CN107705670A

CN107705670A - 一种小学数学教学装置

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Publication number: CN107705670A
Application number: CN201711115666.1A
Authority: CN
Inventors: 李帆; 周勇; 熊佳其; 其他发明人请求不公开姓名
Original assignee: Individual
Current assignee: Ding Wenling
Priority date: 2017-11-13
Filing date: 2017-11-13
Publication date: 2018-02-16
Anticipated expiration: 2037-11-13
Also published as: CN107705670B

Abstract

本发明属于数学教育技术领域，涉及一种小学数学教学装置。本发明要解决的技术问题是提供一种小学数学教学装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种小学数学教学装置，包括有基座等；基座上方的左右两侧对称固定有第一支架，左侧第一支架的右侧与右侧第一支架的左侧都设置有一个下球装置，两侧下球装置对称，摇动装置与两侧下球装置连接，两个下球装置内都设置有数字球。本发明通过老师控制两个下球装置进行下球，通过两个下球装置下落的数字球进行加法和减法的计算，使老师和学生进行互动教学，大大提高了学生的学习兴趣，并且本发明具有设计简单、使用方便、造价低等特点。

Description

一种小学数学教学装置

技术领域

本发明属于数学教育技术领域，涉及一种小学数学教学装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

现在的小学数学教育中，教学的模式都是按照教学课本进行教育，按照课本进行教学的方式太过于死板，学生和老师互动性少，不能提高学生的学习兴趣，因此，亟需研发一种小学数学教学装置，来提高学生和老师的互动性，来提高学生的学习兴趣。

发明内容

（1）要解决的技术问题

本发明为了克服现在的小学数学教育中，教学的模式都是按照教学课本进行教育，按照课本进行教学的方式太过于死板，学生和老师互动性少，不能提高学生的学习兴趣的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种小学数学教学装置。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种小学数学教学装置，包括有基座、第一支架、下球装置、摇动装置和数字球，基座上方的左右两侧对称固定有第一支架，左侧第一支架的右侧与右侧第一支架的左侧都设置有一个下球装置，两侧下球装置对称，摇动装置与两侧下球装置连接，两个下球装置内都设置有数字球。

优选地，下球装置包括有料斗、圆形框、圆盘、蜗轮、蜗杆和第一轴杆，料斗与第一支架固定连接，料斗的下方与圆形框连接，圆形框的下方设置有出料口，圆盘设置在圆形框内，圆盘与圆形框的中心位置转动式连接，在圆盘上对称设置有凹槽，圆盘的前方中心位置固定连接有蜗轮，蜗轮的上方设置有蜗杆，蜗轮与蜗杆配合，蜗杆的右端与第一轴杆固定连接。

优选地，摇动装置包括有齿轮箱、第一轴承、第二轴杆、连接杆、摇柄、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第二轴承和平板，在齿轮箱的上下壁上对称设置有第一轴承，第二轴杆与上下两个第一轴承过盈连接，第二轴杆的上端与连接杆垂直，第二轴杆与连接杆固定连接，摇柄与连接杆的左侧转动式连接，第一锥齿轮与第二轴杆过盈连接，第一锥齿轮设置在齿轮箱内，第一锥齿轮的左右两侧对称设置有第二锥齿轮，两侧的第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合，两侧第二锥齿轮的一端都连接有一个第一轴杆，两侧第一轴杆上都过盈连接有一个第二轴承，两侧的第二轴承都设置在齿轮箱上，在第二轴杆的下端连接有平板，平板位于齿轮箱的下方。

优选地，还包括有一字板和十字板，一字板和十字板分别设置在平板的两个面上。

优选地，还包括有搅拌装置，搅拌装置包括有第三锥齿轮、第四锥齿轮、第三轴承、第三轴杆和搅拌叶，第三锥齿轮与第二轴杆过盈连接，第三锥齿轮的左右两侧对称设置有第四锥齿轮，两个第四锥齿轮都与第三锥齿轮啮合，两个料斗的左右两侧都对称设置有第三轴承，第三轴杆与第三轴承过盈连接，两个第三轴杆分别与对应的第四锥齿轮固定连接，在两个第三轴杆上都设置有搅拌叶。

优选地，还包括有收集盒和隔板，收集盒的中部位置设置有隔板，隔板与收集盒的底部垂直，隔板与收集盒固定连接，收集盒设置在基座上。

优选地，还包括有电动装置，电动装置包括有第二支架、电机、第一直齿轮和第二直齿轮，第二支架垂直固定在齿轮箱的上方右侧，电机安装在第二支架上，在电机的输出轴上过盈连接有第一直齿轮，在第二轴杆上过盈连接有第二直齿轮，第二直齿轮与第一直齿轮啮合，第二直齿轮位于齿轮箱的上方。

工作原理：使用时，把两侧下球装置内装满数字球，使用摇动装置带动两侧下球装置，两侧下球装置把数字球带出，学生通过两侧下落的数字球进行加减算数。

因为下球装置包括有料斗、圆形框、圆盘、蜗轮、蜗杆和第一轴杆，料斗与第一支架固定连接，料斗的下方与圆形框连接，圆形框的下方设置有出料口，圆盘设置在圆形框内，圆盘与圆形框的中心位置转动式连接，在圆盘上对称设置有凹槽，圆盘的前方中心位置固定连接有蜗轮，蜗轮的上方设置有蜗杆，蜗轮与蜗杆配合，蜗杆的右端与第一轴杆固定连接。所以蜗杆带动蜗轮旋转，蜗轮带动圆盘旋转，料斗内的数字球落到圆盘上的凹槽内，圆盘旋转把数字球从圆形框下方的出料口落下。

因为摇动装置包括有齿轮箱、第一轴承、第二轴杆、连接杆、摇柄、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第二轴承和平板，在齿轮箱的上下壁上对称设置有第一轴承，第二轴杆与上下两个第一轴承过盈连接，第二轴杆的上端与连接杆垂直，第二轴杆与连接杆固定连接，摇柄与连接杆的左侧转动式连接，第一锥齿轮与第二轴杆过盈连接，第一锥齿轮设置在齿轮箱内，第一锥齿轮的左右两侧对称设置有第二锥齿轮，两侧的第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合，两侧第二锥齿轮的一端都连接有一个第一轴杆，两侧第一轴杆上都过盈连接有一个第二轴承，两侧的第二轴承都设置在齿轮箱上，在第二轴杆的下端连接有平板，平板位于齿轮箱的下方。所以手动旋转摇柄，连接杆旋转，连接杆带动第二轴杆旋转，第二轴杆带动第一锥齿轮旋转，第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，第二锥齿轮带动第一轴杆旋转，与第二轴杆连接的平板旋转。

因为还包括有一字板和十字板，一字板和十字板分别设置在平板的两个面上。所以通过查看平板上的一字板和十字板进行数字加减计算，一字板代表减号，十字板代表加号。

因为还包括有搅拌装置，搅拌装置包括有第三锥齿轮、第四锥齿轮、第三轴承、第三轴杆和搅拌叶，第三锥齿轮与第二轴杆过盈连接，第三锥齿轮的左右两侧对称设置有第四锥齿轮，两个第四锥齿轮都与第三锥齿轮啮合，两个料斗的左右两侧都对称设置有第三轴承，第三轴杆与第三轴承过盈连接，两个第三轴杆分别与对应的第四锥齿轮固定连接，在两个第三轴杆上都设置有搅拌叶。所以手动旋转摇柄，连接杆旋转，连接杆带动第二轴杆旋转，第二轴杆带动第三锥齿轮旋转，第三锥齿轮与第四锥齿轮啮合，第四锥齿轮上的第三轴杆旋转，第三轴杆上的搅拌叶进行搅拌。

因为还包括有收集盒和隔板，收集盒的中部位置设置有隔板，隔板与收集盒的底部垂直，隔板与收集盒固定连接，收集盒设置在基座上。所以通过收集盒可以收集下落的数字球。

因为还包括有电动装置，电动装置包括有第二支架、电机、第一直齿轮和第二直齿轮，第二支架垂直固定在齿轮箱的上方右侧，电机安装在第二支架上，在电机的输出轴上过盈连接有第一直齿轮，在第二轴杆上过盈连接有第二直齿轮，第二直齿轮与第一直齿轮啮合，第二直齿轮位于齿轮箱的上方。所以启动电机，电机带动第一直齿轮旋转，与第一直齿轮啮合的第二直齿轮旋转，第二直齿轮与第二轴杆过盈连接，第二轴杆旋转。

（3）有益效果

本发明通过老师控制两个下球装置进行下球，通过两个下球装置下落的数字球进行加法和减法的计算，使老师和学生进行互动教学，大大提高了学生的学习兴趣，并且本发明具有设计简单、使用方便、造价低等特点。

附图说明

图1为本发明第一种的主视结构示意图。

图2为本发明下球装置的主视结构示意图。

图3为本发明摇动装置的主视结构示意图。

图4为本发明平板的正反面结构示意图。

图5为本发明搅拌装置的主视结构示意图。

图6为本发明收集盒的主视结构示意图。

图7为本发明电动装置的主视结构示意图。

附图中的标记为：1-基座，2-第一支架，3-下球装置，4-摇动装置，8-数字球，31-料斗，32-圆形框，33-圆盘，34-凹槽，35-蜗轮，36-蜗杆，37-第一轴杆，41-齿轮箱，42-第一轴承，43-第二轴杆，44-连接杆，45-摇柄，46-第一锥齿轮，47-第二锥齿轮，48-第二轴承，49-平板，491-一字板，492-十字板，5-搅拌装置，51-第三锥齿轮，52-第四锥齿轮，53-第三轴承，54-第三轴杆，55-搅拌叶，6-收集盒，61-隔板，7-电动装置，71-第二支架，72-电机，73-第一直齿轮，74-第二直齿轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种小学数学教学装置，如图1-7所示，包括有基座1、第一支架2、下球装置3、摇动装置4和数字球8，基座1上方的左右两侧对称固定有第一支架2，左侧第一支架2的右侧与右侧第一支架2的左侧都设置有一个下球装置3，两侧下球装置3对称，摇动装置4与两侧下球装置3连接，两个下球装置3内都设置有数字球8。

实施例2

下球装置3包括有料斗31、圆形框32、圆盘33、蜗轮35、蜗杆36和第一轴杆37，料斗31与第一支架2固定连接，料斗31的下方与圆形框32连接，圆形框32的下方设置有出料口，圆盘33设置在圆形框32内，圆盘33与圆形框32的中心位置转动式连接，在圆盘33上对称设置有凹槽34，圆盘33的前方中心位置固定连接有蜗轮35，蜗轮35的上方设置有蜗杆36，蜗轮35与蜗杆36配合，蜗杆36的右端与第一轴杆37固定连接。

实施例3

摇动装置4包括有齿轮箱41、第一轴承42、第二轴杆43、连接杆44、摇柄45、第一锥齿轮46、第二锥齿轮47、第二轴承48和平板49，在齿轮箱41的上下壁上对称设置有第一轴承42，第二轴杆43与上下两个第一轴承42过盈连接，第二轴杆43的上端与连接杆44垂直，第二轴杆43与连接杆44固定连接，摇柄45与连接杆44的左侧转动式连接，第一锥齿轮46与第二轴杆43过盈连接，第一锥齿轮46设置在齿轮箱41内，第一锥齿轮46的左右两侧对称设置有第二锥齿轮47，两侧的第二锥齿轮47与第一锥齿轮46啮合，两侧第二锥齿轮47的一端都连接有一个第一轴杆37，两侧第一轴杆37上都过盈连接有一个第二轴承48，两侧的第二轴承48都设置在齿轮箱41上，在第二轴杆43的下端连接有平板49，平板49位于齿轮箱41的下方。

实施例4

还包括有一字板491和十字板492，一字板491和十字板492分别设置在平板49的两个面上。

还包括有搅拌装置5，搅拌装置5包括有第三锥齿轮51、第四锥齿轮52、第三轴承53、第三轴杆54和搅拌叶55，第三锥齿轮51与第二轴杆43过盈连接，第三锥齿轮51的左右两侧对称设置有第四锥齿轮52，两个第四锥齿轮52都与第三锥齿轮51啮合，两个料斗31的左右两侧都对称设置有第三轴承53，第三轴杆54与第三轴承53过盈连接，两个第三轴杆54分别与对应的第四锥齿轮52固定连接，在两个第三轴杆54上都设置有搅拌叶55。

还包括有收集盒6和隔板61，收集盒6的中部位置设置有隔板61，隔板61与收集盒6的底部垂直，隔板61与收集盒6固定连接，收集盒6设置在基座1上。

还包括有电动装置7，电动装置7包括有第二支架71、电机72、第一直齿轮73和第二直齿轮74，第二支架71垂直固定在齿轮箱41的上方右侧，电机72安装在第二支架71上，在电机72的输出轴上过盈连接有第一直齿轮73，在第二轴杆43上过盈连接有第二直齿轮74，第二直齿轮74与第一直齿轮73啮合，第二直齿轮74位于齿轮箱41的上方。

工作原理：使用时，把两侧下球装置3内装满数字球8，使用摇动装置4带动两侧下球装置3，两侧下球装置3把数字球8带出，学生通过两侧下落的数字球8进行加减算数。

因为下球装置3包括有料斗31、圆形框32、圆盘33、蜗轮35、蜗杆36和第一轴杆37，料斗31与第一支架2固定连接，料斗31的下方与圆形框32连接，圆形框32的下方设置有出料口，圆盘33设置在圆形框32内，圆盘33与圆形框32的中心位置转动式连接，在圆盘33上对称设置有凹槽34，圆盘33的前方中心位置固定连接有蜗轮35，蜗轮35的上方设置有蜗杆36，蜗轮35与蜗杆36配合，蜗杆36的右端与第一轴杆37固定连接。所以蜗杆36带动蜗轮35旋转，蜗轮35带动圆盘33旋转，料斗31内的数字球8落到圆盘33上的凹槽34内，圆盘33旋转把数字球8从圆形框32下方的出料口落下。

因为摇动装置4包括有齿轮箱41、第一轴承42、第二轴杆43、连接杆44、摇柄45、第一锥齿轮46、第二锥齿轮47、第二轴承48和平板49，在齿轮箱41的上下壁上对称设置有第一轴承42，第二轴杆43与上下两个第一轴承42过盈连接，第二轴杆43的上端与连接杆44垂直，第二轴杆43与连接杆44固定连接，摇柄45与连接杆44的左侧转动式连接，第一锥齿轮46与第二轴杆43过盈连接，第一锥齿轮46设置在齿轮箱41内，第一锥齿轮46的左右两侧对称设置有第二锥齿轮47，两侧的第二锥齿轮47与第一锥齿轮46啮合，两侧第二锥齿轮47的一端都连接有一个第一轴杆37，两侧第一轴杆37上都过盈连接有一个第二轴承48，两侧的第二轴承48都设置在齿轮箱41上，在第二轴杆43的下端连接有平板49，平板49位于齿轮箱41的下方。所以手动旋转摇柄45，连接杆44旋转，连接杆44带动第二轴杆43旋转，第二轴杆43带动第一锥齿轮46旋转，第一锥齿轮46与第二锥齿轮47啮合，第二锥齿轮47带动第一轴杆37旋转，与第二轴杆43连接的平板49旋转。

因为还包括有一字板491和十字板492，一字板491和十字板492分别设置在平板49的两个面上。所以通过查看平板49上的一字板491和十字板492进行数字加减计算，一字板491代表减号，十字板492代表加号。

因为还包括有搅拌装置5，搅拌装置5包括有第三锥齿轮51、第四锥齿轮52、第三轴承53、第三轴杆54和搅拌叶55，第三锥齿轮51与第二轴杆43过盈连接，第三锥齿轮51的左右两侧对称设置有第四锥齿轮52，两个第四锥齿轮52都与第三锥齿轮51啮合，两个料斗31的左右两侧都对称设置有第三轴承53，第三轴杆54与第三轴承53过盈连接，两个第三轴杆54分别与对应的第四锥齿轮52固定连接，在两个第三轴杆54上都设置有搅拌叶55。所以手动旋转摇柄45，连接杆44旋转，连接杆44带动第二轴杆43旋转，第二轴杆43带动第三锥齿轮51旋转，第三锥齿轮51与第四锥齿轮52啮合，第四锥齿轮52上的第三轴杆54旋转，第三轴杆54上的搅拌叶55进行搅拌。

因为还包括有收集盒6和隔板61，收集盒6的中部位置设置有隔板61，隔板61与收集盒6的底部垂直，隔板61与收集盒6固定连接，收集盒6设置在基座1上。所以通过收集盒6可以收集下落的数字球8。

因为还包括有电动装置7，电动装置7包括有第二支架71、电机72、第一直齿轮73和第二直齿轮74，第二支架71垂直固定在齿轮箱41的上方右侧，电机72安装在第二支架71上，在电机72的输出轴上过盈连接有第一直齿轮73，在第二轴杆43上过盈连接有第二直齿轮74，第二直齿轮74与第一直齿轮73啮合，第二直齿轮74位于齿轮箱41的上方。所以启动电机72，电机72带动第一直齿轮73旋转，与第一直齿轮73啮合的第二直齿轮74旋转，第二直齿轮74与第二轴杆43过盈连接，第二轴杆43旋转。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims

1.一种小学数学教学装置，其特征在于，包括有基座（1）、第一支架（2）、下球装置（3）、摇动装置（4）和数字球（8），基座（1）上方的左右两侧对称固定有第一支架（2），左侧第一支架（2）的右侧与右侧第一支架（2）的左侧都设置有一个下球装置（3），两侧下球装置（3）对称，摇动装置（4）与两侧下球装置（3）连接，两个下球装置（3）内都设置有数字球（8）。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，下球装置（3）包括有料斗（31）、圆形框（32）、圆盘（33）、蜗轮（35）、蜗杆（36）和第一轴杆（37），料斗（31）与第一支架（2）固定连接，料斗（31）的下方与圆形框（32）连接，圆形框（32）的下方设置有出料口，圆盘（33）设置在圆形框（32）内，圆盘（33）与圆形框（32）的中心位置转动式连接，在圆盘（33）上对称设置有凹槽（34），圆盘（33）的前方中心位置固定连接有蜗轮（35），蜗轮（35）的上方设置有蜗杆（36），蜗轮（35）与蜗杆（36）配合，蜗杆（36）的右端与第一轴杆（37）固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，摇动装置（4）包括有齿轮箱（41）、第一轴承（42）、第二轴杆（43）、连接杆（44）、摇柄（45）、第一锥齿轮（46）、第二锥齿轮（47）、第二轴承（48）和平板（49），在齿轮箱（41）的上下壁上对称设置有第一轴承（42），第二轴杆（43）与上下两个第一轴承（42）过盈连接，第二轴杆（43）的上端与连接杆（44）垂直，第二轴杆（43）与连接杆（44）固定连接，摇柄（45）与连接杆（44）的左侧转动式连接，第一锥齿轮（46）与第二轴杆（43）过盈连接，第一锥齿轮（46）设置在齿轮箱（41）内，第一锥齿轮（46）的左右两侧对称设置有第二锥齿轮（47），两侧的第二锥齿轮（47）与第一锥齿轮（46）啮合，两侧第二锥齿轮（47）的一端都连接有一个第一轴杆（37），两侧第一轴杆（37）上都过盈连接有一个第二轴承（48），两侧的第二轴承（48）都设置在齿轮箱（41）上，在第二轴杆（43）的下端连接有平板（49），平板（49）位于齿轮箱（41）的下方。

4.根据权利要求3所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，还包括有一字板（491）和十字板（492），一字板（491）和十字板（492）分别设置在平板（49）的两个面上。

5.根据权利要求4所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，还包括有搅拌装置（5），搅拌装置（5）包括有第三锥齿轮（51）、第四锥齿轮（52）、第三轴承（53）、第三轴杆（54）和搅拌叶（55），第三锥齿轮（51）与第二轴杆（43）过盈连接，第三锥齿轮（51）的左右两侧对称设置有第四锥齿轮（52），两个第四锥齿轮（52）都与第三锥齿轮（51）啮合，两个料斗（31）的左右两侧都对称设置有第三轴承（53），第三轴杆（54）与第三轴承（53）过盈连接，两个第三轴杆（54）分别与对应的第四锥齿轮（52）固定连接，在两个第三轴杆（54）上都设置有搅拌叶（55）。

6.根据权利要求5所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，还包括有收集盒（6）和隔板（61），收集盒（6）的中部位置设置有隔板（61），隔板（61）与收集盒（6）的底部垂直，隔板（61）与收集盒（6）固定连接，收集盒（6）设置在基座（1）上。

7.根据权利要求6所述的一种小学数学教学装置，其特征在于，还包括有电动装置（7），电动装置（7）包括有第二支架（71）、电机（72）、第一直齿轮（73）和第二直齿轮（74），第二支架（71）垂直固定在齿轮箱（41）的上方右侧，电机（72）安装在第二支架（71）上，在电机（72）的输出轴上过盈连接有第一直齿轮（73），在第二轴杆（43）上过盈连接有第二直齿轮（74），第二直齿轮（74）与第一直齿轮（73）啮合，第二直齿轮（74）位于齿轮箱（41）的上方。