CN109544717A - 教学用点名机 - Google Patents

Abstract

教学用点名机，用于减少教师的点名时间。它包括箱体、底板、上板、标识单元和号牌，箱体内设有上下设置的滚道和输送道，在滚道与输送道之间设有滑槽，滑槽内设有托板，托板上设有条形孔，在箱体内设有驱动托板前后移动的气缸；在滚道的上方设有若干沿直线均匀设置的标识单元，标识单元包括上下设置的标识杆和作动杆，作动杆的下端伸入滚道中，在滚道的上壁固定有挡杆，自滚道的上端向滚道的下端看挡杆的长度逐渐增大；在箱体的顶部可拆卸的安装有底板，在底板上设有保护孔，标识杆的上部置于保护孔中；在底板的上表面铰接安装有上板；号牌为圆板，在号牌一端面上设有圆环，号牌与标识单元一一对应。该点名机可有效减少教师的点名时间。

Description

教学用点名机

技术领域

本发明涉及教学技术领域，具体地说是一种节约教师上课时间、方便点名的教学用点名机。

背景技术

在教学活动中，对于教师而言，充分了解学生的课堂考勤情况是十分重要的。尤其对于大学生而言，虽然已经是成年人，但是逃课、缺课的现象更为严重。在高校，教师上课前往往需要花费5-10分钟的时间点名，点名时需要逐个念出每位同学的名字，而学生在回答时经常存在代替同学签到的情形。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教学用点名机，用于节约教师的点名时间，且能方便的实现点名。

本发明解决其技术问题所采取的技术方案是：教学用点名机，其特征是，它包括箱体、底板、上板、标识单元和号牌，所述箱体内设有上下设置且相互独立的滚道和输送道，滚道与输送道均倾斜设置，在箱体上设有与滚道的上端衔接的第一凸起以及与输送道的下端衔接的第二凸起，在滚道与输送道之间设有滑槽，滑槽内设有托板，托板上设有条形孔，在箱体内设有驱动托板前后移动的气缸；在滚道的上方设有若干沿直线均匀设置的标识单元，标识单元包括上下设置的标识杆和作动杆，作动杆的下端伸入滚道中且自滚道的上端向滚道的下端，伸入到滚道中的作动杆长度逐渐增大，在滚道的上壁固定有若干挡杆，挡杆与作动杆一一对应，自滚道的上端向滚道的下端看挡杆的长度逐渐增大；在箱体的顶部可拆卸的安装有底板，在底板上设有保护孔，标识杆的上部置于保护孔中；在底板的上表面铰接安装有上板；

所述号牌为圆形板，在号牌的其中一端面上设有同心设置的圆环，不同号牌上圆环的外径不等，且号牌与标识单元一一对应，使用时将号牌放入第一凸起内。

进一步地，所述标识单元还包括筒体、滑动安装在筒体内的滑板、设置在滑板与筒体内壁之间的弹簧，作动杆固定在滑板上。

进一步地，在上板的底部设有橡胶材质的垫片。

进一步地，在上板底部设有磁铁，在底板顶部设有铁片。

进一步地，在第二凸起的顶部设有开口。

进一步地，底板与箱体之间通过螺钉连接。

本发明的有益效果是：本发明提供的教学用点名机，不需要教师通过逐个念出学生名字的形式完成点名，减少了教师的工作量，同时也有效的保证了教学时间；学生在到达教室后，自行进行签到，以此规范自己的行为，提高自己按时上课的意识。

附图说明

图1为本发明的正面示意图；

图2为本发明的内部结构示意图；

图3为箱体的剖视图；

图4为托板的装配示意图；

图5为图3中的A处局部放大图；

图6为标记单元的示意图；

图7为号牌在托板上的示意图；

图8为号牌落入条形孔中的示意图；

图9为号牌的示意图；

图10为号牌向标记单元移动时的示意图；

图11为号牌与标记单元的作动杆接触时的示意图；

图12为号牌在滚道内滚动时的示意图；

图13为箱体的俯视示意图；

图14为底板的俯视图；

图15为上板的仰视图；

图16为上板与底板的装配示意图；

图中：1箱体，11滚道，12输送道，13滑槽，14沉孔，15托板，151条形孔，152气缸，16挡杆，17第一凸起，18第二凸起，181开口，19第一螺纹孔，2筒体，21滑板，22作动杆，23弹簧，24标识杆，3底板，31保护孔，32第二螺纹孔，4上板，41垫片，5号牌，51圆环，6名册。

具体实施方式

如图1至图16所示，本发明主要包括箱体1、底板3、上板4、标记单元和号牌5，下面结合附图对本发明进行详细描述。

如图1至图3所示，箱体1为长方体形结构且倾斜设置，箱体的右端高、左端低，在箱体内设有上下设置的滚道11和输送道12，且两者之间相互独立。在滚道和输送道之间设有滑槽13，滚道和输送道之间通过滑槽连通在一起，滚道为长方形，且滚道与水平面之间呈锐角夹角；输送道与水平面之间也呈锐角夹角。在箱体的顶部设有若干在同一直线上均匀分布的沉孔14，如图5所示，沉孔的上部大、下部小，在滑槽内前后滑动安装有托板15。托板为条形板，在箱体的输送道的内壁上设有气缸152，如图4所示，气缸活塞杆与托板固定连接，通过气缸推动托板的前后移动。在托板上设有条形孔151，在滚道的顶部设有若干挡杆16，挡杆与沉孔一一对应，且对应的挡杆位于沉孔的左侧，挡杆与滚道的长度方向之间也呈锐角夹角；自右向左，挡杆的长度逐渐增大。在箱体的右端设有第一凸起17，第一凸起为中空结构且第一凸起的内腔与滚道的右端连通，第一凸起的内腔与滚道衔接，滚道的右端高、左端低。点名时，学生将自己的号牌放入第一凸起内。在箱体的左端设有第二凸起18，第二凸起的顶部设有开口181，开口与输送道的左端连通且开口与输送道衔接。号牌经第一凸起进入滚道内，随后进入输送道内，最后进入第二凸起的开口内。

自然状态下，托板上的条形孔与滚道错开，如图7所示，此时第一凸起内的号牌进入滚道内，且号牌与托板的上表面接触。如图8所示，气缸驱动托板向前移动后，条形孔与滚道上下连通，此时滚道内的号牌会落入输送道内。

如图13所示，在箱体的顶部设有四个第一螺纹孔19，四个第一螺纹孔分别位于矩形的四个角上。在箱体的上方设有底板3，如图14所示，底板为长方形板，在底板上设有与沉孔一一对应的保护孔31，在底板上还设有第二螺纹孔32，第二螺纹孔与第一螺纹孔一一对应，将底板放置在箱体的顶部后，在第一、第二螺纹孔中放置螺钉实现底板与箱体的固定连接。

在每一沉孔中分别设有标识单元，如图6所示，标识单元包括筒体2、滑动安装在筒体内的滑板21、固定在滑板上的作动杆22、设置在滑板与筒体内壁之间的弹簧23、可拆卸的安装在作动杆顶部的标识杆24，在弹簧的作用下作动杆的底部置于作动杆行程的最低点处。自然状态下，标识单元中标识杆的下部置于滚道中，且自右向左，标识杆下部伸入到滚道中的长度逐渐增大。标识杆可以为铅笔芯。

如图9所示，号牌5为圆板，在号牌的其中一个端面上设有同心设置的圆环51，每个学生对应一个号牌，每个号牌上的圆环的外径均不同。为方便记录，任意两个号牌上的圆环外径的差值为1mm的N倍，N为1、2、3、4等整数。

在底板的上方设有上板4，如图15所示，在上板的底部设有方槽，方槽内设有垫片41，垫片为橡胶件。如图16所示，上板与底板之间铰接连接，使用时，将名册6放在底板的上表面，并使得名册上的人名与保护孔对齐。然后将上板放下，此时名册被上板和底板夹持固定。为保证上板与底板之间的紧密贴合，在上板底部设有磁铁，在底板顶部设有铁片。

学生姓名可以按学号排列，学生与号牌之间一一对应，不同的号牌上圆环的外径不同；按照学号的顺序，对应不同号牌上的圆环外径逐渐增大，且相邻学号的学生对应号牌上的圆环外径之差相等。学生与号牌之间一一对应，号牌与标识单元之间一一对应，标识单元与挡杆之间也是一一对应的关系。如图10所示，号牌在自右向左滚动的过程中，号牌上的圆环只和与其对应的标识单元上的作动杆接触，且圆环与作动杆接触过程中，圆环外壁推动作动杆使得作动杆不断上移，如图11所示，作动杆上移的过程中标识杆伸出保护孔并在名册上留下痕迹(如圆点)，此时代表该号牌对应的学生已签到上课。圆环与作动杆接触后很快随着号牌继续自右向左运动，直至圆环与该标识单元对应的挡杆接触后，号牌停止运动(这样设置的目的是避免号牌继续向左运动，避免将左侧标识单元上的作动杆顶起，进而避免代他人签到)，此时气缸动作，使得托板向前移动，直至条形孔与号牌对齐后，号牌经条形孔落下进入输送道，随后号牌在自重下自右向左滚道，直至进入第二凸起内，此时学生可从第二凸起中取出自己的号牌。

在号牌内还可芯片，将号牌当做学生餐卡使用。

假设某班级学生共计N名，标识单元也设置有N个，学生的学号从1到N，将学号为1的学生对应的标识单元设置在最左端。那么学号为1的学生的号牌一直自右向左运动至滚道的最左端，且该号牌上的圆环与最左端标识单元的作动杆接触，进而将对应的标识杆顶起，标识杆在名册上学号为1的学生位置处留下痕迹；学号为M(1<M<N)的学生的号牌自右向左运动，直至运动至自左向右数的第M个标识单元处时，该号牌上的圆环与该标识单元的作动杆接触，进而将对应的标识杆顶起，该标识杆在名册上学号为M的学生位置处留下痕迹；学号为N的学生的号牌自右向左运动，直至运动至自左向右数的第N个标识单元处时，该号牌上的圆环与该标识单元的作动杆接触，进而将对应的标识杆顶起，该标识杆在名册上学号为N的学生位置处留下痕迹。学生签到时，可以按照学号顺序，也可以不按学号顺序。

下面对本发明的使用方法进行描述：

(1)、将记载有班级学生姓名的名册放在上板与底板之间，并确保保护孔与名册中的姓名对齐；

(2)、点名时，学生将代表自己的号牌放置在第一凸起内，此时号牌在自重的作用下进入滚道内；

(3)、进入滚道内的号牌滚动至与该号牌对应的标识单元处时，推动作动杆上移实现签到；

(4)、作动杆上移至最高点后，号牌随之继续向左运动，直至与对应的挡杆接触；

(5)、最后气缸动作，推动托板向前移动，号牌经条形孔落下后进入输送道，并经输送道进入第二凸起内。

Claims (6)

1.教学用点名机，其特征是，它包括箱体、底板、上板、标识单元和号牌，所述箱体内设有上下设置且相互独立的滚道和输送道，滚道与输送道均倾斜设置，在箱体上设有与滚道的上端衔接的第一凸起以及与输送道的下端衔接的第二凸起，在滚道与输送道之间设有滑槽，滑槽内设有托板，托板上设有条形孔，在箱体内设有驱动托板前后移动的气缸；在滚道的上方设有若干沿直线均匀设置的标识单元，标识单元包括上下设置的标识杆和作动杆，作动杆的下端伸入滚道中且自滚道的上端向滚道的下端，伸入到滚道中的作动杆长度逐渐增大，在滚道的上壁固定有若干挡杆，挡杆与作动杆一一对应，自滚道的上端向滚道的下端看挡杆的长度逐渐增大；在箱体的顶部可拆卸的安装有底板，在底板上设有保护孔，标识杆的上部置于保护孔中；在底板的上表面铰接安装有上板；

所述号牌为圆形板，在号牌的其中一端面上设有同心设置的圆环，不同号牌上圆环的外径不等，且号牌与标识单元一一对应，使用时将号牌放入第一凸起内。

2.根据权利要求1所述的教学用点名机，其特征是，所述标识单元还包括筒体、滑动安装在筒体内的滑板、设置在滑板与筒体内壁之间的弹簧，作动杆固定在滑板上。

3.根据权利要求1所述的教学用点名机，其特征是，在上板的底部设有橡胶材质的垫片。

4.根据权利要求1所述的教学用点名机，其特征是，在上板底部设有磁铁，在底板顶部设有铁片。

5.根据权利要求1所述的教学用点名机，其特征是，在第二凸起的顶部设有开口。

6.根据权利要求1所述的教学用点名机，其特征是，底板与箱体之间通过螺钉连接。