CN109558511A - 一种听写报读方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种听写报读方法及装置，包括：确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，该大纲词汇为当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；从字典音频数据中获取大纲词汇对应的音频数据，并根据所有大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，音频数据至少包括大纲词汇的发音音频；当接收到用户触发的听写指令时，从听写指令中读取听写任务，其中，听写任务包括至少一个待听写生词；从语音报读音频数据集中获取待听写生词对应的音频数据，并基于待听写生词对应的音频数据进行报读。实施本发明实施例，能够有效提高用户的听写效果。

Description

一种听写报读方法及装置

技术领域

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种听写报读方法及装置。

背景技术

学生在学习的过程中，经常需要通过听写的方式巩固学习到的生字词。目前，常见的听写方法是人工听写，即家长报读需要听写的生字词，学生根据听到的发音进行书写。然而，部分家长的普通话并不标准，容易在听写时给学生造成错误的引导；此外，在听写多音字词时，也容易发生家长无法辨别正确读音而导致发音不正确的情况。可见，这种人工听写方法的听写效果不佳。

发明内容

本发明实施例公开一种听写报读方法及装置，能够有效提高用户的听写效果。

本发明实施例第一方面公开了一种听写报读方法，所述方法包括：

确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，所述大纲词汇为所述当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；

从字典音频数据中获取所述大纲词汇对应的音频数据，并根据所有所述大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，所述音频数据至少包括所述大纲词汇的发音音频；

当接收到用户触发的听写指令时，从所述听写指令中读取听写任务，所述听写任务包括至少一个待听写生词；

从所述语音报读音频数据集中获取所述待听写生词对应的音频数据，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

当接收到用户触发的听写指令时，检测所述听写指令中是否包含听写任务；

如果所述听写指令中包含所述听写任务，执行所述的从所述听写指令中读取听写任务；

如果所述听写指令中未包含所述听写任务，从所有所述大纲词汇中选取任意所述大纲词汇作为目标词汇；

从所述语音报读音频数据集中获取所述目标词汇对应的音频数据，并基于所述目标词汇对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读之后，所述方法还包括：

检测用户是否触发拍照功能；

如果检测到用户触发所述拍照功能，控制摄像头调整取景范围，以使所述取景范围包括纸面；

根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像；

识别所述拍摄图像，得到听写内容，并判断所述听写内容是否与所述听写任务相匹配；

如果所述听写内容与所述听写任务相匹配，确定用户完成所述听写任务，并将所述听写内容存储到数据库中。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

如果所述听写内容不与所述听写任务相匹配，获取用户的任课教师的通讯联系方式；

基于所述通讯联系方式向所述任课教师的终端设备发送所述听写任务以及所述听写内容；

当接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息时，确定用户未完成所述听写任务，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读，包括：

获取听写报读装置与所述用户的距离；

获取所述距离对应的播放参数；其中，所述播放参数用于调节所述待听写生词对应的音频数据的频率响应；

根据所述播放调节参数调节所述待听写生词对应的音频数据；

基于调节后的所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

本发明实施例第二方面公开了一种听写报读装置，所述装置包括：

确定单元，用于确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，所述大纲词汇为所述当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；

获取单元，用于从字典音频数据中获取所述大纲词汇对应的音频数据，并根据所有所述大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，所述音频数据至少包括所述大纲词汇的发音音频；

检测单元，用于检测是否接收到用户触发的听写指令；

读取单元，用于在所述检测单元检测出接收到所述听写指令时，从所述听写指令中读取听写任务，所述听写任务包括至少一个待听写生词；

所述获取单元，还用于从所述语音报读音频数据集中获取所述待听写生词对应的音频数据；

第一报读单元，用于基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元，还用于在检测出接收到用户触发的听写指令时，检测所述听写指令中是否包含听写任务；

所述读取单元，具体用于在所述检测单元检测出接收到用户触发的听写指令时，以及所述听写指令中包含所述听写任务时，从所述听写指令中读取听写任务；

所述装置还包括：

选取单元，用于在所述检测单元检测出所述听写指令中未包含所述听写任务时，从所有所述大纲词汇中选取任意所述大纲词汇作为目标词汇；

所述获取单元，还用于从所述语音报读音频数据集中获取所述目标词汇对应的音频数据；

第二报读单元，用于基于所述目标词汇对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元，还用于在所述第一报读单元基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读之后，检测用户是否触发拍照功能；

所述装置还包括：

控制单元，用于在所述检测单元检测到用户触发所述拍照功能时，控制摄像头调整取景范围，以使所述取景范围包括纸面；

拍摄单元，用于根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像；

识别单元，用于识别所述拍摄图像，得到听写内容；

判断单元，用于判断所述听写内容是否与所述听写任务相匹配；

存储单元，还用于在所述判断单元判断出所述听写内容与所述听写任务相匹配时，确定用户完成所述听写任务，并将所述听写内容存储到数据库中。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述获取单元，还用于在所述判断单元判断出所述听写内容不与所述听写任务相匹配时，获取用户的任课教师的通讯联系方式；

所述装置还包括：

发送单元，用于基于所述通讯联系方式向所述任课教师的终端设备发送所述听写任务以及所述听写内容；

所述判断单元，还用于判断是否接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息；

第三报读单元，用于在所述判断单元判断出接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息时，确定用户未完成所述听写任务，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述第一报读单元，包括：

获取子单元，用于获取所述听写报读装置与所述用户的距离，以及所述距离对应的播放参数；其中，所述播放参数用于调节所述待听写生词对应的音频数据的频率响应；

调节子单元，用于根据所述播放调节参数调节所述待听写生词对应的音频数据；

报读子单元，用于基于调节后的所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

本发明实施例第三方面公开了另一种听写报读装置，所述听写报读装置包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的任意一种方法中的全部或部分步骤。

本发明实施例第四方面公开了一种计算机可读存储介质，其特征在于，其存储用于电子数据交换的计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的任意一种方法中的全部或部分步骤。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，该大纲词汇为当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；从字典音频数据中获取大纲词汇对应的音频数据，并根据所有大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，音频数据至少包括大纲词汇的发音音频；当接收到用户触发的听写指令时，从听写指令中读取听写任务，其中，听写任务包括至少一个待听写生词；从语音报读音频数据集中获取待听写生词对应的音频数据，并基于待听写生词对应的音频数据进行报读。可见，实施本发明实施例，能够根据筛选后的字典音频数据为用户提供听写报读，基于字典音频数据所具有的词汇涵盖范围广并且发音标准的特性，解决了人工听写中存在的部分发音数据缺失以及人工发音不标准的问题；此外，由于筛选后的字典音频数据均对应的是用户当前学业阶段需要掌握的词汇，满足了用户的实际需求，进而有效的提高了用户的听写效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种听写报读方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种听写报读方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种听写报读装置的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种听写报读装置的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的又一种听写报读装置的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种听写报读方法及装置，能够有效提高用户的听写效果。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种听写报读方法的流程示意图。其中，如图1所示，该听写报读方法可以包括以下步骤：

101、听写报读装置确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，其中，大纲词汇为用户的当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇。

本发明实施例中，听写报读装置可以获取用户的个人信息，其中，该个人信息至少包括用户的当前年龄；进一步地，听写报读装置还可以确定用户所在的地区(省、市)，并根据用户的当前年龄以及所在的地区确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇。

102、听写报读装置从字典音频数据中获取大纲词汇对应的音频数据，并根据所有大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，该音频数据至少包括大纲词汇的发音音频。

本发明实施例中，听写报读装置可以将字典音频数据中除了大纲词汇对应的音频数据以外的剩余字词的音频数据标记为脏数据，并将脏数据从字典音频数据中剔除，最终得到所有大纲词汇对应的音频数据；其中，音频数据可以包括字词的发音音频、释义、组词以及多音读法等数据，本发明实施例不做限定。

103、当接收到用户触发的听写指令时，听写报读装置从听写指令中读取听写任务，该听写任务包括至少一个待听写生词。

本发明实施例中，听写报读装置可以检测是否接收到用户触发的听写指令，当检测出接收到用户触发的听写指令时，从听写指令中读取听写任务；当检测出未接收到用户触发的听写指令时，检测当前时间，并判断当前时间是否处于预设的时间范围内，当该当前时间处于预设的时间范围内时，获取用户的姿态信息，识别该姿态信息得到识别结果，当识别结果表示用户处于端坐状态时，从所有大纲词汇中选取任意大纲词汇作为待听写生词，并触发执行步骤104；其中，预设的时间范围可以是根据用户的学习习惯设定的，例如，用户的学习习惯是在晚上九点到十一点在家复习功课，那么，预设的时间范围可以为晚上九点到十一点；当检测出未接收到用户触发的听写指令时，检测当前时间，如果检测到当前时间为晚上九点时，获取并识别用户的姿态信息，当姿态信息显示用户处于端坐状态时，确定用户此时在家复习功课，因此自动触发听写材料的获取操作。可见，实施本发明实施例，能够基于用户的学习习惯，在用户日常的学习时段自动提醒用户进行听写练习，而无需用户手动触发，实现了听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度。

作为一种可选的实施方式，当接收到用户触发的听写指令时，听写报读装置还可以执行以下操作：

检测听写指令中是否包含听写任务；如果听写指令中包含听写任务，执行上述的从听写指令中读取听写任务，并触发执行步骤104；如果听写指令中未包含听写任务，从所有大纲词汇中选取任意大纲词汇作为目标词汇；从语音报读音频数据集中获取目标词汇对应的音频数据，并基于目标词汇对应的音频数据进行报读。

本发明实施例中，听写报读装置从所有大纲词汇中选取任意大纲词汇作为目标词汇，其中，目标词汇的数量可以是5个，10个或者15个，本发明实施例不做限定。

104、听写报读装置从语音报读音频数据集中获取待听写生词对应的音频数据，并基于待听写生词对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，听写报读装置基于待听写生词对应的音频数据进行报读，可以包括：

获取听写报读装置与用户的距离；

获取距离对应的播放参数；其中，该播放参数用于调节待听写生词对应的音频数据的频率响应；

根据播放调节参数调节待听写生词对应的音频数据；

基于调节后的待听写生词对应的音频数据进行报读。

本发明实施例中，听写报读装置可以通过控制内置的距离传感器获取其与用户之间的距离，并查找该距离对应的播放参数，可选的，每个距离范围可以对应一组预设的播放参数，其中，每个距离范围可以包括至少一个距离，一组预设的播放参数可以至少包括一个播放参数；该播放参数用于调节音频数据的频率响应，而频率响应是指将一个以恒电压输出的音频信号与系统相连接时，系统产生的声压随频率的变化而发生增大或衰减、相位随频率而发生变化的现象。同一环境中，用户与听写报读装置的距离越远，对于音频数据的清晰度要求越高，可见，本发明实施例，通过不同距离对应的播放参数对待听写生词对应的音频数据进行频率响应的调节，能够有效提高待听写生词对应的音频数据的播放清晰度，进而改善对于待听写生词的报读效果。

可见，通过图1所描述的方法，能够根据筛选后的字典音频数据为用户提供听写报读，基于字典音频数据所具有的词汇涵盖范围广并且发音标准的特性，解决了人工听写中存在的部分发音数据缺失以及人工发音不标准的问题；此外，由于筛选后的字典音频数据均对应的是用户当前学业阶段需要掌握的词汇，满足了用户的实际需求，进而有效的提高了用户的听写效果；以及，能够基于用户的学习习惯，在用户日常的学习时段自动提醒用户进行听写练习，而无需用户手动触发，实现了听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度；此外，能够有效提高待听写生词对应的音频数据的播放清晰度，进而改善对于待听写生词的报读效果。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种听写报读方法的流程示意图。其中，如图2所示，该听写报读方法可以包括以下步骤：

本发明实施例中，该题目推荐方法包括步骤201～204，针对步骤201～204的描述，请参照实施例一中针对步骤101～104的详细描述，本发明实施例不再赘述。

205、听写报读装置检测用户是否触发拍照功能，如果检测到用户触发拍照功能，触发执行步骤206；如果检测到用户未触发拍照功能，结束本流程。

206、听写报读装置控制摄像头调整取景范围，以使取景范围包括纸面，并根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像。

本发明实施例中，听写报读装置可以设置有多个摄像头，可选的，摄像头为可旋转的摄像头，并且不同摄像头的初始拍摄方向/角度可以相同，也可以不同，本发明实施例不做限定。进一步可选的，听写报读装置可以通过以下方式控制摄像头调整取景范围：即根据生成的摄像头旋转指令控制摄像头旋转，以使摄像头的取景范围包括纸面；其中，纸面包括用户的听写内容。更进一步可选的，在控制摄像头调整取景范围，以使取景范围包括纸面之后，还可以在听写报读装置的显示界面输出多个摄像头的取景范围所对应的多个取景画面(预览内容)供用户查看。用户可以通过听写报读装置的显示界面查看多个取景画面是否完全包含纸面的听写内容，并且听写内容在取景画面中处于合适的位置，并据此判断是否需要调整取景画面；如果需要调整取景画面，用户可以移动包含听写内容的纸面，以使多个取景画面完全包含该听写内容，并且使听写内容在取景画面中处于合适的位置；或者，用户也可以点击听写报读装置的显示界面的取景画面调整图标，以生成新的摄像头旋转指令，并根据该新生成的摄像头旋转指令控制摄像头旋转，以使多个取景画面完全包含该听写内容，并且使该听写内容在取景画面中处于合适的位置，并根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像。

207、听写报读装置识别拍摄图像，得到听写内容。

本发明实施例中，听写内容为用户根据听写报读装置报读的待听写生词在纸面上书写的内容。

208、听写报读装置判断听写内容是否与听写任务相匹配，如果听写内容与听写任务相匹配，触发执行步骤209；如果听写内容与听写任务不匹配，触发执行步骤210～211。

本发明实施例中，举例来说，听写任务所包括的待听写生词有“差强人意”、“并行不悖”，听写内容为“差强仁意”、“并行不悖”；听写内容与听写任务不完全相同，因此听写报读装置可以判断出听写内容与听写任务不匹配。

209、听写报读装置确定用户完成听写任务，并将听写内容存储到数据库中。

210、听写报读装置获取用户的任课教师的通讯联系方式，并基于通讯联系方式向任课教师的终端设备发送听写任务以及听写内容。

211、当接收到任课教师的终端设备返回的确认消息时，听写报读装置确定用户未完成听写任务，并基于待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

针对上述步骤208～211，基于上述实施例内容可知，听写报读装置判断出听写内容与听写任务相匹配，说明用户听写正确；而判断出听写内容与听写任务不匹配，用户的听写情况可以包括以下两种情况，一种情况是用户听写不正确，即用户在纸面书写的词汇与听写任务中的待听写生词不完全相同；另一种情况是用户听写正确，但由于听写报读装置对于听写内容识别有误，导致判断出听写内容与听写任务不匹配；因此，在判断出听写内容与听写任务不匹配之后，听写报读装置通过向任课教师的终端设备发送识别请求，用以请求任课教师对听写内容进行识别。其中，听写报读装置对于听写内容识别有误的原因可能是用户书写不规范导致的，也可能是上述拍摄图像拍摄不清晰或者拍摄不全导致的，本发明实施例不做限定。可见，本发明实施例，能够在判断出听写内容与听写任务不匹配之后，进一步通过将听写内容反馈给任课教师以获得听写内容与听写任务的匹配结果，通过任课教师对听写内容的识别，提高了听写内容的识别准确性。

可见，通过图2所描述的方法，根据筛选后的字典音频数据为用户提供听写报读，基于字典音频数据所具有的词汇涵盖范围广并且发音标准的特性，解决了人工听写中存在的部分发音数据缺失以及人工发音不标准的问题；此外，由于筛选后的字典音频数据均对应的是用户当前学业阶段需要掌握的词汇，满足了用户的实际需求，进而有效的提高了用户的听写效果；以及，能够实现听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度；此外，能够有效提高待听写生词对应的音频数据的播放清晰度，进而改善对于待听写生词的报读效果；此外，能够通过任课教师对听写内容的识别，提高了听写内容的识别准确性。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种听写报读装置的结构示意图。如图3所示，该听写报读装置可以包括：

确定单元301，用于确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，并提供给获取单元302，其中，大纲词汇为当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇。

获取单元302，用于从字典音频数据中获取大纲词汇对应的音频数据，并根据所有大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，音频数据至少包括大纲词汇的发音音频。

本发明实施例中，获取单元302可以将字典音频数据中除了大纲词汇对应的音频数据以外的剩余字词的音频数据标记为脏数据，并将脏数据从字典音频数据中剔除，最终得到所有大纲词汇对应的音频数据；其中，音频数据可以包括字词的发音音频、释义、组词以及多音读法等数据，本发明实施例不做限定。

检测单元303，用于检测是否接收到用户触发的听写指令，并将检测结果提供给读取单元304。

读取单元304，用于在上述检测单元303检测出接收到听写指令时，从听写指令中读取听写任务，并将该听写任务提供给获取单元302；其中，该听写任务包括至少一个待听写生词。

本发明实施例中，在检测单元303检测出接收到用户触发的听写指令之后，读取单元304可以从听写指令中读取听写任务；在检测单元303检测出未接收到用户触发的听写指令之后，读取单元304可以检测当前时间，并判断当前时间是否处于预设的时间范围内，当该当前时间处于预设的时间范围内时，获取用户的姿态信息，识别该姿态信息得到识别结果，当识别结果表示用户处于端坐状态时，从所有大纲词汇中选取任意大纲词汇作为待听写生词，并将该待听写生词提供给获取单元302；其中，预设的时间范围可以是根据用户的学习习惯设定的，例如，用户的学习习惯是在晚上九点到十一点在家复习功课，那么，预设的时间范围可以为晚上九点到十一点；当检测出未接收到用户触发的听写指令时，检测当前时间，如果检测到当前时间为晚上九点时，获取并识别用户的姿态信息，当姿态信息显示用户处于端坐状态时，确定用户此时在家复习功课，因此自动触发听写材料的获取操作。可见，实施本发明实施例，能够基于用户的学习习惯，在用户日常的学习时段自动提醒用户进行听写练习，而无需用户手动触发，实现了听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度。

上述获取单元302，还用于从语音报读音频数据集中获取待听写生词对应的音频数据，并将该待听写生词对应的音频数据提供给第一报读单元305。

第一报读单元305，用于基于待听写生词对应的音频数据进行报读。

可见，通过图3所描述的听写报读装置，能够根据筛选后的字典音频数据为用户提供听写报读，基于字典音频数据所具有的词汇涵盖范围广并且发音标准的特性，解决了人工听写中存在的部分发音数据缺失以及人工发音不标准的问题；此外，由于筛选后的字典音频数据均对应的是用户当前学业阶段需要掌握的词汇，满足了用户的实际需求，进而有效的提高了用户的听写效果；以及，能够基于用户的学习习惯，在用户日常的学习时段自动提醒用户进行听写练习，而无需用户手动触发，实现了听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度；此外，能够有效提高待听写生词对应的音频数据的播放清晰度，进而改善对于待听写生词的报读效果。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例提供的另一种听写报读装置的结构示意图，其中，图4所示的听写报读装置是由图3所示的听写报读装置进一步进行优化得到的。与图3所示的听写报读装置相比较，在图4所示的听写报读装置中：

上述检测单元303，还用于在检测出接收到用户触发的听写指令时，检测听写指令中是否包含听写任务，并将检测结果提供给读取单元304。

上述读取单元304，具体用于在上述检测单元303检测出接收到用户触发的听写指令时，以及听写指令中包含听写任务时，从听写指令中读取听写任务。

选取单元306，用于在上述检测单元303检测出听写指令中未包含听写任务时，从所有大纲词汇中选取任意大纲词汇作为目标词汇，并将目标词汇提供给获取单元302。

上述获取单元302，还用于从语音报读音频数据集中获取目标词汇对应的音频数据，并提供给第二报读单元307。

第二报读单元307，用于基于目标词汇对应的音频数据进行报读。

作为一种可选的实施方式，如图4所示，上述检测单元303，还用于在上述第一报读单元305基于待听写生词对应的音频数据进行报读之后，检测用户是否触发拍照功能，并将检测结果提供给控制单元308。

控制单元308，用于在上述检测单元303检测到用户触发拍照功能时，控制摄像头调整取景范围，以使取景范围包括纸面，并触发拍摄单元309启动。

本发明实施例中，控制单元308可以控制有多个摄像头，可选的，摄像头为可旋转的摄像头，并且不同摄像头的初始拍摄方向/角度可以相同，也可以不同，本发明实施例不做限定。进一步可选的，控制单元308可以通过以下方式控制摄像头调整取景范围：即根据生成的摄像头旋转指令控制摄像头旋转，以使摄像头的取景范围包括纸面；其中，纸面包括用户的听写内容。更进一步可选的，在控制摄像头调整取景范围，以使取景范围包括纸面之后，还可以在听写报读装置的显示界面输出多个摄像头的取景范围所对应的多个取景画面(预览内容)供用户查看。用户可以通过听写报读装置的显示界面查看多个取景画面是否完全包含纸面的听写内容，并且听写内容在取景画面中处于合适的位置，并据此判断是否需要调整取景画面；如果需要调整取景画面，用户可以移动包含听写内容的纸面，以使多个取景画面完全包含该听写内容，并且使听写内容在取景画面中处于合适的位置；或者，用户也可以点击听写报读装置的显示界面的取景画面调整图标，以生成新的摄像头旋转指令，并根据该新生成的摄像头旋转指令控制摄像头旋转，以使多个取景画面完全包含该听写内容，并且使该听写内容在取景画面中处于合适的位置，并触发拍摄单元309启动。

拍摄单元309，用于根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像，并将拍摄图像提供给识别单元310。

识别单元310，用于识别拍摄图像，得到听写内容，并将该听写内容提供给判断单元311。

判断单元311，用于判断听写内容是否与听写任务相匹配，并将判断结果提供给存储单元312。

存储单元312，还用于在上述判断单元判断出听写内容与听写任务相匹配时，确定用户完成听写任务，并将听写内容存储到数据库中。

作为另一种可选的实施方式，如图4所示，上述获取单元302，还用于在上述判断单元判断出听写内容不与听写任务相匹配时，获取用户的任课教师的通讯联系方式，并将该通讯联系方式提供给发送单元313。

发送单元313，用于基于通讯联系方式向任课教师的终端设备发送听写任务以及听写内容，并触发判断单元311执行判断是否接收到任课教师的终端设备返回的确认消息的操作。

上述判断单元311，还用于判断是否接收到任课教师的终端设备返回的确认消息，并将判断结果提供给第三报读单元314。

第三报读单元314，用于在上述判断单元311判断出接收到任课教师的终端设备返回的确认消息时，确定用户未完成听写任务，并基于待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

作为一种又可选的实施方式，如图4所示，上述第一报读单元305，可以包括：

获取子单元3051，用于获取听写报读装置与用户的距离，以及距离对应的播放参数，并将播放参数提供给调节子单元3052；其中，该播放参数用于调节待听写生词对应的音频数据的频率响应。

调节子单元3052，用于根据播放调节参数调节待听写生词对应的音频数据，并将调节后的待听写生词对应的音频数据提供给报读子单元3053。

报读子单元3053，用于基于调节后的待听写生词对应的音频数据进行报读。

可见，通过图4所描述的听写报读装置，根据筛选后的字典音频数据为用户提供听写报读，基于字典音频数据所具有的词汇涵盖范围广并且发音标准的特性，解决了人工听写中存在的部分发音数据缺失以及人工发音不标准的问题；此外，由于筛选后的字典音频数据均对应的是用户当前学业阶段需要掌握的词汇，满足了用户的实际需求，进而有效的提高了用户的听写效果；以及，能够实现听力练习的智能化提醒，进而提高了用户的使用体验度；此外，能够有效提高待听写生词对应的音频数据的播放清晰度，进而改善对于待听写生词的报读效果；此外，能够通过任课教师对听写内容的识别，提高了听写内容的识别准确性。

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的又一种听写报读装置的结构示意图。如图5所示，该听写报读装置可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图2任意一种听写报读方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图2任意一种听写报读方法。

应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

在本发明的各种实施例中，应理解，本文中术语“和/或”，仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A相应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种听写报读方法及装置进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种听写报读方法，其特征在于，所述方法包括：

确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，所述大纲词汇为所述当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；

从字典音频数据中获取所述大纲词汇对应的音频数据，并根据所有所述大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，所述音频数据至少包括所述大纲词汇的发音音频；

当接收到用户触发的听写指令时，从所述听写指令中读取听写任务，所述听写任务包括至少一个待听写生词；

从所述语音报读音频数据集中获取所述待听写生词对应的音频数据，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

当接收到用户触发的听写指令时，检测所述听写指令中是否包含听写任务；

如果所述听写指令中包含所述听写任务，执行所述的从所述听写指令中读取听写任务；

如果所述听写指令中未包含所述听写任务，从所有所述大纲词汇中选取任意所述大纲词汇作为目标词汇；

从所述语音报读音频数据集中获取所述目标词汇对应的音频数据，并基于所述目标词汇对应的音频数据进行报读。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读之后，所述方法还包括：

检测用户是否触发拍照功能；

如果检测到用户触发所述拍照功能，控制摄像头调整取景范围，以使所述取景范围包括纸面；

根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像；

识别所述拍摄图像，得到听写内容，并判断所述听写内容是否与所述听写任务相匹配；

如果所述听写内容与所述听写任务相匹配，确定用户完成所述听写任务，并将所述听写内容存储到数据库中。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

如果所述听写内容不与所述听写任务相匹配，获取用户的任课教师的通讯联系方式；

基于所述通讯联系方式向所述任课教师的终端设备发送所述听写任务以及所述听写内容；

当接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息时，确定用户未完成所述听写任务，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

5.根据权利要求1～4任一项所述的方法，其特征在于，所述基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读，包括：

获取听写报读装置与所述用户的距离；

获取所述距离对应的播放参数；其中，所述播放参数用于调节所述待听写生词对应的音频数据的频率响应；

根据所述播放调节参数调节所述待听写生词对应的音频数据；

基于调节后的所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

6.一种听写报读装置，其特征在于，包括：

确定单元，用于确定与用户的当前年龄相匹配的大纲词汇，所述大纲词汇为所述当前年龄所属年龄段的用户群体需要掌握的词汇；

获取单元，用于从字典音频数据中获取所述大纲词汇对应的音频数据，并根据所有所述大纲词汇对应的音频数据形成语音报读音频数据集；其中，所述音频数据至少包括所述大纲词汇的发音音频；

检测单元，用于检测是否接收到用户触发的听写指令；

读取单元，用于在所述检测单元检测出接收到所述听写指令时，从所述听写指令中读取听写任务，所述听写任务包括至少一个待听写生词；

所述获取单元，还用于从所述语音报读音频数据集中获取所述待听写生词对应的音频数据；

第一报读单元，用于基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读。

7.根据权利要求6所述的听写报读装置，其特征在于，所述检测单元，还用于在检测出接收到用户触发的听写指令时，检测所述听写指令中是否包含听写任务；

所述读取单元，具体用于在所述检测单元检测出接收到用户触发的听写指令时，以及所述听写指令中包含所述听写任务时，从所述听写指令中读取听写任务；

所述装置还包括：

选取单元，用于在所述检测单元检测出所述听写指令中未包含所述听写任务时，从所有所述大纲词汇中选取任意所述大纲词汇作为目标词汇；

所述获取单元，还用于从所述语音报读音频数据集中获取所述目标词汇对应的音频数据；

第二报读单元，用于基于所述目标词汇对应的音频数据进行报读。

8.根据权利要求6或7所述的听写报读装置，其特征在于，所述检测单元，还用于在所述第一报读单元基于所述待听写生词对应的音频数据进行报读之后，检测用户是否触发拍照功能；

所述装置还包括：

控制单元，用于在所述检测单元检测到用户触发所述拍照功能时，控制摄像头调整取景范围，以使所述取景范围包括纸面；

拍摄单元，用于根据接收到的拍摄指令执行拍摄操作，得到拍摄图像；

识别单元，用于识别所述拍摄图像，得到听写内容；

判断单元，用于判断所述听写内容是否与所述听写任务相匹配；

存储单元，还用于在所述判断单元判断出所述听写内容与所述听写任务相匹配时，确定用户完成所述听写任务，并将所述听写内容存储到数据库中。

9.根据权利要求8所述的听写报读装置，其特征在于，所述获取单元，还用于在所述判断单元判断出所述听写内容不与所述听写任务相匹配时，获取用户的任课教师的通讯联系方式；

所述装置还包括：

发送单元，用于基于所述通讯联系方式向所述任课教师的终端设备发送所述听写任务以及所述听写内容；

所述判断单元，还用于判断是否接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息；

第三报读单元，用于在所述判断单元判断出接收到所述任课教师的终端设备返回的确认消息时，确定用户未完成所述听写任务，并基于所述待听写生词对应的音频数据进行再次报读。

10.根据权利要求6～9任一项所述的听写报读装置，其特征在于，所述第一报读单元，包括：

获取子单元，用于获取所述听写报读装置与所述用户的距离，以及所述距离对应的播放参数；其中，所述播放参数用于调节所述待听写生词对应的音频数据的频率响应；

调节子单元，用于根据所述播放调节参数调节所述待听写生词对应的音频数据；

报读子单元，用于基于调节后的所述待听写生词对应的音频数据进行报读。