CN109242737A - 一种智慧校园教学系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种智慧校园教学系统，涉及教学系统，包括智慧教室、区域存储中心、区域大数据处理中心、云服务器、监控管理中心以及设置在智慧教室内的信息采集模块，信息采集模块通过无线通信与区域存储中心连接，区域存储中心通过网络与区域大数据处理中心连接，区域大数据处理中心通过网络分别与云服务器和监控管理中心连接，监控管理中心将数据通过无线发送给客户端，信息采集模块包括设置在智慧教室顶部的若干网络摄像机，所述网络摄像机通过网络发送给客户端；所述智慧教室包括设置在教室内的带平板电脑的课桌，本系统利于家长查看学生在教室的教学情况。
Description
技术领域
本发明涉及教学系统领域，尤其涉及一种智慧校园教学系统。
背景技术
经过多年发展，学校信息化建设已取得较大进步，校园网络基本普及，信息化应用已经逐步深入到教学、管理、服务等多个领域，日益成为大家获取信息，丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极的作用。
公开号为CN106971359A的中国专利公开了一种智慧校园教学系统，包括完成数据信息存储、提供数据信息和进行数据管理；所述网络系统完成信息传递及资源分享；所述数据库应完成同一学校的多个校区间的数据库，及与数据库通过网络系统连接的教育应用单元、学习应用单元和教育管理单元；智慧校园教学系统，通过计算机网络系统，实现信息和知识资源的共享，将教育教学应用、学习管理及教育教学管理有机结合，实现教育、学习、研究、管理、分析和交流一体化管理；且将校园的教育教学、行政管理和交流沟通平台的资源和数据通过云服务的方式进行整合及优化，实现校园时间和空间维度的拓展，从而达到提高教育教学质量和管理水平的目的。
但是此种智慧校园教学系统，未能将学生在教室的教学情况反映给家长，不便于家长对学生在学校的教学情况的查看。
发明内容
本发明的目的是提供一种智慧校园教学系统，其优点在于，利于家长查看学生在教室的教学情况。
本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的:一种智慧校园教学系统，包括智慧教室、区域存储中心、区域大数据处理中心、云服务器、监控管理中心以及设置在智慧教室内的信息采集模块，信息采集模块通过无线通信与区域存储中心连接，区域存储中心通过网络与区域大数据处理中心连接，区域大数据处理中心通过网络分别与云服务器和监控管理中心连接，监控管理中心将数据通过无线发送给客户端，信息采集模块包括设置在智慧教室顶部的若干网络摄像机，所述网络摄像机通过网络发送给客户端；所述智慧教室包括设置在教室内的带平板电脑的课桌。
通过采用上述技术方案，网络摄像机将采集到的教室内的学生上课情况通过网络传输到家长的客户端那边，便于家长查看学生的教学情况，方便后期家长和老师的沟通，以及提高学生上课的积极性，带平板电脑的课桌便于学生查看老师讲的课件，避免坐在后面的学生看不到黑板。
本发明进一步设置为：所述课桌包括桌板和固定在桌板下端的放置盒，所述放置盒的盒口水平设置，所述放置盒的侧壁上沿竖直方向滑移连接有水平的放置板，所述平板电脑放置在放置板上，所述桌板上开设有供放置板部分移出的开口，所述放置盒上设有驱动放置板移动的驱动件。
通过采用上述技术方案，当老师讲课时，驱动件驱动放置板部分移出的开口，此时位于放置板上的平板电脑移到桌板上，便于学生使用，当不需要使用平板电脑时，驱动件驱动放置板移动到放置盒内，减小学生玩平板电脑的可能性。
本发明进一步设置为：所述驱动件包括螺纹连接在放置板上的螺纹杆，所述螺纹杆一端转动连接在放置盒的盒底，且所述螺纹杆通过设置在放置盒盒底的电机驱动。
通过采用上述技术方案，电机驱动螺纹杆转动，使得与螺纹杆螺纹连接的放置板沿着放置盒的盒璧往返移动，结构简单，满足需要。
本发明进一步设置为：所述放置板上设有将平板电脑固定在放置板上的固定件，所述固定件包括设置在放置板上的第一板，所述第一板上开设有供平板电脑放入的放置槽，所述第一板通过螺栓固定有将平板电脑固定在放置槽内的环形第二板，所述第二板沿平板电脑边缘设置。
通过采用上述技术方案，第二板将平板电脑固定在放置槽内，环形的设置便于第二板在固定平板电脑的同时，便于学生观看，同时减小了学生将平板电脑带出教室的可能性。
本发明进一步设置为：所述第一板的一端铰接在放置板上，当第一板转动至所需位置时，所述第一板上设有固定第一板位置的限位件。
通过采用上述技术方案，第一板铰接在放置板上，便于学生在使用平板电脑时转动平板电脑，使得平板电脑转动到合适的观看角度，此时限位件将限制第一板的位置，使得平板电脑的位置固定。
本发明进一步设置为：所述限位件包括铰接在第一板背离平板电脑一侧的支撑杆，所述第一板上开设有供支撑杆嵌入的凹槽，所述支撑杆远离第一板的一端设有球体，且套设有橡胶套。
通过采用上述技术方案，当转动第一板时，支撑杆从凹槽内转出，此时调整支撑杆和第一板之间的夹角，即可调整第一板与放置板之间的夹角，球体的设置，便于支撑杆与放置板的抵触，橡胶套的设置增大了支撑杆和放置板之间的摩擦，便于第一板位置的固定。
本发明进一步设置为：所述限位件包括设置在第一板上且与放置板铰接的连板以及与连扳远离放置板一侧铰接的转板，所述转板和连板的总面积为放置板的面积。
通过采用上述技术方案，转板和连板的设置使得第一板在与放置板接触时稳定，以及转板的设置便于支撑第一板，在支撑完第一板后，转板转动至与连板同一平面，使得第一板平稳的放置在放置板上。
本发明进一步设置为：所述桌板在开口的相对口壁上设有滑槽，所述桌板通过滑槽滑移连接有封闭开口的盖板，所述开口的一侧延伸出桌板。
通过采用上述技术方案，盖板增大了桌板的使用面积，且放置板从开口内部分移出时，将盖板从开口内移出即可，操作方便。
本发明进一步设置为：所述盖板通过设置在盖板上的圆柱滑移连接在滑槽内，所述桌板延伸出放置盒的边缘，所述滑槽延伸出放置盒的边缘。
通过采用上述技术方案，此时支撑盖板在开口内的位置是放置盒的上端边缘以及圆柱，当拉动盖板使得圆柱在滑槽内移动，直至圆柱移动到滑槽延伸出放置盒的边缘时，向下转动盖板使得圆柱在滑槽内转动，此时盖板处于竖直位置，减小盖板移出滑槽时丢失的情况发生。
综上所述，本发明具有以下有益效果：网络摄像机将采集到的教室内的学生上课情况通过网络传输到家长的客户端那边，便于家长查看学生的教学情况，方便后期家长和老师的沟通，以及提高学生上课的积极性，带平板电脑的课桌便于学生查看老师讲的课件，避免坐在后面的学生看不到黑板。
附图说明
图1是本实施例的整体结构示意图；
图2是本实施例的用于体现课桌的结构示意图；
图3是本实施例的用于体现固定件的结构示意图；
图4是本实施例的用于体现限位件的结构示意图。
图中：1、智慧教室；11、网络摄像机；12、课桌；121、平板电脑；122、桌板；123、放置盒；124、放置板；125、开口；13、驱动件；131、螺纹杆；132、电机；14、固定件；141、第一板；142、放置槽；143、螺栓；144、第二板；15、限位件；151、支撑杆；152、凹槽；153、球体；154、橡胶套；155、连板；156、转板；16、滑槽；17、盖板；18、圆柱；19、保护罩。
具体实施方式
以下结合附图对本发明作进一步详细说明。
一种智慧校园教学系统，如图1，包括智慧教室1、区域存储中心、区域大数据处理中心、云服务器、监控管理中心以及设置在智慧教室1内的信息采集模块，信息采集模块通过无线通信与区域存储中心连接，区域存储中心通过网络与区域大数据处理中心连接，区域大数据处理中心通过网络分别与云服务器和监控管理中心连接，监控管理中心将数据通过无线发送给客户端，客户端可以为手机、平板或者电脑等，信息采集模块包括设置在智慧教室1顶部的若干网络摄像机11，网络摄像机11的数量设为四个，且分布在智慧教室1的四个角点，网络摄像机11通过网络发送给客户端；智慧教室1包括设置在教室内的带平板电脑121的课桌12。网络摄像机11将采集到的教室内的学生上课情况通过网络传输到家长的客户端那边，便于家长查看学生的教学情况，方便后期家长和老师的沟通，以及提高学生上课的积极性，带平板电脑121的课桌12便于学生查看老师讲的课件，避免坐在后面的学生看不到黑板。
如图1和图2，课桌12包括桌板122和固定在桌板122下端的放置盒123，放置盒123的盒口水平设置，便于学生放置书本，放置盒123的侧壁上沿竖直方向滑移连接有水平的放置板124，平板电脑121放置在放置板124上，桌板122上开设有供放置板124部分移出的开口125，当放置板124移动至与桌板122下端面抵触时，放置板124上的平板电脑121伸出桌板122，放置盒123上设有驱动放置板124移动的驱动件13。
如图2，当老师讲课时，驱动件13驱动放置板124部分移出的开口125，此时位于放置板124上的平板电脑121移到桌板122上，便于学生使用，当不需要使用平板电脑121时，驱动件13驱动放置板124移动到放置盒123内，减小学生玩平板电脑121的可能性。
如图2，驱动件13包括螺纹连接在放置板124上的螺纹杆131，螺纹杆131一端转动连接在放置盒123的盒底，另一端延伸至桌板122，且螺纹杆131通过设置在放置盒123盒底的电机132驱动。电机132驱动螺纹杆131转动，使得与螺纹杆131螺纹连接的放置板124沿着放置盒123的盒璧往返移动，结构简单。
如图2，桌板122在开口125的相对口壁上设有滑槽16，桌板122通过滑槽16滑移连接有封闭开口125的盖板17，开口125的一侧延伸出桌板122，滑槽16也延伸出桌板122，便于盖板17进入滑槽16，盖板17封闭开口125时增大了桌板122的使用面积。将盖板17通过设置在盖板17上的圆柱18滑移连接在滑槽16内，桌板122延伸出放置盒123的边缘，滑槽16延伸出放置盒123的边缘。此时支撑盖板17在开口125内的位置是放置盒123的上端边缘以及圆柱18，当需要打开开口125时，拉动盖板17使得圆柱18在滑槽16内移动，直至圆柱18移动到滑槽16延伸出放置盒123的边缘时，向下转动盖板17使得圆柱18在滑槽16内转动，此时盖板17处于竖直位置，减小盖板17移出滑槽16时丢失的情况发生。
如图1，此外也可以在放置盒123内设有罩设在放置板124、螺纹杆131外的保护罩19，减小学生接触螺纹杆131的可能性，保护学生。
如图2和图3，为了将平板电脑121固定在放置板124上，因此放置板124上设有将平板电脑121固定在放置板124上的固定件14，固定件14包括设置在放置板124上的第一板141，第一板141上开设有供平板电脑121放入的放置槽142，第一板141通过螺栓143固定有将平板电脑121固定在放置槽142内的环形第二板144，第二板144沿平板电脑121边缘设置。环形，第二板144的设置便于第二板144在固定平板电脑121的同时，便于学生观看，同时减小了学生将平板电脑121带出教室的可能性。
如图2和图3，当学生需要调节平板电脑121的观看视角时，将第一板141的一端铰接在放置板124上，当第一板141转动至所需位置时，第一板141上设有固定第一板141位置的限位件15。
如图2和图3，限位件15包括铰接在第一板141背离平板电脑121一侧的支撑杆151，第一板141上开设有供支撑杆151嵌入的凹槽152，支撑杆151远离第一板141的一端设有球体153，且套设有橡胶套154。
如图2和图3，当转动第一板141时，支撑杆151从凹槽152内转出，此时调整支撑杆151和第一板141之间的夹角，即可调整第一板141与放置板124之间的夹角，球体153的设置，便于支撑杆151与放置板124的抵触，橡胶套154的设置增大了支撑杆151和放置板124之间的摩擦，便于第一板141位置的固定。
如图2和图4，或者限位件15包括设置在第一板141上且与放置板124铰接的连板155以及与连扳远离放置板124一侧铰接的转板156，转板156和连板155的总面积为放置板124的面积，当需要支撑第一板141时，转动转板156即可，转板156的设置便于支撑第一板141，在支撑完第一板141后，转板156转动至与连板155同一平面，使得第一板141平稳的放置在放置板124上。
本具体实施例仅仅是对本发明的解释，其并不是对本发明的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本发明的权利要求范围内都受到专利法的保护。
Claims (9)
1.一种智慧校园教学系统，其特征在于：包括智慧教室(1)、区域存储中心、区域大数据处理中心、云服务器、监控管理中心以及设置在智慧教室(1)内的信息采集模块，信息采集模块通过无线通信与区域存储中心连接，区域存储中心通过网络与区域大数据处理中心连接，区域大数据处理中心通过网络分别与云服务器和监控管理中心连接，监控管理中心将数据通过无线发送给客户端，信息采集模块包括设置在智慧教室(1)顶部的若干网络摄像机(11)，所述网络摄像机(11)通过网络发送给客户端；所述智慧教室(1)包括设置在教室内的带平板电脑(121)的课桌(12)。
2.根据权利要求1所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述课桌(12)包括桌板(122)和固定在桌板(122)下端的放置盒(123)，所述放置盒(123)的盒口水平设置，所述放置盒(123)的侧壁上沿竖直方向滑移连接有水平的放置板(124)，所述平板电脑(121)放置在放置板(124)上，所述桌板(122)上开设有供放置板(124)部分移出的开口(125)，所述放置盒(123)上设有驱动放置板(124)移动的驱动件(13)。
3.根据权利要求2所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述驱动件(13)包括螺纹连接在放置板(124)上的螺纹杆(131)，所述螺纹杆(131)一端转动连接在放置盒(123)的盒底，且所述螺纹杆(131)通过设置在放置盒(123)盒底的电机(132)驱动。
4.根据权利要求2所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述放置板(124)上设有将平板电脑(121)固定在放置板(124)上的固定件(14)，所述固定件(14)包括设置在放置板(124)上的第一板(141)，所述第一板(141)上开设有供平板电脑(121)放入的放置槽(142)，所述第一板(141)通过螺栓(143)固定有将平板电脑(121)固定在放置槽(142)内的环形第二板(144)，所述第二板(144)沿平板电脑(121)边缘设置。
5.根据权利要求4所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述第一板(141)的一端铰接在放置板(124)上，当第一板(141)转动至所需位置时，所述第一板(141)上设有固定第一板(141)位置的限位件(15)。
6.根据权利要求5所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述限位件(15)包括铰接在第一板(141)背离平板电脑(121)一侧的支撑杆(151)，所述第一板(141)上开设有供支撑杆(151)嵌入的凹槽(152)，所述支撑杆(151)远离第一板(141)的一端设有球体(153)，且套设有橡胶套(154)。
7.根据权利要求5所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述限位件(15)包括设置在第一板(141)上且与放置板(124)铰接的连板(155)以及与连扳远离放置板(124)一侧铰接的转板(156)，所述转板(156)和连板(155)的总面积为放置板(124)的面积。
8.根据权利要求2所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述桌板(122)在开口(125)的相对口壁上设有滑槽(16)，所述桌板(122)通过滑槽(16)滑移连接有封闭开口(125)的盖板(17)，所述开口(125)的一侧延伸出桌板(122)。
9.根据权利要求8所述的一种智慧校园教学系统，其特征在于：所述盖板(17)通过设置在盖板(17)上的圆柱(18)滑移连接在滑槽(16)内，所述桌板(122)延伸出放置盒(123)的边缘，所述滑槽(16)延伸出放置盒(123)的边缘。
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| CN115222558A (zh) * | 2021-04-20 | 2022-10-21 | 江苏欧帝电子科技有限公司 | 一种智慧校园系统及管理方法 |
| CN115222558B (zh) * | 2021-04-20 | 2023-12-29 | 江苏欧帝电子科技有限公司 | 一种智慧校园系统及管理方法 |
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