CN111147946A - 基于异步通讯的亲子交互方法 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及技术领域，尤其涉及基于异步通讯的亲子交互方法，包含如下步骤：S1，服务端存储数据，存储的数据包括家庭账号信息数据以及分发给家长和孩子内容的数据；S2，服务端做内容分发，服务端将亲子共同的话题，分别分发到家长端和孩子端；S3，家长端内容交互，家长端展示分发内容的家长部分并进行交互；S4，孩子端内容交互，孩子端展示分发内容的孩子部分并进行交互；S5，家长端和孩子端分别交互完成后，进行通知可进行亲子陪伴交互。本发明具有如下有益效果：解决了都市繁忙工作的父母，没有时间陪伴孩子的问题；解决了现代家庭教育中家长缺乏科学方法的问题;解决了孩子成长的人格与心理健康发展问题。

Description

基于异步通讯的亲子交互方法
技术领域
本发明涉及亲子交互技术领域，尤其涉及基于异步通讯的亲子交互方法。
背景技术
当前社会中，由于父母的工作繁忙，亲子的陪伴逐渐成为了社会上不可忽视的难题：家长工作忙，没有时间；家长和孩子异地，无法陪伴；孩子学业重，缺乏时间；家长对孩子的陪伴缺乏方法。
而现有的亲子陪伴主要途径有亲子绘本、亲子游乐园、以及日常家庭活动等。但是这些技术途径需要家长和孩子付出非常多的时间，父母和孩子常常可能因为时间问题难以实现，另外受家长的性格、教育水平、地域等诸多因素影响，导致大多数家庭无法做到高质量的陪伴。
专利CN201210522274.8公开了一种通过智能电视进行亲子教育的数据交互方法及系统，包括：智能电视开启摄像装置，捕捉各家庭成员影像，并将各家庭成员影像发送至云端服务器；云端服务器根据捕捉到的各家庭成员影像，匹配各家庭成员的人物模型，生成一通过人物模型表示的家庭成员关系表；云端服务器将与所述家庭成员关系图相匹配的交互场景发送给智能电视，并根据用户的选择呈现相应的交互场景，供各家庭成员进行交互。
但是其仍然存在着不小的缺陷：
首先，其技术方案需要亲子长时间的同时在场时间，在缺少一方的情况下就无法实现；其次，无法利用亲子单独一方的空余时间，空余时间的利用率低；最后，其趣味性比较单一，容易导致孩子失去兴趣，同时缺少教育意义。
发明内容
本发明的主要目的在于克服现有技术中的不足，提供基于异步通讯的亲子交互方法。该方法解决父母没有时间陪伴孩子、亲子之间缺少互动等问题，具有增进亲子之间情感等优点。
本发明为实现其技术目的所采用的技术方案是：基于异步通讯的亲子交互方法，包含如下步骤：
S1，服务端存储数据，存储的数据包括家庭账号信息数据以及分发给家长和孩子内容的数据；
S2，服务端做内容分发，服务端将亲子共同的话题，分别分发到家长端和孩子端；
S3，家长端内容交互，家长端展示分发内容的家长部分并进行交互；
S4，孩子端内容交互，孩子端展示分发内容的孩子部分并进行交互；
S5，家长端和孩子端分别交互完成后，进行通知可进行亲子陪伴交互。
优选地，所述步骤S1包括：
S11，存储家庭账号，包括父亲、母亲以及孩子各自的独立账号信息；
S12，存储需要分发给父母的内容，内容包括教案、家庭教育故事、知识点，储存形式包括图文、音频、视频；
S13，存储需要分发给孩子的内容，内容包括故事、动画、知识，储存形式包括音频、视频、图文。
优选地，所述步骤S2包括：
S21，服务端将需要分发给父母的内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式分发到家庭账户中的家长端账号中；
S22，服务端将需要分发给孩子的内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式分发到家庭账户中的孩子端账号中；
S23，服务端分发到家长端和孩子端的内容存在联动性，家长端的内容是对孩子端内容的补充解释，以及辅导家长对孩子沟通交流的教案。
优选地，所述步骤S21包括：
S211，服务端根据家庭账号中父母账号中的手机设备标识，将内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式发送到父母的移动端设备软件中；
S212，服务端根据家庭账号中父母账号中的穿戴设备标识，将内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式发送到父母的穿戴设备软件中；
所述步骤S22包括：
S221，服务端根据家庭账号中孩子账号中的手机设备标识，将内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式发送到孩子账号的移动端设备软件中；
S222，服务端根据家庭账号中孩子账号中的穿戴设备标识，将内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式发送到孩子账号的穿戴设备软件中。
优选地，所述步骤S23包括：
S231，孩子端内容根据儿童认知发展规律结合以下人力文明学科包括但不限于：美学与艺术、历史、人文、科学、技术、伦理道德、社会、自然科学、工程技术、数学、国际、经济，形成的故事和知识内容；
S232，父母端内容根据孩子端的故事和知识内容生成阐述和解析，并根据心理学与父母家庭养育风格，形成教案。
优选地，所述步骤S232家长端教案包括：
S2321，通过费曼学习法，引导孩子表达故事和知识；
S2322，认同孩子对知识点、故事的表达和复述；
S2323，提出针对故事、知识点的开放性问题；
S2324，认可孩子针对问题经过思索的回答；
S2325，补充回答，引出教案中的知识点并引导孩子进行复盘总结，并进行亲密鼓励。
优选地，所述步骤S3包括：
S31，家长根据分发的图文，进行阅读，阅读完成，程序标记已完成家长端活动；
S32，家长根据分发的音频，进行听，播放听完，程序标记已完成家长端活动；
S33，家长根据分发的视频，进行视听，播放完成，程序标记已完成家长端活动。
优选地，所述步骤S4包括：
S41，孩子根据分发的图文，进行阅读，阅读完成，程序标记已完成孩子端活动；
S42，孩子根据分发的音频，进行听，播放听完，程序标记已完成孩子端活动；
S43，孩子根据分发的视频，进行视听，播放完成，程序标记已完成孩子端活动。
优选地，所述步骤S5包括：
S51，若孩子端未完成活动标识，且家长端未完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S52，若孩子端完成活动标识，但家长端未完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S53，若孩子端未完成活动标识，但家长端完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S54，若孩子端完成活动标识，且家长端也完成活动标识，则标识可进行亲子陪伴准入状态，并通知父母端可以进行亲子陪伴交流活动。
优选地，所述步骤S54包括：
S541，若完成家长端活动的是孩子父亲，则通知孩子母亲端，孩子父亲端已经完成亲子教案学习，且通知孩子父亲端可以进行亲子陪伴互动；
S542，若完成家长端活动的是孩子母亲，则通知孩子父亲端，孩子母亲端已经完成亲子教案学习，且通知孩子母亲端可以进行亲子陪伴互动；
S543，若家长父母端都完成家长端活动，则通知家长端父母双方都可以进行亲子陪伴互动或可以一起进行亲子陪伴互动。
本发明的有益效果是：本发明通过异步的共同信息流，解决都市繁忙工作的父母，没有时间陪伴孩子的问题。通过对父母进行故事讲解解决父母陪伴孩子没有高质量话题的问题。通过对父母进行教案指导，解决父母无法关注到孩子生活娱乐的沟通问题。通过对父母进行教案指导，解决父母的家庭教育缺乏同理心、共情能力导致的孩子与父母的代沟。辅助解决当代社会的孩子因学业压力缺乏父母理解，导致的心理健康问题以及缓解亲子之间因缺少交流沟通产生的矛盾，同时解决了现代家庭教育中家长缺乏科学方法的问题；解决了孩子成长的人格与心理健康发展问题。
附图说明
图1是本发明基于异步通讯的亲子交互方法的工作流程示意图。
图2是本发明基于异步通讯的亲子交互方法的工作场景时序示意图。
图3是本发明基于异步通讯的亲子交互方法的另一种工作场景时序示意图。
图4是本发明基于异步通讯的亲子交互方法的家长端教案步骤示意图。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。但是应该理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。
基于异步通讯的亲子交互方法，包括服务端、家长端与孩子端，服务端与家长端、孩子端通过互联网连接，具体地，家长端与孩子端在服务端注册账号后进行关联，即可组成亲子交互的家庭主体，账号可分别在移动端设备如智能手机等以及智能穿戴设备如智能手表等中登录。
参阅图1，如图所示，具体方法包含如下步骤：
S1，服务端存储数据，存储的数据包括家庭账号信息数据以及分发给家长和孩子内容的数据，具体地，服务端储存的内容包括家庭账号信息，包括家长以及孩子各自的账号信息、分别分发给家长和孩子的相关内容等；
S2，服务端做内容分发，服务端将亲子共同的话题，分别分发到家长端和孩子端，家长端与孩子端都可以是手机端、智能手表端等，具体地，家长和孩子可在手机、手表等多种设备上查看当天的内容，使用更为方便，可利用较为零碎的时间；
S3，家长端内容交互，家长端展示分发内容的家长部分，并通知家长进行交互，具体地，家长完成当天的内容交互后，服务端可显示家长端已完成交互，家长端已准备进入亲子陪伴交互；
S4，孩子端内容交互，孩子端展示分发内容的孩子部分，并通知孩子进行交互，具体地，孩子完成当天的内容交互后，服务端可显示孩子端已完成交互，孩子端已准备进入亲子陪伴交互；
S5，家长端和孩子端分别交互完成后，进行通知可进行亲子陪伴交互，具体地，服务端提示可进行亲子陪伴交互后，可选择在家长和孩子都有空的时间段进行亲子陪伴交互，因为在此阶段之前阶完成了各自的内容交互，亲子陪伴交互的效率更好，更为节约家长和孩子的时间。
服务器在亲子陪伴交互完成后，会收集家长端以及孩子端的评价，并根据评价在下次推送时，优先为家长和孩子推送评价较好的相关内容，服务端推送内容更为人性化，同时亲子可以借此了解互相的兴趣爱好，加强双方的理解。
具体地，相比较于现有的亲子陪伴手段，本发明的方法，利用了亲子之间存在的不同的空余时间，进行各自内容的交互，使用较少的共同空余时间进行亲子的陪伴交互，解决都市繁忙工作的父母，没有时间陪伴孩子的问题。同时让父母及时的了解孩子的思维方式，及时的进行沟通教育，为父母与孩子之间的交流、相互连接建立了桥梁。
参阅图2和图3，如图所示，服务端在每日固定时间向家长端和孩子端分发当日的交互内容，在家长端或孩子端其中一方完成内容的交互后，服务端会提醒另一方的账号对方已完成。例如，在家长端完成内容交互后，服务端会提醒孩子端一方家长端已完成的情况；在孩子端完成内容交互后，服务端会提醒家长端一方孩子端已完成的情况。在双方都完成内容交互的情况下，服务端会提醒双方可进行亲子交互陪伴。
参阅图4，如图所示，家长端教案的形成综合考虑如下步骤：
步骤一：通过费曼学习法，引导孩子表达故事和知识
步骤二：认同孩子对知识点、故事的表达和复述
步骤三：提出针对故事、知识点的开放性问题
步骤四：认可孩子针对问题经过思索的回答
步骤五：补充回答，引出教案中的知识点并引导孩子进行复盘总结，并进行亲密鼓励。
综合考虑使教案的形成更为科学，辅助家长做到高质量的陪伴，节约家长的时间，同时引导孩子进行想法的表达，有益于亲子之间的交流沟通，解决父母的家庭教育缺乏同理心、共情能力导致的孩子与父母的代沟，减少孩子的心理健康问题以及缓解亲子之间因缺少交流沟通产生的矛盾，解决了现代家庭教育中家长缺乏科学方法的问题;解决了孩子成长的人格与心理健康发展问题。
需要说明的是，尽管在本文中已经对上述各实施例进行了描述，但并非因此限制本发明的专利保护范围。因此，基于本发明的创新理念，对本文所述实施例进行的变更和修改，或利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，直接或间接地将以上技术方案运用在其他相关的技术领域，均包括在本发明专利的保护范围之内。

Claims (10)

1.基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：包含如下步骤：
S1，服务端存储数据，存储的数据包括家庭账号信息数据以及分发给家长和孩子内容的数据；
S2，服务端做内容分发，服务端将亲子共同的话题，分别分发到家长端和孩子端；
S3，家长端内容交互，家长端展示分发内容的家长部分并进行交互；
S4，孩子端内容交互，孩子端展示分发内容的孩子部分并进行交互；
S5，家长端和孩子端分别交互完成后，进行通知可进行亲子陪伴交互。
2.根据权利要求1所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S1包括：
S11，存储家庭账号，包括父亲、母亲以及孩子各自的独立账号信息；
S12，存储需要分发给父母的内容，内容包括教案、家庭教育故事、知识点，储存形式包括图文、音频、视频；
S13，存储需要分发给孩子的内容，内容包括故事、动画、知识，储存形式包括音频、视频、图文。
3.根据权利要求1所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S2包括：
S21，服务端将需要分发给父母的内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式分发到家庭账户中的家长端账号中；
S22，服务端将需要分发给孩子的内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式分发到家庭账户中的孩子端账号中；
S23，服务端分发到家长端和孩子端的内容存在联动性，家长端的内容是对孩子端内容的补充解释，以及辅导家长对孩子沟通交流的教案。
4.根据权利要求3所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S21包括：
S211，服务端根据家庭账号中父母账号中的手机设备标识，将内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式发送到父母的移动端设备软件中；
S212，服务端根据家庭账号中父母账号中的穿戴设备标识，将内容包括教案、家庭教育故事、知识点以图文、音频、视频的形式发送到父母的穿戴设备软件中；
所述步骤S22包括：
S221，服务端根据家庭账号中孩子账号中的手机设备标识，将内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式发送到孩子账号的移动端设备软件中；
S222，服务端根据家庭账号中孩子账号中的穿戴设备标识，将内容包括故事、动画、知识以图文、音频、视频的形式发送到孩子账号的穿戴设备软件中。
5.根据权利要求3所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S23包括：
S231，孩子端内容根据儿童认知发展规律结合以下人力文明学科包括但不限于：美学与艺术、历史、人文、科学、技术、伦理道德、社会、自然科学、工程技术、数学、国际、经济，形成的故事和知识内容；
S232，父母端内容根据孩子端的故事和知识内容生成阐述和解析，并根据心理学与父母家庭养育风格，形成教案。
6.根据权利要求5所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S232家长端教案包括：
S2321，通过费曼学习法，引导孩子表达故事和知识；
S2322，认同孩子对知识点、故事的表达和复述；
S2323，提出针对故事、知识点的开放性问题；
S2324，认可孩子针对问题经过思索的回答；
S2325，补充回答，引出教案中的知识点并引导孩子进行复盘总结，并进行亲密鼓励。
7.根据权利要求1所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S3包括：
S31，家长根据分发的图文，进行阅读，阅读完成，程序标记已完成家长端活动；
S32，家长根据分发的音频，进行听，播放听完，程序标记已完成家长端活动；
S33，家长根据分发的视频，进行视听，播放完成，程序标记已完成家长端活动。
8.根据权利要求1所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S4包括：
S41，孩子根据分发的图文，进行阅读，阅读完成，程序标记已完成孩子端活动；
S42，孩子根据分发的音频，进行听，播放听完，程序标记已完成孩子端活动；
S43，孩子根据分发的视频，进行视听，播放完成，程序标记已完成孩子端活动。
9.根据权利要求1所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S5包括：
S51，若孩子端未完成活动标识，且家长端未完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S52，若孩子端完成活动标识，但家长端未完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S53，若孩子端未完成活动标识，但家长端完成活动标识，则标识未进行亲子陪伴准入状态；
S54，若孩子端完成活动标识，且家长端也完成活动标识，则标识可进行亲子陪伴准入状态，并通知父母端可进行亲子陪伴交流活动。
10.根据权利要求9所述的基于异步通讯的亲子交互方法，其特征在于：
所述步骤S54包括：
S541，若完成家长端活动的是孩子父亲，则通知孩子母亲端，孩子父亲端已经完成亲子教案学习，且通知孩子父亲端可进行亲子陪伴互动；
S542，若完成家长端活动的是孩子母亲，则通知孩子父亲端，孩子母亲端已经完成亲子教案学习，且通知孩子母亲端可进行亲子陪伴互动；
S543，若家长父母端都完成家长端活动，则通知家长端父母双方都可进行亲子陪伴互动或可一起进行亲子陪伴互动。
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