CN108648539A - 一种大学移动教学方法 - Google Patents

Abstract

一种大学移动教学方法，包括以下步骤：课前：教师在网络教学平台上传教学资料；学生在线观看教师上传的内容，进行预习；课堂：上课前学生在平台签到，教师查阅出勤情况并考核；课堂教师通过移动终端提问、选人、抢答并直播录像；课后：学生在线回看教师上传的录像；教师上传习题及答案；学生自我检测并订正；学生自测后遇到的问题在群聊中讨论，讨论结果反馈给教师。本方法有利于加强课堂互动，提高课堂活跃度，有利于培养自主学习能力，实现大学教学以教为主向以学为主转变，把有限的课堂时间用于掌握重点、难点知识，用于培养解决问题的能力上面，提高学习效率；本方法由于需要使用移动智能终端，还解决了学生上课玩手机的问题。

Description

一种大学移动教学方法

技术领域

本发明涉及一种大学移动教学方法。

背景技术

当前，我国大学普遍存在着以教为主，课堂教学互动性差，课上、课下教师和学生交流少，考核方式单一，对学生上课“玩手机”现象缺乏有效的疏导办法，教师不能真正体会到教学的乐趣等问题。很多教师都是拿了硕士学位、博士学位后直接走上讲台，至于怎么运用教学方法，怎样才能高质量地教学等，没有经过一个良好的训练。多年来，我国大学教学方法变化不大，更多的还是采用传统的教学方法，也就是所谓的注入式方法，教师在讲台上自我表演，学生充当听众。课堂上教师是中心、教材是中心，在整个教学中课堂又是中心。没有把教学与现代信息技术进行合理有效地结合。因此，我国大学教学方法还比较落后，培养出来的学生不能满足创新社会的需求。亟待改革大学教学方法，提高高等教育质量。

近年来，随着4G和WiFi等无线通信技术的应用，各种移动电子设备特别是智能手机已经普及，使得移动技术渗透到了生活的各个方面，手机已经改变了人们的生活，同时也在改变我们的学习方式。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供一种大学移动教学方法，其利用移动智能终端提高课堂活跃度，提高教学效率，节省课堂时间，促进学生自主学习，培养学生解决问题的能力。

为解决上述技术问题，本发明提供了一种大学移动教学方法，包括以下步骤：

(1)课前：

教师在网络教学平台的教师入口上传教学课件、教案文档、课程教学录像、必要的参考资料，并提出需要课前预习的内容；

学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口观看教师上传的内容，并且按要求进行课前预习；

教师在网络教学平台建立群聊，学生通过群聊对预习中遇到的问题进行相互讨论；

(2)课堂：

上课前学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口进行签到，教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口查阅学生签到的数据，判断学生的出勤情况并予以考核；

课堂上教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口提出问题或者口头提出问题，学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口对教师提出的问题进行抢答；教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口选择回答问题的学生，对学生回答问题的过程进行直播和录像，录像内容保存至网络教学平台；

没有被提问的学生，将自己的答案上传至群聊与同学分享；

课堂结束前，教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口选择学生进行提问，对学生的学习成果进行抽查；

(3)课后：

课后学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口在线回看课堂录像；

课后教师上传与本次课堂教学所对应的试题库，所述试题库中包括练习试题、试题参考答案及详解；

课后学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口在线自我检测，或下载进行自我检测，并根据参考答案进行批改，并根据试题详解自我订正；

学生自测后遇到的问题通过群聊进行相互讨论，讨论结果于下次上课时反馈给教师，教师在群聊中对学生提出的问题进行解答。

为简单说明问题起见，以下对本发明所述的一种大学移动教学方法均简称为本方法。

本方法的优点：

在课前，学生通过移动终端对教师上传的课件以及相关资料进行在线预习，可以培养学生的自主学习能力，由于学生在课前对课程的基本知识和基本内容有了充分的了解，教师在课堂上可以省去对这些简单知识的讲解。课堂上，通过移动终端签到数据对学生出勤情况进行考核，教师在教学中使用移动终端选人回答问题并且使用移动终端进行直播和录像，学生也可以使用移动终端对教师提出的问题主动抢答，可以提高学习兴趣，增加教师与学生互动、讨论的机会，提高课堂的活跃度。没有被选到的学生可以将自己的答案通过移动终端分享至群聊与其他同学讨论，教师也可以通过移动终端群聊了解学生对本次课堂内容的掌握情况，教师通过移动终端组织学生讨论重点、难点问题，培养学生解决复杂问题和创新的能力。课后学生通过移动终端网络教学平台的直播回看和教师上传的习题进行复习和自检，自检后将遇到的问题上传至移动终端群聊，教师通过移动终端群聊中学生提出的问题了解学生的学习情况，对于学生遇到的问题进行解答。

通过本方法实现大学教学以教为主向以学为主转变；把有限的课堂时间用于掌握重点、难点知识，用于培养解决问题的能力上面；学生利用本方法可以进行在线自我检测，提高学习效率；本方法由于需要使用移动智能终端，还解决了学生上课“玩手机”的问题。本方法与现有的MOOC、微课、翻转课堂相比，容易操作、容易推广，互动效果更好。移动教学还可以通过后台的大数据注重对学生的过程评价。

附图说明

图1是本方法的流程图。

图2是本方法的评价流程图。

具体实施方式

为更清楚的说明本发明，下面以“超星网络教学平台”以及对应的手机APP“超星学习通”为例进行说明。

参见图1：

(1)课前：

教师通过电脑在“超星网络教学平台”的教师入口建立课程与班级，上传教学课件、教案文档、必要的参考资料，并提出需要课前预习的内容，所述教学课件可以是文档或演示文稿，参考资料可以是相关的图片、文字报道以及先前的教学视频；

学生通过教师提供的二维码或者邀请码加入课程与班级；学生通过“超星网络教学平台”的手机APP“超星学习通”的学生入口在线观看教师上传的内容，并且按要求进行课前预习；

课程的基本知识和基本内容交给学生课前自主完成，教师在课堂上可以省去对这些简单知识的讲解。

(2)课堂：

手机APP“超星学习通”界面上有“签到”、“抢答”、“选人”、“直播”等控件，还有“群聊”功能；

手机APP“超星学习通”上设有“签到”控件，上课前学生通过手机APP“超星学习通”的学生入口进行签到，教师通过“超星网络教学平台”的教师入口查阅学生签到的数据，判断学生的出勤情况并予以考核；

教师通过手机APP“超星学习通”的“抢答”控件提出问题或者口头提出问题，学生通过手机APP“超星学习通”的“抢答”控件对教师提出的问题进行抢答；教师通过“超星学习通”的“选人”控件选择回答问题的学生；教师通过“超星学习通”的“直播”控件对学生回答问题的过程进行直播和录像，录像内容通过手机APP“超星学习通”保存至网络教学平台；

没有被提问的学生，将自己的答案上传至群聊与同学分享；

课堂结束前，教师通过手机APP“超星学习通”的“选人”控件选择学生进行提问，对学生的学习成果进行抽查。

教师组织学生讨论重点、难点问题，培养学生解决复杂问题和创新的能力。

(3)课后：

课后学生通过手机APP“超星学习通”的学生入口在线回看课堂直播录像；

课后教师上传与本次课堂教学所对应的试题库，所述试题库中包括练习试题、试题参考答案及详解；

课后学生通过手机APP“超星学习通”的学生入口在线自我检测，并根据参考答案进行批改，并根据试题详解自我订正；

学生自测后遇到的问题通过手机APP“超星学习通”的“群聊”相互讨论，并将结果于下次上课时反馈给教师，教师也可以进入群聊帮助学生解答问题。

移动教学评价机制，参见图2：

学生平时课堂上参与学习的数据,如任务完成情况、访问情况、视频观看情况、讨论回答情况、学生出勤情况等数据在移动教学平台都进行了统计，教师可以根据这些数据对学生的学习过程进行评价，学生通过网络进行平台或移动终端上的自测题目进行自我评价，这些评价合计占总成绩的50％；最终的期末考试作为结果评价，占总成绩的50％。

Claims (1)

1.一种大学移动教学方法，其特征在于，包括以下步骤：

(1)课前：

教师在网络教学平台的教师入口上传教学课件、教案文档、课程教学录像、必要的参考资料，并提出需要课前预习的内容；

学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口观看教师上传的内容，并且按要求进行课前预习；

教师在网络教学平台建立群聊，学生通过群聊对预习中遇到的问题进行相互讨论；

(2)课堂：

上课前学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口进行签到，教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口查阅学生签到的数据，判断学生的出勤情况并予以考核；

课堂上教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口提出问题或者口头提出问题，学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口对教师提出的问题进行抢答；教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口选择回答问题的学生，对学生回答问题的过程进行直播和录像，录像内容保存至网络教学平台；

没有被提问的学生，将自己的答案上传至群聊与同学分享；

课堂结束前，教师通过移动智能终端在网络教学平台的教师入口选择学生进行提问，对学生的学习成果进行抽查；

(3)课后：

课后学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口在线回看课堂录像；

课后教师上传与本次课堂教学所对应的试题库，所述试题库中包括练习试题、试题参考答案及详解；

课后学生通过移动智能终端在网络教学平台的学生入口在线自我检测，或下载进行自我检测，并根据参考答案进行批改，并根据试题详解自我订正；

学生自测后遇到的问题通过群聊进行相互讨论，讨论结果于下次上课时反馈给教师，教师在群聊中对学生提出的问题进行解答。