CN110379238B - 一种教学设计辅助系统及其实现方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种教学设计辅助系统及其实现方法。该系统包括：辅助仪外壳，辅助仪外壳内部包括：学生进程区、教师进程区、日历摆放区和定时器提示区，所述日历摆放区内部设置有日历，所述定时器提示区内部设置有定时器；服务器通过互联网分别与教师手机终端、学生手机终端和打印机远程无线通信。本发明设置服务器、教师手机终端、学生手机终端和打印机，为不同学习基础、不同学习能力和不同学习习惯的班级分类学生提供相适应的教学任务计划书，从而提高了教学效果；并通过可以根据学习效果反馈重新调整教学任务，使教学任务更加精确，进一步提高了教学效果；同时对教学任务计划书进行了安全有序的管理，并设置有教学任务执行提醒功能。
Description
技术领域
本发明涉及教学设计技术领域，更具体的涉及一种教学设计辅助系统及其实现方法。
背景技术
目前，多数老师在进行教学设计时大都根据以往的教学经验设计教学方案，但是由于学生的学习基础、学习能力、学习方法适应性的差异，这种预先设定、固定流程的学习模式对于不同类型学生的适应性较差，从而影响教学效果。
发明内容
本发明实施例提供一种教学设计辅助系统及其实现方法，用以解决上述背景技术中存在的问题。
本发明实施例提供一种教学设计辅助系统，包括：辅助仪外壳，所述辅助仪外壳内部包括：学生进程区、教师进程区、日历摆放区和定时器提示区，所述日历摆放区内部设置有日历，所述定时器提示区内部设置有定时器；
所述的教学设计辅助系统还包括：服务器、教师手机终端、学生手机终端和打印机，且所述服务器通过互联网分别与所述教师手机终端、所述学生手机终端和所述打印机远程无线通信；
所述服务器，
用于通过教师手机终端获取教学设计参数；所述教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号；
用于根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系；用于根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及用于根据学生分类结果，分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务；
用于通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议；
用于根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务；
用于根据教室编号启动对应教室的打印机进行远程教学任务打印。
进一步地，所述学生进程区和所述教师进程区内部均设置有分区板，所述学生进程区和所述教师进程区上分别安装有学生区挡板和教师区挡板；
所述学生区挡板两端设置有第一连杆和第二连杆，所述第一连杆和所述第二连杆外侧分别设置有第一限位杆和第二限位杆，且所述第一限位杆和所述第二限位杆的直径均比所述第一连杆或所述第二连杆的直径大5-8mm，所述学生区挡板靠近所述第二连杆的一侧设置有固定在所述学生区挡板上的翻块A；
所述教师区挡板两端设置有第三连杆和第四连杆，所述第三连杆和所述第四连杆外侧分别设置有第三限位杆和第四限位杆，所述教师区挡板靠近所述第三连杆的一侧设置有固定在所述教师区挡板上的翻块B。
进一步地，所述辅助仪外壳两端设置有第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽，且所述第一连杆和所述第二连杆分别与所述第一滑槽和所述第二滑槽嵌入式连接，所述第三连杆和所述第四连杆分别与所述第二滑槽和所述第三滑槽嵌入式连接，且所述第二滑槽为“L”形结构，并且所述第二滑槽的一边延伸到所述辅助仪外壳的端面；
所述第三滑槽靠近所述第二滑槽的一侧设置有锁扣装置，所述锁扣装置包括：固定在所述辅助仪外壳上的锁扣母扣及固定在所述第四限位杆上的锁扣公扣，且所述锁扣公扣和所述锁扣母扣通过锁芯结构连接。
进一步地，所述辅助仪外壳外侧设置有声报器和警报灯，且所述定时器、所述声报器和所述警报灯均与所述电池电连接。
进一步地，所述定时器靠近教师区挡板的一侧设置有抵触杆，且所述抵触杆一端连接所述定时器内部的警报关闭按钮。
进一步地，所述学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯。
进一步地，所述教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测。
进一步地，所述学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
本发明实施例提供一种教学设计辅助系统的实现方法，包括：
服务器通过教师手机终端获取教学设计参数；所述教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号；
服务器根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系；根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及根据学生分类结果，分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务；
服务器通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议；
服务器根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务；
服务器根据教室编号启动对应教室的打印机进行远程教学任务打印。
进一步地，所述学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯；所述教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测；所述学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
本发明实施例提供一种教学设计辅助系统及其实现方法，与现有技术相比，其有益效果如下：
本发明设置服务器、教师手机终端、学生手机终端和打印机，通过按照学生学习情况信息对班级学生进行分类，分配与各类学生的学习情况信息相适应的教学任务，即为不同学习基础、不同学习能力和不同学习习惯的班级分类学生提供了相适应的教学任务，从而提高了教学效率；并通过以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议，结合根据学生阶段性学习效果分析出的学生学习兴趣和疑难知识点，及其各自产生的原因，可以重新调整教学任务，使教学任务更加精确，进一步提高了教学效果。
本发明设置学生进程区和教师进程区，且学生进程区和教师进程区放置有教师和学生的教学任务计划书，便于教师和学生对照技术书的内容，及时有序的完成教育和学习的任务，由于设置有定时器、抵触杆、声报器、警报灯，便于提醒教师和学生及时拿出教学任务计划书，进行有序的教育和学习，使用方便，督促性强，提高教师和学生的学习积极性，锁扣装置、教师区挡板和学生区挡板，便于保存教学任务计划书，降低教学任务计划书的损坏。
附图说明
图1为本发明实施例提供的一种教学设计辅助系统的教学进程辅助仪的结构示意图；
图2为本发明实施例提供的一种教学设计辅助系统的仰视图；
图3为本发明实施例提供的一种教学设计辅助系统的学生区挡板示意图；
图4为本发明实施例提供的教学设计辅助系统的教师区挡板示意图；
图5为本发明实施例提供的教学设计辅助系统的实现方法流程图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参见图1～4，本发明实施例提供一种教学设计辅助系统，该系统包括：辅助仪外壳1，辅助仪外壳1内部包括：学生进程区2、教师进程区3、日历摆放区4和定时器提示区5，日历摆放区4内部设置有日历6，定时器提示区5内部设置有定时器10。
具体地，学生进程区2和教师进程区3内部均设置有分区板32，学生进程区2和教师进程区3上分别安装有学生区挡板16和教师区挡板15；学生区挡板16两端设置有第一连杆19和第二连杆21，第一连杆19和第二连杆21外侧分别设置有第一限位杆20和第二限位杆22，且第一限位杆20和第二限位杆22的直径均比第一连杆19或第二连杆21的直径大5-8mm，学生区挡板16靠近第二连杆21的一侧设置有固定在学生区挡板16上的翻块A17；教师区挡板15两端设置有第三连杆23和第四连杆25，第三连杆23和第四连杆25外侧分别设置有第三限位杆24和第四限位杆26，教师区挡板15靠近第三连杆23的一侧设置有固定在教师区挡板15上的翻块B18。辅助仪外壳1两端设置有第一滑槽29、第二滑槽30和第三滑槽31，且第一连杆19和第二连杆21分别与第一滑槽29和第二滑槽30嵌入式连接，第三连杆23和第四连杆25分别与第二滑槽30和第三滑槽31嵌入式连接，且第二滑槽30为“L”形结构，并且第二滑槽30的一边延伸到辅助仪外壳1的端面；第三滑槽31靠近第二滑槽30的一侧设置有锁扣装置14，锁扣装置14包括：固定在辅助仪外壳1上的锁扣母扣28及固定在第四限位杆26上的锁扣公扣27，且锁扣公扣27和锁扣母扣28通过锁芯结构连接。辅助仪外壳1外侧设置有声报器12和警报灯13，且定时器10、声报器12和警报灯13均与电池9电连接。定时器10靠近教师区挡板15的一侧设置有抵触杆11，且抵触杆11一端连接定时器10内部的警报关闭按钮，抵触杆11的另一端距离教师区挡板15为2cm。
进一步地，日历6为纸式日历，且每七天为一个周期，该七天中的每张日历纸对应一种版本底色。
进一步地，老师的教学任务计划书写有教学目标、教学方法、教学步骤和时间安排，学生的教学任务计划书写有课前预习、周期复习和周期检测。
本发明实施例提供一种教学设计辅助系统，还包括：服务器、教师手机终端、学生手机终端和打印机，且服务器通过互联网分别与教师手机终端、学生手机终端和打印机远程无线通信。
具体地，服务器，用于通过教师手机终端获取教学设计参数；教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号；用于根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系；用于根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及用于根据学生分类结果，分配与各类学生的学习情况信息相适应的教学任务；用于通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议；用于根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务；用于根据教室编号启动对应教室的打印机进行远程教学任务打印。
进一步地，学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯；教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测；学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
需要说明的是，将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系，具体包括：对课程的知识点进行划分，提取细分知识点，建立知识结构图，根据知识结构图对知识点进行多种分类，一个知识点可属于多少个分类，一个分类也可属于多个知识点。
参见图5，本发明实施例提供了一种教学设计辅助系统的实现方法，包括：
步骤S1，服务器通过教师手机终端获取教学设计参数；所述教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号。
步骤S2，服务器根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识体系；根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及根据学生分类结果，分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务。
步骤S3，服务器通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议。
步骤S4，服务器根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务。
步骤S5，服务器根据教室编号启动对应教室的打印机进行远程教学任务打印。
需要说明的是，所述学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯；所述教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测；所述学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
本发明的工作原理为：使用时，各科教师通过教师手机终端向服务器发送教学任务计划书获取命令并输入教学设计参数，服务器综合分析处理后分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务，并控制远程打印机进行教学任务打印形成教学任务计划书，即获得各科的教学目标、教学方法、教学步骤、时间安排、课前预习、周期复习和周期检测等信息的打印版教学任务计划书；并分给每科教师一把锁扣装置的钥匙，教师将每科教师的计划书放在教师进程区的区域内，并把每科学生的计划书放在学生进程区的区域内，设置定时器的定时段，每天上学的早上，老师利用钥匙打开锁扣装置，使锁扣公扣和锁扣母扣分离，然后用手推动翻块B，使教师区挡板向定时器的方向移动，并带动抵触杆触碰定时器内部的警报关闭按钮，使定时器的警报程序解除，然后翻开教师区挡板，拿出教师计划书，同时推动翻块A，迫使学生区挡板向教师区挡板的方向移动，当第二限位杆抵达第二滑槽靠近教师区挡板的一侧时，掀开学生区挡板，拿出学生计划书给学生代表，然后按照计划书内容，并撕去一页日历，使教师和学生进行教和学，当教师和学生在定时器设置的警报点忘记拿出计划书时，定时器会通过声报器和警报灯发出警报，提醒教师及时拿出计划书，进行教和学。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。
Claims (9)
1.一种教学设计辅助系统，其特征在于，包括：辅助仪外壳(1)，所述辅助仪外壳(1)内部包括：学生进程区(2)、教师进程区(3)、日历摆放区(4)和定时器提示区(5)，所述日历摆放区(4)内部设置有日历(6)，所述定时器提示区(5)内部设置有定时器(10)；所述定时器(10)靠近教师区挡板(15)的一侧设置有抵触杆(11)，且所述抵触杆(11)一端连接所述定时器(10)内部的警报关闭按钮；
所述的教学设计辅助系统还包括：服务器、教师手机终端、学生手机终端和打印机，且所述服务器通过互联网分别与所述教师手机终端、所述学生手机终端和所述打印机远程无线通信；
所述服务器，
用于通过教师手机终端获取教学设计参数；所述教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号；
用于根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系；用于根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及用于根据学生分类结果，分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务；
用于通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议；
用于根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务；
用于根据教室编号启动对应教室的打印机进行远程教学任务打印。
2.根据权利要求1所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于，所述学生进程区(2)和所述教师进程区(3)内部均设置有分区板(32)，所述学生进程区(2)和所述教师进程区(3)上分别安装有学生区挡板(16)和教师区挡板(15)；
所述学生区挡板(16)两端设置有第一连杆(19)和第二连杆(21)，所述第一连杆(19)和所述第二连杆(21)外侧分别设置有第一限位杆(20)和第二限位杆(22)，且所述第一限位杆(20)和所述第二限位杆(22)的直径均比所述第一连杆(19)或所述第二连杆(21)的直径大5-8mm，所述学生区挡板(16)靠近所述第二连杆(21)的一侧设置有固定在所述学生区挡板(16)上的翻块A(17)；
所述教师区挡板(15)两端设置有第三连杆(23)和第四连杆(25)，所述第三连杆(23)和所述第四连杆(25)外侧分别设置有第三限位杆(24)和第四限位杆(26)，所述教师区挡板(15)靠近所述第三连杆(23)的一侧设置有固定在所述教师区挡板(15)上的翻块B(18)。
3.根据权利要求2所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于，所述辅助仪外壳(1)两端设置有第一滑槽(29)、第二滑槽(30)和第三滑槽(31)，且所述第一连杆(19)和所述第二连杆(21)分别与所述第一滑槽(29)和所述第二滑槽(30)嵌入式连接，所述第三连杆(23)和所述第四连杆(25)分别与所述第二滑槽(30)和所述第三滑槽(31)嵌入式连接，且所述第二滑槽(30)为“L”形结构，并且所述第二滑槽(30)的一边延伸到所述辅助仪外壳(1)的端面；
所述第三滑槽(31)靠近所述第二滑槽(30)的一侧设置有锁扣装置(14)，所述锁扣装置(14)包括：固定在所述辅助仪外壳(1)上的锁扣母扣(28)及固定在所述第四限位杆(26)上的锁扣公扣(27)，且所述锁扣公扣(27)和所述锁扣母扣(28)通过锁芯结构连接。
4.根据权利要求1所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于，所述辅助仪外壳(1)外侧设置有声报器(12)和警报灯(13)，且所述定时器(10)、所述声报器(12)和所述警报灯(13)均与电池(9)电连接。
5.根据权利要求1所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于，所述学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯。
6.根据权利要求1所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于：所述教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测。
7.根据权利要求1所述的一种教学设计辅助系统，其特征在于：所述学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
8.一种教学设计辅助系统的实现方法，其特征在于，包括：
服务器通过教师手机终端获取教学设计参数；所述教学设计参数包括：课程内容、学生信息和教室编号；
服务器根据课程内容调取与课程内容对应的课程标准，并将课程标准按照课程知识点进行分解分类形成课程知识点体系；根据学生信息调取学生档案中学生学习情况信息，并按照学生学习情况信息对班级学生进行分类；以及根据学生分类结果，分配与各类学生的学生情况信息相适应的教学任务；
服务器通过学生手机终端以问卷调查和/或答题的方式获取学生阶段性学习效果和学生对教学任务的建议；
服务器根据学生阶段性学习效果分析学生的学习兴趣和疑难知识点，根据学生的学习兴趣和疑难知识点分析产生原因，并结合学生对教学任务的建议，调整教学任务；
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9.根据权利要求8所述的教学设计辅助系统的实现方法，其特征在于：所述学生学习情况包括：学生学习基础、学生学习能力和学生学习习惯；所述教学任务包括：教学目标、教学方法、教学步骤、教学时间安排、学生课前预习、学生周期复习和教师周期检测；所述学生阶段性学习效果包括：知识点的掌握情况。
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