CN109389884A - 一种课堂教学及学习辅助装置 - Google Patents
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Abstract
一种课堂教学及学习辅助装置，涉及一种学习用具，包括板体A（1）、板体B（3）、夹板（2）和支腿放置箱（4），其特征是：所述的板体A（1）的一侧与夹板（2）的一侧通过上下两合页（5）连接，所述的夹板（2）的另一侧与板体B（3）的一侧通过合页（5）连接，所述的板体B（3）的另一侧与支腿放置箱（4）的一侧通过合页（5）连接，在所述的板体A（1）前面板上设有数个竖向排列的文字输写区（9），在每一文字输写区（9）的下端均设有指示区（10），通过本发明不仅方便了教师在课堂上将古汉语文学与现代汉语文学同时进行展示并比对教学，易于学生针对差异对比学习，而且占地空间小，便于提拿携带，方便户外教学使用。
Description
技术领域
本发明涉及一种学习用具，尤其涉及一种课堂教学及学习辅助装置。
背景技术
古汉语文学与现代汉语文学存在很多的差异，教师在课堂上讲解古汉语文学时，为了使学生能够清楚了解古汉语文章中需要表达的意思，通常都是将古汉语的文章翻译成现代汉语，进行两篇文章的对比，这样就需要教师在讲板上输写大量的文字，去不同的课堂讲解都需要重复输写，这样不仅增加了教师的负担，而且也浪费了授课时间，同时古汉语文学中的诗词歌赋如果能够到户外讲课更能使学生理解其中的意境，目前还没有能够方便的将古汉语文学与现代汉语文学相互比对学习又能方便携带的装置。
发明内容
为了克服背景技术中的不足，本发明公开了一种课堂教学及学习辅助装置，通过本发明不仅方便了教师在课堂上将古汉语文学与现代汉语文学同时进行展示并比对教学，易于学生针对差异对比学习，而且占地空间小，便于提拿携带，方便户外教学使用。
实现本发明的技术方案如下：
一种课堂教学及学习辅助装置，包括板体A、板体B、夹板和支腿放置箱，所述的板体A的一侧与夹板的一侧通过上下两合页连接，所述的夹板的另一侧与板体B的一侧通过合页连接，所述的板体B的另一侧与支腿放置箱的一侧通过合页连接，在所述的板体A前面板上设有数个竖向排列的文字输写区，在每一文字输写区的下端均设有指示区，在所述的夹板上设有数个竖向排列的两两并列的穿孔，在每个穿孔内分别穿插有微弹性的弹力绳，所述的弹力绳的一端与穿孔外部的连接块固定连接，所述的弹力绳的另一端与吸钮上端的支筒固定连接，在所述的吸钮的内部设有磁石，在所述的吸钮的下端设有伸缩杆，在所述的伸缩杆的底部设有拉板，在所述的板体A和板体B的后面板下部一侧分别设有向下倾斜的螺纹斜孔，在所述的板体A和板体B的下表面一侧分别设有螺纹孔，在所述的支腿放置箱的内部放置有数根金属材质的支腿，在所述的支腿上部设有螺纹缩颈柱，所述的螺纹缩颈柱分别与所述的螺纹斜孔和所述的螺纹孔相适配。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，在所述的板体A前面板和板体B前面板上均铺设有超薄铁板。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，所述的板体A与所述的板体B大小相同。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，所述的夹板与所述的支腿放置箱大小相同。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，在所述的板体A前面板的底部设有凹槽，在凹槽内设有活动连接的笔槽，在所述的笔槽前面板上设有内嵌式的拉手。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，所述支腿的数量至少为四根。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，在所述的板体A后面板边缘和所述的板体B后面板边缘上分别设有固定套筒，在所述的固定套筒内套接有Z型拉手。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，在所述的支腿放置箱的前部设有拉门，在所述的拉门上设有带锁的内嵌式拉手。
所述的一种课堂教学及学习辅助装置，在所述的支腿的底部设有防滑的脚垫。
本发明的有益效果是，本发明所述的一种课堂教学及学习辅助装置，通过设置板体A和板体B，可以将古汉语的文章与现代汉语的文章分别输写在两块板体上，便于学生左右观察并相互对比学习；通过设置夹板并在夹板上连接多个吸钮，当在文学对比学习过程中，可以利用吸钮分别将两篇文章中表达的不同的字或句子标注起来，便于学生直观的观察与对比；通过设置支腿放置箱，不使用时可以将支腿拆卸放置在箱体内，减少了占地空间；通过将板体A、夹板、板体B和支腿放置箱由合页依次连接，当进行文学教学时可以方便的将板体A、夹板、板体B和支腿放置箱分别展开，便于文学教学时作为教学板使用，教学完毕后，可以将板体A、夹板、板体B和支腿放置箱分别折叠形成方块状，减少了空间，易于提拿，便于携带，同时也方便了户外教学使用；通过本发明不仅方便了教师在课堂上将古汉语文学与现代汉语文学同时进行展示并比对教学，易于学生针对差异对比学习，而且占地空间小，便于提拿携带，方便户外教学使用。
附图说明
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。
图1是本发明的整体结构示意图。
图2是本发明的部分结构示意图。
图3是本发明的吸钮连接结构示意图。
图4是本发明的支腿结构示意图。
图5是本发明的闭合状态底部结构图。
图6是本发明的闭合状态顶部结构图。
图中:1.板体A；2.夹板；3.板体B；4.支腿放置箱；5.合页；6.箱门；7.拉手；8.支腿；9.文字输写区；10.指示区；11.穿孔；12.弹力绳；13.吸钮；14.伸缩杆；15.笔槽；16.固定套筒；17.Z型拉手；18.螺纹斜孔；19.螺纹孔；20.连接块；21.支筒；22.磁石；23.拉板；24.螺纹缩颈柱；25.脚垫。
具体实施方式
现在结合附图对本发明作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本发明的基本结构，因此其仅显示与本发明有关的构成。
结合附图1--6所给出的结构，一种课堂教学及学习辅助装置，包括板体A1、板体B3、夹板2和支腿放置箱4，所述的板体A1、板体B3、夹板2和支腿放置箱4均为方型结构，所述的板体A1的一侧与夹板2的一侧通过上下两合页5连接，所述的夹板2的另一侧与板体B3的一侧通过上下两合页5连接，所述的板体B3的另一侧与支腿放置箱4的一侧通过上下两合页5连接，在所述的板体A1前面板和板体B3前面板上均铺设有超薄铁板，所述的板体A1与所述的板体B3大小相同，所述的夹板2与所述的支腿放置箱4大小相同，在所述的板体A1前面板上设有数个竖向排列的文字输写区9，在每一文字输写区9的下端均设有指示区10，在所述的板体A1前面板的底部设有凹槽，在凹槽内设有活动连接的笔槽15，在所述的笔槽15前面板上设有内嵌式的拉手，在所述的板体A1后面板边缘和所述的板体B3后面板边缘上分别设有固定套筒16，在所述的固定套筒16内套接有Z型拉手17，在所述的夹板2上设有数个竖向排列的两两并列的穿孔11，在每个穿孔11内分别穿插有微弹性的弹力绳12，所述的弹力绳12的一端与穿孔11外部的连接块20固定连接，在所述的弹力绳12的另一端与吸钮13上端的支筒21固定连接，在所述的吸钮13的内部设有磁石22，在所述的吸钮13的下端设有伸缩杆14，在所述的伸缩杆14的底部设有拉板23，在所述的板体A1和板体B3的后面板下部一侧分别设有向下倾斜的螺纹斜孔18，在所述的板体A1和板体B3的下表面一侧分别设有螺纹孔19，在所述的支腿放置箱4的内部放置有数根金属材质的支腿8，所述支腿8的数量至少为四根，在所述的支腿8的底部设有防滑的脚垫25，在所述的支腿8上部设有螺纹缩颈柱24，所述的螺纹缩颈柱24分别与所述的螺纹斜孔18和所述的螺纹孔19相适配，在所述的支腿放置箱4的前部设有拉门6，在所述的拉门6上设有带锁的内嵌式拉手7。
实施本发明所述的一种课堂教学及学习辅助装置，使用时，教师可以通过提拿Z型拉手17将本装置携带到教室或户外进行教学，分别将折叠的板体A1、夹板2、板体B3和支腿放置箱4依次展开，打开支腿放置箱4上的箱门6将至少四根支腿8拿出，将四根支腿8分别旋拧在螺纹斜孔18和螺纹孔19上，形成装置的底部竖立两支腿8，装置的后部角度倾斜支撑两支腿8，确保装置稳固不易晃动，教师在文学教学过程中，针对古汉语与现代汉语之间的差异，根据古汉语文字输入较少的特点，可以将古汉语的文章输写在板体A1板面上的文字输写区9上，将现代汉语的文章输写在板体B3上，也可以通过机器打印好的古汉语文章和现代汉语文章分别粘贴在板体A1和板体B3上，这样可以在不同的课堂重复使用，两篇文章对比学习中，如发现古汉语与现代汉语文字表达的不同，可以通过拿取夹板2上的多个相对应的吸钮13进行分别标注，标注时只需将相对的吸钮13分别向两侧的文字方向拉伸，弹力绳12是微弹的绳子，不会造成拉拽吸钮13的情况发生，板体A1一侧的吸钮13吸附在相应的文字下端的指示区10上，板体B3一侧的吸钮13吸附在相应的文字下端即可，此时吸钮13底部的伸缩杆14的方向转变成横向，如果是一整段句子，可以将吸钮13上的伸缩杆14拉出延长即可，这样可以清晰的将两篇文章不同之处展示出来，便于进行对比学习，教学完毕后，将四根支腿8卸下放入到支腿放置箱4内并锁住箱门6，将板体A1、夹板2、板体B3和支腿放置箱4相互折叠形成方块状，将两侧的Z型拉手17叠在一起提拿即可将本装置携带；通过本发明不仅方便了教师在课堂上将古汉语文学与现代汉语文学同时进行展示并比对教学，易于学生针对差异对比学习，而且占地空间小，便于提拿携带，方便户外教学使用。
以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。
Claims (9)
1.一种课堂教学及学习辅助装置，包括板体A（1）、板体B（3）、夹板（2）和支腿放置箱（4），其特征是：所述的板体A（1）的一侧与夹板（2）的一侧通过上下两合页（5）连接，所述的夹板（2）的另一侧与板体B（3）的一侧通过合页（5）连接，所述的板体B（3）的另一侧与支腿放置箱（4）的一侧通过合页（5）连接，在所述的板体A（1）前面板上设有数个竖向排列的文字输写区（9），在每一文字输写区（9）的下端均设有指示区（10），在所述的夹板（2）上设有数个竖向排列的两两并列的穿孔（11），在每个穿孔（11）内分别穿插有微弹性的弹力绳（12），所述的弹力绳（12）的一端与穿孔（11）外部的连接块（20）固定连接，所述的弹力绳（12）的另一端与吸钮（13）上端的支筒（21）固定连接，在所述的吸钮（13）的内部设有磁石（22），在所述的吸钮（13）的下端设有伸缩杆（14），在所述的伸缩杆（14）的底部设有拉板（23），在所述的板体A（1）和板体B（3）的后面板下部一侧分别设有向下倾斜的螺纹斜孔（18），在所述的板体A（1）和板体B（3）的下表面一侧分别设有螺纹孔（19），在所述的支腿放置箱（4）的内部放置有数根金属材质的支腿（8），在所述的支腿（8）上部设有螺纹缩颈柱（24），所述的螺纹缩颈柱（24）分别与所述的螺纹斜孔（18）和所述的螺纹孔（19）相适配。
2.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：在所述的板体A（1）前面板和板体B（3）前面板上均铺设有超薄铁板。
3.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：所述的板体A（1）与所述的板体B（3）大小相同。
4.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：所述的夹板（2）与所述的支腿放置箱（4）大小相同。
5.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：在所述的板体A（1）前面板的底部设有凹槽，在凹槽内设有活动连接的笔槽（15），在所述的笔槽（15）前面板上设有内嵌式的拉手。
6.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：所述支腿（8）的数量至少为四根。
7.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：在所述的板体A（1）后面板边缘和所述的板体B（3）后面板边缘上分别设有固定套筒（16），在所述的固定套筒（16）内套接有Z型拉手（17）。
8.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：在所述的支腿放置箱（4）的前部设有拉门（6），在所述的拉门（6）上设有带锁的内嵌式拉手（7）。
9.根据权利要求1所述的一种课堂教学及学习辅助装置，其特征是：在所述的支腿（8）的底部设有防滑的脚垫（25）。
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