定义资源库，所述资源库中的资源可下载更新；
所述审查考核模块包括教师备课板块、教师授课板块、学生学习板块、学生测评板块和教学总结板块五个功能板块，所述五个功能板块分别设置有节点，即教师备课节点、教师授课节点、学生学习节点、学生测评节点和教学总结节点；
所述解答疑问模块包括提问板块、解答板块、交流板块和留言板块；
所述课堂轻松模块包括知识竞答板块、知识闯关板块和积分奖励板块；
所述个人资料模块包括学生信息板块、学生课程板块和学生选课板块；
所述个人学习模块包括在线预习板块、在线学习板块、课后总结板块和在线考核板块；
所述个人成绩模块包括个人成绩板块以及个人总结板块。
作为本发明的一种优选技术方案，所述教学终端和学习终端通过笔记本电脑、平板电脑、智能手机或者移动互联网设备中的任意一种作为终端。
作为本发明的一种优选技术方案，所述教学终端通过投影仪和音响来进行授课，所述投影仪和音响与计算机电性相连。
作为本发明的一种优选技术方案，所述授课桌上设置有键盘、鼠标、麦克风以及投影仪控制器，所述授课桌边缘设置有挡板，所述授课桌设置有储物柜。
作为本发明的一种优选技术方案，所述电机为推杆电机，所述支撑杆为伸缩杆。
作为本发明的一种优选技术方案，所述底座上设置有滑轮和刹车片。
作为本发明的一种优选技术方案，所述授课桌一侧设置有电机开关。
本发明所达到的有益效果是：
1、本发明一种多功能电子信息工程教学平台，通过设置的教学终端和学习终端通过互联网实现交互，设置在教学终端的各个模块方便老师的授课和学生的学习，同时能够省去纸质书籍教学，节约资源。
2、本发明设置的教学终端中设置有课堂轻松模块，能够调节课堂学习氛围，提高学生的学习关注度，提高老师的授课效率。
3、本发明设置的授课装置能够方便移动和固定，本发明结构简单，操作方便，实用性强。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。
在附图中：
图1是本发明授课装置结构示意图；
图2是本发明教学系统结构示意图；
图中标号：1、教学系统；2、授课装置；3、教学终端；4、学习终端；5、教学资源模块；501、公共资源库；502、教师资源库；503、自定义资源库；6、解答疑问模块；601、提问板块；602、解答模块；603、交流板块；604、留言板块；7、审查考核模块；701、教师备课板块；702、教师授课板块；703、学生学习板块；704、学生测评板块；705、教学总结板块；706、教师备课节点；707、教师授课节点；708、学生学习节点；709、学生测评节点；710、学生总结节点；8、课堂轻松模块；801、知识竞答板块；802、知识闯关板块；803、积分奖励板块；9、个人资料模块；901、学生信息板块；902、学生课程板块；903、学生选课板块；10、个人学习模块；1001、在线预习板块；1002、在线学习板块；1003、课后总结板块；1004、在线考核板块；11、个人成绩模块；1101、个人成绩板块；1102、个人总结板块；12、授课桌；13、电机；14、支撑杆；15、底座；16、计算机；17、键盘；18、鼠标；19、麦克风；20、投影仪控制器；21、挡板；22、储物柜；23、滑轮；24、刹车片；25、电机开关。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例：如图1-2所示，一种多功能电子信息工程教学平台，包括教学系统1和授课装置2，所述教学系统1包括教学终端3和学习终端4，所述教学终端3和学习终端4通过互联网实现交互，所述教学终端3包括教学资源模块5、解答疑问模块6、审查考核模块7和课堂轻松模块8，所述学习终端包括个人资料模块9、个人学习模块和10个人成绩模块11，所述授课装置2包括授课桌12、电机13、支撑杆14、底座15和计算机16，所述授课桌12通过支撑杆14安装在底座15上，所述计算机16内嵌于授课桌12，所述教学系统1以计算机16为依托；
所述教学资源模块5包括公共资源库501、教师资源库502和自定义资源库503，所述资源库中的资源可下载更新；
所述审查考核模块7包括教师备课板块701、教师授课板块702、学生学习板块703、学生测评板块704和教学总结板块705五个功能板块，所述五个功能板块分别设置有节点，即教师备课节点706、教师授课节点707、学生学习节点708、学生测评节点709和教学总结节点710；
所述解答疑问模块6包括提问板块601、解答板块602、交流板块603和留言板块604；
所述课堂轻松模块8包括知识竞答板块801、知识闯关板块802和积分奖励板块803；
所述个人资料模块9包括学生信息板块901、学生课程板块902和学生选课板块903；
所述个人学习模块10包括在线预习板块1001、在线学习板块1002、课后总结板块1003和在线考核板块1004；
所述个人成绩模块11包括个人成绩板块1101以及个人总结板块1102。
进一步的，所述教学终端3和学习终端4通过笔记本电脑、平板电脑、智能手机或者移动互联网设备中的任意一种作为终端。
进一步的，所述教学终端3通过投影仪和音响来进行授课，所述投影仪和音响与计算机电性相连。
进一步的，所述授课桌12上设置有键盘17、鼠标18、麦克风19以及投影仪控制器20，所述授课桌12边缘设置有挡板21，所述授课桌12设置有储物柜22。
进一步的，所述电机13为推杆电机，所述支撑杆14为伸缩杆。
进一步的，所述底座15上设置有滑轮23和刹车片24。
进一步的，所述授课桌12一侧设置有电机开关25。
具体的：本发明所述一种多功能电子信息工程教学平台，使用时，通过设置在底座15的滑轮23能够移动授课装置2，通过刹车片24固定滑轮23从而固定授课装置2的位置，然后通过电机开关25控制电机13工作调整授课桌12高度，打开计算机16，通过鼠标18键盘17以及投影仪控制器20和麦克风19来进行教学，学生打开笔记本电脑或者智能手机等互联网设备来进行学习，教师可以在教学终端3中的教学资源模块5上传学习资料，学生可从教学资源模块5中的公共资源库501和教师资源库502下载教学资料，同时也可上传自己收集的资料到自定义资源库503，教师可以在审查考核模块7来对学生进行预习、教学、考核、总结等教学工作，同时设置的教师预习节点706、教师授课节点707、学生学习节点708、学生测评节点709、学生总结节点710能够对学生的学习进度进行记录，设置有解答疑问模块6能够方便老师与学生之间的互动解答交流，方便解答学生问题，同时提供学生在课堂上互相讨论的平台，设置的课堂轻松模块8能够调整课堂气氛搞，提高学生的学习专注度，提高教师的教学质量，同时设置在学习终端4的个人资料模块9方便学生查看自己个人信息、方便学生选课以及查阅课程，设置的个人学习模块10方便学生网上在线学习，设置的个人成绩模块11方便查阅学生成绩，同时进行自我总结。
最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，包括教学系统(1)和授课装置(2)，所述教学系统(1)包括教学终端(3)和学习终端(4)，所述教学终端(3)和学习终端(4)通过互联网实现交互，所述教学终端(3)包括教学资源模块(5)、解答疑问模块(6)、审查考核模块(7)和课堂轻松模块(8)，所述学习终端包括个人资料模块(9)、个人学习模块(10)和个人成绩模块(11)，所述授课装置(2)包括授课桌(12)、电机(13)、支撑杆(14)、底座(15)和计算机(16)，所述授课桌(12)通过支撑杆(14)安装在底座(15)上，所述计算机(16)内嵌于授课桌(12)，所述教学系统(1)以计算机(16)为依托；
所述教学资源模块(5)包括公共资源库(501)、教师资源库(502)和自定义资源库(503)；
所述审查考核模块(7)包括教师备课板块(701)、教师授课板块(702)、学生学习板块(703)、学生测评板块(704)和教学总结板块(705)五个功能板块，所述五个功能板块分别设置有节点，即教师备课节点(706)、教师授课节点(707)、学生学习节点(708)、学生测评节点(709)和教学总结节点(710)；
所述解答疑问模块(6)包括提问板块(601)、解答板块(602)、交流板块(603)和留言板块(604)；
所述课堂轻松模块(8)包括知识竞答板块(801)、知识闯关板块(802)和积分奖励板块(803)；
所述个人资料模块(9)包括学生信息板块(901)、学生课程板块(902)和学生选课板块(903)；
所述个人学习模块(10)包括在线预习板块(1001)、在线学习板块(1002)、课后总结板块(1003)和在线考核板块(1004)，
所述个人成绩模块(11)包括个人成绩板块(1101)以及个人总结板块(1102)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述教学终端(3)和学习终端(4)通过笔记本电脑、平板电脑、智能手机或者移动互联网设备中的任意一种作为终端。
3.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述教学终端(3)通过投影仪和音响来进行授课，所述投影仪和音响与计算机电性相连。
4.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述授课桌(12)上设置有键盘(17)、鼠标(18)、麦克风(19)以及投影仪控制器(20)，所述授课桌(12)边缘设置有挡板(21)，所述授课桌(12)设置有储物柜(22)。
5.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述电机(13)为推杆电机，所述支撑杆(14)为伸缩杆。
6.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述底座(15)上设置有滑轮(23)和刹车片(24)。
7.根据权利要求1所述的一种多功能电子信息工程教学平台，其特征在于，所述授课桌(12)一侧设置有电机开关(25)。
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